Урок по истории России

Урок по истории России

8  класс

Составитель: учитель истории

Государственное казённое специальное образовательное учреждение Владимирской области «Малышевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Тема «Оставление Москвы»

Цель урока: создать образную картину о необходимости оставления Москвы, и пребывания в ней Наполеона.

Задачи урока:

1.  образовательные

·  Формировать у учащихся понимание принятия решения об оставлении Москвы;

·  Показать мужество и полководческое искусство ; мужество и храбрость простого народа;

·  Познакомить с бесчинствами наполеоновской армии во время пребывания в Москве.

2.  коррекционно-развивающие

·  развивать связную устную речь через полные ответы на поставленные вопросы;

·  корригировать внимание, память, мышление через прочтение текста и отбора нужной информации;

·  развивать зрительные восприятия через работу с исторической картой и иллюстрацией.

3.  воспитательные

·  воспитывать у учащихся чувство патриотизма и гордость за мужество русских людей в борьбе против врага;

·  воспитывать самостоятельность при работе с учебником.

Основные знания: решение военного совета в Филях; Москва при Наполеоне.

Оборудование и материалы: карта «Отечественная война 1812 года», компьютер, проектор, презентация, карточки с текстами.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I.  Организационный момент.

Слайд 2.

o  Приветствие

o  Психологический настрой

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

II.  Проверка домашнего задания.

Один учащийся рассказывает о ходе Бородинского сражения.

Остальные работают с тестами.

Тест:

1.  Кто был назначен главнокомандующим русской армии?

Багратион, , Тормасов.

2.  Когда произошло Бородинское сражение?

26 августа 1811 года; 26 августа 1812 года; 26 июля 1812 года.

3.  Какие укрепления были использованы в этом сражении?

Окопы; редуты; флеши.

4.  Кто победил в этом сражении?

Русские; французы; победителей не было.

III.  Актуализация опорных знаний.

Учитель: Хотя победителей в этой битве и не было, но Наполеон потерял уверенность в победе, его планы были нарушены. А Кутузов на следующий день решил отступать и не давать нового сражения, но государь и его окружение требовали вновь сразиться с армией Наполеона. Тогда был созван военный совет, на котором решался вопрос об оставлении Москвы. И эту тему мы сегодня на уроке с вами рассмотрим.

Слайд 3.

Итак, тема урока «Оставление Москвы». Записать в тетради.

IV.  Изучение нового материала.

Слайд 4. Военный совет в Филях.

Сообщение учащегося о лицах, изображённых на картине.

«На картине изображены наиболее известные русские военачальники: Кутузов, Барклай де Толли, Ермолов и другие. Кутузов выслушивает всех участников совета, он принимает на себя ответственность за судьбу России»

Учитель: Каково же решение совета?

Работа с документом (на партах у каждого учащегося) от лица :

«Позиция наша <….> крайне невыгодна. Ежели неприятель опрокинет наши передовые – вся армия будет уничтожена до последнего человека…Пока цела армия, есть надежда с честью кончить войну. С потерей армии не только Москва - вся Россия будет потеряна…С потерей Москвы не потеряна ещё Россия…Необходимо сохранить армию…Знаю, вся ответственность обрушится на мою седую голову. Но я жертвую собой для блага отечества…Приказываю отступать!»

Слайд 5.

Вопросы к документу:

§  Какова была главная цель совета в Филях?

§  Какое было решение принято на нём?

§  Почему Кутузовым было принято такое решение?

§  Как отнеслись другие военачальники к предложению Кутузова?

Запись в тетради: Военный совет в Филях. Решение – оставить Москву 2 сентября.

Слайд 6. Наполеон на Поклонной горе.

Учитель комментирует: 2 сентября Наполеон подошёл к Москве и остановился на Поклонной горе. Он долго ждал этого дня, был уверен, что взятие Москвы принесёт ему победу. Весь день император ждал депутацию из Москвы с ключами от города. Так и не дождавшись, вошёл в пустой город.

Слайд 7. Вход французов в Москву.

Учитель: Что же ожидало французов в Москве? Мы узнаем после физкультминутки.

Физкультминутка:

v  Гимнастика для глаз «Ленивые восьмёрки»

v  Кинезиологические упражнения «Думающий колпак», «Поза солнца»

Сообщение учащегося от имени французов об увиденной Москве.

«Все до единого, от старика до младенца бежали из своей столицы. Все двери и окна закрыты, улицы пусты, везде молчание, нагоняющее страх. Москва представляется нам огромным трупом… »

Как же встретила Москва французскую армию?

Слайд 8. Пожар.

Отрывок из стихотворения . читает учащийся.

«Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

Не праздник, не приёмный дар,

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою».

Сообщение учителя о пожаре: В ночь на 5 (17) сентября Москва запылала. Пламя охватило центр близ Кремля, Замоскворечье, Солянку. Загорелся Кремль. Наполеон спешно перебрался в загородный Петровский дворец.

Слайд 9.

Найти из учебника ответы на вопросы:

o  Какие трудности испытывали французы в Москве?

o  Что пытался предпринять Наполеон?

Вывод: Находясь в столице, Наполеон понял, что со взятием Москвы, он не смог поразить Россию в самое сердце, т. е. победы над русским народом он не достиг и решает покинуть город.

Слайд 10.

V.  Закрепление нового материала.

Слайд 11.

o  Где и когда проходил военный совет?

o  Почему Кутузов считал необходимым оставить Москву?

(«Пока цела армия, есть надежда с честью кончить войну. С потерей армии не только Москва – вся Россия будет потеряна …»)

o  На что рассчитывал Наполеон, заняв Москву?

(«Если я возьму Москву – я поражу её в самое сердце»)

o  Как вели себя французы в Москве?

o  Что понял Наполеон, уходя из Москвы?

VI.  Домашнее задание:

Слайд 12.

Прочитать текст учебника стр. 218-219.

Нарисовать вооружение времён Отечественной войны 1812 года (по желанию)

VII.  Итоги урока. Выставление отметок за урок.

Слайд 13.

Используемая литература:

1. Учебник Истории России для 8 класса специальной коррекционной школы VIII вида.

2. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. , ,

3. Поурочные разработки по истории России XIX в. , .

4. Пьеса «Пожар Москвы»