Рабочая программа по географии «Природа России» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Красноярская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на педагогическом совете Протокол №__ от _________

Согласовано Зам. директора по УВР _________ В

Утверждено Директор школы _____________КлименкоН. А Приказ №__ от ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ «ПРИРОДА РОССИИ»

(учебник «География России»)

8класс (базисный уровень)

учебный год

Учитель:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по географии России (8 – 9 классы). Использованы программы по географии 6 – 10 классы под редакцией . (М: ДРОФА, 2006.)

Главная задача курса – сформировать у учащихся знания о родной стране, и подвести их к пониманию своего места в стране и в мире. Курс готовит учащихся к ориентации в Российском пространстве, к умению адаптироваться к окружающей среде. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек.

Количество часов на изучение в 8 классе - 68; количество часов в неделю - 2, практических работ обязательных – оценочных – 9.

Примерная программа предусматривает на 8 – 9 классы 14 часов резервного времени. Из них - 4 часа распределены по разделам «Географии России» в 8 классе. На изучение географии Оренбургской области использовано 4 часа в разделе 2 «Природные комплексы России», тема «Природа регионов России».

В авторской программе предполагается провести 9 практических работ.

С целью проверки знаний, умений и навыков учащихся в данную программу включены 9 контрольных работ.

Учебно-методический комплекс (УМК)

Основная литература

-  Учебник. География России. Природа под ред. . – М.: ДРОФА, 2006;

-  , Контрольные и проверочные работы 8 – 9 класс, Методическое пособие. М.: ДРОФА, 2002;

-  Географический Атлас Оренбургской области. – М., 1999;

-  Географический Атлас и контурные карты России. – М.: ДРОФА, 2;

-  . Поурочные разработки по географии «Природа России». – М.: ВАКО, 2004.

Дополнительная литература

- , Тесты по географии.-М. Издательство «Экзамен»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

знать:

-  специфику географического положения и административно – территориального устройства Российской Федерации;

-  особенности природы России (рельеф, климат, почвы, внутренние воды, природно – хозяйственные зоны);

-  особенности природы Оренбургской области;

-  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

-  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

-  находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям природы, ее влияния на формирование культур народов России;

-  составлять краткую географическую характеристику разных территорий

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

-  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности;

-  проведение самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;

-  наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы Оренбургской области;

