Учебно-методический комплекс для студентов по МДК.02.08

Государственное управление образования Псковской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Псковской области

«Опочецкий индустриально-педагогический колледж»

Рассмотрено на заседании кафедры УТВЕРЖДАЮ

_______________________________ Заместитель директора по

«____» ________________ учебной работе

Протокол № ___________

Заведующая кафедрой «_____» _________ 20

_________ _____________

подпись ФИО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО МДК.02.08.

Методика организации театрализованной деятельности с практикумом

ПМ.02.Организация различных видов деятельности и общения

(вариативная часть)

«Профессионального цикла»

основной профессиональной образовательной программы

по специальности

050144 Дошкольное образование

Составитель: , преподаватель ГБОУ СПО ПО

«Опочецкий индустриально-педагогический колледж»

ОПОЧКА, 2012

Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее МДК) 02.08. Методика организации театрализованной деятельности с практикумом составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ), изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 150144 Дошкольное образование, утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от «5» ноября 2009 г. № 000.

Учебно-методический комплекс по МДК.02.08. Методика организации театрализованной деятельности с практикумом входит в вариативную часть ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения и является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО ПО «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» по специальности 150144 Дошкольное образование, разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.

Учебно-методический комплекс (далее УМК) по МДК.02.08. Методика организации театрализованной деятельности с практикумом адресован студентам заочной формы обучения.

УМК включает теоретический блок, перечень практических занятий, виды самостоятельной работы, задания по промежуточной аттестации.

СОДЕРЖАНИЕ

Наименование разделов	стр.
1. Введение	4
2. Образовательный маршрут	6
3. Содержание дисциплины 3.1. Краткое содержание теоретического материала программы 3.2. Практические занятия 3.3. Самостоятельная работа	6
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 4.1. Текущий контроль 4.2. Итоговый контроль по УД/МДК	8
5. Информационное обеспечение дисциплины	9

1.  ВВЕДЕНИЕ

Уважаемый студент!

Учебно-методический комплекс по МДК.02.08. Методика организации театрализованной деятельности с практикумом является частью ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения и создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении межсессионного задания и подготовки к итоговому контролю по МДК.

УМК по МДК включает теоретический блок, перечень практических занятий, виды заданий для самостоятельной работы, задания по промежуточной аттестации.

Приступая к изучению МДК, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего перечня рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.

После теоретического блока приведен перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

Содержание контроля результатов освоения МДК разработано на основе содержания теоретического блока, практических занятий, заданий для самостоятельного изучения.

По итогам изучения МДК проводится промежуточный вид контроля в виде экзамена.

В результате освоения МДК Вы должны уметь:

определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства

театрализованной деятельностью детей;

играть с детьми в театрализованные игры и стимулировать

самостоятельную театрализованную деятельность детей;

организовывать театрализованную деятельность дошкольников;

анализировать проведение театрализованной деятельности и проектировать

ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными

особенностями детей группы;

анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;

В результате освоения МДК Вы должны знать:

сущность и своеобразие театрализованной деятельности детей раннего и дошкольного

возраста;

содержание и способы организации и проведения театрализованной деятельности

дошкольников;

теоретические и методические основы организации и проведения праздников и

развлечений для дошкольников.

В результате освоения МДК у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):

Таблица 1

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- проявление ответственности за воспитание, обучение и развитие детей; - устойчивость проявления интереса к педагогической литературе, инновационному педагогическому опыту по вопросам развития детей в театрализованной деятельности;
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и приемов работы в соответствии с реальными и заданными условиями и имеющимися ресурсами; - соответствие содержания занятия поставленным целям, особенностям индивидуального развития детей; - соответствие планирования требованиям ФГТ; - владение приемами рефлексии и анализа результатов организации театрализованной деятельности;
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- эффективность поиска информации; - владение способами обработки информации, структурирования, систематизации в соответствии с поставленными задачами;
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	- демонстрация качества владения и использования информационных технологий в профессиональной деятельности;
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- своевременность и качество выполнения заданий по самостоятельной работе; - устойчивость интереса к самообразованию, повышению квалификации;
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	- соблюдение требований безопасности жизнедеятельности, охраны жизни и здоровья детей при организации педагогического процесса; - своевременность инструктирования по технике безопасности при выполнении любых видов работ; - соблюдение СН и П, СанПиН при организации педагогического процесса;
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.	- соответствие планирования и организации профессиональной деятельности правовым нормам, ее регулирующим.

