Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Центр дополнительного образования детей»
Дополнительная общеобразовательная программа
социально-педагогической направленности
(основы правил дорожного движения)
«По дороге с ПДД»
Составитель:
методист
первой квалификационной категории
Утверждено МС, протокол №3
от 01.01.2001
Возраст: 7- 8 лет
Срок реализации: 1год
Череповец
Пояснительная записка
В современном обществе с каждым годом напряжённее становится дорожное движение. Увеличивается потребность в грузоперевозках, растёт количество транспорта. Без знаний Правил дорожного движения и их соблюдения сегодня уже не обойтись.
Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что изучение ПДД и формирование навыков безопасного поведения на улице следует проводить систематически, начиная с детского сада, а наиболее углублённое – в школе.
Программа «По дороге с ПДД» носит профилактический характер, составлена на основе учебно-методического пособия «Дорожная безопасность», адаптирована с учётом возраста учащихся (дети 7-8 лет).
Цель программы:
Знакомство младших школьников с основными правилами дорожного движения, соблюдение которых обеспечивает безопасность движения по улицам города.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с правилами безопасного поведения пешеходов, велосипедистов.
2. Познакомить с правилами перехода дороги, соблюдая ПДД.
3. Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте.
4. Научить ориентироваться в конкретной дорожной ситуации и анализировать её. (используя макеты и плакаты).
Программа составлена с соблюдением следующих принципов: последовательности и постепенного усложнения материала, принципа преемственности, принципа доступности.
Срок обучения по программе — 1год (33часа). Периодичность учебных: 1 раз в неделю по 1 академическому часу.
Каждое занятие включает в себя теоретический и практический материал (работа с таблицами, раздаточным материалом, дидактические игры, мониторинг).
Программа может быть успешно реализована при наличии следующих условий:
§ следование принципам обучения, доступность, научность, наглядность, систематичность, единство воспитания и обучения;
§ сочетание различных форм работы – коллективной, групповой, индивидуальной;
§ наличие методического, дидактического и материально-технического обеспечения программы.
В содержание занятий включены следующие темы: «Дорога и правила поведения на ней», «Перекрестки. Регулирование дорожного движения.», «Мы - пассажиры», «Дорожные знаки и их значение», «Правила поведения велосипедистов», « Поведение в районе Ж/Д».
По окончании программы обучающиеся должны знать:
опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах;
безопасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне; места, где разрешено играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, санках;
поведение на перекрестке, название и назначение дорожных знаков для пешеходов; правила перехода улиц и дорог по сигналам светофора, регулировщика;
движение по тротуару, пешеходной дорожке;
правила вежливого поведения в общественном транспорте;
поведение велосипедистов;
правила перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и с трамвайными путями;
правила перехода улиц и дорог при высадке из общественного транспорта;
правила поведения в районе железнодорожного переезда и железной дороги.
Данная программа создана с учетом требований ФГОС к программам внеурочной деятельности и может быть использована в организации внеурочной деятельности по запросам школ. Она интегрируется на уровне содержания с отдельными темами блока «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательной области «Окружающий мир». Однако в ходе освоения данной программы дети в большей степени включаются в практическую работу (30% часов отводится на теорию и 70% на практику), поэтому наряду с познавательной деятельностью происходит осмысление и осознание полученных знаний в ходе проблемно-ценностного общения, художественной, трудовой, досуговой деятельности, моделирования, ролевых игр, инсценировок. Таким образом, из 9 видов внеурочной деятельности в программе предусмотрены 6 видов, которые в контексте изучаемой области осваивают дети, что существенным образом расширяет возможности применения полученных знаний и отработки умений и навыков реального поведения на улице, в транспорте, различных дорожных ситуациях.
Направленность, содержание программы, формы и технологии ее реализации предполагают формирование у младших школьников метапредметных результатов (Универсальные учебные действия), а именно:
Коммуникативные: умение выстраивать монолог на обозначенную тему, участвовать в диалоге; умение грамотно высказывать свою точку зрения; осознавать и находить причины успеха и неуспеха (правильность и неверность) в различных ситуациях (спорных, неопределенных, выбора и др.); соблюдать правила общения со сверстниками и взрослыми, умень слушать и слышать другого.
Регулятивные: умения целеполагания, выбора адекватных способов деятельности согласно поставленным целям и задачам; умения выстраивания плана предполагаемой деятельности, своего алгоритма поведения (на перекрестке, в транспорте и др.); умение работать в коллективе (договариваться, распределять роли и функции); владение межпредметными понятиями и специальными терминами (по основам ПДД, основам безопасности, творческой деятельности); умения личностной рефлексии на основе адекватной самооценки (какой я? Я и другие).
Познавательные: умение работать с информацией в новой форме, на разных носителях; умение читать и использовать знако-символические средства; умение читать и соотносить схемы, рисунки с реальными ситуациями; умение перерабатывать знания и представлять их в творческой форме (в виде поделки, рисунка, модели и др.); овладение действиями анализа, сравнения, обобщения, классификации; готовность осуществлять работу, поведение по алгоритму, шаблону, плану.
