№
| Тема урока, тип урока
| Кол – во часов
| Дата
| Элементы содержания урока
| Требования к уровню подготовки
| Домашнее задание
| |
Повторение основных вопросов курса 8 класса (2 часа)
|
| 1
| Периодический закон и периодическая система в свете строения атомов. Демонстрации: ПС, таблица по строению атомов.
| 1
| | Обобщить и систематизировать знания учащихся о Периодическом законе и периодической системе в свете строения атомов.
| Знать определение периодического закона, периода, группы, физического смысла, порядкового номера элемента, номера периода и группы. Давать характеристику одного элемента по положению в периодической системе и строению атома; сравнительную характеристику двух элементов, расположенных в одном периоде или в одной группе (главной подгруппе)
| Повторить определения.
| |
| 2
| Основные классы неорганических соединений, химическая связь, кристаллические решётки. УОИСЗ.
| 1
| | Обобщить и систематизировать знания о видах и способах образования связи, видах кристаллических решёток, основные классы неорганических соединений. Закрепить практические навыки по определению типов связи в простых и сложных веществах.
| Уметь записывать схемы образования связи, определять типы кристаллических решёток и предсказывать по ним физические свойства веществ. Знать основные классы неорганических соединений.
| Повторить определения.
| |
| Тема № 1. Теория электролитической диссоциации (13 часов)
| |
| 3
| Электролитическая диссоциация. УИНЗ. Демонстрации: испытание веществ и их растворов на электропроводимость, образцы кристаллогидратов.
| 1
| | Углубить и систематизировать знания учащихся о химических реакциях с точки зрения ТЭД, дать представления об электролитах и неэлектролитах, электролитической диссоциации.
| Знать определение электролитов и неэлектролитов, электролитической диссоциации. Уметь сравнивать по строению атомы и ионы.
| § -1
| |
| 4
| Электролитическая диссоциация кислот, солей и щелочей. УИНЗ.
| 1
| | Рассмотреть кислоты, щёлочи и соли в свете ТЭД. Углубить знания учащихся о химических реакциях.
| Знать определения «кислота», «основание», «соль» - в свете ТЭД. Уметь сравнивать, выделять главное.
| § -2
| |
| 5
| Степень электролитической диссоциации. УИНЗ.
| 1
| | Дать представление о понятии «степень электролитической диссоциации», рассмотреть алгоритм решения задач на эту тему.
| Знать определение степени электролитической диссоциации, уметь пользоваться формулой степени диссоциации при решении задач.
| § -3
| |
| 6 - 7
| Реакции ионного обмена. КУ. Лабораторные опыты: реакции обмена между электролитами, качественные реакции на ионы.
| 2
| | Дать определение реакции ионного обмена. Научить записывать реакции в молекулярной, полной и сокращённой ионной формах. Провести лабораторные работы по реакциям ионного обмена.
| Знать определения реакций ионного обмена. Уметь составлять реакции в молекулярной и в ионной формах. Уметь проводить лабораторные работы. Уметь сравнивать, выделять главное.
| § -4, упр.1,2
| |
| 8
| Совершенствование умений составления ионных уравнений. КУ.
| 1
| | Обобщить имеющиеся знания по ТЭД, указать на роль русских учёных в её создании. Развить навыки в написании химических реакций.
| Уметь доказывать основные положения теории, записывать ионные уравнения (полные и сокращённые).
| § -4, упр.3,4
| |
| 9
| Химические свойства кислот и щелочей в свете теории электролитической диссоциации. КУ. Демонстрации: некоторые химические свойства кислот, солей и щелочей.
| 1
| | Углубить знания по данным классам неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации. Совершенствовать навыки написания ионных уравнений.
| Знать определения кислот и щелочей в свете ТЭД. Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства кислот и щелочей в молекулярном, ионном и окислительно – восстановительном виде.
| § -5, упр.5
| |
| 10
| Химические свойства оснований, амфотерных гидроксидов и солей в свете ТЭД. КУ.
| 1
| | Углубление и обобщение знаний в свете ТЭД. Совершенствование навыков написания ионных уравнений. Повторение химических свойств этих веществ.
| Знать определения солей в свете ТЭД. Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства оснований в молекулярном, ионном и окислительно – восстановительном виде. Уметь пользоваться приёмами сравнения обобщения, делать выводы.
| § -5, упр.5,6
| |
| 11
| Гидролиз солей. КУ. Демонстрации: гидролиз некоторых солей.
