Программа внеурочной деятельности «Любознайка»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куединская средняя общеобразовательная школа №2-БШ»

«Рассмотрено» На заседании ЭМС _____ /______________ / ФИО Протокол № ___ от «17» сентября 2013 г.

«Утверждаю» Директор ________ Приказ № ______ от «___» сентября 2013 г.

Программа внеурочной

деятельности

«Любознайка»

Направление: общеинтеллектуальное

Возрастной состав: 2 класс

Сроки реализации: 2013 – 2014 учебный год

Автор:

п. Куеда, 2013 г.

Пояснительная записка

Настоящая программа кружка «Любознайка» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в активную деятельность, на обеспечение понимания материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность.

Задачи:

ü  Формирование личности с устойчивыми познавательными интересами.

ü  Расширение кругозора школьников.

ü  Мотивация учебной деятельности, самообразование учащихся, развитие любознательности.

Принципы:

ü  Системности;

ü  Личностно – деятельностный;

ü  Сотрудничества;

ü  Природосообразности.

Кружок ориентирован на учащихся 2-го класса ускоренного развитиялет).

Программа работы кружка «Любознайка» рассчитана на 1 час в неделю (33 часа в год). 21 час займут практические занятия, а 12 часов - теория. Для организации кружка созданы определённые условия: имеются методические разработки занятий, связь с библиотеками (районной и школьной), наличие медиакабинета.

Работа кружка осуществляется по направлениям:

- математика;

- мировая художественная культура;

- история;

- естествознание;

- ТРИЗ;

- интеллектуальные игры;

- проектные задачи;

- краеведение.

Программа кружка обеспечивает создание развивающей среды для учащихся через организацию разнообразных видов деятельности: просветительской, познавательной, исследовательской, практической и творческой.

Просветительская деятельность предполагает знакомство детей с научными понятиями и открытиями, проведение бесед. В течение года будут проводится мероприятия познавательного характера: интеллектуальные игры; викторины и олимпиады; КВНы. В течение года учащиеся проведут исследования, напишут проекты по интересующим их темам.

Своё творчество и знания, полученные на занятиях, участники кружка проявят в конкурсах рисунков, сочинений, создании тематических газет, в решении заданий творческого характера, в предметных олимпиадах и конкурсах.

Курс представляет собой путешествие в страну Смешариков, где учащиеся на каждом занятии будут встречаться с героями мультсериала «Смешарики». Игра поможет младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и на личностно-мотивационную сферу. Включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации, способствует появлению желания отказаться от образца, самостоятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

Для занятий в кружке разработана тетрадь «Любознайка в стране Смешариков» на печатной основе. Тетрадь делится на две части: теоретическая – занятия и практическая - приложение (материал для вырезания и использования).

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

·  добровольность участия и желание проявить себя;

·  сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

·  сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

·  занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

·  эстетичность всех проводимых мероприятий;

·  четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

·  наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

·  широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

·  гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями;

·  привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий с учащимися.

Учебно – тематический план

№	Темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1		1
2	Мир науки от Лосяша	6	1	5
3	В мире прекрасного с Барашем	4	2	2
4	Путешествие во времени с Кар – Карычем	4	2	2
5	Во саду ли в огороде с Копатычем	3	1	2
6	Мир изобретений с Пином	4	2	2
7	Полезные рецепты от Совуньи	2	1	1
8	Мир удивительного с Ёжиком	2	1	1
9	Хорошие манеры с Нюшей	3	1	2
10	Весёлые затеи с Крошем	3	1	2
11	Итоговое занятие	1		1
		33	12	21

Содержание занятий

1.  Вводное занятие – 1 ч

Цели и задачи занятий по программе. Погружение в игру – «Путешествие в страну Смешариков».

Практическая работа: Составить карту путешествия на новый учебный год и определить предстоящие темы для изучения.

Форма деятельности: работа в малых группах.

Результат: карта путешествий.

2.  Мир науки от Лосяша – 6 ч

Научные эксперименты. Мыльные пузыри.

Волшебный круг – головоломка. Занимательные задачи. ТРИЗ.

Практическая работа: Составление головоломок, приобретение способов работы с ними, работа в парах. Наблюдение за мыльными пузырями. Упражняться в решении занимательных и изобретательских задач.

Форма деятельности: индивидуальная, парная, работа в малых группах.

Результат: Исследовательская работа «Всё о мыле».

3.  В мире прекрасного с Барашем – 4 ч

Музыкальные инструменты. Танцы народов мира.

Практическая работа: Уметь связно выражать свои мысли. Учиться культуре выступлений. Познакомиться с разными видами музыкальных инструментов. Экскурсия в Детскую Школу Искусств. Познакомиться с некоторыми танцами и выучить их.

Форма деятельности: парная, работа в малых группах.

Результат: Газета «Музыкальные инструменты», «Танцевальный марафон».

4.  Путешествие во времени с Кар – Карычем – 4 ч

Краеведение: Знаменитые улицы. Памятники культуры. Геральдика.

Практическая работа: Уметь читать карту своего района и края. Познакомиться с улицами и памятниками культуры своего района и края. Знать гербы района и края. Экскурсия в музей.

Форма деятельности: индивидуальная, парная, работа в малых группах.

