Формирование физических качеств у детей с нарушением интеллекта посредством подвижных игр

Волосовский детский дом-интернат для умственно отсталых детей

Доклад на тему:

«Формирование физических качеств у детей с нарушением интеллекта посредством подвижных игр»

Воспитатель:

Оказание своевременной психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями (на всех этапах их индивидуального развития) является наиболее важным направлением современной специальной психологии и коррекционной педагогики.

Специалисты, занимающиеся изучением коррекционной помощи, особое внимание уделяют детям и подросткам с выраженным нарушением умственного развития и осложнениями органического поражения ЦНС.

У детей с умственной отсталостью развитие базовых психических функций (ощущений, восприятий, представлений) происходит не только медленно, но и патологически неравномерно, т. е. темп, качество психических новообразований на каждой возрастной ступени значительно отличается от нормального развития.

Здоровье - это не только отсутствие болезней, определенный уровень физической тренированности, подготовленности, функционального состояния организма, который является физиологической основой физического и психического благополучия.

Многочисленные исследования специалистов показывают то, что уровень развития двигательных качеств в настоящее время находится на невысоком уровне, который не может быть удовлетворен современным требованиям, предъявляемым к физическому воспитанию в детском учреждении. Поэтому, проблема воспитания двигательных качеств весьма актуальна и требует дальнейшего совершенствования. Правильное решение задачи развития двигательных качеств детей с ограниченными возможностями обуславливается использованием не только различных методических приемов и средств на занятиях подвижными играми мало времени уделяется занятиям физическими упражнениями.

Одним из основных путей всестороннего воспитания двигательных качеств в условиях детского дома является применение специальных упражнений и подвижных игр, с помощью которых можно не только успешно обучать детей различным двигательным навыкам, но и целенаправленно влиять на воспитание всех двигательных качеств. Поэтому необходимо уделять большое внимание подвижным играм и специальным упражнениям.

С учётом своеобразия развития детей воспитание двигательных качеств направлено на решение следующих задач:

Ø  дать необходимые знания, умения, навыки по физической культуре;

Ø  воспитывать у детей с глубокими интеллектуальными нарушениями чувство уверенности в себе, способность общаться с окружающими их людьми, формировать их духовную и коммуникативную культуру;

Ø  воспитывать способность владеть своим телом;

Ø  развивать физические качества детей, выносливость, ловкость, спортивные навыки посредством применения подвижных игр;

Актуальность данной проблемы определяется созданием необходимых условий для формирования физических качеств детей с нарушениями в развитии, которые будет способствовать развитию двигательных навыков и умений.

Вследствие особенностей протекания психических процессов детей с нарушением интеллекта, выражающихся в том, что они до своего осуществления ещё нуждаются во внешней опоре, можно утверждать, что познание смысла об окружающем мире будет наиболее эффективным при формировании у детей общей физической подготовленности.

Правильно организованное физическое воспитание способствует развитию у детей мышления, памяти, инициативы, воображения, самостоятельности, выработке основных гигиенических навыков. В детском возрасте большое значение для формирования ясных представлений об окружающем мире имеет чувственный опыт ребенка. В этом периоде игра становится ведущим видом деятельности, но не потому, что ребенок, как правило, большую часть времени проводит в развлекающих играх, - игра вызывает качественные изменения в психике ребенка. Игра значительно усложняется: в ней приобретается жизненный опыт, все отчетливее прослеживается определенный замысел, проявляется и развивается творческое воображение. С каждым годом в развитии детей все большую роль начинают играть словесные пояснения и задания взрослого.

Одними из важнейших средств физического воспитания ребенка являются физические упражнения, подвижные игры и спортивные развлечения. Занимаясь физическими упражнениями с детьми, важно внимательно следить за их здоровьем, обращать внимание на их внешний вид, настроение, самочувствие, утомляемость, аппетит и сон.

Подвижные игры различной направленности являются очень эффективным средством комплексного совершенствования двигательных качеств. Они же в наибольшей степени позволяют совершенствовать такие качества как ловкость, быстрота, сила, координация и др. При рациональном использовании игра становится эффективным методом физического воспитания. Использование подвижных игр предусматривает не только применение каких-либо конкретных средств, но может осуществляться путем включения методических особенностей игры в любые физические упражнения.

Требование к играм:

Ø  при проведении игр важна последовательность (от простого к сложному).

Ø  не следует ожидать немедленных результатов, так как автоматизация навыка вызывается многократным его повторением.

Ø  занятия должны проходить по желанию ребенка, на положительном эмоциональном уровне;

Ø  недопустимо переутомление ребенка в игре, которое может привести к негативизму.

Ø  игры должны соответствовать развитию детей и тем навыка, которыми они владеют.

Физическое воспитание требует решения определенных педагогических задач:

Ø  формирование у детей физических качеств;

Ø  формирование практических двигательных навыков и умений в разнообразной деятельности;

Ø  воспитание гуманного отношения к своему здоровью;

Ø  создание в педагогическом коллективе атмосферы значимости проблем физического воспитания и приоритетности формирования физических качеств;

Ø  осуществлять систематическую работу с детьми в рамках той или иной технологии, постоянно её совершенствовать, а также выявлять уровень развития физических качеств – реальных достижений в двигательной, эмоциональной, поведенческой сферах детской личности.

Если в процессе обучения воспитатель использует методы и средства на повышение физической подготовленности, то можно сформировать у детей физические качества. А для развития двигательной активности и формирования двигательных навыков и умений нужны условия. Такие условия мы попытались создать, проводя эксперимент. Конечно, при проведении подобной работы необходимо учитывать контингент детей, их уровень развития, здоровья, возможностей.

Необходимо отметить, что важную роль здесь играет систематичность и последовательность работы. Отрывистая, несистематичная работа не может привести к положительному результату.