Программа «По дороге с ПДД» имеет выраженную воспитательную направленность. Прежде всего, она отвечает задачам, поставленным в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания» в области гражданского, этического воспитания, и задачам, на которые нацеливает «Программа безопасного и здорового образа жизни». Срок реализации программы один год, поэтому предполагаемые воспитательные результаты в соответствии с этими документами и согласно требованиям стандарта к результатам внеурочной деятельности выглядят следующим образом:
На уровне знаний: правила - это основы, элементы законов, а законы должен выполнять каждый гражданин России;
Знать правила поведения, общения, безопасности согласно возрасту.
Знать созависимость здоровья человека и окружающих его людей.
На уровне отношений: ценностное отношение к жизни; бережное и осознанное отношение к своему здоровью и своей безопасности; понимание зависимости своего здоровья и безопасности от поведения (реальных действий);
На уровне поведения (действий): выполнение правил дорожного движения по дороге в школу и обратно; выполнение правил поведения в общественном транспорте; самостоятельное закрепление (или напоминание взрослым) ремней безопасности в личном транспорте; четкое следование правилам перехода дороги на перекрестках.
Для эффективной реализации программы во внеурочной деятельности особое внимание уделяется условиям организации образовательного процесса. В случае работы по программе в условиях ЦДОД (клуба «Перекресток) занятия проводятся в специально оборудованном современными средствами наглядности классе. Если занятия проводятся на базе школы, то педагоги имеют достаточно дидактических раздаточных материалов и наглядных средств, чтобы обеспечить ими всех и каждого школьника отдельно, что позволяет поддерживать интерес, формировать мотивацию обучающихся на высоком уровне.
Учебно-тематический план
№ | Тема занятия | Количество часов | ||
Теория, час | Практика, час | Всего, час | ||
1. | Вводное занятие. Виды транспортных средств. | 0,3 | 0,7 | 1 |
2. | Дорога. Элементы улиц и дорог. | 0,5 | 1,5 | 2 |
3. | Светофор. Виды светофоров. | 0,5 | 1,5 | 2 |
4. | Пешеходный переход. | 0,7 | 1,3 | 2 |
5. | Мы пешеходы. | 1 | 2 | 3 |
6. | Перекресток. Виды перекрестков. Регулировщик. Сигналы регулировщика. | 1 | 2 | 3 |
7. | Мы пассажиры. | 1 | 2 | 3 |
8. | Игровая программа «Большое путешествие». | - | 1 | 1 |
9. | Дорожные знаки. Группы знаков. | 1 | 4 | 5 |
10. | Велосипед. История создания. Устройство велосипеда. | 1 | 2 | 3 |
11. | Железнодорожный транспорт. | 0,5 | 1,5 | 2 |
12. | Игровая программа «Мы едем, едем, едем» | - | 1 | 1 |
13. | Дорожно-транспортные происшествия. Оказание первой медицинской помощи при ДТП. | 1 | 3 | 4 |
14. | Итоговое занятие. | 1 | 1 | |
15. | Всего: | 8 | 25 | 33 |
Содержание программы
Вводное занятие.История возникновения Правил дорожного движения. История создания автомобиля. Виды транспортных средств.
Практическая часть: Ответы на поставленные вопросы. Рассматривание иллюстраций с изображением транспортных средств.
Дорога. Элементы улиц и дорог.Основные элементы улиц и дорог. Опасные и безопасные участки улиц и дорог.
Практическая часть: Работа с плакатами «Городская и загородная дорога», «Дорога с односторонним и двусторонним движением». Ответы на поставленные вопросы. Работа с макетом улицы.
Светофор. Виды светофоров.Светофор, история создания. Транспортный и пешеходный светофоры, их сигналы.
Практическая часть: Работа с плакатами «Виды светофоров». «Ответы на поставленные вопросы. Изготовление макета светофора.
Пешеходный переход.Понятие пешеходного перехода. Виды пешеходных переходов, их назначение.
Практическая часть: Работа на макете. Рассматривание иллюстраций. Ответы на поставленные вопросы. Раскрашивание знаков, которыми обозначаются пешеходные переходы.
Мы пешеходы.Понятие «Пешеход». Движение пешеходов по тротуарам и обочинам. Переход проезжей части с односторонним и двусторонним движением, с трамвайными путями. Как распознать и предвидеть опасность на дороге. Что такое «дорожная ловушка». Бытовые привычки и их опасность на дороге. Движение по дорогам групп детей в сопровождении взрослых.
Практическая часть: Работа с плакатами «Городская и загородная дорога», «Дорога с односторонним и двусторонним движением». Работа с набором иллюстраций «Дорожные ловушки», «Опасные бытовые привычки». Ответы на поставленные вопросы. Экскурсия по микрорайону.
Перекресток. Виды перекрестков.Понятие «перекресток», правила перехода по нему. Виды перекрестков. Кто такой регулировщик. Сигналы, подаваемые регулировщиком для пешеходов. Как вести себя на регулируемом пешеходном переходе.
