Рабочая программа

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МАЙКОПСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет экологический

Кафедра естествознания

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_______________ «____»__________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине ЕН. Ф.02. Концепции современного естествознания

по специальности 030602 Связи с общественностью

Факультет новых социальных технологий

Форма обучения очная, заочная

МАЙКОП

Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПОи учебного плана МГТУ по специальности (направлению) 030602 Связи с общественностью

Составитель рабочей программы

ст. преподаватель _____________

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры естествознания

Заведующий кафедрой

«___»________20__г. _____________

Одобрено научно-методической комиссией факультета

«___»_________20_г.

Председатель

научно-методического

совета специальности ________________

Декан факультета

«___»_________20_г ________________

СОГЛАСОВАНО:

Начальник УМУ ______________

«___»_________20__г

Зав. выпускающей кафедрой ______________

по специальности

«___»_________20__г.

Выписка из ГОС ВПО

Основные понятия: концепция, научные знания и их уровни; естествознание, его состав, основные черты и закономерности развития; роль и значение физики на различных этапах развития естествознания; сущность современных концепций релятивистской и квантовой физики и значимость для развития химии, биологии и других наук о природе; этапы развития и возраст Вселенной; сущность механизма взаимодействия тел; смысл и фундаментальность законов сохранения; иерархия строения вещества и естествознания; специфика основных концепций физики, химии, геологии и биологии (98 ч.).

1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины

Целью курса «Концепции современного естествознания» является ознакомление студентов, обучающихся по гуманитарным направлениям, с дополнительным для них неотъемлемым компонентом единой культуры - естествознанием и формирование целостного взгляда на окружающий мир.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

- получить знания по истории естествознания от истоков до современного состояния, понять культурно-историческое значение возникновения научного мировоззрения;

- раскрыть наиболее универсальные методы и законы естествознания;

- обобщить основные концептуальные системы естественных наук на современном этапе их развития.

В результате освоения дисциплины студенты должны:

·  иметь представление о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы; о смене типов научной рациональности, о революциях в естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития естествознания; о принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к неживой природе, человеку и обществу.

·  знать фундаментальные законы природы, принципы научного моделирования природных явлений.

·  понимать специфику гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связи с особенностями мышления, природы отчуждения и необходимости их воссоединения на основе целостного взгляда на окружающий мир; задачи и возможности рационального естественнонаучного метода, его дополнительной природы по отношению к художественному методу освоения действительности; принципы преемственности и непрерывности в изучении природы.

·  овладеть навыками работы с естественнонаучной литературой, ее конспектирования, реферирования, анализа, умения доложить обработанную информацию.

1.2. Краткая характеристика дисциплины, её место в учебном процессе

Дисциплина "Концепции современного естествознания" представляет собой не просто совокупность избранных глав традиционных курсов физики, химии, биологии и психологии, а является продуктом междисциплинарного синтез0а на основе комплексного историко-философского, культурологического и эволюционно-синергетического подхода к современному естествознанию.

Данный курс относится к циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин, призванных содействовать получению широкого базового высшего образования, способствующего дальнейшему развитию личности. Программа дисциплины составлена в соответствии ГОС ВПО и согласуется с примерной программой КСЕ Учебно – методического объединения.

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами

Для успешного освоения курса КСЕ необходимы знания, сформированные у обучающихся в средней общеобразовательной школе по дисциплинам естественнонаучного цикла, а также знания, полученные в ходе изучения философии, истории, психологии

1.4. Связь с последующими дисциплинами

Дисциплина "Концепции современного естествознания" может быть базой для изучения таких дисциплин как психология, социология, политология и др.

2. Распределение часов по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия											Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)	Количество часов в неделю ОФО
Общий объем	Аудиторные		Лекции	Практические	Лабораторные
Всего	Лекции	Практи ческие (семин.)	Лабораторные	СРС
ОФО	ЗФО	ОФО	ЗФО	ОФО	ЗФО	О Ф О	З Ф О
2	70	36		18		18		-	34		зачет	1	1	-
2	70		8		4		4			62	зачет

