«Словарь эмоций» младших школьников

«Словарь эмоций» младших школьников

, педагог-психолог МОУ «Ялгинский лицей»

Многочисленные работы педагогов и психологов показывают, что школьники, которые не способны осознавать и определять свои переживания, как правило, имеют и проблемы в учебе, такие, как низкая учебная мотивация, высокий уровень агрессивности, трудности при адаптации. Это ставит нас перед необходимостью изучения «словаря эмоций» школьников – совокупности словесных обозначений эмоциональных переживаний, служащих средством их осознания и различения.

Различными исследователями в разное время принимались попытки определить подходы к разработке словаря эмоций и чувств [2]. Так, в 1976 году лингвисты и отметили отсутствие систематизации языковых средств выражения эмоций. Поставленный ими вопрос вызвал целую серию исследований.

По мнению , различение человеком своих чувств осуществляется при помощи слова и иными средствами реализовано быть не может. Слово неотделимо от испытываемого чувства потому, что дает человеку возможность осмыслить его, осознать. Слово, обозначающее ту или иную эмоцию, получило название эмотива.

указывает, что преобладание у человека словесного выражения эмоций связано с особым значением языка как средства знакового, обобщенного отражения мира [3].

, рассматривая вопрос о словесных обозначениях чувств, пишет, что в языке закреплены слова, обозначающие наиболее частые и стойкие чувства, хотя они отнюдь не исчерпывают всей эмоциональной палитры человека.

Большое значение в формировании «словаря эмоций» личности имеет младший школьный возраст. В это время происходит интенсивное расширение сферы явлений, вызывающих эмоции, следовательно, должен расти и эмоциональный лексикон ребенка. Иначе бедность словарного запаса в данной области приведет к значительным проблемам в подростковом возрасте, когда ключевым становится именно глубокое, эмоционально насыщенное общение.

Итак, мы с учащимися старших классов Картавых Н. и Мисурурагиной А. поставили перед собой задачу составить «словарь эмоций» младших школьников нашего лицея.

Исследование было проведено на выборке в 60 человек, учащихся 3-4-х классов МОУ «Ялгинский лицей» г. Саранска. Оно проводилось в групповой форме. Детям давалась следующая инструкция: «Сейчас я буду называть слова, обозначающие человеческие чувства, переживания. Слушайте внимательно. Если вы знаете значение слова, поставьте около его номера знак «+». Если же слово вам незнакомо, то поставьте около его номера знак «-». Каждое слово зачитывалось дважды с небольшой паузой. Список слов-эмотивов был взят из работы «Возможности методики «Словарь эмоций» для диагностики и развития эмоциональной сферы» [3].

На основе полученных ответов был составлен «словарь эмоций» младших школьников, содержащий 187 слов (Приложение 1). Слова проранжированы по частоте узнавания. Общеизвестными оказались всего 11 слов: радость, страх, злость, обида, удивление, грусть, любовь, веселье, нежность, горе и благодарность.

При этом средний «эмоциональный» словарный запас оказался равен 96 словам, и этого явно недостаточно для выражения всего многообразия человеческих эмоций. Отсюда трудности в общении, понимании, использование нецензурных слов. Ребенок не может рассказать о своих переживаниях, полноценно передать их оттенки. И вот уже через пару лет остро встает проблема «взрослые меня не понимают». То же можно сказать и про восприятие настроения других людей, столь важное в человеческих взаимоотношениях. Собеседник говорит о своей внутренней боли, а ребенок не откликается на нее. Но не потому, что он черствый и эгоистичный. Он просто не понимает смысла сказанного. Например, очень нужное в современном мире чувство сострадания. Слово, его обозначающее, знакомо лишь 24% обследованных младших школьников.

Проведенная работа подтверждает необходимость пополнения «словаря эмоций» младших школьников. Для этого можно рекомендовать следующее:

• чтение художественной литературы с последующим обсуждением переживаний описываемых героев,

• проведение классных часов, посвященных отдельным эмоциям и управлению ими,

• поощрение вербального выражения своих чувств.

В заключение хотелось бы привести слова великого педагога Василия Александровича Сухомлинского «Воспитание чувствительности к слову и его оттенкам – одна из предпосылок гармонического развития личности. От культуры слова к эмоциональной культуре, от эмоциональной культуры к культуре моральных чувств и моральных отношений – таков путь к гармонии знаний и нравственности» [4].