Практическая часть: Решение кроссворда. Работа с плакатом «Виды перекрестков». Зарисовка перекрестков. Игра «Регулировщик» (выполнение сигналов регулировщика).
Мы пассажиры.Безопасное, этичное поведение в общественном транспорте и на посадочных площадках. Переход улиц и дорог при высадке из общественного транспорта. Безопасные места для детей в транспорте. Перевозка группы детей в автобусе, трамвае.
Практическая часть: Работа с плакатами «Автобусная и трамвайная остановки». Задания с раскрашиванием картинок (раскрасить тех, кто поступает правильно, раскрасить только пассажиров, раскрасить только пешеходов). Ответы на поставленные вопросы.
Игровая программа «Большое путешествие». Дорожные знаки. Группы знаков.Язык дорожных знаков. 8 групп дорожных знаков. Название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей. Цвет и форма знаков, их назначение.
Практическая часть: Работа с набором дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей. Игра «Подбери знак к дорожной ситуации». Ответы на поставленные вопросы. Пазлы «Дорожные знаки». Работа с макетом: расстановка знаков для пешеходов. Экскурсия по микрорайону.
Велосипед. История создания велосипеда.Из истории велосипеда. Устройство велосипеда. Обслуживание велосипеда. Возраст, с которого можно выезжать на улицы и дороги. Предупредительные сигналы велосипедистов.
Практическая часть: Работа с плакатами «История велосипеда», «Места движения на велосипедах». Ответы на поставленные вопросы. Задание: расставить таблички на схеме «Устройство велосипеда».
11. Железнодорожный транспорт.
Виды железнодорожных переездов, правила передвижения по ним. Шлагбаум.
Сигналы остановки поезда. Правила поведения в железнодорожном транспорте.
Практическая часть: Работа с плакатом «Железнодорожный переезд». Решение ситуационных задач. Ответы на поставленные вопросы. Раскрашивание знаков «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» и «Железнодорожный переезд без шлагбаума».
12. Игровая программа «Мы едем, едем, едем»
13. Дорожно-транспортные происшествия. Оказание первой медицинской помощи при ДТП.
Дорожно-транспортное происшествие. Виды ДТП. Причины ДТП. Поведение участников и очевидцев ДТП. Автомобильная аптечка.
Оказание первой медицинской помощи.
Практическая часть: Рассматривание иллюстраций с опасными ситуациями. Ответы на поставленные вопросы. Выявление причин ДТП. Оказание первой медицинской помощи: обработка ран и наложение повязок.
14. Итоговое занятие.
Проверка знаний в игровой форме.
Результаты обучения:
По окончании программы обучающиеся должны знать:
1. Опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах, а так же безопасные участки улиц и дорог в микрорайоне.
2. Опасности на улицах и дорогах, связанные с погодными условиями и освещением.
3. Места, где разрешено и запрещено играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, санках и т. п.
4. Что такое перекрёсток и как себя на нем вести.
5. Название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей.
6. Правила перехода улиц и дорог по сигналам светофора, регулировщика; пешеходным переходам.
7. Движение по тротуару, пешеходной дорожке (при их отсутствии по обочине и краю проезжей части со взрослыми).
8. Правила этичного, вежливого поведения в общественном транспорте.
9. Правила поведения велосипедистов.
10. Правила перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и с трамвайными путями.
11. Правила перехода улиц и дорог при высадке из общественного транспорта.
12. правила поведения в районе железнодорожного переезда и железной дороги.
Способы отслеживания результатов:
Для обучающихся первых классов приемлемы следующие формы проверки знаний: различные рисунки с заданиями, картинки с ситуациями, сказки, игры.
Проверку знаний необходимо проводить на каждом занятии, так как темы следуют одна за другой. Проверку знаний лучше всего проводить в начале занятия, сделать этот этап обязательным. Последнее итоговое занятие можно все посвятить проверке знаний. Наиболее оптимальной будет такая форма как игра, викторина, игра-путешествие.
Результаты контроля фиксируются следующим образом:
Школа Класс | Тема№1 | Тема №2 | Тема№3 | Тема №4 | Тема№5 | Итоговое занятие |
В - освоили 80 –100% от общего числа класса.
С %
Н - меньше 40 %
Обеспечение программы.
Методическое обеспечение:
Конспекты занятий.
Подборка стихов и рассказов по ПДД.
Сценарии игр.
Кроссворды.
Таблицы по ПДД.
Карточки с ситуативными заданиями.
Тесты.
Схемы, плакаты по ПДД.
Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Дорожное ралли», «Составь рассказ по картинкам», «Найди ошибки», «Дорога», «Соотнеси надпись и знак», «Собери велосипед», «Собери знак», «Угадай слово», «Запомни - назови» и т. д.
Диафильмы, видеофильмы
Материально-техническое:
Диапроектор, видеомагнитофон.
Литература
, Козловский безопасность. –М.,2002. Форштат быть пешеходом. Часть 1. Форштат быть пешеходом. Часть 2.4. Правила и безопасность дорожного движения для 1-4 кл. –М.,1997.
Журнал «ОБЖ», октябрь, 2004г.