В результате освоения МДК у Вас должны формироваться профессиональные компетенции (ПК):

Таблица 2

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения в течение дня.	- соответствие содержания конспектов занятий по театрализованной деятельности теме, целям занятия, возрасту детей; - соответствие целей, задач, методов руководства театрализованной деятельности возрастным, индивидуальным особенностям детей; - соответствие планирования требованиям ФГТ;
ПК 2.2. Организовывать различные виды игр с детьми раннего и дошкольного возраста.	- соответствие организации театрализованных игр с детьми дошкольного возраста предъявляемым требованиям, возрастным, индивидуальным особенностям детей;
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.	- соответствие организации праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста предъявляемым требованиям, возрастным, индивидуальным особенностям детей;
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации игровой трудовой, продуктивной деятельности и общения.	- аргументированность, объективность самоанализа театрализованной деятельности; - владение приемами рефлексии и анализа результатов организации театрализованной деятельности;

Внимание! Если в ходе изучения МДК у Вас возникают трудности или ВЫ пропустили занятия, то Вы всегда можете к преподавателю прийти на консультацию.

2.  Образовательный маршрут по МДК

Таблица 3

Формы отчетности, обязательные для сдачи	Количество
лабораторные занятия	-
практические занятия	4
Точки рубежного контроля	-
Итоговая аттестация	экзамен

Желаем Вам удачи!

3.  СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ/МДК

3.1.  Краткое содержание теоретического материала программы.

Тема 1. Развитие творческих способностей детей младшей группы средствами театрального искусства. Значение театрализованной деятельности для развития детей дошкольного возраста. Задачи, содержание, руководство театрализованной деятельностью в младшей группе ДОУ. Методика проведения занятий по театрализованной деятельности, праздников, развлечений. Приемы руководства. Условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.

Тема 2. Развитие творческих способностей детей средней группы средствами театрального искусства. Задачи, содержание работы по театрализованной деятельности с детьми средней группы. Методика проведения занятий по театрализованной деятельности. Приемы руководства. Методика проведения праздников, развлечений с детьми средней группы. Приемы руководства.

Тема 3. Развитие творческих способностей детей старшей группы средствами театрального искусства. Задачи, содержание работы по театрализованной деятельности с детьми старшей группы. Развитие творческих способностей детей старшей группы средствами театрального искусства. Методика проведения занятий с детьми старшей группы по театрализованной деятельности. Методика проведения развлечений, кружковой работы с детьми старшей группы по театрализованной деятельности.

Тема 4. Развитие творческих способностей детей подготовительной к школе группы средствами театрального искусства. Задачи, содержание работы по театрализованной деятельности с детьми старшей группы. Задачи, содержание работы по театрализованной деятельности с детьми подготовительной к школе группы. Методика проведения занятий с детьми подготовительной к школе группы по театрализованной деятельности. Организация кружковой работы по театрализованной деятельности с детьми подготовительной к школе группы.

3.2.  Практические занятия (темы, содержание)

Таблица 4

№ практического занятия		Формы и методы контроля
Наименование темы и содержание занятий по программе	Кол-во часов
1	Проведение игр, упражнений, этюдов по театрализованной деятельности для детей младшей группы. Проведение фрагментов занятий по театрализованной деятельности для детей младшей группы. Проведение фрагментов праздников, развлечений для детей младшей группы.	1	Наблюдение, анализ проведения практических работ
2	Работа над упражнениями, играми, этюдами для развития творческих способностей детей средней группы. Проведение фрагментов занятий по театрализованной деятельности для детей средней группы. Проведение фрагментов праздников, развлечений для детей средней группы.	1	Наблюдение, анализ проведения практических работ
3	Проведение упражнений, игр, этюдов для развития вербальных и невербальных средств выразительности у детей старшей группы. Проведение фрагментов занятий кружка по театрализованной деятельности для детей старшей группы. Проведение фрагментов праздников, развлечений для детей старшей группы.	1	Наблюдение, анализ проведения практических работ
4	Проведение упражнений, игр, этюдов для развития элементарных артистических способностей детей подготовительной к школе группы. Проведение фрагментов занятий кружка по театрализованной деятельности для детей подготовительной к школе группы. Составление плана работы театрального кружка в подготовительной к школе группе.	1	Наблюдение, анализ проведения практических работ

3.3.  Самостоятельная работа (виды, формы контроля, методические рекомендации)

1.  Изучение и анализ научно-методической литературы по теме.

2.  Составление комплекса упражнений, игр, этюдов для детей младшей группы.

3.  Составление конспектов организованной образовательной театрализованной деятельности в младшей группе.

4.  Подбор сценариев праздников, развлечений для детей младшей группы.

5.  Составление комплекса упражнений, игр, этюдов для детей средней группы.

6.  Составление конспектов организованной образовательной театрализованной деятельности в средней группе.

7.  Подбор сценариев праздников, развлечений для детей средней группы.

8.  Составление комплекса упражнений, игр, этюдов для детей старшей группы.

9.  Составление конспектов организованной образовательной театрализованной деятельности в старшей группе.

10.  Подбор сценариев праздников, развлечений для детей старшей группы.

11.  Составление конспекта занятия театрального кружка в старшей группе.

12.  Составление комплекса упражнений, игр, этюдов для детей подготовительной к школе группы.

13.  Составление конспектов организованной образовательной театрализованной деятельности в подготовительной к школе группе.

