Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ильинская СОШ Алексеевского района Белгородской области
Рассмотрено Руководитель МО Учителей естественно-математического цикла () Протокол № « »__________2013 г. | Согласовано: Заместитель Директора по УВР () « »___________2013 г. | Утверждаю: Директор МОУ Ильинская СОШ () « »__________2013 г. |
Рабочая программа
Мироненко Любови Юрьевны
по учебному предмету
«Химия»
базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол от 01.01.2001 г.
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Программа рассчитана на 70 часов ( 2 ч/ нед). За основу рабочей программы взята программа курса химии для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений ( автор ), рекомендованная Департаментом образования образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Просвещение» в 2009 году.
Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о химической составляющей естественно – научной картины мира, о важнейших химических понятиях, теориях и законах;
· овладение умениями применять знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получения новых материалов;
· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных, в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
· воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
· объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
· определение возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
· экологически грамотного поведения в окружающей среде;
· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
· безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
· приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
· критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Изучение предмета «химия» способствует решению следующих задач:
1. Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде
2. Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.
3. Формирование умения: обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.
Данная программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент содержания образования.
Обучающиеся выполнят 3 контрольных работы и 5 практических работ.
Форма организации учебного процесса : классно-урочная
Содержание программы носит образовательный характер. Программа предназначена для реализации в 2013 – 2014 учебном году.
Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов в год ( 2 часа в неделю). В течение года возможно изменение количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением расписания с праздничными днями, днями здоровья, каникулярными днями и другими особенностями функционирования образовательного учреждения. Поэтому некоторые темы могут быть объединены для изучения.
Итоговый контроль проводится в форме итоговой контрольной работы.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения данного курса в 9 классе учащиеся должны:
Знать/ понимать
Классификацию органических соединений: номенклатуру.
Важнейшие химические понятия: радикалы, функциональные группы, гомологический ряд, гомологи, изомерия, изомеры.
Основные законы химии: теорию строения органических соединений ;
Называть: органические вещества по систематической и тривиальной номенклатуре.
Объяснять: электронную природу химических связей в органических соединениях, строение молекул, гибридизацию.
Характеризовать: связь между составом, строением и свойствами веществ; физические и химические свойства органических соединений.
Определять: молекулярную формулу по массе продуктов сгорания, принадлежность веществ к определённому классу органических соединений, изомеры и гомологи; массовую долю выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Составлять: структурные формулы органических соединений изученных классов; уравнения химических реакций с участием органических веществ.
Обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием.
Распознавать:
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
Виды контроля: текущий, рубежный, итоговый, осуществляются следующим образом
ФОРМЫ текущего контроля:
- устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме, тестирование, чтение и анализ текста)
- письменные виды контроля (письменный опрос, письменное выполнение тренировочных упражнений, написание диктанта, выполнение самостоятельной работы, выполнение письменной проверочной работы, выполнение творческой работы)
Рубежный контроль - контрольные работы по темам.
Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.
Практическая часть
№ п/п | Название | Вид работы |
1 | «Предельные и непредельные углеводороды», | к/р № 1 |
2 | «Кислородсодержащие органические соединения», | к/р № 2 |
3 | «Итоговая» | к/р № 3 |
4 | «Идентификация органических соединений». | п/р № 1 |
5 | «Исследование свойств пластмасс и волокон» | п/р № 2 |
«СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ»
ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:
· глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
· осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
· полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т. п. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнения реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.
