Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению и развитию речи для 8 класса составлена на основе базовой Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов издательства «Владос» 2011г. под ред. , основной образовательной программы школы-интерната и определяет содержание образования по чтению и развитию речи на базовом и сниженном уровне.
Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей, который доступен большинству школьников, определяет оптимальный объем знаний и умений по чтению и развитию речи, направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию. Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с нарушениями интеллектуального развития является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Основной целью обучения чтению является овладение навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Данные цели программы определяют основные задачи обучения чтению, которые состоят в обеспечении:
· обогащения словарного запаса;
· коррекции недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого обучающегося на различных этапах обучения.
Учитывается региональный (национально-региональный) компонент. Он реализуется посредством комплексного включения компонентов национальной культуры и культуры населения Донского края путем равномерного, в течение всего учебного года, распределения на уроках с целью приобщения детей к духовной культуре Донского края. На освоение регионального компонента выделяется не менее 10% от общего количества учебного времени, отведенного на данный предмет.
В соответствии с учебным планом программа рассчитана на 3 часа в неделю, 102 часа в год. Преподавание ведется по учебнику «Чтение» 8 класс, автор – составитель . Москва. «Просвещение». 2005.
Тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом школы на основе программы школы VIII вида. Обучение строится с учетом психофизических особенностей учащихся.
Учащиеся данного класса по возможностям обучения делится на 3 группы.
Соответственно содержание учебного материала и количество часов по темам варьируется в зависимости от возможностей обучения учащихся.
Основные требования к концу года к знаниям и умениям учащихся в 8 классе:
- чтение целыми словами без искажения звукового состава слова (по слоговое чтение трудных слов); чтение про себя ранее проанализированные тексты;
- чтение незнакомого текста (коротких рассказов, сказок, статей) и пересказ прочитанного по вопросам; краткий пересказ прочитанных фрагментов по плану с учётом индивидуальных особенностей детей;
- пересказывать отдельные части произведения, доступные по изображаемым событиям;
- выделять тему произведения, участвовать в обсуждении идеи;
- выборочное чтение простых по содержанию текстов по усмотрению учителя, с учётом возможностей учащихся;
- деление текста на части (с помощью учителя), групповое придумывание заголовков к выделенным частям;
- учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников);
- разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя;
- выделение непонятных слов, учиться объяснять их, опираясь на текст (с помощью учителя);
- участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту.
Тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом школы. Соотношение часов по программе и тематическому планированию представлено в таблице.
№ п/п | Название тем | По тематическому планированию | Примечание (в т. ч. НРК) |
1 | Устное народное творчество | 13 часов | 4 |
2 | Из произведения русской литературы XIX века. | 80 часов | 5 |
3 | Из произведения русской литературы ХХ века. | 43 часов | 4 |
Итого: | 136 часа | 13 часов |
1. Раскрывая первые страницы…(к истории города Снежинска (Челябинска – 70). Автор – составитель – Издательство «Екатеринбургский художник», 1997г.
2. Стрекалова язык. Рабочая тетрадь для 3-4 классов четырёхлетней начальной школы. – Челябинск: Издательский центр «Взгляд», 2003г.
3. Хрестоматия по литературе родного края. 1-4 кл./ Сост. , и др. – 2 – е изд., переработ. и доп./ - Челябинск: Взгляд, 2003г.
4. Сборник «Пути к поэзии»
5. «Наш край уральский – малая родина» Сб. учебных заданий для начальной школы. – МОУ школа № 000. –Челябинск, 1996.
6. Челябинск. История моего города: Учебник для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - Челябинск: Издательство ЧГПУ, 1999.
Учебно-дидактический комплекс для учителя:
1. , Гостимская разработки по чтению (1 – 4 классы).— М: Вако, 2005.
2. Курдюмова 5 класс. Методические рекомендации для учителя.— М: Дрофа, 2000.
3. 3. Фразеологический словарь. – Санкт-Петербург: Дидактика Плюс, Зенит, 2000.
4. Евстифеева -что о птицах Южного Урала. Информационное пособие для учителей начальных классов. – Челябинск: Взгляд, 2003.
Учебник: Аксёнова . Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М: Просвещение, 2005.
