Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
имени »
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Курсы по выбору
«Профессиональная этика социальной работы»
Специальность «050711.65 – социальная педагогика»
Составитель:
Ст. преподаватель
Утверждена
на заседании кафедры
от _________________
Зав. каф. ___________
Тобольск, 2006
Пояснительная записка
Дисциплина изучается на 5 курсе в 10 семестре. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 44 часов, из которых: 10 часов отводится на лекционный курс; 10 часов – на семинарские занятия; 22 часа – на самостоятельную работу студентов. Изучение курса завершается зачётом.
1. Цели и задачи дисциплины.
Изучение дисциплины направлено на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
- социально-воспитательная;
- научно-методическая;
Для подготовки к этим видам профессиональной деятельности студент должен уметь решать следующие профессиональные задачи:
социально-воспитательная деятельность:
- анализировать собственную деятельность с целью её совершенствования, повышения своей квалификации;
- осуществлять диагностику социальных проблем, особенностей использования современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств разрешения трудных жизненных ситуаций с учетом индивидуальных особенностей клиента и социальной ситуации его развития
- - организовывать субъект-субъектное взаимодействие участников социальных отношений, детско-родительских отношений в профессиональной деятельности социальных педагогов и социальных работников;
- психолого-педагогическому обеспечению процесса взаимодействия социального работника и клиента;
научно-методическая деятельность;
- выполнять научно-методическую работу;
- участвовать в работе научно-методических объединений;
- рефлексировать и анализировать собственную деятельность с целью совершенствования своей квалификации.
Цель – формирование у студентов целостного представления об этике социальной работы как системе принципов и нравственных норм профессиональной деятельности.
- Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с историей становления этических традиций на Руси, принципами допрофессиональной помощи и особенностями социокультурного контекста становления этой профессии;
- дать общее представление о профессионально – этических основах социальной работы: критерии нравственности, этические принципы и приоритеты интересов в социальной работе;
- рассмотреть главные ценности, сформулированные в профессионально – этическом кодексе социальных работников;
- познакомить студентов с особенностями профессионального этикета социальных работников.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Курс предполагает освоение студентами – будущими социальными педагогами, профессионально – этических основ социальной работы.
Студент, изучивший дисциплину,
должен знать:
· определения основных понятий и категорий курса;
· исторические предпосылки становления этики социальной работы;
· теоретические аспекты и методологию этики социальной работы
· этические нормы, регулирующие профессиональную деятельность социальных работников;
· нормы этикета в типичных ситуациях профессиональной деятельности социального работника;
· профессиональные этические кодексы социальных работников России и зарубежных стран, их основные функции и базовые принципы;
· этические нормы оказания социальной, психологической, бытовой помощи, принимать во внимание этические аспекты исследований в социальной работе;
должен уметь:
· уметь разрешать этические противоречия и дилеммы в социальной работе;
· прогнозировать развитие социальных, личностных и профессиональных отношений;
· работать с клиентом, в коллективе, налаживать контакты между личностью и семьёй, между различными общественными и государственными структурами на основе этических принципов, моральных норм и правил;
· работать в условиях неформального общения, способствуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции личности;
· заниматься самообразованием, анализировать свои возможности, планировать и организовывать рациональный режим работы и отдыха.
· совершенствовать свои личностно – нравственные качества и позиции, необходимые в будущей профессиональной деятельности.
должен владеть:
· базовыми умениями и способами деятельности в области теории и практики профессиональной этики социальной работы, а именно:
методологическими – определять объект и предмет этики социальной работы, этические принципы и содержание профессиональной деятельности, выбирать оптимально эффективные формы и методы работы с различными категориями населения, индивидами, находящимися в трудной жизненной ситуации, критически переосмысливать личностно-нравственные качества и профессионально-ценностные установки, осваивать принципы и нормы профессиональной этики.
исследовательскими – видеть и формулировать социально-педагогические проблемы различных категорий населения, отбирать и применять с учетом профессиональной этики методы социальной диагностики и социального исследования, работать с дополнительной литературой, оформлять результаты исследований в виде курсовых и домашних контрольных работ.
должен иметь представление:
· о долге и ответственности социального работника перед обществом, профессией и коллегами, клиентами и его близкими, перед самим собой;
· о способах восстановления социальной справедливости, достижения равенства возможностей и соблюдения прав клиентов.
· об основных направлениях и проблемах социальной работы;
· о субъектах изменения социальной реальности, т. е. о социальных работниках;
· о клиентах и факторах, приводящих к изменению их жизненной ситуации.
· о необходимости этической регламентации профессиональной деятельности социальных работников.
3. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
10 | ||
Общая трудоёмкость дисциплины | 44 | 44 20 10 10 2 |
Аудиторные занятия Лекции Практические (семинарские) занятия Контроль за самостоятельной работой студентов | 20 10 10 2 | |
Самостоятельная работа: Конспектирование литературы и первоисточников Подготовка к срезовой контрольной работе (тест) Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Выполнение творческого задания | 22 10 10 2 | 22 10 10 2 |
Вид итогового контроля | Зачёт. |
4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
№ п/п | Разделы дисциплины(название) | Всего часов | Лекции | Практические (семинарские) занятия |
1 | Методологические основы этики социальной работы | 8 | 2 | 2 |
2 | Становление и развитие ценностных оснований социальной работы и этических традиций. | 8 | 2 | 2 |
3 | Этико-ценностное регулирование профессиональной деятельности и отношении в системе социальной работы. | 8 | 2 | 2 |
4 | Профессиограмма социального работника. | 10 | 2 | 2 |
5 | Деонтология социальной работы | 10 | 2 | 2 |
Итого | 44 | 10 | 10 |
4.2. Содержание разделов дисциплины.
4.2.1. Лекционный курс (содержание лекционного курса (тезисы лекций) приведены в приложении 1 учебно-методического комплекса).
Семестр | № лекции | Раздел дисциплины, тема учебного курса, содержание лекции | Кол-во часов |
10 | 1 | Раздел 1 «Методологические основы этики социальной работы» Тема: «Профессиональная этика социального работника». Понятия «этика», «мораль», «моральные нормы», «профессиональная этика». Цель и задачи, объект и предмет этики социальной работы. Основные категории этики социальной работы: - этические отношения; - этическое сознание; - этические действия; - профессиональный долг специалиста. Мотивы поведения и деятельности социального работника. Уровни этики социальной работы. Основные функции этики социальной работы. Категории моральности социальной работы | 2 |
10 | 2 | Раздел 2 «Становление и развитие этических традиций и ценностных оснований социальной работы». Тема: «История становления и развития этических традиций на Руси и за рубежом» Мораль как одна из наиболее ранних форм общественного сознания и регуляторов человеческого поведения. Происхождение морали и первых социальных норм. Появление первых форм взаимопомощи людей. Нравственное регулирование отношений между людьми в разные исторические периоды. Этика взаимоотношений в славянских племенах. Догматы православия как основа этических воззрений верующих. Библия, Ветхий и Новый Заветы. Православная религиозная мораль. Светские этические кодексы. Этические традиции русского народа в воззрениях древних славян, православных богословов (С. Саровсикй, Феофан Затворник) и светских философов (, , и др.). Взгляды общества на социальное обеспечение в советский период и настоящее время. Допрофессиональные формы социальной помощи. Акции милосердия. Благотворительность частных лиц и организаций. Церковная благотворительность. Формирование американской и европейской теорий социальной работы. Теории дарения и обмена. Государство как субъект помощи. Церковная помощь. Добровольческие общественные организации Появление профессиональных социальных работников. | 2 |
10 | 3 | Раздел 3 «Этико-ценностное регулирование профессиональной деятельности и отношении в системе социальной работы» Тема «Этическая регламентация профессиональной деятельности работников социальной сферы». Этические принципы и приоритеты интересов в профессиональной деятельности социального работника. Этический кодекс социального работника. Этические аспекты работы социальных служб. Профессиональный этикет социального работника.. | 2 |
10 | 4 | Раздел 4 «Профессиограмма социального работника»Тема «Личностно-нравственные и профессиональные качества социального работника».Призвание и профессия. Уровень моральности социального работника. Нравственность как основа личности специалиста. Основные компоненты нравственного сознания: - нравственные знания; - нравственные убеждения; - нравственная потребность. Личностные качества социального работника. Гражданская позиция специалиста. Функции социального работника. Воспитательный, фасилитативный, адвокативный подходы, используемые социальным работником при решении социальных проблем. Критерии профессиональной компетентности социального работника. Должностные обязанности специалиста. | 2 |
10 | 5 | Раздел 5 «Деонтология социальной работы»Тема «Долг, ответственность и этические дилеммы в социальной работе».Понятия «деонтология», «деонтология социальной работы», «долг», «ответственность», «дилемма». Этические дилеммы в социальной работе: конфиденциальность и интересы общества; необходимость говорить правду и интересы клиента; патернализм и самоопределение; обязательство придерживаться законов и защита клиента; коллегиальность и доносительство; принцип равенства и неравное распределение ограниченных ресурсов; личные и профессиональные ценности. Ответственность и долг социального работника перед обществом и государством. Ответственность и долг социального работника перед профессией. Ответственность и долг социального работника перед коллективом и коллегами. Ответственность и долг социального работника перед клиентом и его близкими. Ответственность и долг социального работника перед самим собой | 2 |
4.2.2. Практические (семинарские) занятия (содержание практических (семинарских) занятий и методические указания для подготовки к ним приведены в приложении 2 учебно-методического комплекса).
№ занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Кол-во часов |
1 | История становления этических традиций и предпосылки формирования профессии | Раздел 2 «Становление и развитие этических традиций и ценностных оснований социальной работы» Тема «История становления этических традиций и предпосылки формирования профессии». | 2 |
2 | Отечественный и зарубежный этические кодексы социального работника | Раздел 3«Этико-ценностное регулирование профессиональной деятельности и отношении в системе социальной работы» Тема «Отечественный и зарубежный этические кодексы социального работника» | 2 |
3 | Профессиональный этикет социального работника | Раздел 3«Этико-ценностное регулирование профессиональной деятельности и отношении в системе социальной работы»Тема «Профессиональный этикет социального работника» | 2 |
4 | Личностные качества, ценностные ориентации и должностные обязанности социального работника | Раздел 4«Профессиограмма социального работника»Тема «Личностные качества, ценностные ориентации и должностные обязанности социального работника» | 2 |
5 | Деонтологические вопросы социальной работы | Раздел 5«Деонтология социальной работы»Тема«Деонтологические вопросы социальной работы» | 2 |
4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов (содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к её выполнению приведены в приложении 3 учебно-методического комплекса).
Разделы и темы программы для самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Сроки выполнения | Кол-во часов |
Раздел 1 «Метологические основы этики социальной работы» Тема: «Профессиональная этика социального работника» | Подготовка к коллоквиуму Изучение литературы и конспектирование первоисточников | 2 | |
Раздел 2 «Становление и развитие этических традиций и ценностных оснований социальной работы» Тема: «Взгляд русских философов на развитие благотворительности» | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников | В течение семестра | 2 |
Раздел 2 «Становление и развитие этических традиций и ценностных оснований социальной работы» Тема «Предпосылки становления и развития социальной работы за рубежом». | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Подготовка к семинарским занятиям Изучение литературы и конспектирова ова ние первоисточников | По расписанию занятий | 2 |
Раздел 3«Этико-ценностное регулирование профессиональной деятельности и отношении в системе социальной работы» Тема «Отечественный и зарубежный этические кодексы социального работника» | Подготовка к семинарским занятиям Подготовка к срезовой контрольной работе Подготовка к коллоквиуму Изучение литературы и конспектирование первоисточников Выполнение творческого задания (сравнительный анализ) | По расписанию занятий | 2 |
Раздел 3«Этико-ценностное регулирование профессиональной деятельности и отношении в системе социальной работы» Тема «Этические принципы и приоритеты интересов в профессиональной деятельности социального работника» | Изучение литературы и конспектирование первоисточников Анализ и моделирование ситуаций | По расписанию занятий | 2 |
Раздел 3«Этико-ценностное регулирование профессиональной деятельности и отношении в системе социальной работы» Тема «История развития этикета. Профессиональный этикет» | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников Выполнение творческого задания | В течение семестра | 2 |
Раздел 4«Профессиограмма социального работника» Тема «Синдром «эмоционального сгорания» в профессиональной деятельности социального работника» | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников Анализ и моделирование ситуаций | В течение семестра | 2 |
Раздел 4«Профессиограмма социального работника» Тема «Личностные качества, ценностные ориентации и должностные обязанности социального работника» | Подготовка к семинарским занятиям Изучение литературы и конспектирование первоисточников Подготовка к срезовой контрольной работе Подготовка к коллоквиуму Выполнение творческого задания Моделирование ситуаций | По расписанию занятий | 2 |
Раздел 4«Профессиограмма социального работника» Тема «Проблема профессиональной пригодности в социальной работе» | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников | В течение семестра | 4 |
Раздел 5«Деонтология социальной работы»Тема «Деонтологические вопросы социальной работы» | Подготовка к семинарским занятиям Подготовка к коллоквиуму Изучение литературы и конспектирование первоисточников Выполнение творческого задания Анализ и моделирование ситуаций | По расписанию занятий | 4 |
График контроля самостоятельной работы студентов
1. Полусеместровая аттестация – середина семестра.
2. Коллоквиум– за неделю до зачётной недели.
3. Проверка конспектов тем, вынесенных на самостоятельное изучение – до зачётной недели включительно.
4.2.4. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
5.1 Рекомендуемая литература:
Основная литература
1. Антология социальной работы./Сост.: . – М., 2000. В 5т.
2. Баева искусство и деловое общение: Учеб. Пособие. – Минск, 2000.
3. , , Синцова задач и упражнений по социальной работе. – М.: Наука, 2005.
4. Курбатов работа для студентов вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 156 с.
5. Основы конфликтологии. Учебное пособие /Под ред. . – М.: Юристъ, 2001.
6. Основы социальной работы: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
7. Основы социальной работы: Учебник /Отв. ред. . – М.: ИНФРА – М., 2002. – 368 с.
