Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«БРЯНСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ (ТЕХНИКУМ)
ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА»
УТВЕРЖДАЮ Директор ФГОУ СПО БГУОР ________________ ____________20_____г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.02. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
по специальности 050141 «Физическая культура»
Брянск, 2011
ОДОБРЕНО СОГЛАСОВАНО
Предметной (цикловой) Предметной (цикловой)
методической комиссией методической комиссией
общеопрофессиональных общеопрофессиональных
дисциплин дисциплин
Председатель Председатель
_________ ________
________________20_ _________________20_
Составитель: , преподаватель БГУОР
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 050141 «Физическая культура», утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «05» апреля 2010 г. № 000.
Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденными , директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года.
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальности 050141 «Физическая культура» в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.
СОДЕРЖАНИЕ
Название разделов
1.Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4
2.Структураи содержание учебной дисциплины 6
З. Условия реализации учебной дисциплины 9
4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 10
5. Приложение 1 11
6.Приложение2 12
7. Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу 14
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Английский язык
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины (далее программа УД) - является частью основной профессиональной образовательной программы ФГБОУ СПО «БГУОР» по специальности СПО 050141 «Физическая культура», разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения
Рабочая программа составлена для очной формы обучения.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Программа предназначена для третьего года обучения по данной дисциплине после освоения основного модуля дисциплины (I и II курсы) и является профессионально направленной.
1.3. Цели и задачи - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
говорение
– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям специальности;
Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности 050141 «Физическая культура» и овладению профессиональными компетенциями (ПК) (Приложение 1):
Языковая (лингвистическая) компетенция
Систематизация языковых знаний обучающихся, полученных в основной школе, продолжается овладение обучающимися новыми языковыми знаниями в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком. Обучающиеся должны владеть правилами выполнения тех или иных речевых поступков, осознанно осуществлять их, осуществлять перенос соответствующих знаний из родного языка, осуществлять межпредметные связи.
Однако владение названными правилами не предполагает формирование филологической компетенции высокого уровня и не является самоцелью. Обучающиеся должны лишь понимать структуру выполняемого действия, отличать одну форму от другой и понимать ее значение.
Речевая компетенция
Навыки в речевой деятельности соотносятся с речевыми операциями и являются компонентами речевых умений. Основными критериями сформированности речевых навыков являются автоматизм, устойчивость, гибкость, безошибочность, соответствие норме языка, оптимальная скорость выполнения. В процессе обучения у учащихся должны быть сформированы рецептивные и экспрессивные слухопроизносительные, лексические и грамматические навыки, а также технические навыки чтения и письма.
Социокультурная компетенция
Кроме языковых (лингвистических) знаний о структуре языка, правилах формообразования, словосложения и пр. обучающиеся должны овладеть комплексом знаний социокультурного характера, а также знаниями, помогающими овладевать учебными умениями и способствующими более эффективному формированию когнитивной составляющей коммуникативной компетентности. Обучающиеся углубляют различные социокультурные знания и развивают умения понимать и воспроизводить эти знания в процессе иноязычного общения.
Знания об особенностях жизни в поликультурном обществе, социокультурных правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде необходимы для владения правилами этикета при осуществлении профессиональной деятельности в ситуациях официального и неофициального характера.
Учебно-познавательная компетенция
Отличительной чертой программы является ее направленность на развитие и совершенствование умений учебно-познавательной компетенции. Целенаправленное формирование у обучающихся рациональных приемов работы с учебным материалом обеспечит их дальнейшее использование в самостоятельной работе и послужит основой для адекватного самоконтроля и самооценки. К таким приемам относятся: приемы культуры чтения и слушания; приемы работы с текстом; приемы работы с лексикой; приемы краткой и наиболее рациональной записи: заметки, составление плана, конспекта и пр.; приемы запоминания; приемы работы со справочной литературой.
Предполагается также совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку, началу; использовать текстовые опоры – подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски и пр.
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний, например путем использования двуязычных и одноязычных словарей и другой справочной литературы (энциклопедии, каталоги, справочники, библиографические списки). Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения, в том числе в период проектной работы в группах.
Компенсаторная компетенция
Расширение диапазона умений использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств, а также развитие следующих умений:
· использовать паралингвистические (неязыковые) средства (мимику, жесты);
· использовать риторические вопросы;
· использовать справочный аппарат (комментарии, сноски);
· прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу);
· понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки;
· использовать переспрос для уточнения понимания;
· использовать перифраз/толкование, синонимы;
· осуществлять эквивалентные замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли.