-  решение практических задач по определению качества окружающей среды Оренбургской области, ее использованию, сохранению и улучшению.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование раздела, темы урока	Вид урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	Практические работы	Сроки	Домашнее задание
Введение (1 час)
1	Что изучают в курсе «Природа России». Источники географической информации	Изучение нового материала		фронтальный			3-7
Наша Родина на карте мира. (7 часов)
2	Географическое положение России	Практикум	Уметь: показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе	фронтальный	№1 (обязательная – оценочная) На контурную карту нанести границы России и сопредельных государств, отметить крайние точки, моря, омывающие берега нашей Родины		§1
3	Практическая работа			§2
4	Моря, омывающие территорию России	практикум	Сообщения учащихся		§4
5	Как осваивали и изучали территорию России	Семинар		§4
6	Россия на карте часовых поясов	Изучение нового материала	Географический диктант			§3
7	Практическая работа		Решение задач на поясное время	№2 (обязательная – оценочная). Решение задач на определение поясного времени		§3
8	Итоговый урок по теме» Пространства России»	Обобщающий			Тест
Раздел 1. Особенности природы и природных ресурсов России.(23часов)
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые(6 часа)
9	Особенности рельефа России	Изучение нового материала	Уметь: читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны; наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияние разработки месторождений на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства; оценивать условия добычи.	Тестовая самостоятель ная работа			§5
10	Геологическое строение территории нашей страны	Изучение нового материала	Работа с контурной картой			§6
11	Минеральные ресурсы страны	Практикум	Составление картосхемы			§7
12	Развитие форм рельефа.	практикум	Работа с контурной картой
13	Практическая работа			. №3 (обязательная – оценочная) Установление взаимозависимости тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых
					§8
14	Итоговый урок по теме « Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемы»е			Тестирование
Климат и климатические ресурсы (5 часов)
15	От чего зависит климат нашей страны	Изучение нового материала	Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла, давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.	Самостоятельная работа			§9
16	Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны	Практикум	Фронтальный опрос	№4 (обязательная – оценочная) Определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны.		§9
17	Типы климатов России	Исследование	Самостоятельная работа			§10
18	Зависимость человека от климатических условий	Практикум	Индивидуальный опрос	№5 (обязательная – оценочная) Определение по синоптической карте особенностей погоды дл одного из пунктов. Составление прогноза погоды		§11
19	Обобщающий урок по теме «Климат и климатические ресурсы»	Деловая игра	Тестирование	№6 (обязательная – оценочная) Оценка климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и деятельности населения
Внутренние воды и водные ресурсы (5часа)
20	Разнообразие внутренних вод России	Изучение нового материала	Уметь: Показывать на карте реки России, озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; Приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеком использования реки в хозяйственных целях; Давать характеристику рек и крупных озер страны и области; Объяснять значение каналов и водохранилищ	Работа с картами			§12
21	Практическая работа			№7 (обязательная – оценочная) Характеристика реки с точки зрения хозяйственного ее использования
22	Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота	Практикум	Самостоятельная работа			§13
23	Водные ресурсы. Охрана вод	Практикум	Практическая работа			§14
24	Обобщающий урок по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»	Исследование	Зачет
Почва и почвенные ресурсы (3 часа)
25	Образование почв и их разнообразие	Изучение нового материала	Уметь: объяснять понятия «земельные ресурсы», «сельскохозяйственный угодья»; необходимость охраны почв, рационального использования земель; называть факторы почвообразования; свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного значения.	Фронтальный опрос			§15
26	Закономерности распространения почв	Практикум	Проверочная работа			§16
27	Почвенные ресурсы	Обобщающий	Зачет			§17
Растительный и животный мир (4 часа)
28	Растительный и животный мир России	Изучение нового материала	Знать: ресурсы леса Уметь: Приводить примеры использования человеком безлесных пространств; Объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; Значение животного мира в жизни человека; Прогнозировать последствия уничтожения болот	Работа с картами атласа			§18
29	Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира	Исследование	Сообщения			§19
30	Природно - ресурсный потенциал России.	Практикум	Самостоятельная работа			§20
31	Систематизация и обобщение знаний 1 раздела			Тестирование
Раздел 2. Природные комплексы России (37 часов)
Природное районирование (7 часов)
32	Разнообразие ПК России. Природное районирование	Изучение нового материала	Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах	Тест			§21
33	Моря как крупные ПК	Практикум	Вычерчивание схемы			§22
34	Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра	Практикум	Заполнение таблицы			§23
35	Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиствен ные леса	Практикум	Работа с картами атласа, заполнение таблицы			§24
36	Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни	Практикум	Работа с картами атласа, заполнение таблицы			§25
37	Высотная поясность.	Исследование	Тематический зачет	№8 (обязательная – оценочная) Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон		§26
38	Обобщающее повторение по теме» Внутренние воды и водные ресурсы»
Природа регионов России (24 часа)
39	Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы	Изучение нового материала	Уметь: определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы; зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека	Работа с контурными картами			§27
40	Природные комплексы Русской равнины	Семинар		Сообщения учащихся			§28
41	Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины						§29
42	Северный Кавказ – самые высокиегоры России	Путешествие		Тестирование			§30
43	Природные комплексы Северного Кавказа	Практикум		Работа с контурными картами			§31
44	Урал – «каменный пояс» земли Русской	Игра		Анализ карт атласа			§32
45	Своеобразие природы Урала	Практикум		Заполнение таблицы			§33
46	Природные уникумы Урала. Экологические проблемы	Семинар		Сообщения			§34
47	Географическое положение своей области	Изучение нового материала		Заполнение таблицы			§
48	Тектоническое строение, рельеф, полезные ископаемые области	Практикум		Индивидуальный опрос			§
49	Особенности климата своей области	Практикум		Фронтальный опрос			§
50	Природные зоны области	Практикум		Тестирование			§
51	Проблемы взаимодействия природы и человека на территории области. Охраняемые объекты	Путешествие		Самостоятельная работа	№9.Выявление зон чрезвычайных экологических ситуаций и охраняемых территорий Оренбургской области.		§
52	Западно-Сибирская равнина: особенности природы	Изучение нового материала		Сообщения			§35
53	Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения	Практикум		Составление картосхемы			§36
54	Восточная Сибирь: величие и суровость природы			Работа с картами атласа			§37
55	Природные районы Восточной Сибири и проблемы их освоения	Семинар		Анализ карт атласа			§38
56	Жемчужина Сибири - Байкал.	Практикум		Сообщения учащихся			§39
57	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения	Практикум		Заполнение таблицы, вычерчивание схемы			§40
58	Дальний Восток – край контрастов. ГП. Состав территории. История освоения	Практикум		Составление прогнозов			§41
59	Природные комплексы Дальнего Востока	Семинар		Тестовый контроль			§42
60	Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком	Исследование		Самостоятельная работа			§43
61- 62	Обобщение и систематизация знаний по теме «Природа регионов России»	Игра		Зачет
Человек и природа (6 часов)
63	Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека	Изучение нового материала	Знать: законы об охране природы Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; роль географической науки в рациональном природоиспользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; выполнять правила природоохранительного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы	Заполнение таблиц			§44
64	Антропогенное воздействие на природу	Семинар	Вычерчивание схемы	№10 «Выявление по картам и статистическим источникам природных ресурсов и условий их освоения на примере отдельных районов» Заполнение контурной карты, выводы на отдельном листе.		§45
65	Рациональное природопользование	Практикум	Составление прогнозов	№11 (обязательная – оценочная Составление прогноза изменений растительного и животного мира в разных регионах России		§46
66	Особо охраняемые территории	Путешествие	Работы с контурными картами и картами атласа			§46
67	Экологическая ситуация в России	Семинар	Тестовый контроль			§47
68	Обобщение и систематизация знаний	Игра	Зачет

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ГЕОГРАФИИ

В 8 КЛАССЕ