Современное профессиональное образование в США: на примере двухлетних колледжей
старший преподаватель
кафедры гражданского права АСО
Большое значение для построения инновационной экономики имеют рост производительности труда и качество рабочей силы, которые в России значительно уступают развитым странам. Нехватка высококвалифицированных кадров вышла на первое место, обогнав по значению другие серьезные проблемы общества.
Тенденция, которую отмечают эксперты, состоит в следующем: изменения в сфере образования происходят быстрее, нежели в системе квалификаций.
В целом анализ показал: тенденции, наблюдаемые в развитии среднего профессионального образования, различны. Одни желательно укреплять, другие – необходимо корректировать, третьи – зарождать. И все же общий итог положительный: при всем множестве проблем система среднего профессионального образования становится более открытой, целенаправленной и обретает более четкие ориентиры для дальнейшего развития.
Среднее профессиональное образование занимает ведущее место в системе профессионального образования не только в нашей стране, но и за рубежом. В последнее время наблюдается тенденция развития среднего профессионального образования во многих странах.
Происходящая в мире инновационная революция в сфере образования остро отражает проблему получения качественного образования.
Процесс подготовки высококвалифицированных кадров везде в мире является длительным, в котором появилась конкурентоспособная среда высшей и средней школы, при их постоянном взаимодействии.
В широком смысле образование является постоянно изменяющимся явлением, влекущее соответственно изменения его целей, задач и функций сопровождающиеся появлением новых социально-образовательных институтов.
Очевидно, важнейшей проблемой образования на протяжении всей истории и современных производственных отношений является проблема качества образования. Рассматривая ретроспективу проблемы среднего профессионального образования, выявлена тесная взаимосвязь с задачами общеобразовательной школы и профессионального выбора абитуриента, формирующегося еще в процессе зарождения мотивации и целеполагания в начале жизненного пути.
Среднее профессиональное образование ставит перед собой несколько целей:
- подготовка специалистов среднего звена;
- удовлетворение потребности личности в получении знаний;
- продолжение образования на более высоком уровне.
Нехватка кадров среднего звена на предприятиях совместных с зарубежными фирмами – техников, мастеров и т. п., ставит иную задачу перед системой профессионального образования – найти инновационные формы развития среднего профессионального образования.
Таким образом, для развития новой системы среднего профессионального образования, необходимо учитывать мировые тенденции, влияющие на организацию среднего профессионального образования, ориентированного на высокотехнологичные процессы производства и соответствующую этим стандартам подготовку профессиональных кадров.
Особый интерес в этом смысле представляет профессиональная система образования в США, а именно местные двухлетние колледжи (community college).
Образование в США в основном государственное. Оно контролируется и финансируется на трёх уровнях: федеральными властями, властями штатов и местными властями. Существует система государственных школ. Высшие учебные заведения преимущественно частные, и поэтому они стараются привлекать студентов и аспирантов со всего мира.
Уровень грамотности в США — 97 %, однако по данным переписи 2003 года, только 84,6 % людей 25 лет и старше имели среднее образование, 27,3 % имели степень бакалавра. В настоящее время показатели возросли.
Продолжительность и возраст для начала обязательного образования разнятся в зависимости от штата. Дети начинают обучение в возрасте от 5 до 8 лет и заканчивают в возрасте от 14 до 18 лет.[1]
В последние годы быстро растет число иностранных студентов, обучающихся в местных колледжах. Имея высококачественные курсы обучения, упрощенные процедуры подачи заявлений о принятии на учебу, хорошо развитые системы поддержки студентов, преданных своему делу преподавателей и небольшие размеры классов, местные колледжи предлагают уникальный путь доступа ко многим аспектам высшего образования США - от технического и профессионально-технического образования до образовательных программ, позволяющих продолжить учебу и получить степень бакалавра. Для многих иностранных студентов «погоня» за степенью бакалавра в США начнется в одном из местных колледжей.
Местные колледжи иногда называют колледжами низшей ступени или колледжами с двухлетним сроком обучения, и в Соединенных Штатах насчитывается более 1 200 подобных колледжей. Большинство местных колледжей являются муниципальными или получают поддержку штата. Лишь несколько местных колледжей представляют собой независимые учебные заведения или находятся под контролем частных структур.
