Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (стр. 1 )

Государственное управление образования Псковской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Псковской области

«Опочецкий индустриально-педагогический колледж»

Рассмотрено на заседании кафедры УТВЕРЖДАЮ

_______________________________ Заместитель директора по

«____» ________________ учебной работе

Протокол № ___________

Заведующая кафедрой «_____» _________ 20

_________ _____________

подпись ФИО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ КУРСУ

МДК 03.04 Теория и методика математического развития

ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО

050144 Дошкольное образование

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Составитель: , преподаватель ГБОУ СПО ПО «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»

Опочка, 2013

Учебно-методический комплекс по МДК 03.04. Теория и методика математического развития составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения ПМ, изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 050144 Дошкольное образование, утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от «00» месяц 2009 г. № 000.

Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее МДК) входит в ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и является частью основной профессиональной образовательной программы СОКРАЩЕННОЕ НАЗВАНИЕ ОУ по специальности указать шифр и название специальности, разработанной в соответствии с примерной программой и/или ФГОС СПО третьего поколения (лишнее убрать, курсив заменить конкретными данными).

Учебно-методический комплекс по МДК 03.04. Теория и методика математического развития адресован студентам заочной формы обучения.

УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий и/или лабораторных работ, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (при наличии).

СОДЕРЖАНИЕ

Наименование разделов	стр.
1. Введение	3
2. Образовательный маршрут	4
3. Содержание дисциплины 3.1. Краткое содержание теоретического материала программы 3.2. Лабораторные работы 3.3. Практические занятия 3.4. Самостоятельная работа	5
4. Глоссарий	10
5.  Тематика курсовых работ (если есть). Тематика выпускных квалификационных работ (если есть).	13
6. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 6.1. Текущий контроль 6.2. Итоговый контроль по УД/МДК	14
7. Информационное обеспечение дисциплины	15

1.  ВВЕДЕНИЕ

Уважаемый студент!

Учебно-методический комплекс по МДК 03.04. Теория и методика математического развития является частью профессионального модуля ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования и создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

УМК по МДК включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания для самостоятельного изучения тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (при наличии экзамена).

Приступая к изучению новой учебной МДК, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.

По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.

Основные понятия, используемые при изучении содержания МДК, приведены в глоссарии.

После изучения теоретического блока приведен перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим и/или лабораторным работам необходимо для получения зачета по МДК и/или допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения МДК предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая следующие виды:

1.Анализ примерных основных образовательных программ дошкольного образования.

2. Подготовка сообщения о предметно – развивающей среде в математическом развитии дошкольников.

3. Написание реферата.

4 Изучение методических приёмов, направленных на формирование представлений о количестве и счёте, величине, форме, ориентировке в пространстве, ориентировке во времени.

5. Подготовка мультимедийной презентации проекта раздела ФЭМП рабочей программы.

6. Составление конспектов занятий (НООД) по математике в детском саду.

7. Подбор и оформление в альбом материалов для работы по ФЭМП с детьми, имеющими склонности к математике и трудности в обучении.

8. Изучение и анализ научно – педагогической литературы по методике диагностики и оценки результатов математического развития дошкольников.

9. Решение профессиональных задач по каждому из разделов ФЭМП.

По итогам изучения МДК промежуточный вид контроля в виде ДКР и итоговый в виде экзамена.

Экзамен сдается по билетам, вопросы к которому приведены в конце УМК.

В результате освоения МДК Вы должны

уметь:

- определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия с учётом особенности возраста;

- формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;

- оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленным целям;

- использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

- составлять программу работы с одарёнными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребёнка;

- определять способы коррекционно – развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

- анализировать занятия, наблюдения;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий;

знать:

- основы организации обучения дошкольников;

- особенности психических познавательных процессов и учебно – познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

- структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования по математике;

- теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях;

- приёмы работы с одарёнными детьми;

- способы коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

- требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста;

- диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников;

- виды документации, требования к её оформлению;

- развитие элементарных математических и естественно – научных представлений;

В результате освоения дисциплины у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):

Код	Наименование результата обучения
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Содержание МДК направлено на формирование профессиональных компетенций в рамках профессионального модуля 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

В таблице приведены профессиональные компетенции, на формирование которых направлено содержание МДК 03.04. Теория и методика математического развития

Код	Наименование результата обучения
ПК 3.1.	Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.2.	Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК.3.3.	Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК. 3.4.	Анализировать занятия.
ПК 3.5.	Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
ПК 5.1.	Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2.	Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
ПК 5.5.	Участвовать и исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Внимание! Если в ходе изучения МДК у Вас возникают трудности, то Вы всегда можете к преподавателю прийти на дополнительные занятия.

В случае, если Вы пропустили занятия, Вы также всегда можете прийти на консультацию к преподавателю в часы дополнительных занятий.

