Лицей им.Г.Ф. Атякшева занял четвертое место в Рейтинге школ повышенного уровня РФ — 2013 по Ханты- Мансийскому автономному округу-Югре
Начало формы
http://*****/sn
Школы с углубленным изучением отдельных предметов много лет привлекают родителей, которые мечтают дать своим детям качественное образование. В какой из них обучается больше победителей олимпиад, а в какой созданы лучшие условия для индивидуального развития детей? Рейтинг школ повышенного уровня поможет родителям выбрать гимназию, лицей или центр образования для своего ребенка в соответствии со своими приоритетами.
Рейтинг школ повышенного уровня, подготовленный Агентством социальных исследований «Социальный навигатор» при поддержке Межрегиональной Ассоциации Мониторинга и Статистики Образования (МАМСО), при участии региональных органов управления образованием 39 регионов РФ, «Учительской газеты» и журнала «Директор школы» в 2014 году выходит в третий раз. География исследования продолжает расширяться. В этом году в рейтинг вошли 1428 школ из 41 региона России, что составляет 38% всех лицеев, гимназий и школ с углубленным изучением отдельных предметов в стране. Годом ранее в рейтинг входило около четверти таких школ.
Составители рейтинга оценивали возможности индивидуального развития школьников, результаты и условия обучения, а также доступность школ.
В этом году ведущие позиции в рейтинге заняли школы естественнонаучного и математического профиля.
Это продолжение проекта "Лучшие школы России: рейтинги и мониторинги", начатого осенью 2013 года. Учебные заведения оценивались с точки зрения возможности индивидуального развития детей, результатов и условий обучения, доступности образования.
Школы повышенного уровня сегодня задают тон в образовательной политике и продвижении современных образовательных технологий, рассказала РИА Новости заместитель министра образования и науки Челябинской области Елена Коузова.
«Миссия этих школ – не просто собрать «продвинутых» учеников и работать с ними по углубленным программам, демонстрируя высокие результаты на ЕГЭ или олимпиадах, а находить, апробировать и предлагать такие технологии обучения и развития школьников, которые в перспективе могли бы использоваться в других образовательных организациях. По сути, такие школы – это лаборатории передового опыта, и педагогические коллективы должны работать не только «на себя», но и на развитие всей системы», — отметила она.
По ее словам, участие в рейтинге полезно школе тем, что позволяет ее педагогам сравнить себя с другими, посмотреть, по каким позициям они им уступают, подумать, что нужно изменить, чтобы результаты были выше.
Наибольший эффект от участия в рейтинге школа получает в виде внутреннего источника энергии для движения вперед.
РИА Новости http://*****/sn_edu//.html#ixzz2xzIspPui
