Комплексая образовательная программа «Театральное искусство»

КОМПЛЕКСАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Театральное искусство»

Срок реализации: 5 лет Возрастная категория: 7-17 лет

Составитель:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«...Мало изучить «систему»

надо на ее основе придумать свою»

Театр – одна из наиболее ярких, эмоционально насыщенных форм эстетического освоения действительности.

Театр – это совершенно особое восприятие окружающего мира, особый «инструмент», воспитывающий культуру чувств, переживаний, дающий опыт эмоционально-ценностного отношения к миру.

Благодаря своей эмоционально-действенной природе театр проникает в душу ребенка, способствует развитию эстетического сознания, формирует способности к сопереживанию, помогает сформировать мировоззрение, положительные нравственные качества, развить творческие способности, интеллект, речь, пластику ребенка, умение работать в коллективе.

Театр – искусство синтетическое. Он пользуется языком слова, ритма, пластики, жеста. Это обогащает его обучающие возможности. Разнообразие театрального диалога, многожанровая природа театра воспитывает в детях способность взглянуть на мир с разных точек зрения, принять его многообразие. Коллективность самого театрального творчества, общечеловеческие ценности, на которых базируется искусство театра, психологические методы действенного анализа жизни и литературы, лежащие в основе творческого наследия , создают возможность для выработки этих навыков.

В наше непростое время – время экономического и духовного кризиса в обществе, ребенок растет в технократическом мире – телевизор, компьютер, электронные игры и т. д. Общение со взрослыми сведено до минимума, это ведет к нарушению психофизического и интеллектуального развития ребенка.

Театральное отделение в ДШИ является эффективной формой общего эстетического развития школьников.

Сегодня всё большая часть детей, проживающая в сельской местности, ориентирована на получение общего эстетического развития. ДШИ – единственный детский очаг культуры на селе (в данный момент Лоскутово). Школьники сегодня не читают или читают совсем мало. Это печально известный факт. Тем более возрастает роль школьного театра. Он может заинтересовать ребенка классикой, раскрыть ее богатства, заставить задуматься об искусстве и жизни. Детский театр может войти в жизнь детей, чтобы дарить радость, открывать мир прекрасного, воспитывать творцов новой жизни.

Природа ребенка (особенно младшего возраста) дает возможность развернуть театр как уникальную развивающую модель. Ребенок присваивает чужой опыт и приобретает собственные знания и убеждения через подражание, игру и диалог.

В работе с детьми важно помнить, что нет более благодатного материала для творчества, чем ребенок и работать с ним той или иной ролью – это значит всегда влиять на формирование духовного облика детей.

Данная программа, предлагается для обучения детей с семилетнего возраста, главным образом для детей не имеющим актерские наклонности, для детей со слабыми слуховыми и речевыми данными, заторможенным психическим развитием. Ведь ребенок раскрепощается во время игры; через игру открывает в себе актерские качества и развивает свои актерские способности.

Новизна программы в том, что данная программа рассчитана на 2 этапа начиная с 1-го развивающего обучения, для детей с 7 лет. На театральном отделении они знакомятся с сущностью исполнительского театрального творчества – с выразительностью и содержательностью «языка» действий, с возможностями его использования и, овладевая им, выявляют свой творческий потенциал. И в том, что педагог сам составляет учебные пособия для учащихся, как отдельной группе, так и индивидуально, согласно плану.

В настоящее время актуальной становится задача развития способностей общения, обмена и сопоставления позиций, умения «жить вместе», быть компетентным.

Быть компетентным - значит уметь мобилизовать имеющиеся знания и опыт, свое настроение и волю для решения проблемы в конкретных обстоятельствах. И поэтому основной упор в процессе образования и воспитания в программе делается на формирование у ребенка с раннего детства ориентации на самовоспитание и способности к саморазвитию. Базируясь на следующих принципах:

В личности изначально заложено стремление к самореализации, раскрытию собственного потенциала.

Образование – это развитие, идущее от самой личности, инициирующей и самоорганизующей процесс собственного становления.