| 1
| | Дать определение понятию «гидролиз». Показать запись уравнения гидролиза по всем ступеням. Рассказать о нейтральной, кислой и щелочной средах раствора и методах её определения.
| Давать определения основным понятиям темы. Уметь записывать уравнения реакций гидролиза по всем ступеням.
| §
| |
| 12
| Расчёты по уравнениям химических реакций, задачи на избыток. УИНЗ. Демонстрации: - плакат «Количественные величины в химии»
| 1
| | Дать учащимся алгоритм решения данного типа задач.
| Уметь определять с помощью расчёта вещество, данное в избытке, и вычислять массу продукта реакции (объём или количество вещества по данным исходных веществ).
| §
| |
| 13
| Обобщение и систематизация знаний по теме ТЭД. УОИСЗ.
| 1
| | Повторение и обобщение знаний по характеристике состава и свойств кислот, оснований, солей в свете ТЭД и окислительно – восстановительных реакций. Повторить необратимые реакции и умение решать задачи.
| Уметь применять полученные знания и умения при характеристике состава и свойств кислот, оснований, солей в свете ТЭД и окислительно – восстановительных реакций. Уметь решать задачи на избыток.
| §
| |
| 14
| Практическая работа № 1. «Решение экспериментальных задач по теме ТЭД». УЗЗ.
| 1
| | Провести беседу по правилам техники безопасности. Провести опыты, по которым учащиеся должны написать уравнения реакций в молекулярной и в ионной формах.
| Уметь описывать результаты наблюдений реакций ионного обмена, определять реакцию среды у предложенных солей, записывать уравнения реакций гидролиза. Соблюдать правила техники безопасности.
| §
| |
| 15
| Контрольная работа № 1. «Теория электролитической диссоциации». УК.
| 1
| | Закрепить, углубить и проконтролировать знания учащихся по данной теме.
| Уметь выполнять поставленные задания.
| §
| |
| Тема № 2. Подгруппа кислорода (4 часа)
| |
| 16
| Общая характеристика подгруппы кислорода. КУ.
| 1
| | Закрепить и углубить знания о периодической системе. Дать характеристику главной подгруппы 6 – й группы по плану, исходя из положения в периодической системе и строении атома. Продолжить формирование понятий: «химический элемент», «простое вещество». Продолжить формирование логического мышления: умение сравнивать химический элемент и простое вещество, их свойства, аллотропные видоизменения.
| Уметь давать характеристику главной подгруппы 6 – й группы по плану, исходя из положения в периодической системе и строении атома. Продолжить формирование понятий: «химический элемент», «простое вещество». Уметь сравнивать простые вещества кислород и озон, указывать причину их сходства и отличия.
| §
| |
| 17
| Сера, строение молекулы, физические и химические свойства. КУ. Демонстрации: - взаимодействие серы с металлами, кислородом, получение пластичной серы. Ознакомление с образцами серы и её природными соединениями.
| 1
| | Продолжить формирование понятий: «химический элемент», «простое вещество», «химическая реакция». Дать понятие флотация, аллотропные видоизменения серы, причину их образования, физические свойства серы, области применения серы.
| Уметь доказывать химические свойства серы: составлять уравнения реакций в молекулярном виде и с точки зрения окислительно – восстановительных процессов.
| §
| |
| 18 - 19
| Серная кислота, состав, строение, свойства, применение. Лабораторные опыты: - некоторые химические свойства серной кислоты, качественная реакция на сульфат – ион.
| 2
| | Строение и свойства серной кислоты; области её применения, качественная реакция на сульфат – ион. Способствовать дальнейшему развитию мировоззренческих знаний о причинно – следственной связи между составом, строением, свойствами и применением.
| Уметь доказывать свойства серной кислоты (разбавленной и концентрированной): записывать уравнения химических реакций в молекулярном, ионном и окислительно – восстановительном виде.
| §
| |
| Тема № 3. «Основные закономерности химических реакций. Производство серной кислоты» (7 часов).
| |
| 20
| Тепловой эффект химических реакций, расчёты по термохимическим уравнениям. КУ.
| 1
| | Дать определение теплового эффекта химической реакции, экзотермической и эндотермической реакции, термохимического уравнения.
| Уметь определять по тепловому эффекту экзотермическую и эндотермическую реакции, уметь проводить расчёты по термохимическим уравнениям, составлять термохимические уравнения по массе исходного вещества и количеству теплоты.
| §
| |
| 21
| Скорость химических реакций. УИНЗ, КУ. Демонстрации опытов, выясняющих зависимость скорости химической реакции от различных факторов.