Результат: Исследовательская работа «Герб Куединского района».

5.  Во саду ли в огороде с Копатычем – 3 ч

Дневник наблюдений. Аптека на подоконнике.

Практическая работа: Вести дневник наблюдений за погодой.

Форма деятельности: индивидуальная, парная, работа в малых группах.

Результат: Проект «Зелёная аптека на подоконнике».

6.  Мир изобретений с Пином – 4 ч

Первые автомобили. Первые гонки на автомобилях. Первые правила дорожного движения.

Практическая работа: Создание модели «Автомобиль будущего», подбор материала для проекта.

Форма деятельности: индивидуальная, работа в группах.

Результат: Проект «Правила дорожного движения», выставка рисунков «Автомобиль будущего».

7.  Полезные рецепты от Совуньи – 2 ч

Спорт. Необычные виды спорта.

Практическая работа: Разучивание игр.

Форма деятельности: работа в группах.

Результат: «Весёлые старты от Совуньи».

8.  Мир удивительного с Ёжиком – 2 ч

Музеи мира.

Практическая работа: Знакомство с различными видами музеев. Виртуальное посещение музея.

Форма деятельности: индивидуальная, работа в группах.

Результат: Выставка рисунков.

9.  Хорошие манеры с Нюшей – 3 ч

Культура одевания. Одежда разных народов и времён.

Практическая работа: Рассматривание ситуаций и обсуждение их. Раскрашивание моделей одежды разных народов.

Форма деятельности: индивидуальная, работа в группах.

Результат: Составление памяток о культуре одевания.

10.  Весёлые затеи с Крошем – 3 ч

Как возникли праздники. Новый год – где и как встречают.

Практическая работа: работать с информацией

Форма деятельности: индивидуальная, работа в группах.

Результат: Составление новогодней газеты.

11.  Итоговое занятие – 1 ч

Интеллектуальная игра.

Практическая работа: Умение применить полученные знания.

Форма деятельности: работа в группах.

Результат: Игра.

Ожидаемые результаты

Учащиеся в результате посещения данного кружка получат воспитательные результаты первого уровня, т. е. – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. А также частично результаты второго уровня – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Занятия кружка «Любознайка» способствуют формированию:

Личностных универсальных учебных действий:

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

- осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

- стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Регулятивных универсальных учебных действий:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;

- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательных универсальных учебных действий:

- осознавать познавательную задачу;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в различных источниках;

- понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативных универсальных учебных действий:

- вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Список литературы

1.  , Таращенко язык в кроссвордах. Родственные слова – Екатеринбург: «ЛИТУР», 2006. – 80 с.

2.  Детский географический атлас/ Пер. с нем. В. Милютина. – М.: «Планета детства», «Издательство Астрель», АСТ, 2000. – 72 с.: ил.

3.  И у слов бывают тайны… - Оса, Росстани, 1994. – 44 с.

4.  Время доброго общения. – Оса: «Росстани», 1993. – 43 с.

5.  Несколько уроков занимательного словообразования. Методическое пособие. – Оса: Росстани – на – Каме, 1997. – 96 с.

6.  Занимательная фонетика. Методическое пособие. – Оса: Росстани – на – Каме, 1994. – 72 с.

7.  Лихачёва этикета: в рассказах, картинках и задачках/ Рисунки – Екатеринбург: Сред.-Урал. кн. изд-во; Уральское изд-во, 2000. – 320 с.: ил.

8.  Музыкальные инструменты/ Пер. с нем. . – М.: «Издательство Мир книги», 2007. – 48 с.

9.  Настольная книга для девочек XXI века. – М.: Изд-во Эскимо, 2006. – 384 с.

10.  Одежда и время/ Пер. с англ. М. Торчинская. – М.: Группа «Азбука – Аттикус». 2013. – 24 с.

11.  Превращения слов: Кн. Для учащихся нач. классов /Сост. . – М.: Просвещение, 1991. – 128 с.: ил.

12.  Речевые секреты: Кн. Для учителя нач. классов /, , и др. ; Под ред. . – М.: Просвещение, 1992. – 144 с.

13.  Игры для мальчиков и девочек. Астрель», 2006.

14.  , И учёба, и игра: природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240 с., ил.

15.  , И учёба, и игра: математика. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240 с., ил.

16.  Русанов олимпиады младших школьников: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990. – 77 с.:ил. – (Творч. лаб. учителя нач. шк.)

17.  Гин фантазии: методическое пособие для учителя начальной школы /Библиотека учителя начальной школы. – М.: Вита – Пресс, 2001. – 128 с.

18.  Гин логики: методическое пособие для учителя начальной школы /Библиотека учителя начальной школы. – М.: Вита – Пресс, 2001.

19.  Островская изобретательские задачи на уроках математики в начальной школе /начальная школа «Плюс до и после», 2003. - № 4.

20.  Лариса и Малыш в гостях у математики //Начальная школа. – 2002. - № 3.

21.  и др. И учёба, и игра: русский язык. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240 с., ил.

22.  Материалы сайта http: // www. .

23.  Я познаю мир: Наука: Энцикл. – М.: Астрель»: АСТ», 2002. – 336 с.: ил.

24.  http://*****/