№ п/п | № в теме урока | Дата | Тема урока | НРК | Задание |
I ЧЕТВЕРТЬ | |||||
Устное народное творчество - 13 часов | |||||
1 | 1 | Устное народное творчество | НРК | Стр. 3-4 | |
2 | 2 | Пословицы и поговорки | НРК | Знать 2-3 пословицы народов Урала | |
3 | 3 | «Одно дело делаешь, другое не порть» | Стр. 6. Ответить на вопросы | ||
4 | 4 | «Шей да пори, не будет простой поры» | Стр. 8-9. Объяснить смысл пословицы | ||
5 | 5 | «Коня в гости зовут не мед пить, а воду возить | Стр. 8-9. Чтение, ответить на вопросы | ||
6 | 6 | Загадки | НРК | Загадки народов Урала | |
7 | 7 | Сказки: Три вида сказок | НРК | Прочитать «Волшебный курай» (татарская народная сказка) | |
8 | 8 | Сказка: «Иван – крестьянский сын» | Стр. 13-15. Чтение, пересказ | ||
9 | 9 | Сказка: «Иван – крестьянский сын» | Взять в библиотеке «Сказки народов России» | ||
10 | 10 | Былины | Стр.20. Задание стр.21 | ||
11 | 11 | Былина: «Илья Муромец и Соловей-разбойник» | Стр.22-24. Чтение, ответы на вопросы | ||
12 | 12 | Былина: «Илья Муромец и Соловей-разбойник» | Стр.24-26 №2-7 | ||
13 | 13 | Внеклассное чтение: устное народное творчество | Взять в библиотеке народные сказки | ||
Из произведения русской литературы XIX века - 80 часов | |||||
14 | 1 | Литературные сказки | Стр. 27-28 Ответы на вопросы | ||
15 | 2 | А. Погорельский. Биография | Стр. 29.Составить автобиографию по плану | ||
16 | 3 | А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители» | Стр. 30. Пересказ | ||
17 | 4 | А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители» | Стр. 32-33. Чтение по ролям | ||
18 | 5 | А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители» | Стр. 33-36. Рассказ по вопросам. | ||
19 | 6 | А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители» | Стр. 36-37. Пересказ | ||
20 | 7 | А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители» | Стр. 37-38. Выборочное чтение | ||
21 | 8 | А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители» | Стр. 38-39 Чтение по ролям | ||
22 | 9 | А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители» | Стр. 40-41. Составить рассказ к иллюстрации | ||
23 | 10 | А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители» | Краткий пересказ всей сказки | ||
24 | 11 | С. Аксаков. Биография | Стр. 42. Пересказ | ||
25 | 12 | С. Аксаков. Аленький цветочек | Чтение по ролям | ||
26 | 13 | С. Аксаков. Аленький цветочек | Стр. 48-49. Пересказ | ||
27 | 14 | С. Аксаков. Аленький цветочек | Стр. 49-51. Ответы на вопросы | ||
28 | 15 | С. Аксаков. Аленький цветочек | Стр. 52. Задания №6-9 | ||
29 | 16 | С. Аксаков. Аленький цветочек | Найти отрывки к иллюстрации | ||
30 | 17 | . Биография | Стр. 54-56. Индивидуальное задание | ||
31 | 18 | . Биография | Стр. 56-54. Ответы на вопросы | ||
32 | 19 | . «Осень» | НРК | Выучить наизусть | |
33 | 20 | . «Осень» | Составить рассказ «Осень» | ||
34 | 21 | «Цветок» | Приготовить выразительное чтение | ||
35 | 22 | «Я памятник воздвиг себе нерукотворный» | Чтение, ответы на вопросы | ||
36 | 23 | «Я памятник воздвиг себе нерукотворный» | Не задано | ||
II ЧЕТВЕРТЬ | |||||
37 | 24 | «Руслан и Людмила» | Стр. 61-62 | ||
38 | 25 | «Руслан и Людмила» | Стр. 63-64 | ||
39 | 26 | «Руслан и Людмила» | Стр. 63-66 | ||
40 | 27 | «Руслан и Людмила» | Стр. 67-70. Выборочное чтение по вопросам | ||
41 | 28 | «Руслан и Людмила» | Стр. 70-72 | ||