Подобно другим учебным заведениям уровня после среднего образования в Соединенных Штатах, колледжи с двухлетним сроком обучения отличаются разнообразием. Имеются большие пригородные системы с множеством студенческих городков, контингентом учащихся свышестудентов, сотнями программ обучения, видов оборудования и других технических средств. Существуют также небольшие сельские учебные заведения подобного типа с контингентом учащихся менее 1 000 студентов и ограниченным числом основных предметов специализации. В колледжах с двухлетним сроком обучения разнообразие наблюдается и среди студентов, которые представляют все возрастные группы, культуры и уровни достатка.
По разным причинам далеко не все студенты продолжают обучение на магистерских и докторских программах, поэтому заведения, где получают undergraduate-степени, составляют основу системы высшего образования США, если судить по количеству студентов, которых они готовят к профессиональной жизни. В двухгодичных колледжах студенты получают степень Associate (ассоциированный диплом) (Associate of Arts, Associate of Science, Associate in Business Administration т. д.). Эта степень – самая первая и самая низкая в американской системе высшего образования. Программа обучения в двухлетнем колледже может иметь профессионально-техническое (vocational), инженерное (engineering), бизнесовое (business) или гуманитарное (liberal arts) направления. Для тех студентов, которые не хотят или не могут тратить время и деньги на обучение, степени Associate будет достаточно, чтобы работать, например, помощником бухгалтера или маркетолога, менеджером в магазине одежды, иногда финансовым аналитиком, клерком в банке или страховой компании. Чаще всего работать сразу после окончания колледжа идут студенты, специальность (major) которых имеет профессионально-техническое или инженерное направление.
Иностранцы, приезжающие в США для получения высшего образования, обычно настроены на обучение до степени «бакалавр» и выше. Ведь с полноценным высшим образованием больше перспектив и на родине и за рубежом. Однако, планируя обучение в США, ни в коем случае не стоит игнорировать двухгодичные колледжи. Основной путь высшего образования в США именно в комьюнити-колледжах (community college) для тех, у кого уровень знаний английского языка пока недостаточен для четырехлетних колледжей и для которых расходы на обучение в четырехлетних колледжах слишком высоки.
Основные преимущества обучения в течение первых двух лет в двухлетнем колледже:
1. Более мягкие требования к поступлению: двухлетние колледжи редко требуют от иностранных абитуриентов результаты стандартизированных тестов SAT или ACT; также не всегда нужны рекомендательные письма от учителей.
2. Более мягкие требования к уровню владения английским языком: с результатами тестов TOEFL или IELTS, которые не подходят для четырехлетнего колледжа, можно поступить в хороший комьюнити-колледж. Последний часто предлагает специализированные занятия английского языка для иностранных студентов. Некоторые комьюнити-колледжи проводят специальные курсы английского языка для иностранных студентов перед поступлением за дополнительную плату.
3. Стоимость обучения значительно ниже: разница по сравнению с четырехлетним колледжем – в среднем 6-10 тыс. долларов США в год.
4. Небольшие классы: среднее количество студентов в группе - 15-20 человек, что позволяет учителям уделять больше внимания индивидуальным потребностям каждого студента.
5. Существование специальных центров поддержки иностранных студентов (International Student Support Centers), которые не только помогают разобраться в организационных вопросах обучения, но и часто проводят специальные воркшопы, социальные и культурные мероприятия для ускорения адаптации иностранных студентов в Штатах.
6. Прекрасная возможность испытать свои знания и умения перед началом обучения в четырехлетнем колледже.
7. Доступ к местным компаниям и фирмам - партнерам двухгодичных колледжей: комьюнити колледжи, как правило, поддерживают партнерские отношения с местными компаниями с целью оказания помощи в трудоустройстве своим студентам, предоставлении мест для прохождения практики, а также проведения многочисленных воркшопов и семинаров со специалистами определенной области – работниками данных компаний.