| 1
| | Дать определение скорости химической реакции; зависимость скорости реакции от природы реагирующих веществ, от поверхности соприкосновения, от концентрации, от температуры, от катализатора.
| Давать определения основным понятиям темы. Уметь объяснять влияние различных условий на скорость химической реакции, решать задачи.
| §
| |
| 22
| Химическое равновесие и условия его смещения. УИНЗ.
| 1
| | Дать определение химического равновесия; понятие прямой и обратной реакции; определение принципа Ле – Шателье. Объяснить учащимся принципы смещения химического равновесия.
| Давать определения основным понятиям темы. Уметь объяснять на примерах условия смещения равновесия в зависимости от условий химических реакций.
| §
| |
| 23
| Производство серной кислоты контактным способом (три стадии). КУ.
| 1
| | Познакомить учащихся с основными закономерностями протекания и управления химическими реакциями на примере производства серной кислоты.
| Знать химизм производства серной кислоты, условия их осуществления, общие научные принципы, лежащие в основе этого производства. Знать основные профессии серно – кислотного производства, перспективы развития данного производства; условия охраны труда и защиты окружающей среды. Уметь объяснять значение серной кислоты для развития народного хозяйства.
| §
| |
| 24
| Обобщение знаний по теме 3. УОИСЗ.
| 1
| | Обобщить накопившиеся знания по данной теме. Повторить решение задач с тепловым эффектом.
| Уметь применять знания и умения, полученные при изучении тем 3 и 2. Уметь решать задачи.
| §
| |
| 25
| Практическая работа № 2 «Решение экспериментальных задач по подгруппе кислорода». УК.
| 1
| | Провести беседу по правилам техники безопасности. Провести опыты, по которым учащиеся должны написать уравнения реакций в молекулярной и в ионной формах.
| Уметь записывать уравнения химических реакций.
| §
| |
| 26
| Контрольная работа № 2. «Подгруппа кислорода» и «Закономерности химических реакций». УК.
| 1
| | Закрепление и углубление и проконтролировать знания учащихся по темам 2 и 3
| Уметь решать поставленные задачи.
| §
| |
| Тема № 4. «Подгруппа азота» (14 часов)
| |
| 27
| Характеристика элементов подгруппы азота, физические и химические свойства. КУ.
| 1
| | Углубить и расширить знания учащихся о периодической системе химических элементов, строении атомов на примере характеристики элементов пятой группы главной подгруппы, строении и свойства простого вещества (азота).
| Знать физические и химические свойства азота. Уметь давать характеристику подгруппы элементов (подгруппы азота) по плану, исходя из положения в периодической системе и строении атомов, уметь доказывать химические свойства азота, записывать химические реакции, характеризующие их.
| §
| |
| 28
| Аммиак, строение молекулы, физические и химические свойства, применение. УИНЗ, КУ. Демонстрации: - получение аммиака; взаимодействие аммиака с водой.
| 1
| | Строение молекулы аммиака, физические и химические свойства, области применения.
| Уметь доказывать химические свойства аммиака: записывать уравнения реакций аммиака с кислородом, водой, кислотами и рассматривать их с точки зрения ТЭД и ОВР.
| §
| |
| 29
| Соли аммония. КУ. Демонстрация получения хлорида аммония.
| 1
| | Строение, свойства и применение солей аммония. Формирование навыков самообразования: умение работать с книгой, инструкцией, дополнительной литературой.
| Уметь доказывать общие свойства солей на примере солей аммония. Уметь записывать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде. Уметь сравнивать и обобщать.
| §
| |
| 30
| Практическая работа № 3. «Получение аммиак и опыты с ним». УЗЗ.
| 1
| | Закрепление практических навыков по выполнению химического эксперимента.
| Знать основные химические и физические свойства аммиака.
| §
| |
| 31
| Определение массовой (объёмной) доли выхода продукта от теоретически возможного. УИНЗ. Демонстрации: - «Количественные величины в химии».
| 1
| | Дать учащимся алгоритм решения задач на определение массовой (объёмной) доли продуктов реакции.
| Уметь определять массовую (объёмную долю) выхода продукта реакции от теоретически возможного. Уметь решать задачи.
| §
| |
| 32 - 33
| Азотная кислота, строение свойства, применение. КУ. Демонстрации некоторых химических свойств азотной кислоты.