42 | 29 | «Метель» 1 глава. | Стр. 73-75. Знать описание Марьи Гавриловны | ||
43 | 30 | «Метель» | Стр. 75-75. Составить рассказ о побеге Маши | ||
44 | 31 | «Метель» | Стр. 75-77. Отрывок к иллюстрации | ||
45 | 32 | «Метель» | Стр. 75-79. Чтение, ответы на вопросы | ||
46 | 33 | «Метель» | Стр. 79-81. Чтение, ответы на вопросы | ||
47 | 34 | «Метель» | Стр. 79-81. Пересказ по вопросам | ||
48 | 35 | Внеклассное чтение по произведениям | Чтение библиотечных книг | ||
49 | 36 | . Биография | Стр. 83-85. Рассказ по вопросам | ||
50 | 37 | . Стихотворение «Тучи» | Выучить наизусть | ||
51 | 38 | . «Кавказ» | НРК | Татьяничева «Я без Урала не могу» | |
52 | 39 | . «Бэла» | Стр. 88-90. Индивидуальное чтение | ||
53 | 40 | . «Бэла» | Стр. 91-92. Ответы на вопросы | ||
54 | 41 | . «Бэла» | Стр. 93-94. Пересказ отрывка | ||
55 | 42 | . | Стр. 94-95 | ||
56 | 43 | . Биография | Стр. 97-98 | ||
57 | 44 | . Басня «Лебедь, рак и щука» | Стр. 100. Пересказ наизусть | ||
58 | 45 | . Басня «Свинья под дубом» | Стр. 101. Пересказ басни | ||
59 | 46 | Внеклассное чтение. Пословицы и поговорки из басен | Взять в библиотеке книги | ||
60 | 47 | . Биография | Стр. 102-103. Ответы на вопросы | ||
61 | 48 | . «Чичиков» | Стр. 103-105. Чтение | ||
62 | 49 | . «Чичиков» | Стр. 105-106. Ответы на вопросы | ||
63 | 50 | . «Чичиков» | Стр. 107-108. Составить портрет Павла | ||
64 | 51 | . «Чичиков» | Не задано | ||
III ЧЕТВЕРТЬ | |||||
65 | 52 | . Биография | Стр. 110-111 | ||
66 | 53 | . «Крестьянские дети» | Стр. 111-113. Отрывок наизусть | ||
67 | 54 | . «Крестьянка» | НРК | Стр. 114-116. Чтение, ответы на вопросы | |
68 | 55 | . «Раздумье селянина» | НРК | Стр. 117-119 | |
69 | 56 | . «Горькая доля» | Стр. 119. Выразительное чтение | ||
70 | 57 | . Биография. | Стр. 120. Пересказ по вопросам | ||
71 | 58 | . «Зимняя ночь в деревне» | Стр. 121-122. Приготовить индивидуальные задания | ||
72 | 59 | . «Деревенский бедняк» | Стр. 123-124. Хоровое чтение | ||
73 | 60 | Внеклассное чтение. В. Астафьев «Запах сена», «Конь с розовой гривой» и др. | Чтение библиотечных книг | ||
74 | 61 | . Биография | Стр. 125-126. Ответы на вопросы | ||
75 | 62 | . «Севастополь в декабре месяце» | Стр. 127-128. Чтение | ||
76 | 63 | . «Севастополь в декабре месяце» | Стр. 128-129 | ||
77 | 64 | . «Севастополь в августе 1855» | Стр. 129-131. Ответы на вопросы | ||
78 | 65 | . «Севастополь в августе 1855» | Стр. 132-133. Пересказ отрывка | ||
79 | 66 | . «Детство» | Стр. 133-134 | ||
80 | 67 | . «Детство» | Стр. 135-136. Пересказ | ||
81 | 68 | . «Детство» | Стр. 137. Ответы на вопросы | ||
82 | 69 | . «Детство» | Стр. 138-140. Пересказ отрывка | ||
83 | 70 | «Осень» | НРК | Выучить наизусть | |
84 | 71 | «Пейзаж» | Стр. 145-146. Приготовить выразительное чтение | ||
85 | 72 | Внеклассное чтение. Тютчева | |||
86 | 73 | . «Листья» | Стр. 148-149. Выразительное чтение, ответы на вопросы | ||
87 | 74 | . «Неохотно и смело» | Стр. 149. Выразительное чтение | ||
88 | 75 | . Биография | Стр. 150-151. Чтение и пересказ | ||
89 | 76 | . «Лошадиная Фамилия» | Стр. 152-155. Чтение | ||
90 | 77 | . «Лошадиная фамилия» | Стр. 155. Ответы на вопросы | ||
91 | 78 | . «Пересолил» | Стр. 156-159. Чтение | ||
92 | 79 | . «Пересолил» | Стр. 160. Ответы на вопросы | ||
93 | 80 | . Обобщающий урок. | Не задано | ||
Из произведения русской литературы ХХ века - 43 часов | |||||