2.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции	Семинары	КСР
		ОФО	ЗФО	ОФО	ЗФО	ОФО	ЗФО
1.	Введение. Естественно – научная и гуманитарная культуры.	1		1		2	4
2.	Раздел 1. История естествознания.	1		2	1	3	7
3.	Раздел 2. Логика и методология научного познания.	1		1		3	6
4.	Раздел 3. Системная организация природы.	3	1	2	1	4	6
5.	РАЗДЕЛ 5. Пространство и время	1		1		3	5
6.	Раздел 6. Химические системы.			1		2	4
7.	Раздел 7. Биологические системы.	4		2	0,5	3	6
8.	Раздел 8. Человек. Единство биологической и социальной сущностей.	2	1	2	0,5	4	6
9.	Раздел 9 Экология.	2		2		3	6
10.	Раздел 10. Концепция саморазвития и самоорганизации материи.	1	1	1		3	6
11.	Заключение. Наука и будущее человечества.	2		4	1	4	6
	Итого	18	4	18	4	34	62

3. Содержание дисциплины

3.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий

Порядковый номер лекции	Раздел, тема учебного курса, содержание лекции	Количество часов
ОФО	ЗФО
1 1 2 3-4 5 5-6 7 8 9	Введение. Естественно – научная и гуманитарная культуры. Гуманитарная культура и ее роль в становлении личности человека. Специфика естественно – научной и гуманитарной культуры: методы и предмет исследования. Сближение и взаимопроникновение двух типов культур. Сциентизм и антисциентизм. Основные понятия: концепция, научные знания и их уровни; естествознание, его состав – физика, химия, биология, психология. Принцип субординации и иерархии естественных наук. Раздел 1. История естествознания. Т.1.1. Становление и развитие науки. Наука в Древнем мире, в Средневековье, в Новое время. Наука 19 века. Кризис в науке на рубеже 19-20 вв. Наука 20 века. Научно – техническая революция. Панорама современного естествознания. Тенденции развития. Раздел 2. Логика и методология научного познания. Основные черты и закономерности развития науки Т.2.1. Научный метод. Уровни и методы познания. Научный метод и его аксиомы. Критерии научности. Компоненты научной деятельности. Структура научного метода познания. Уровни естественно – научного познания (эмпирический, теоретический, прикладной). Методы научного познания (всеобщие, общенаучные, конкретно – научные). Раздел 3. Системная организация природы. Т.3.1. Основные положения теории систем. Иерархия строения вещества и естествознания. Понятия «Система», «элемент системы», «связи между элементами». Сложная система. Целостность системы. Регуляция системы. Классификация и характеристика систем. Открытые системы. Замкнутые и изолированные системы. Порядок и беспорядок в природе. Понятия состояние, детерминизм, устойчивость. Хаос. Энтропия – мера организованности системы. Структурные уровни организации материи: микро-, макро - и мегамиры. Т.3.2. Микромир и макромир. Физическая картина мира. Роль и значение физики на различных этапах развития естествознания; сущность современных концепций релятивистской и квантовой физики и значимость для развития химии, биологии и других наук о природе Концептуальные системы физики: механика, электродинамика, квантовая механика и др. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Динамические и статистические закономерности в природе. Принцип возрастания энтропии в замкнутых системах. Законы сохранения энергии в макроскопических процессах. Понятия случайность, вероятность, флуктуация; фундаментальные, динамические и статистические теории. Квантовая теория строения атома. Классификация и характеристика элементарных частиц. Состояние. Принципы неопределенности, дополнительности, суперпозиции. Развитие представлений о взаимодействии.Сущность механизма взаимодействия тел.Близкодействие. Дальнодействие. Понятие поля. Фундаментальныефизические взаимодействия. Корпускулярно - волновой дуализм материи. Теории Великого Объединения. Понятие физического вакуума. Т.3.3. Мегамир. Астрономическая картина мира. Космологические модели Вселенной. Этапы развития и возраст Вселенной;Теории происхождения галактик и звезд. Происхождение и структура Солнечной системы. Внутреннее строение и история геологического развития Земли. Современные представления развития геосферных оболочек. Литосфера, гидросфера, атмосфера, их функции. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико геохимическая. Географическая оболочка Земли./ Химические процессы. Энергетика химических процессов. Реакционная способность веществ. Раздел 4. Пространство и время. Т.4.1. Концепции П-В. Топологические и метрологические свойства пространства и времени. Формы пространства и времени (биологическая, психологическая, социальная). Концепции пространства и времени в античной науке, в физике И. Ньютона. Принципы относительности. Специальная теория относительности А. Эйнштейна. Общая теория относительности. Понятие симметрии, виды симметрий, понятие инвариантности П-В преобразований. Принципы симметрии и законы сохранения. Теорема Нетер. Смысл и фундаментальность законов сохранения Раздел 6. Биологические системы. Т.6.1. Свойства и уровни организации живой материи. Особенности биологического уровня организации материи - обмен веществом и энергией с окружающей средой, дискретность, целостность, наследственность, изменчивость, воспроизводимость, раздражимость, движение и др. Уровни организации живой материи (молекулярно – генетический, клеточный, онтогенетический, популяционно – видовой, биогеоценотический, биосферный). Молекулярные основы жизни: важнейшие биополимеры – белки, липиды, углеводы, нуклеиновые кислоты, их функции Т.6.2.Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем Принципы воспроизводства живых организмов. Генетический код, его свойства. Генетика и эволюция. Синтетическая теория эволюции органической материи. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы. Теории происхождения жизни. Раздел 7. Человек. Единство биологической и социальной сущностей. Физиология, здоровье, эмоции, сознание, творчество, работоспособность. Парапсихология. Особенности психологии мужчин и женщин. Биоэтика как основа человеческой морали. Раздел 8. Экология. Т.8.1. Основные понятия и законы экологии. Популяции. Сообщества. Экосистемы. Биотические и абиотические факторы среды. Экологические пирамиды. Принципы устойчивости экосистем. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы. Глобальные экологические проблемы человечества. Понятие экологического кризиса, его признаки и следствия; виды загрязнения окружающей среды (ингредиентное, физическое, деструктивное); основные направления преодоления. Экология и здоровье человека. Учение о биосфере. Человек, биосфера и космические циклы. Коэволюция человека и биосферы. Ноосфера, устойчивое развитие. Раздел 9. Концепция саморазвития и самоорганизации материи. Предмет и основные термины синергетики. Самоорганизация в живой и неживой природе: условия и закономерности. Диалектический характер взаимодействия случайного и закономерного в ходе самоорганизации. Необратимость времени. Принципы универсального эволюционизма. Универсальность законов самоорганизации для вех уровней материального мира. Заключение. Наука и будущее человечества. Специфика основных концепций физики, химии, геологии и биологии Путь к единой культуре. Экологическая культура. Планетарное мышление. Русский космизм.	1 1 1 3 1 4 2 2 1 2	1 1 1 1