Важное значение имеет владение умениями игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста; использовать переспрос и словарные замены, мимику, жесты в процессе устно-речевого общения.
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК) (Приложение 2):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента 00 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 00 часов;
- самостоятельной работы студента 00 часов
Данные о количестве часов берутся из учебного плана по специальности
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной деятельности | обьем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 285 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 190 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | «не предусмотрено» |
практические занятия | «не предусмотрено» |
курсовая работа (проект) | «не предусмотрено» |
самостоятельная работа студента (всего) | |
в том числе: | 95 |
Самостоятельная работа на курсовой работой (проектом) | «не предусмотрено» |
Указываются другие виды самостоятельной работы (реферат, практическая работа, расчетно-графическая работа, домашняя работа и т. п.) | |
Итоговая аттестация в форме (указать) | Форма аттестации |
Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать объем часов. Строчки в таблице удалять нельзя. В случае отсутствия какого-либо вида учебной деятельности в графе «Объем часов» пишется «не предусмотрено».
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Английский язык (по учебному плану)
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ(проект) | Объем часов | Уровень освоениия |
Раздел 1. | |||
1. Тема "Meals". | 1.1 Лексика к теме. The Present Perfect Tense. 1.2 Активизация лексики к теме. Работа с текстом «Meals in Great Britain”. Degrees of Comparison of Adjectives and Adverbs (степени сравнения прилагательных и наречий). 1.3 Работа с диалогами по теме “Meals”. Активизация тематических структур. 1.4 Работа над пересказом текста“Meals in Great Britain”. Грамматические упражнения. Студенты должны знать: лексику к теме; употребление the Present Perfect Tense; степени сравнения прилагательных и наречий. Студенты должны уметь: вести монологическую и диалогическую речь по теме; заказать еду в кафе, ресторане. | 8 | 1,2,3 |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | ||
2. Тема "Olympic Games". | 2.1 Лексика к теме. Ознакомительное чтение текста The History of The Olympic Games". 2.2 Активизация лексики по теме. Работа с текстом “The History of The Olympic Games". 2.3 Past Perfect Tense. Работа над грамматической структурой. 2.4.Чтение текста “Symbols of The Olympic Games” 2.5 Пересказ текста, беседа по тексту. Студенты должны знать: - лексику к теме; как употреблять ее в диалогической и монологической речи по теме; употребление the Past Perfect Tense; историю Олимпийских игр. Студенты должны уметь: вести монологическую и диалогическую речь по теме; вести беседу об истории олимпийских игр и олимпийских видах спорта. - | 10 | 1,2,3 |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||
3. Тема "Реферирование газетных статей". | 3.1 Ознакомление со схемой реферирования газетных статей. 3.2 Реферирование газетной статьи под руководством преподавателя. 3.3. Самостоятельное реферирование газетной статьи. 3.4 Реферирование газетных статей по теме Meals 3.5. Реферирование газетных статей по теме Sport 3.6 Реферирование газетных статей по теме The Olympics 3.7 Реферирование газетных статей по теме Sport in the UK 3.8 Реферирование газетных статей по теме Sport in Russia Студенты должны знать: - выражения, необходимые для реферирования газетных статей. Студенты должны уметь: - читать газетные статьи по спортивной тематике со словарем; вести беседу о прочитанной статье; делать краткие сообщения. | 16 | 1,2,3 |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 8 | ||
4. Тема "Entertainment and Sports". | 4.1 Лексика к теме. Активизация лексики. 4.2 Работа с текстом “Sports and Games in English Speaking countries” 4.3 Работа над пересказом текста. 4.4 Disjunctive Questions. Грамматические упражнения. 4.5 Работа с диалогами, использование активной лексики. 4.6 The Future Perfect Tense. 4.7 Грамматические упражнения на структуры The Future Perfect Tense. Disjunctive Questions. Студенты должны знать: - лексику к теме; как употреблять ее в диалогической и монологической речи по теме; употребление разделительных вопросов; употребление the Future Perfect Tense; употребление разделительных вопросов. Студенты должны уметь: - рассказать о видах спорта и играх в англо-говорящих странах, о любимом виде спорта; вести диалог по теме. | 14 | 1,2,3 |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 7 | ||
5. Тема “My Training”. | 5.1 Лексика к теме. Ознакомительное чтение текста “My Training”. 5.2 Активизация лексики. Пересказ текста. 5.3 Обучение монологической речи по теме. 5.4 Составление диалогов на тему “My Training” 5.5 Грамматические упражнения по временам английских глаголов. Студенты должны знать: - лексику к теме; как употреблять ее в диалогической и монологической речи по теме; Студенты должны уметь: - рассказать о своей тренировке; вести монологическую и диалогическую речь по теме; | 10 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||