| 2
| | Строение, свойства и применение азотной кислоты, особые свойства азотной кислоты (взаимодействие с металлами). Демонстрация опытов – те, что требуются по программе.
| Уметь доказывать общие и особые химические свойства азотной кислоты, записывать уравнения химических реакций в свете ТЭД и ОВР.
| §
| |
| 34
| Соли азотной кислоты. КУ. Лабораторный опыт: - качественные реакции на нитраты.
| 1
| | Состав, свойства и применение нитратов. Демонстрация опытов – те, что требуются по программе.
| Уметь доказывать общие свойства солей на примере нитратов. Уметь записывать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде. Уметь сравнивать и обобщать.
| §
| |
| 35
| Производство азотной кислоты, круговорот азота в природе. КУ.
| 1
| | Основные стадии производства азотной кислоты, перспективы развития, круговорот азота в природе.
| Уметь записывать уравнения химических реакций, лежащих в основе производства азотной кислоты, объяснять закономерности их протекания.
| §
| |
| 36
| Фосфор и его соединения. КУ. Демонстрации: - горение фосфора, взаимодействие оксида фосфора с водой, химические свойства ортофосфорной кислоты, качественная реакция на фосфат – ион.
| 1
| | Характеристика фосфора как простого вещества, как химического элемента. Строение и свойства соединений фосфора (оксида, кислоты, солей).
| Уметь доказывать химические свойства фосфора как простого вещества и его соединений (оксида, кислоты, соли); записывать уравнения химических реакций, разъяснять эти свойства в свете ТЭД. И ОВР.
| §
| |
| 37
| Минеральные удобрения. КУ.
| 1
| | Классификация минеральных удобрений, условия из хранения, рационального использования, время внесения и особенности их влияния на растения.
| Знать состав, строение и свойства, получение некоторых представителей азотных, калийных и фосфорных удобрений. Знать основные направления химизации народного хозяйства.
| §
| |
| 38
| Обобщение и повторение основных вопросов по теме 4. УОИСЗ.
| 1
| | Углубить, повторить и обобщить знания, полученные при изучении данной темы.
| Уметь применять знания и умения, полученные при изучении темы 4, решать задачи.
| §
| |
| 39
| Практическая работа № 4. «Решение экспериментальных задач по подгруппе азота». УЗЗ.
| 1
| | Углубить знания по данной теме. Закрепить навыки в проведении химического эксперимента.
| Уметь доказывать опытным путём состав изученных веществ. Уметь записывать химические реакции в молекулярном и в ионном видах.
| §
| |
| 40
| Контрольная работа № 3. «Подгруппа азота». УК.
| 1
| | Обобщить, углубить и проконтролировать у учащихся знания и умения, полученные при изучении темы 4.
| Уметь решать задачи и записывать уравнения химических реакций в свете ТЭД и ОВР.
| §
| |
| Тема № 5 «Подгруппа углерода» (10 часов).
| |
| 41
| Общая характеристика подгруппы углерода. КУ. Демонстрация: - поглощение углём растворённых веществ и газов.
| 1
| | Способствовать дальнейшему закреплению знаний о периодической системе, периодическом законе и строении атома – знать общую характеристику элементов четвёртой группы главной подгруппы, исходя из положения в периодической системе и строения атома.
| Знать характеристику простых веществ, образованных элементами шестой группы главной подгруппы, их состав, свойства, характер соединений, образованных данными элементами.
Знать причину изменения свойств элементов, простых веществ и их соединений в группе с увеличением атомной массы.
| §
| |
| 42
| Характеристика химических элементов и простых веществ углерода. КУ.
| 1
| | Характеристика химических элементов и простых веществ углерода и кремния в сравнении. Дать понятие адсорбции, применение углерода и кремния.
| Уметь сравнивать по строению атомов, строению простых веществ (тип связи, кристаллической решётки), физические и химические свойства углерода и кремния. Уметь записывать уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства углерода. Иметь представление об аллотропных видоизменениях углерода, причине их образования.
| §
| |
| 43
| Оксиды углерода. КУ. Демонстрация получения оксида углерода и взаимодействие его с водой.
| 1
| | Состав, строение, свойства и применение оксидов углерода. Продолжить формирование логического мышления, умение проводить сравнение, анализ, обобщение.
| Уметь доказывать химические свойства оксидов углерода. Уметь сравнивать состав и строение оксидов углерода, указывать причины их сходства и различия.
| §
| |
| 44
| Угольная кислота. КУ. Демонстрация некоторых свойств угольной кислоты.