3.2.Практические (семинарские) занятия, их наименование, содержание и объем в часах

Номер занятия	Наименование темы семинарского занятия	Раздел, тема дисциплины	Объём часов
офо	зфо
1	2	3	4
1 2 1 3 3 4 5 6 7 8-9	Наука в контексте культуры Два типа культур: от конфронтации к сотрудничеству. Проблема «двух культур»: их взаимный антагонизм и пути к сотрудничеству. Естествознание как наука. Подсистемы естествознания. Принцип субординации и иерархии естественных наук. Предмет физики, химии, биологии, психологии. Пути синтеза и интеграции наук. История естествознания. Этапы развития естествознания. Закономерности развития науки. Концепция парадигм Т. Куна. История естествознания. Методология естественно – научного познания. Уровни и методы научного познания. Общелогические методы познания (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, анализ, синтез, моделирование и др.), общенаучные (аксиоматизация, гипотетико – дедуктивный, формализация), конкретно – научные. Микромир. Макромир. Физическая картина мира. Концептуальные системы современной физики. Квантовая теория. Принципы дополнительности, неопределенности, суперпозиции, элементарные частицы, их классификация и характеристика. Фундаментальные физические взаимодействия. Теория Великого Объединения. Понятие физического вакуума. Основные понятия и законы механики, термодинамики, электродинамики. Мегамир. Астрономическая картина мира. Космологические модели Вселенной (инфляционная модель, модель Большого взрыва и др.). Теории происхождения и развития галактик и звезд. Солнечная система. Земля. Пространство и время. Свойства пространства и времени. Концепции пространства и времени в античной науке, И. Ньютона, А. Эйнштейна. Теории относительности. Формы пространства – времени. Биологические системы. Эволюционное учение. Уровни и свойства живого. Теории происхождения жизни. Генетические основы эволюции. Синтетическая и эпигенетическая теории эволюции. Основные концепции физиологии человека. Закономерности воспроизводстваживого Основные понятия и законы генетики. Законы генетики – Менделя, Моргана, Северцева. Генетика пола. Решение типовых задач. Человек. Единство биологической и социальной сущностей. Основные понятия и законы экологии. Факторы среды и общие закономерности их действия. Учение о сообществах. Принципы устойчивости. Антропогенные факторы (рост народонаселения и НТР). Биосфера и человек. Глобальные проблемы человечества. Экология человека. Учение о биосфере . Неизбежность эволюции биосферы в ноосферу. Границы биосферы. Техносфера. Круглый стол «На пути к планетарному мышлению». Глобальные проблемы человечества (экологические, демографические, социально – правовые). Планетарное мышление и культура. Русский космизм.	Введение Раздел 1. История естествознания Раздел 2. Методология естественно – научного познания Раздел 3. Системная организация природы Раздел 4. Пространство и Время. Раздел 6. Биологические системы Раздел 7. Человек. Раздел 8.Экология.. . Заключение. Наука и будущее человечества.	1 2 1 1 1 2 2 2 2 4	1 1 0,5 0,5 1