94 | 1 | М. Горький. Биография | Стр. 162-164. Прочитать. Стр. 164. Ответить на вопросы | ||
95 | 2 | М. Горький. «Сказки об Италии» | Стр. 164-167. Чтение | ||
96 | 3 | М. Горький. «Сказки об Италии» | Стр. 168. Ответить на вопросы | ||
97 | 4 | М. Горький. «Сказки об Италии» | Пересказ текста | ||
98 | 5 | . Биография | Стр. 169. Чтение, пересказ | ||
99 | 6 | . «История Власа – лентяя и лоботряса» | Стр. 171-174. Выразительное чтение | ||
100 | 7 | . «История Власа – лентяя и лоботряса» | Стр. 171-174. Выразительное чтение, ответы на вопросы | ||
101 | 8 | С. Есенин. Биография. Стих «Береза» | НРК | Стр. 175-176. Чтение, ответы на вопросы | |
102 | 9 | С. Есенин. Стихи «Задремали звезды золотые» | Стр. 176. Выучить наизусть | ||
IV ЧЕТВЕРТЬ | |||||
103 | 10 | М. Шолохов. Биография | Стр. 179. Пересказ | ||
104 | 11 | М. Шолохов. «Дед Щукарь» | Стр. 180-181. Чтение по ролям | ||
105 | 12 | М. Шолохов. «Дед Щукарь» | Стр. 181-182. Поставить вопросы к тексту | ||
106 | 13 | М. Шолохов. «Дед Щукарь» | Стр. 183-184. Пересказ отрывка | ||
107 | 14 | М. Шолохов. «Дед Щукарь» | Стр. 185. Ответы на вопросы | ||
108 | 15 | «Молодая гвардия». Отрывки | Стр. 189. Чтение, пересказ | ||
109 | 16 | «Молодая гвардия». Отрывки | Стр. 187-189. Чтение, подобрать отрывок к иллюстрации | ||
110 | 17 | «Молодая гвардия». Отрывки | Стр. 189-193. Пересказ по вопросам | ||
111 | 18 | А. Толстой. «Русский характер» | Учебник 9 класса. Стр. 184-185. 1 глава | ||
112 | 19 | А. Толстой. «Русский характер» | Стр. 186-190. 2 глава | ||
113 | 20 | А. Толстой. «Русский характер» | Стр. 191-194. 3 глава | ||
114 | 21 | В. Катаев. «Сын полка» | Стр. 195-196. Чтение по ролям | ||
115 | 22 | В. Катаев. «Сын полка» | Стр. 197-198. Выразительное чтение отрывка | ||
116 | 23 | В. Катаев. «Сын полка» | Стр. 200-202. Чтение, пересказ | ||
117 | 24 | В. Катаев. «Сын полка» | Пересказ отрывка | ||
118 | 25 | С. Михалков. Стихи друзей | Выразительное чтение стихотворения | ||
119 | 26 | С. Михалков. Сказка «Как старик корову продавал» | Чтение других сказок | ||
120 | 27 | Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке» | Стр. 206-207 | ||
121 | 28 | Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке» | Пересказ отрывка | ||
122 | 29 | Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке» | Стр. 211-212. Ответы на вопросы | ||
123 | 30 | Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке» | Стр. 213-216. | ||
124 | 31 | Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке» | Ответы на вопросы №3, 5, 6, 8 | ||
125 | 32 | Внеклассное чтение. Заключительный урок по книге «Повесть о настоящем человеке»» | Не задано | ||
126 | 33 | А. Сурков. «День торжества» | Приготовить выразительное чтение стихотворения | ||
127 | 34 | А. Сурков. «В землянке» | Выучить наизусть: I – все стихотворение; II – 2 четверостишия | ||
128 | 35 | Ю. Нагибин. «Зимний дуб» | Стр. 221-224. Ответы на вопросы | ||
129 | 36 | Ю. Нагибин. «Зимний дуб» | Стр. 224-226. | ||
130 | 37 | Ю. Нагибин. «Зимний дуб» | Пересказ | ||
131 | 38 | Ю. Нагибин. «Зимний дуб» | Стр. 227. Выборочное чтение | ||
132 | 39 | А. Алексин. «Самый счастливый день» | Стр. 229-230. | ||
133 | 40 | А. Алексин. «Самый счастливый день» | Стр.231 Чтение от третьего лица | ||
134 | 41 | А. Алексин. «Самый счастливый день» | Стр. 232-234 | ||
135 | 42 | Заключительный урок. | Не задано | ||
136 | 43 | Внеклассное чтение. В. Шукшин. Рассказы | Не задано |