| 1
| | Состав, строение и свойства угольной кислоты, её применение.
| Уметь доказывать химические свойства угольной кислоты, записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде. Уметь проводить сравнение и анализ. Уметь работать со справочными таблицами.
| §
| |
| 45
| Круговорот углерода. Соли угольной кислоты. КУ. Демонстрация качественной реакции на карбонат – ион.
| 1
| | Развитие навыков самостоятельной работы. Свойства, состав и применение солей угольной кислоты.
| Уметь доказывать химические свойства карбонатов на примере реакций. Знать их практическое значение. Уметь работать с учебником самостоятельно.
| §
| |
| 46
| Кремний и его свойства. Оксид кремния (4). КУ.
| 1
| | Характеристика простого вещества кремния и его оксида. Химические и физические свойства.
| Знать состав, строение, свойства и применение оксида кремния. Уметь работать с дополнительной литературой.
| §
| |
| 47
| Кремниевая кислота и её соли. Демонстрация химических свойств кремниевой кислоты и её солей.
| 1
| | Состав, свойства и применение кремниевой кислоты и её солей.
| Уметь доказывать химические свойства кремниевой кислоты и её солей. Уметь работать с дополнительными источниками информации.
| §
| |
| 48
| Силикатная промышленность. КУ. Демонстрации: - коллекция «Стекло».
| 1
| | Дать представление о силикатной промышленности, основных видах строительных материалов, их использовании.
| Знать основную продукцию, производимую силикатной промышленностью. Уметь записывать реакции получения обычного оконного стекла и др.
| §
| |
| 49
| Решение задач на содержание примесей. УИНЗ. Демонстрации: - «Количественные величины в химии».
| 1
| | Дать алгоритм решения задач на вычисление массы (объёма) продуктов реакции по указанной массе (объему) исходных веществ, одно из которых содержит примеси (задачи прямые и обратные).
| Уметь решать задачи на примеси.
| §
| |
| 50
| Практическая работа № 5 «Получение оксида углерода (4) и изучение его свойств». УК.
| 1
| | Развитие навыков учащихся в проведении химического эксперимента.
| Уметь работать самостоятельно с химическим оборудованием, оформлять практическую работу.
| §
| |
| Тема № 6 «Общие свойства металлов» (4 часов).
| |
| 51
| Положение металлов в ПСМ, строение атомов. Общие свойства металлов, электрохимический ряд напряжения металлов. КУ. Демонстрации: - образцы металлов, модели кристаллических решёток металлов.
| 1
| | Познакомить учащихся со строением и общими свойствами металлов, исходя из положения их в периодической системе и строения атомов.
| Знать понятия металлической связи и металлической кристаллической решётки, некоторые способы получения металлов. Уметь давать характеристику по ПСМ. Уметь доказывать химические свойства металлов.
| §
| |
| 52
| Электролиз. КУ.
| 1
| | Дать определение электролиза и способы записи схем электролиза. Дать представление об области применения электролиза.
| Уметь записывать схемы электролиза растворов и расплавов солей.
| §
| |
| 53
| Применение электролиза для получения металлов, водорода и хлора. КУ.
| 1
| | Химическая промышленность: получение щелочей, галогенов, водорода.
| Знать способы получения металлов, водорода и хлора путём электролиза. Уметь записывать схемы электролиза.
| §
| |
| 54
| Коррозия металлов. КУ.
| 1
| | Дать определение коррозии, её виды, способы защиты от коррозии. Объяснить сущность химической и электрохимической коррозии.
| Знать определения коррозии. Уметь записывать химизм процесса коррозии. Знать условия, способствующие или препятствующие коррозии.
| §
| |
| Тема № 7 «Металлы главных подгрупп 1 – 3 групп ПС » (6 часов)
| |
| 55
| Общая характеристика металлов 1 – 3 групп главных подгрупп. КУ.
| 1
| | Расширить и углубить знания учащихся о характеристике химических элементов и образуемых ими простых веществ на примере металлов 1 и 3 групп.
| Уметь предсказывать и доказывать химические свойства металлов главной подгруппы, 1 и 3 групп. Уметь записывать уравнения химических реакций. Знать области применения металлов.
| §
| |
| 56
| Соединения кальция, жёсткость воды. КУ.
| 1
| | Дать понятие жёсткости воды, соединения кальция имеющие наиболее практическую ценность.
| Знать про карбонатную (временную) и постоянную жёсткость воды. Уметь решать задачи связанные с темой.