Литература:

1.  Гордеева, языка эмоций у детей. // Вопросы психологии, 1995. № 2. С.137 – 149.

2.  Иванова методики «Словарь эмоций» для диагностики и развития эмоциональной сферы./ Психологическая диагностика, 2008. №1. С. 101 –109.

3.  Рожина эмоционального мира личности. – Минск: Высшая школа, 2003.

4.  Сухомлинский и эмоциональная культура человека. // Сухомлинский отдаю детям. – Киев: Радянська школа, 1974 г. – 288 с.

5.  , Гаранян , эмоции и психическое здоровье. // Вопросы психологии, 1999. № 2. С. 61 – 74.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

«СЛОВАРЬ ЭМОЦИЙ» МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

(МОУ «Ялгинский лицей», 3-4-е классы)

№	Слова-эмотивы	№	Слова-эмотивы	№	Слова-эмотивы	№	Слова-эмотивы
1	радость	50	нетерпение	99	агрессия	148	блаженство
2	обида	51	напряжение	100	воодушевление	149	презрение
3	нежность	52	бодрость	101	влечение	150	удовлетворение
4	благодарность	53	расслабление	102	мука	151	неприязнь
5	страх	54	преданность	103	озабоченность	152	симпатия
6	злость	55	испуг	104	дружелюбие	153	удрученность
7	грусть	56	возмущение	105	гадливость	154	робость
8	любовь	57	ужас	106	раскаяние	155	триумф
9	веселье	58	наслаждение	107	пристыженность	156	разбитость
10	удивление	59	тоска	108	потрясение	157	порыв
11	горе	60	боязнь	109	безразличие	158	оторопелость
12	гордость	61	горечь	110	безнадежность	159	расположение
13	спокойствие	62	облегчение	111	замешательство	160	непринужденность
14	успокоение	63	неудовольствие	112	почтение	161	беспросветность
15	уверенность	64	бесстрашие	113	благожелательность	162	всемогущество
16	желание	65	одиночество	114	утрата	163	умиление
17	любопытство	66	доброжелательность	115	стресс	164	окрыленность
18	жалость	67	покой	116	ярость	165	благоговение
19	удовольствие	68	недоверие	117	ревность	166	ошеломление
20	волнение	69	восторг	118	страсть	167	угрызение
21	беспокойство	70	взволнованность	119	отвращение	168	взбудораженность
22	тревога	71	трепет	120	скорбь	169	упоение
23	недовольство	72	сожаление	121	изумление	170	обреченность
24	скука	73	шок	122	ликование	171	нервозность
25	уважение	74	опасение	123	растроганность	172	буйство
26	усталость	75	сомнение	124	томление	173	солидарность
27	неуверенность	76	бессилие	125	привязанность	174	истерзанность
28	счастье	77	осторожность	126	благодушие	175	смятение
29	огорчение	78	восхищение	127	доверие	176	угнетенность
30	стыд	79	раздражение	128	беззаботность	177	умиротворение
31	вина	80	обожание	129	беспомощность	178	ностальгия
32	смущение	81	досада	130	мрачность	179	приподнятость
33	страдание	82	зависть	131	разгневанность	180	ожесточение
34	расстроенность	83	разочарование	132	подавленность	181	неудовлетворение
35	надежда	84	задор	133	недоумение	182	неистовство
36	стеснение	85	нелюбовь	134	терзание	183	приязнь
37	интерес	86	неловкость	135	безутешность	184	безысходность
38	заинтересованность	87	гнев	136	неопределенность	185	угрюмость
39	теплота	88	озлобленность	137	недоброжелательность	186	нежелание
40	боль	89	уныние	138	ненависть	187	всесилие
41	увлечение	90	возбуждение	139	враждебность
42	печаль	91	униженность	140	сострадание
43	влюбленность	92	азарт	141	воспламенение
44	бешенство	93	брезгливость	142	злорадство
45	паника	94	равнодушие	143	пренебрежение
46	сочувствие	95	смирение	144	озадаченность
47	растерянность	96	вялость	145	самодовольство
48	вдохновение	97	отчаяние	146	депрессия
49	признательность	98	рассерженность	147	измученность