За последние годы в нашем селе заметно усилился интерес к театральному искусству. Подтверждением служит активное участие обучающихся в конкурсах и мастер-классах различного уровня. Поэтому на сегодняшний день, данная программа обучения на театральном отделении актуальна и востребована временем и местом, отвечающая современным запросам населения.

Образовательная программа базируется на традициях реалистического театра. Детская потребность в игре совпадает с игровой природой актерского искусства. Смысл любой игры заключается в импровизации поведения в рамках правил. В этой связи теоретическую и научно-методическую базу программы составляют творческое учение , , и т. д. В основу написания данной программы были положены разработки: «Основы театральной игры», и «Сценическое действие» (1987г); «Грим» (1988), «Сценическое движение» (1987г); методические работы «Работа актера над собой»(1961); «Сценическая речь» (Просвещение, М. 1976), «Игра в социально-культурной деятельности» (Т.: ТОУМЦКИ, 2009), «Игровое действо в драматургии праздника» (М.: АПРИКТ, 2004г.), а также других физиологов, лингвистов, психологов, преподавателей и др.

При составлении программы учитывались:

1.  Индивидуальные особенности каждого ребенка;

2.  Психолого - возрастные особенности детей;

3.  Физиологические особенности;

4.  Особенности конкретного класса;

5.  Широкое поле творческого общения и самовыражения;

Рефлексия – один из механизмов самоуправления процессом собственной деятельности. Переосмысление своих действий, переживание коллизий своих коммуникаций позволяет выстраивать траекторию своей дальнейшей жизнедеятельности. В практической деятельности, организуя образовательный процесс, педагог должен убедиться, что учащиеся:

хорошо понимают, каких результатов от них ждут; уверены, что смогут получить эти результаты; видят позитивные последствия для себя от участия в творческой деятельности; видят ошибки и недочеты, проблемы в пути их преодоления.

Все темы не изучаются последовательно, они входят в виде упражнений заданий в каждый урок, но одна из тем, является доминирующей и осуществляет подготовку и плавный переход к изучению более сложного материала.

Результатом обучения на отделении должно стать воспитание учащихся интереса к постоянному совершенствованию в исполнительской деятельности на основе духовных потребностей. Работа каждого ученика оценивается в конце года.

Цели и задачи образовательной программы:

Цели:

Создание условий для личностного развития ребенка в общественно значимой театральной деятельности. Развитие личности ребенка, раскрытие его творческого потенциала; Пропагандирование театрального искусства посредством выступлений на разных уровнях; Создание творческого коллектива;

Задачи:

Воспитательные:

Создать творческий коллектив. Воспитать навыки межличностного общения детей.

Образовательные:

Освоить основные элементы системы , . Выработать правильную дикцию, дыхание. Овладеть знаниями, практическими умениями и навыками игры на сцене. Освоить основы искусства драматического театра.

Развивающие:

Развить наблюдательность, воображение, фантазию. Развить сенсорные восприятия Развить артистическую смелость и элементы характерности.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

театрального отделения

Срок обучения 5 лет

№ п/п	Наименование предметов	Количество учебных часов в неделю	Э	Всего недель в год	Всего часов в год
I	II	III	IV	V
1.	Театральные игры	2	2	-	-	-		35	70
2.	Основы сценического действия	1	2	2	2	2		35	35/70
3.	Пальчиковые игры	2	2	2	1	1		35	70/35
4.	Основы актёрского мастерства	-	-	2	2	2	V	35	70
5.	Основы сценического движения	1	1	1	1	1		35	35
5.	История театра.	0,5	1	1	1	1	V	35	17,5/35
7.	Бутафория	0,5	1	1	1	1		35	17,5/35
8.	Грим. Причёска. Костюм	1	1	1	1	1		35	35
9.	Подготовка и репетиция сценического выступления (индивидуальные занятия)*	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5		35	17,5
	Итого:	8,5	10,5	10,5	9,5	9,5		35	332,5/402,5