6. Тема “My Future Profession”. | 6.1 Лексика к теме. Ознакомительное чтение текста "My Future Profession" 6.2 Активизация лексики. Работа с текстом. 6.3 Participle I, Participle II. Грамматические упражнения. 6.4 Составление монологической речи по теме моя будущая профессия. 6.5 Составление диалогов по теме. Студенты должны знать: - лексику к теме; как употреблять ее в диалогической речи по теме; употребление Participle I, Participle II; Студенты должны уметь: - рассказать о своей будущей профессии; вести диалог по теме. | 10 | 1,2,3 |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||
7. Тема "My Working Day". | 7.1 Лексика к теме. Активизация лексики. 7.2 Чтение текста "My Working Day", работа с текстом. 7.3. Составление монологической речи по теме. 7.4. Passive Voice. Грамматические упражнения. Студенты должны знать: - лексику к теме; как употреблять ее в диалогической и монологической речи по теме; Студенты должны уметь: рассказать о распорядке дня; вести монологическую речь по теме; | 8 | |
Лабораторные работы | |||
Практические занятия | |||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | ||
Примерная тематика курсовой работы (проекта) | Не предусмотрено | ||
Самостоятельна работа обучающихся над курсовой работой (проектом) | Не предусмотрено | ||
Всего: | 76 |
Таблица2.2 «Тематический план и содержание дисциплины» заполняетсянаосновеприложения к рабочей программе дисциплины «Конкретизация дидактических единиц ФГОС». Название тем, лабораторных и/или практических работ должно соответствовать содержанию вышеназванного приложения.
Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по дисциплине, описывается тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **). Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Внимание! Удалять строчки в таблице нельзя. В случае отсутствия какого-либо вида учебной деятельности в графе «Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)) необходимо в графе «Объем часов»указать «не предусмотрено».
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранных языков; лабораторий - «не предусмотрено»
Оборудование учебного кабинета: доска, мел, столы, стулья, шкаф, тематические плакаты.
Технические средства обучения: нет.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: «не предусмотрено»
3.2. Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)
Основные источники
Для преподавателей
1.Голубев язык: учеб. пособие для студ. проф. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
Для студентов
1. 1.Голубев язык: учеб. пособие для студ. проф. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины студент должен уметь: говорение – вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; – рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения; – создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование – понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; – понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию; – оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней: чтение – читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь – описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; – заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; В результате освоения дисциплины студент должен знать: – значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; – языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; – новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; – лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; – тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям специальности. |
Приложение 1
обязательное
КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ПКп -........(указывается название компетенции согласно перечню в графе «Коды формируемых компетенций» ФГОС) Или название ВПД, если в графе «Коды формируемых компетенций» указаны все ПК по этому ВПД | |
Уметь: | Тематика лабораторных/практических работ (указать конкретное название лабораторных и/или практических работ, формирующих умения и направленных на подготовку к овладению ПК в ПМ) |
Знать: | Перечень тем: (указать названия дидактических единиц знаний, которые необходимы для формирования умений и направлены на подготовку к овладению ПК в ПМ) |
Самостоятельная работа студента | Тематика самостоятельной работы: (содержание самостоятельной работы студентов необходимо формулировать через деятельность) |
ПКп -........(указывается название компетенции согласно перечню в графе «Коды формируемых компетенций» ФГОС) Или название ВПД, если в графе «Коды формируемых компетенций» указаны все ПК по этому ВПД | |
Уметь: | Тематика лабораторных/практических работ (указать конкретное название лабораторных и/или практических работ, формирующих умения и направленных на подготовку к овладению ПК в ПМ) |
Знать: | Перечень тем: (указать названия дидактических единиц знаний, которые необходимы для формирования умений и направлены на подготовку к овладению ПК в ПМ) |
Самостоятельная работа студента | Тематика самостоятельной работы: (содержание самостоятельной работы студентов необходимо формулировать через деятельность) |
Приложение2
обязательное
ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК
Название ОК | Технологии формирования ОК (на учебных занятиях) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | |
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | |
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением; | ||
БЫЛО | СТАЛО | |
Основание: Подпись лица внесшего изменения |
Преподаватель английского языка
ФГОУ СПО ««БРЯНСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ (ТЕХНИКУМ) ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА»
ФГОУ СПО«БГУОР»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
«название цикла» основной профессиональной образовательной программы по специальности 050141 «Физическая культура»
