Распределение часов курса по темам и видам работ | |||||
| |||||
1. | Общее распределение по разделам | ||||
| |||||
№ п/п | Наименование | ||||
тем и разделов | Всего | ||||
часов | Аудиторные занятия (час.) | Сам. | |||
работа | |||||
|
|
| Лекции | Практ. зан. |
|
1 | Общие основы психологии | 100 | 29 | 29 | 42 |
2 | Возрастная психология | 58 | 8 | 8 | 42 |
3 | Социальная психология | 46 | 8 | 8 | 30 |
4 | Педагогическая психология | 46 | 8 | 8 | |
| 30 | ||||
| Итого | 250 | 53 | 53 | 144 |
2. | Распределение часов по темам и видам работ внутри каждого раздела | ||||
| |||||
Раздел 1. Общие основы психологии | |||||
Введение в психологию | |||||
| |||||
№ п/п | Наименование | ||||
тем и разделов | Всего | ||||
часов | Аудиторные занятия (час.) | Самост. работа | |||
|
|
| В том числе |
| |
|
|
| Лекции | Практ. зан. |
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Общая характеристика психологии как науки. | 6 | 2 | 2 | |
| 2 | ||||
2 | Психология деятельности. История психологии. | 6 | 2 | 2 | 2 |
Психология познавательных психических процессов | |||||
3 | Ощущение. | 6 | 2 | 2 | 2 |
4 | Восприятие. | 6 | 2 | 2 | 2 |
5 | Психология памяти. | 6 | 2 | 2 | 2 |
6 | Мышление и воображение. | 8 | 2 | 2 | 4 |
7 | Мышление и речь. | 12 | 3 | 3 | 6 |
8 | Психология внимания. | 6 | 2 | 2 | 2 |
Психология личности | |||||
9 | Человек как субъект | ||||
деятельности. Деятельность. | 6 | 2 | 2 | 2 | |
10 | Психология способностей. | 6 | 2 | 2 | 2 |
11 | Темперамент и характер. | 8 | 2 | 2 | 4 |
12 | Типология индивидуальности. | 8 | 2 | 2 | 4 |
| |||||
| |||||
| |||||
| |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
13 | Внутренняя регуляция деятельности. Эмоционально-волевая сфера личности. | 8 | 2 | 2 | 4 |
14 | Психология мотивации | 8 | 2 | 2 | 4 |
| |||||
Раздел 2 «Возрастная психология» | |||||
| |||||
№ п/п | Наименование | ||||
тем и разделов | Всего | ||||
часов | Аудиторные занятия (час.) | Сам. раб. | |||
|
|
| В том числе |
| |
|
|
| Лекции | Практ. зан |
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Предмет, задачи и методы возрастной психологии | 12 | 1 | 1 | 5 |
2 | Характеристика психичес-кого развития ребенка в раннем детстве (1–3 г.). | 12 | 1 | 1 | 5 |
3 | Особенности психическо-го развития дошкольника. | 13 | 1 | 1 | 6 |
4 | Характеристика психичес-кого развития младшего школьного возраста. | 12 | 1 | 1 | 6 |
5 | Характеристика психичес-кого развития подростка. | 15 | 1 | 1 | 5 |
6 | Характеристика психичес-кого развития в раннем юношеском возрасте. | 14 | 1 | 1 | 5 |
7 | Молодость – закономер-ности психического развития. | 13 | 1 | 1 | 5 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
8 | Закономерности психи-ческого развития на разных ступенях универсиализации личности: взрослость, зрелость, старость. | 13 | 1 | 1 | 5 |
| |||||
3. | Раздел «Социальная психология» | ||||
| |||||
№ п/п | Наименование | ||||
тем и разделов | Всего | ||||
часов | Аудиторные занятия (час.) | Сам. работа | |||
|
|
| В том числе |
| |
|
|
| Лекции | Пр. зан. |
|
1 | Предмет, задачи и методы социальной психологии. | 9 | 2 | 1 | 6 |
2 | Общение. Коммуникатив-ная и интерактивная сторона общения. | 12 | 2 | 2 | 8 |
3 | Психология групп и меж-личностного взаимодей-ствия. | 14 | 2 | 4 | 8 |
4 | Социально-психологичес-кие особенности коллек-тива. | 11 | 2 | 1 | 8 |
| |||||
| |||||
| |||||
| |||||
| |||||
| |||||
4. | Раздел «Педагогическая психология» | ||||
| |||||
№ п/п | Наименование | ||||
тем и разделов | Всего | ||||
часов | Аудиторные занятия (час.) | Сам. раб. | |||
|
|
| В том числе |
| |
|
|
| Лекции | Практ. зан |
|
1 | Предмет и задачи педа-гогической психологии. | 10 | 2 | 2 | 6 |
2 | Психология обучения | 12 | 2 | 2 | 8 |
3 | Психология воспитания. | 12 | 2 | 2 | 8 |
4 | Психология педагоги-ческой деятельности. | 12 | 2 | 2 | 8 |
| |||||
|
Распределение часов курса по темам и видам работ
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?


