Выполнил (а) _________________________
Задания по произведению «Конь с розовой гривой»
.
Часть 1. Анализ отрывка из эпического произведения.
Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы после текста.
Левонтьевские ___________ бросали друг в друга посудой, барахтались, раза два принимались драться, плакали, дразнились. По пути они заскочили в чей-то огород и, поскольку там ещё ничего не поспело, напластали беремя луку-батуна, наелись до зеленой слюны, а недоеденный побросали. Оставили всего несколько перышек на свистульки. В обкусанные перья они пищали всю дорогу, и под музыку мы скоро пришли в лес, на каменистый увал».
«Конь с розовой гривой».
1. Определите жанр произведения «Конь с розовой гривой» .
2. Укажите слово, которое нужно вставить вместо пропуска в тексте.
3. Обратите внимание на глаголы в этом отрывке. Как они характеризуют левонтьевских ребят. (Ответ дайте в 3-5 предложениях).
4. Как вы понимаете значение выражения: «напластали беремя луку-батуна»?
5. От чьего лица ведется повествование, как зовут главного героя?
6. Найдите в полном тексте «Конь с розовой гривой», как автор ещё называет детей дяди Левонтия.
7. Как называется изображение внешности героя в литературном произведении (черты лица, фигуры, мимики, жестов, одежды)?
8. Персонаж: «... исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами» - это:
Часть 2.
9. Какой жизненный урок извлек для себя герой из этой истории? Как с этим связаны заключительные слова рассказа: «Сколько лет с тех пор прошло! Сколько событий минуло!.... А я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой». (Ответ напишите в виде мини-сочинения, 10-15 предложений).