3.3. Лабораторные занятия, их содержание и объем в часах. Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.

3.4.Самостоятельная работа студентов ОФО и ЗФО. Разделы, темы, перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. Сроки выполнения, объем в часах.

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения	Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения	Объем часов
ОФО	ЗФО
1	2	3	4
Введение. Естественнонаучные и гуманитарные культуры Раздел 1. История естествознания Раздел 2. Логика и методология научного познания Тема 1. Закономерности развития естествознания. Тема 2. Научный метод. Раздел 3. Системная организация природы. Тема 2. Микромир и макромир. Тема 3. Мегамир. Астрономическая картина мира Раздел 4. Пространство и время. Тема 1. Концепции П-В Раздел 5. Химические системы. Тема 2. Основные теории и законы химии Раздел 6.Тема 1. Теории эволюции Тема 2. Свойства и уровни организации живой материи Тема 3. Основные понятия и законы генетики Раздел7. Человек. Единство биологической и социальной сущностей. Тема 1. Человек как биосоциальный вид. Раздел 8. Экология. Тема 1. Основные понятия и законы экологии Раздел 9. Концепция саморазвития и самоорганизации материи Заключение. Наука и будущее человечества	Проработать по материалам лекций и учебным пособиям следующие вопросы: Роль гуманитарной культуры в становлении человека. Гуманитарная культура и ее роль в объяснении человеку смысла и назначения его существования в этом мире. Источники противоречий естественнонаучной и гуманитарной культур и их взаимный антагонизм в истории человечества. Путь к единой культуре. Концепции сциентизма и антисциентизма. Проработать по материалам лекций и учебным пособиям следующие вопросы: Наука в Древнем мире (Египет, Греция, Рим) Наука в Древней Индии. Наука в Древнем Китае. Наука в средневековье в Европе и арабских государствах. Наука в эпоху Возрождения. Научная революция XVII - XVIII веков. Наука в XIX веке. НТР XX века. Пути синтеза и интеграции наук. Периодичность развития естествознания. Связь всплесков творческой и солнечной активности. Подготовить сообщения по темам: 2. Зачатки науки в Древнем Вавилоне. 2. Наука Древнего Китая (Древней Индии). Проработать по материалам лекций и учебным пособиям следующие вопросы: Глобальные естественнонаучные революции. Составить конспект по вопросам: Общелогические методы. Общенаучные методы эмпирического и теоретического уровней исследования. Гипотетико - дедуктивная система - система гипотез с иерархическим строением. Проработать по материалам лекций и учебным пособиям следующие вопросы: Классификация систем и их характеристика. Концептуальные системы физики: механика, электродинамика, квантовая механика и др. Классификация и характеристика элементарных частиц. Фундаментальные и физические взаимодействия. Корпускулярно - волновой дуализм материи. Понятие физического вакуума. Законспектировать: Качественное многообразие вакуума. Проработать по учебным пособиям и научно – популярной литературе следующие вопросы (конспект): Модель Большого взрыва и расширяющейся Вселенной. Теории происхождения и эволюции галактик, звезд, планет. Солнечная система. Географическая оболочка Земли. Внутренняя структура и история геологического развития Земли. Современные концепции развития геосферных оболочек. Проработать по учебным пособиям и материалам лекций следующие вопросы Древние философы о проблеме П и В. Качественное многообразие форм П и В(конспект). Необратимость В - Стрела времени. Основные виды классической симметрии в природе. Основные законы симметрии. Принципы симметрии и законы природы Проработать по учебным пособиям и материалам лекций следующие вопросы Основные законы химии (закон сохранения массы, закон постоянства состава, закон постоянных весовых отношений, закон простых объемных отношений для газов, закон Авогадро, периодический закон Менделеева). Теория химической эволюции и биогенеза . Проработать по учебным пособиям и материалам лекций следующие вопросы: Теории происхождения жизни на Земле. Макроэволюционные процессы и закономерности. Современные проблемы эволюционного учения. Синтетическая теория эволюции Видообразование - источник возникновения многообразия в живой природе. Проработать по учебным пособиям и материалам лекций следующие вопросы Признаки живого (обмен веществом, энергией и информацией со средой, дискретность, целостность и т. д.). Уровни организации живой материи (молекулярно - генетический, клеточный и т. д.). Проработать по учебным пособиям и материалам лекций следующие вопросы Учение о клетке Размножение и индивидуальное развитие организмов. Наследственность и изменчивость. Проработать по учебным пособиям и материалам лекций следующие вопросы Биологические ритмы - основа функционирования организма. Природа, механизмы и критерии старения. Демографические проблемы современного общества. Биологические и социальные источники стресса. Патологии населения, связанные с загрязнением среды. Биоэтика и поведение человека. Эмоции и творчество. Здоровье и работоспособность. Проработать по учебным пособиям и материалам лекций следующие вопросы Адаптация организмов к условиям среды (биоритмы, жизненные формы, биотические взаимоотношения) Принципы устойчивости экосистем. Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы Биологическое разнообразие - наиболее ценный ресурс планеты Воздействие человека на биологическое разнообразие. Биоразнообразие - "страховая политика" природы против катастроф. Неизбежность развития биосферы в ноосферу. Глобальные экологические проблемы человечества ("озоновые дыры", "парниковый эффект", загрязнение водного и воздушного бассейна) Проработать по учебным пособиям и материалам лекций следующие вопросы Современная естественнонаучная картина мира. Самоорганизация в живой и неживой природе. Организация биосферы и космическая тенденция к хаосу. Две тенденции в развитии материи - созидательная и разрушительная. Понятие энтропии. Порядок и беспорядок Подготовка к круглому столу «На пути к планетарному мышлению»	2 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4	4 7 6 6 5 4 6 6 6 6 6