8. Социальная работа: понятия и определения (Глоссарий). / Сост. . – М.: СОТИС, 2002.
9. Теория и методика социальной работы / под ред. . – М.: ГАСБУ., 1993. Вып. 1, 1995 – выш.2.
10. Теория и методика социальной работы /под ред. . – М. – 2004
11. Теория и методика социальной работы: Краткий курс /Под ред. . – М.: Союз. 2002.
12. Теория социальной работы /отв. ред. . – М.: Юрист, 2005.
13. Тетерский в социальную работу: Учебное пособие. – М.: Академический Проект, 2000. – 496 с.
14. Холостова по социальной работе. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007
15. , Студенова социальной работы: Учебн. пособие для студентов высш. учебн. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 432 с.
Дополнительная литература.
1. Анисимов и поведение. – М., 1985.
2. Беклешов и поведение делового человека. – М., 1993.
3. Белякова этикет. – М., 1975.
4. Бербешкина социального работника //Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии. – М., 1993.
5. Благотворительность и милосердие. – Саратов: ПФ РУЦ, 1997.
6. Бодалев общения. М. – Воронеж, 1996.
7. Волченко , деликатность, вежливость и этикет. – М., 1992.
8. Всеобщая декларация прав человека. – М: Интерпракс, 1994.
9. Гололев об этикете поведения.. – Киев, 1990.
10. Гусейнов моралисты. М., 1994.
11. Данакин и профессиональные особенности социальной работы //Российский журнал социальной работы. 1995, №1.
12. Демидов протокол и этикет. – М., 1994.
13. Демидова общение социального работника. – М., 1994.
14. Джунусов человека и опасность их превращения в недостатки //Российский журнал социальной работы. 1996, №2.
15. О нравственности. – М., 1977.
16. Дробницкий морали. – М., 1974.
17. , , Гуревич поведение и культура поведения. Манера поведения. – Горький, 1980.
18. Крутов в действии: о закономерностях влияния морали на поведение личности. – М., 1977.
19. , Черник в нашей жизни: исторический и методический аспекты. – М., 1994.
20. Курочкина этикет. Методическое пособие для преподавателей. – Калуга, 1993.
21. Лихачев этикета: поучения на всякий случай. – Екатеринбург, 1995.
22. Медведева социальной работы: Учебное пособие для студ. высш. учебн. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 208 с.
23. Мур Дж. Э. Принципы этики. – М., 1984.
24. Назаров нравственной мудрости. – М., 1993.
25. Психотехнологии в социальной работе. – Ярославль, ЯрГУ, 1997.
26. Профессионально-этические нормы социальной работы. – М., Социальное здоровье России, 1993.
27. Ример и этика //Энциклопедия социальной работы. В 3-х т., Т.3 – М., Центр общечеловеческих ценностей, 1994. – с. 385-392.
28. Сафьянов общения. – М., 1991.
29. Этика и этикет деловых отношений //Основы менеджмента. – М., 1993.
30. Склярова ценности социальной работы //Социальная работа: методология, теория, технологии. Учебн. пособие в 2-х частях. Ч.1. – Саратов, Изд-во ПМУЦ, 1998. – с.30-37.
31. Словарь по этике //Под ред. – М., 1981.
32. Фирсов в специальность и основы профессиональной этики социального работника. – М., 1993.
33. Психоанализ и этика. – М., 1993.
34. -Э. Гуманистические ценности социальной работы. – М., 1996.
35. Ягодинский себя вести: практический курс культуры поведения. – М., 1991.
36. Ярская- Профессиональная этика социальной работы: Учебник. – М., Ключ. – С., 1998. – с. 96.
*Кроме указанной литературы, рекомендуется использовать также: Российский журнал социальной работы, Вестник социальной работы (М.: Союз); Социальная работа: теория, технология, образование (МГСУ, Союз); Социальная защита; Семья в России; Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы; Бюллетень. Департамент проблем семьи, женщин и детей; Социологические исследования; Социальное обеспечение; Психологический журнал; Педиатрия и другие журналы.
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:;
- нормативно-правовые акты в сфере социальной работы;
- учебная и справочная литература и др.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- компьютерный мультимедийный класс;
- стенды;
- схемы;
- сравнительные таблицы.
7. Содержание текущего и промежуточного контроля (содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению приведены в приложении 4 учебно-методического комплекса):
7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения:
- срезовая контрольная работа по темам;
- коллоквиум (терминологический диктант)
- вопросы к тесту
7.2. Вопросы к экзамену по дисциплине (экзамен не предусмотрен)
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (методические рекомендации для преподавателя и студентов приведены в приложениях 5-6 учебно-методического комплекса).
Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по специальности «050711.65 – социальная педагогика».
9. Учебная практика не предусмотрена.