14.  Подбор сценариев праздников, развлечений для детей подготовительной к школе группы.

15.  Составление перспективного плана организованной образовательной театрализованной деятельности в ДОУ (группа по выбору студента).

16.  Подготовка презентаций к занятиям, праздникам, развлечениям

Форма контроля самостоятельной работы:

проверка конспектов, сценариев, комплексов упражнений, презентаций.

Методические рекомендации

Требования к занятиям, включающим театрализованную игру:

Развитие речи и навыков театральной исполнительской деятельности.

Создание атмосферы творчества.

Развитие музыкальных способностей.

Социально-эмоциональное развитие.

Театрализованное занятие включает в себя:

Просмотр кукольных сценок.

Театрализованные игры.

Инсценирование сказок, потешек, стихотворений.

Беседы о театре.

Этюды, упражнения по формированию выразительности речи, пластической выразительности, развитию словесного, песенного, танцевального творчества.

Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей.

Занятия в основном строятся по единой схеме:

 1. Введение в тему (создание эмоционального настроения).

 2. Театрализованная игра (обыгрывание стихотворений, сказок):

 • действия детей с кукольными персонажами;

 • непосредственные действия детей по ролям;

 • литературная деятельность (диалоги и монологи);

 • изобразительная деятельность (дети создают декорации, костюмы персонажей);

 • музыкальное, танцевальное исполнительство (исполнение знакомых песен, танцев от лица персонажа, их инсценирование, напевание);

• пластическая, музыкальная, танцевальная импровизация.

3. Заключение (эмоциональный выход, рефлексия).

4.  КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ МДК

4.1.  Текущий контроль

Таблица 5

Охват тем	Форма контроля
Тема 1-4	Анализ выполнения практических работ Проверка выполнения самостоятельной работы

4.2.  Итоговый контроль по МДК

1.  Составление плана организованной образовательной деятельности театрализованного характера для детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста, определение задач организованной образовательной деятельности.

2.  Подготовка оборудования к организованной образовательной деятельности театрализованного характера (в том числе с использованием ИКТ).

3.  Проведение организованной образовательной деятельности театрализованного характера (фрагмента организованной образовательной деятельности театрализованного характера) для детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

5.  ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ/МДК

Основные источники

1.  Алябьева в детском саду. – М.: Сфера, 2008. – 88 с.

2.  Маханева занятия в детском саду. – М.: Сфера, 2009. – 128с.

3.  Театр, где играют дети: Учебно-методич. пособие для руководителей детских театральных коллективов / Под ред. . – М.: ВЛАДОС, 2008. – 288 с.

4.  Шорохова по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия. – М.: Сфера, 2009. – 64 с.

5.  Я познаю мир. Детская энциклопедия. Театр. – М.: АСТ, 2008. – 448с.

Дополнительные источники

1.  Антипина деятельность в детском саду. – М.: Сфера, 2003. – 128 с.

2.  Булатова артистизм. – М.: Академия, 2001. – 220 с.

3.  Нахимовский действие от А до Я. – М.: АРКТИ, 2002. – 115 с.

4.  , , Петрова игры в детском саду. – М.: Школьная пресса, 2000. – 75 с.

5.  Сорокина в кукольный театр. – М.: Аркти, 2001. – 94 с.

6.  Станиславский актера над собой. Часть 1 и 2. – М.: Искусство, 1951. – 158 с.

7.  Чистякова . – М.: ВЛАДОС, 1995. – 160 с.

8.  Чурилова и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 160 с.

9.  Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Часть 3. Музыка. Театр, Кино. – М.: Аванта, 2000. – 595 с.

Периодические издания:

1.  «Воспитатель детского сада» (гг.)

2.  «Дошкольное воспитание» (гг.)

3.  «Дошкольное образование» (гг.)

4.  «Начальная школа плюс До и После» (гг.)

5.  «Обруч» (гг.)

6.  «Ребенок в детском саду» (гг.)

7.  «Справочник старшего воспитателя ДОУ» (гг.)

Интернет-ресурсы:

1.  Республиканский портал «Профессиональное образование». - Электрон. дан. - [М.]. - URL: http://ripo. /umosso/obespecheniekmo. shtml, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус. – (Дата обращения: 01.05.12).

2.  Сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт». Электрон. дан. - [М.]. - URL:http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=223, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус. – (Дата обращения: 01.05.12).

3.  Сайт «Современные медиатехнологии в образовании и культуре». - Электрон. дан. - [М.]. - URL:www. ***** , свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус. – (Дата обращения: 01.05.12).

4.  http://www. *****/ped/doshkol. html - сайт для детских садов

5.  http://www. doshkolyata. ./books osn. html – дошкольное образование (авторский сайт)

6.  http://*****/ - сайт по воспитанию детей дошкольного возраста

7.  http://dob.1 *****/- сайт газеты “Дошкольное образование»

По состоянию на 10.05.2013