| §
| |
| 57
| Алюминий, его строение, свойства, соединения алюминия. КУ. Демонстрации: - взаимодействие алюминия с кислотами и щелочами.
| 1
| | Области применения алюминия и его соединений, нахождение алюминия в природе. Закрепит понятие амфотерности на примере алюминия и его соединений.
| Уметь давать характеристику алюминия как химического элемента и простого вещества в сравнении с металлами 1 и 2 групп. Уметь записывать уравнения реакций, доказывающие химические свойства алюминия и его соединений в молекулярном ионном и окислительно – восстановительном виде.
| §
| |
| 58
| Повторение и обобщение материала по темам 6 и 7. УОИСЗ.
| 1
| | Повторить, углубить и обобщить знания учащихся о металлах 1 0 3 групп главных подгрупп.
| Уметь сравнивать элементы и простые вещества и их соединения по строению и свойствам. Уметь доказывать химические свойства металлов 1 – 3 групп главных подгрупп, их соединений, записывать уравнения реакций в молекулярном, ионном и окислительно – восстановительном виде. Уметь применять знания при решении качественных и расчётных задач.
| §
| |
| 59
| Практическая работа № 6 «Решение экспериментальных задач». УК.
| 1
| | Проверка знаний и умений учащихся по теме.
| Уметь решать практические задачи. Уметь записывать уравнения реакций.
| §
| |
| 60
| Контрольная работа № 4 по темам 6 и 7. УК.
| 1
| | Повторить и проконтролировать знания и умения учащихся, полученные по темам 6 и 7.
| Уметь записывать уравнения реакций в молекулярной и ионной формах. Уметь решать расчётные задачи.
| §
| |
| Тема № 8 «Железо – представитель побочных подгрупп ПСХЭ » (3 часа)
| |
| 61
| Железо, строение, свойства. Соединения железа. КУ. Демонстрации: - получение гидроксидов железа; взаимодействие гидроксидов железа с кислотами; качественные реакции на ионы железа.
| 1
| | Познакомить учащихся с элементами побочной подгруппы периодической системы – железом, его строение, свойствами. Демонстрация опытов по программе.
| Знать нахождение железа в природе, способы его получения, применение, физические свойства. Уметь давать характеристику элемента. Уметь доказывать химические свойства железа и его соединений, записывать уравнения реакций в молекулярной, ионной и окислительно – восстановительной формах.
| | |
| 62
| Практическая работа № 7 «Железо и его соединения». УЗЗ.
| 1
| | Закрепление знаний полученных учащимися по данной теме.
| Уметь проводить качественные реакции. Уметь проводить наблюдения и делать выводы.
| | |
| 63
| Практическая работа № 8 «Решение экспериментальных задач». УЗЗ.
| 1
| | Закрепление знаний и навыков учащихся.
| Уметь решать экспериментальные задачи.
| | |
| Тема № 9 «Металлургия» (1 час)
| |
| 64
| Понятие о металлургии. Металлы в современной технике. Основные способы промышленного получения металлов. КУ.
| 1
| | Дать определение металлургии, способы промышленного получения металлов. Познакомить учащихся с русскими учёными, сделавшими вклад в развитие металлургии.
| Уметь записывать уравнения реакций получения металлов с точки зрения теории электролитической диссоциации и учения об окислительно – восстановительных реакциях. Знать понятие руды и пустой породы, основные стадии получения металла.
| | |
| 65
| Итоговая контрольная работа. УК.
| 1
| | Повторение и обобщение знаний, умений и навыков.
| Уметь применять полученные знания при выполнении контрольной работы.
| | |
| 66
| Многообразие органических веществ. УИНЗ.
| 1
| | Понятие об органической химии и органических веществах, причины многообразия органических веществ.
| Знать определение органической химии, что изучает данная наука, различия между органическими и неорганическими веществами, особенности строения и свойств органических веществ.
| | |
| 67
| Углеводороды. Теория химического строения органических веществ. КУ. Демонстрации: - модели молекул углеводородов.
| 1
| | Углеводороды. Классификация, основные положения теории . Изомерия.
| Знать определение углеводородов, их классификацию, основные положения , определение изомеров, некоторые свойства углеводородов, уметь записывать реакции.
| | |
| 68
| Основные классы органических соединений. КУ.
| 1
| | Понятие о кислородсодержащих органических соединениях.
| Иметь понятие о кислородсодержащих органических соединениях. Уметь записывать некоторые структурные формулы и химические реакции. Знать об их нахождении в природе и применении.
| | |
| | |