3.5.Курсовой проект (работа), его характеристика и трудоемкость, примерная тематика. Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.

3.6.Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) для студентов ОФО, ЗФО

Вопросы к зачету

1 Естественнонаучная и гуманитарная культуры: их специфика и взаимосвязь. Путь к единой культуре. 2.Способы познания окружающего мира. Концепции сциентизма и антисциентизма. Содержание естествознания как науки. Соотношения основных разделов естествознания: принципы субординации и координации. Пути синтеза и интеграции наук. Этапы познания природы (натурфилософия, аналитический, синтетический, дифференциально - интегративный). Развитие науки. Концепция парадигм Т. Куна. Глобальные естественнонаучные революции. Краткая история естествознания (наука в Древнем мире). Краткая история естествознания (наука в средневековье и в эпоху Возрождения). Научная революция XVII - XVIII веков. НТР в XX веке. Наука в XIX веке. Кризис в физике конца XIX - начале XX в. Периодичность развития естествознания. Взаимосвязь революционных изменений в науке и природных процессов. Структурные уровни научного познания. Научный метод и его аксиомы. Структура научного метода познания. Элементы научной деятельности. Общелогические (всеобщие) методы познания. Научные методы эмпирического познания. Научные методы теоретического познания. Порядок и беспорядок в природе, энтропия, хаос. Закон сохранения и превращения энергии в механике. Взаимопревращения различных видов энергии. Концепция П и Ввдоньютоновский период. Общие и топологические свойства пространства и времени. Ньютона на пространство и время. Реляционные концепции П и В (Лейбниц и др.). Теории относительности А. Эйнштейна - специальная и общая. Понятие единого П - В. Качественное многообразие форм П - В (биологическое, социальное). Общая теория систем. Типы систем. Понятие сложной системы, обратной связи. Принцип ЛеШателье - Брауна. Кибернетика как наука о сложных системах. Принципы симметрии в материальном мире. Симметрия объектов природы. Принципы симметрии. Симметрия законов природы. Основные элементы симметрии. Типы симметрии. Концепции взаимодействия: дальнодействие и близкодействие. Квантовая теория поля. Иерархия структурных элементов материи от микро - до макро - и мегамира. Классификация элементарных частиц и их характеристика. Корпускулярно - волновой дуализм частиц микромира. Квантовая теория. Важнейшие законы и принципы (принципы неопределенности, дополнительности, суперпозиции). Фундаментальные физические взаимодействия. Теория Великого Объединения. Понятие физического вакуума. Качественное многообразие вакуума. Происхождение и развитие Вселенной. Космологические модели . Происхождение и развитие галактик и звезд. Черные дыры. Происхождение и структура солнечной системы. Внутренняя структура и история геологического развития Земли. Географическая оболочка Земли. Основная проблема химии и способы ее решения. Основные законы химии. Основные классы химических соединений. Основные направления химии. Атомно - молекулярное учение в химии. Периодический закон . Теория химической эволюции и биогенеза . Особенности живых систем (отличие живого от неживого). Структурные уровни организации живой материи. Теории происхождения жизни на Земле. Учение о клетке. Клетка - структурная и функциональная единица живого. Формы организации живой материи. Основные идеи эволюционного учения Дарвина - Уоллеса. Синтетическая теория эволюции. Основные понятия генетики (хромосома, ген, аллель доминантный и рецессивный, наследственность, мутация, изменчивость). Закономерности наследования признаков (три закона Г. Менделя). Закон чистоты гамет. Хромосомная теория наследственности Т. Моргана. Наследственность и изменчивость. Мутации. Филогенетическое развитие человека. Человек как биологический вид (биологическая изменчивость, закономерности роста, биологический возраст, старение организма). Биологические и социальные источники стресса. Физиология человека: основные концепции. Биоэтика и поведение человека. Факторы среды, их действие на живые организмы. Адаптации живых организмов к факторам среды. Учение о сообществах: биоценозы, экосистемы, биосфера. Принципы устойчивости экосистем. Сукцессии. Биологическое разнообразие (генетическое и видовое), его структура (демы, популяции). Воздействие человека на биоразнообразие. Сохранения биоразнообразия. Биотехнология. Основные положения концепции биосферы . Ноосфера. Глобальные проблемы человечества. Принцип самоорганизации. Синергетика. Принцип универсального эволюционизма. Принцип системности, принцип историчности. Трудности и парадоксы в развитии науки.