1.  Образовательный маршрут по дисциплине/МДК

Таблица 1

Формы отчетности, обязательные для сдачи	Количество
лабораторные занятия	*
практические занятия	10
Точки рубежного контроля	1
Итоговая аттестация	экзамен

Желаем Вам удачи!

2.  СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ/МДК

a.  Краткое содержание теоретического материала программы.

Тема 1.1. Теоретические основы методики обучения математики дошкольников.

Основные цели и задачи формирования элементарных математических представлений (далее - ФЭМП) у дошкольников в современных образовательных программах. Содержание математического развития дошкольников в программе «От рождения до школы» (далее - Программа) Роль предметно – развивающий среды в математическом развитии детей в детском саду. Основные формы работы по ФЭМП и виды деятельности дошкольников. Методы обучения детей элементам математики.

Тема 1.2.Методика формирования количественных представлений в разных возрастных группах детского сада.

Развитие представления детей о множестве, числе и счёте в процессе обучения. Методика формирования количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста (от 2 до 4-лет). Методика формирования количественных представлений у детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5- лет). Методика формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста (от 5- до 7- лет). Методика обучения составлению и решению арифметических задач в подготовительной к школе группе.

Тема 1.3. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о величине предметов и измерении величин.

Особенности представлений детей о величине предметов и их измерении. Методика ознакомления детей с величиной предметов и измерением величин в разных возрастных группах детского сада.

Тема 1.4. Формирование у детей дошкольного возраста геометрических представлений.

Особенности представления детей о форме предметов и геометрических фигурах. Методика ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов в разных возрастных группах детского сада.

Тема 1.5.Методика формирования пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста.

Особенности пространственной ориентации детей дошкольного возраста. Методика обучения дошкольников ориентировке в пространстве.

Тема 1.6.Методика формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста.

Особенности ориентировки во времени детей дошкольного возраста. Методика формирования ориентировки во времени в разных возрастных группах детского сада.

Тема 1.7. Индивидуальная работа по математическому развитию дошкольников.

Работа с детьми, имеющими склонности к математике. Коррекционная работа по программе ФЭМП в образовательной области «Познание».

Тема 1.8. Планирование учебно-воспитательной работы на занятиях ФЭМП и вне их

Перспективное и календарное планирование. Планы – конспекты занятий по математическому развитию и требованию к их разработке. Планы – конспекты занятий по математическому развитию и требованию к их разработке.

Тема 1.9. Мониторинг достижения детьми результатов освоения программы ФЭМП.

Промежуточные планируемые результаты освоения детьми программы ФЭМП. Итоговые результаты освоения программы ФЭМП. Методика проведения диагностики и оценки результатов ФЭМП у дошкольников.

b.  Лабораторные работы (темы, содержание) не предусмотрено

c.  Практические занятия

№ практической работы		Формы и методы контроля
Наименование темы и содержание занятий по программе	Кол-во часов
1	Тема 1.1. Теоретические основы методики обучения математики дошкольников
	Анализ структуры и содержания программы ФЭМП в образовательной области «Познание» направления «Познавательно – речевое развитие» Программы и других примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.	1	Анализ и оценка работы на практических и занятиях
2.	Тема 1.2.Методика формирования количественных представлений в разных возрастных группах детского сада
	Анализ программных задач в блоках «Количество» и «Количество и счёт» Программы (содержание и усложнение их при переходе от одной возрастной группы к другой). Обсуждение предметно - развивающей среды и организации практических действий детей третьего года с группами предметов.	1	Анализ и оценка работы на практических и занятиях
3.	Тема 1.3. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о величине предметов и измерении величин
	Анализ программного материала по блоку «Величина», сравнительная характеристика усложнения содержания от группы к группе.	1	Анализ и оценка работы на практических и занятиях
4.	Тема 1.4. Формирование у детей дошкольного возраста геометрических представлений
	Анализ программного материала блока «Форма» в Программе о нарастании и усложнении программных и задач от группы к группе.	1	Анализ и оценка работы на практических и занятиях
5.	Тема 1.5.Методика формирования пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста
	Анализ программного материала по блоку «Ориентировка в пространстве» об усложнению задач от группы к группе.	1	Анализ и оценка работы на практических и занятиях
6.	Тема 1.6.Методика формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста
	Анализ программного материала по блоку «Ориентировка во времени», обсуждение усложнения задач в работе с детьми от 3 до 7 лет. Характеристика методических приёмов, используемых на занятии (в примерном конспекте) по формированию представлений о времени, обоснование эффективности их применения.	1	Анализ и оценка работы на практических и занятиях
7.	Тема 1.8. Планирование учебно-воспитательной работы на занятиях ФЭМП и вне их
	Знакомство с примерным комплексно - тематическим планированием по Программе. Анализ самостоятельно составленных конспектов занятия с определением целей и задач обучения, воспитания и развитие дошкольников, формы организации обучения, вида занятия.	1	Анализ и оценка работы на практических и занятиях

3.3.  Самостоятельная работа (виды, формы контроля, методические рекомендации)