Чем же интересны двухлетние колледжи США для среднего (начального) профессионального образования России, специализирующегося в технической подготовке персонала совместных предприятий типа Ford, General Motors, IBM и других, которые выпускают лицензионную продукцию по франчайзингу на отечественном рынке (автомобили Ford, компьютерные компоненты IBM, обслуживают авиапарк Boeing и т. д.).
Помимо программ обучения, дающих возможность получить степени, присуждаемые в колледжах, колледжи с двухлетним сроком обучения предлагают программы профессионально-технического образования и технической подготовки. Местные колледжи обычно имеют прочные связи с университетами своих штатов и с деловым сектором своего региона. Поэтому эти колледжи часто называют «общинными» колледжами. Наличие подобных связей означает, что программы обучения подобных колледжей имеют своей целью подготовку студентов либо к последующему достижению успеха в академической области, либо к непосредственному устройству на работу.
Программы обучения в местных колледжах обычно включают в себя: двухлетние программы для получения степени кандидата в бакалавры. Сюда могут входить программы:
- предназначенные для выполнения требований первых двух лет обучения в рамках программы четырехлетнего обучения, дающей возможность получить степень бакалавра. Эти двухлетние программы могут называться переходными программами, имеющими своей целью частичную подготовку к получению степени бакалавра, поскольку студенты, завершившие прохождение упомянутых двухлетних программ, позднее переходят на учебу в университеты с четырехлетним сроком обучения для прохождения завершающих двух лет обучения в рамках программы, дающей право на получение степени бакалавра. Примеры подобных программ включают в себя предварительные курсы управления торгово-промышленной деятельностью/частными предприятиями и компаниями, предварительные курсы инженерного дела, курсы изобразительных искусств, курсы гуманитарных наук и курсы теории вычислительных систем.
- предназначенные для подготовки студентов к непосредственному поступлению на работу в таких областях, как автомобилестроение (Ford, General Motors), дизайн интерьеров, пилотирование летательных аппаратов (Boeing), развитие ребенка, уголовное судопроизводство, услуги здравоохранения и медицинские науки, предпринимательство, теория и практика пожаротушения, основы юриспруденции (для дальнейшей работы в качестве помощника адвоката), осуществление контроля над продуктами питания и фотография. Эти программы иногда называют конечными программами, дающими право на получение степени.
Программы получения аттестата имеют своей целью обучение отдельных лиц для работы на той или иной должности в таких областях, как сфера социальных проблем и социальные службы, здравоохранение, строительная промышленность и технические отрасли. Программы получения аттестата могут быть краткосрочными или долгосрочными в зависимости от характера предлагаемого курса. Долгосрочные программы включают в себя медсестринское дело, а краткосрочные программы получения аттестата охватывают такие профессиональные области, как офисная технология, недвижимость и автоматизация проектирования.
Программы продолжения образования предназначены для студентов, желающих повысить свою профессиональную квалификацию или личное мастерство, а не учиться ради выставления им зачетов, дающих право на получение степени или аттестата. Имеется бесконечное разнообразие курсов, предлагаемых студентам в этой области. Программы получения аттестата в колледжах с двухлетним сроком обучения весьма схожи с программами, которые предлагаются в профессионально-технических и технических учебных заведениях.
Для многих иностранных студентов основной притягательной силой местных колледжей является их дешевизна.
Плата за обучение и другие предоставляемые услуги в колледжах разнится в зависимости от программы обучения, а также от того, является ли данный колледж муниципальным или частным. Тем не менее, расходы на учебу в колледже с двухлетним сроком обучения обычно бывают ниже, чем в колледже с четырехлетним сроком обучения, находящемся в том же географическом районе. Это относится даже к иностранным студентам, которые учатся в муниципальных местных колледжах, где все студенты, не являющиеся постоянными жителями штата, в котором расположен колледж, обязаны вносить более высокую плату за обучение, чем студенты, постоянно проживающие в этом штате. Трудно не обращать внимания на это экономическое преимущество колледжей с двухлетним сроком обучения.
[1] State Compulsory School Attendance Laws Information Please Almanac. Retrieved December 19, 2007.