3.7. Организация и методика текущего и итогового контроля знаний

Перечень контрольных работ, тестов	Сроки проведения контроля	Разделы и темы рабочей программы
1	2	3
Модуль №1 Модуль №2 зачет	1-15 апреля 25-30 мая 25-30 мая	Разделы 1-4 Разделы 5-9 Разделы 1-9

4. Учебно – методические материалы по дисциплине.

4. 1.Основная и дополнительная литература

Основная литература

1.  ЭБС «Айбукс» Рузавин, современного естествознания: учебник/ . – М.: ЮНИТИ, 20с. - Режим доступа: http://*****/

2.  ЭБС «Айбукс» Концепции современного естествознания: учебник для вузов/ под ред. . – СПб.: Питер, 2008. – 336 с. - Режим доступа: http://*****/

Дополнительная литература

1.  Концепции современного естествознания : учебник для студентов вузов / под ред. , . - М. : ЮНИТИ, 20с.

2.  Дубнищева, современного естествознания : учеб. пособие для студентов вузов / . - М. : Академия, 20с. 

3.  Найдыш, современного естествознания : учебник для студентов вузов / . - М. : Альфа-М : Инфра-М, 20с. 

4.   Горелов, современного естествознания : учеб. пособие для студентов вузов / . - М. : Академия, 20с. -

4.2. Использование информационных технологий в изучении дисциплины:

Интернет – ресурсы.

1. http://nauka. *****/ - «Наука и Жизнь» - ежемесячный научно-популярный журнал.

2. http://www. *****/ - «Знание сила» - ежемесячный научно-популярный журнал. Поиск материалов архива осуществляется по авторам.

3. http://www. *****/~hj/ - «Химия и Жизнь - XXI век» - ежемесячный на-учно-популярный журнал.

4. http://virlib. /mif/ - Журнал «МИФ» (Математика, Информа-тика, Физика.

5. http://www. *****/ - Наука и Техника.

6. http://www. ***** - «Рубрикон» - содержит полный текст третьего издания «Большой советской энциклопедии» (БСЭ).

7. http://vsm. ***** - Виртуальный музей космонавтики - Этот сайт по-священ российской космонавтике, его основной принцип – «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

8. http://www. *****/ - Российская Астрономическая сеть.

9. http://www. *****/ - Люди. Среди рубрик: физики, изобретатели, инженеры, авиаторы, ракетостроители и др.

10. http://soft. ***** - Новости науки и техники, научно-популярные об-зоры и статьи.

4.3.Перечень методических указаний к проведению учебных занятий и самостоятельной работы студентов.

1. Концепции современного естествознания. Методическое пособие./Составитель . - Майкоп, 19с.