Палезоология

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________

__________ _____________ 2011 г.

ПАЛЕЗООЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа

для студентов направления 020200.62 – «Биология», форма обучения - очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _____________________________//

«27» августа 2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и ихтиологии

« 29 » августа 2011 г., протокол

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 12 стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

« 29 » августа 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИМЕНИТ, департамента биологии

« 24 » сентября 2011 г., протокол

Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/ /

« 24 » сентября 2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/ /

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИТ

Департамент биологии

Кафедра зоологии и ихтиологии

ПАЛЕЗООЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 020200.62 – «Биология»,

форма обучения - очная

Тюменский государственный университет

2011

Попов . Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020200.62 «Биология», форма обучения - очная. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011, 12 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Палезоология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой зоологии и ихтиологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой зоологии и ихтиологии, д. б.н.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1.  Пояснительная записка.

Целью дисциплины «Палеозоология» является получение базовых знаний об основных закономерностях функционирования органического мира прошлого с его законами развития во времени и пространстве.

В процессе изучения дисциплины студенты решают следующие задачи: познают типы сохранности, химический состав и породообразующую роль ископаемых; рассматривают закономерности эволюции; рассматривают биотические события с точки зрения возникновения жизни, массовых появлений и вымираний организмов крупного таксономического ранга; изучают основные характеристики конкретных систематических единиц; выясняют закономерности, сопровождающие непрерывность развития жизни на Земле.

Учебно-методический комплекс «Палеозоология» соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  Знать: основные этапы развития органического мира, значение ископаемых организмов как породообразователей, их роль в образовании полезных ископаемых.

·  Уметь: демонстрировать базовые представления по дисциплине, применять их на практике, критически анализировать полученную информацию и представлять результаты исследований.

·  Владеть: навыками научно-исследовательской работы, преподавания данной дисциплины и ведения дискуссии.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 1. Форма аттестации - зачет. Общее количество часов дисциплины составляет 130 часов, в т. ч.. 36 часов – лекций и 94 часа – самостоятельной работы.

Таблица 1

2. Тематический план дисциплины:

№	Наименование темы	Недели семестра	Лекции (час.)	Самост. работа (час.)	Всего по дисциплине (час)	Баллы
	Модуль 1.
1.	Введение	1	2	4	6	0-5
2.	Среда обитания в настоящем и Прошлом	2-4	6	15	21	0-10
3.	Палеозоология и геология	5-6	4	15	19	0-15
	Всего:	6	12	34	46	0-30
	Модуль 2.
4.	Некоторые закономерности Эволюции	7-9	6	15	21	0-5
5.	Характеристика эонов, эр и Периодов	10-12	6	15	21	0-35
	Всего:	6	12	30	42	0-40
	Модуль 3.
6.	Тип хордовые	13-15	6	15	21	0-15
7.	Класс млекопитающих	16-18	6	15	21	0-15
	Всего:	6	12	30	42	0-30
	Итого	18	36	94	130	100

Таблица 2.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос по теме	Письменные работы	Итого баллов
Реферат	Глоссарий
Модуль 1
1.	0-5			0-5
2.	0-5			0-5
3.	0-10	0-10		0-20
Всего	0-20	0-10		0-30
Модуль 2
4.		0-5		0-5
5.	0-15	0-15		0-30
Всего	0-15	0-20		0-35
Модуль 3
6.	0-10	0-10		0-20
7.	0-5	0-5	0-5	0-15
Всего	0-15	0-15	0-5	0-35
Итого	0-50	0-45	0-5	0-100

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
Обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.	Введение	Изучение отдельных тем (для устного опроса).	Чтение дополнительной литературы.	1	4
2.	Среда обитания в настоящем и Прошлом	Устный опрос.	Конспектирование дополнительной литературы.	2-4	15	0-15
3.	Палеозоология и геология	Изучение отдельных тем (для устного опроса). Выполнение индивидуальных заданий (рефератов).	Конспектирование дополнительной литературы.	5-6	15	0-15
	Всего по модулю 1:	6	34	0-30
Модуль 2
4.	Некоторые закономерности Эволюции	Выполнение индивидуальных заданий (рефератов).	Чтение дополнительной литературы.	7-9	15	0-5
5.	Характеристика эонов, эр и Периодов	Изучение отдельных тем. (для устного опроса). Выполнение индивидуальных заданий (рефератов). Глоссарий.	Реферирование периодической литературы. Чтение дополнительной литературы Просмотр и аннотация видеофильма.	10-12	15	0-35
	Всего по модулю 2:	6	30	0-40
Модуль 3
6.	Тип хордовые	Изучение отдельных тем (для устного опроса). Выполнение индивидуальных заданий (рефератов).	Конспектирование дополнительной литературы.	13-15	15	0-15
7.	Класс млекопитающих	Изучение отдельных тем (для устного опроса). Выполнение индивидуальных заданий (рефератов).	Конспектирование дополнительной литературы.	16-18	15	0-15
	Всего по модулю 3:	6	30	0-30
	Итого:	18	94	0-100

3.  Содержание дисциплины.

1.  Введение

Общие сведения о палеонтологии и объектах ее исследования. Объекты и их классификация по типам сохранности. Процессы фоссилизации. Методы изучения ископаемых организмов. Значение ископаемых остатков для геологии и палеонтологии.

Основные направления и разделы: морфология, систематика, палеоэкология, тафономия. Принципы систематики современных и ископаемых организмов. Таксономические единицы. Уровни организации органического мира.

2. Среда обитания в настоящем и прошлом

Образ жизни и условия существования организмов в водной и наземной среде. Биономические области моря. Планктон, нектон, бентос. Условия существования на суше. Континентальная фауна и флора. Закономерности захоронения. Реконструкция образа жизни и условий существования.

3. Палеозоология и геология

Геохронологическая шкала, соотношение геохронологических и стратиграфических подразделений. Эволюция органического мира - основа относительной геохронологии. Этапы развития органического мира. Значение ископаемых организмов как породообразователей, их роль в образовании нерудных полезных ископаемых.

4. Некоторые закономерности эволюции

Дарвина: изменчивость, наследственность, естественный отбор. Онтогенез, астогенез, филогенез. Параллелизм, гомологичные и аналогичные ряды развития. Биологический прогресс и регресс.

5. Характеристика эонов, эр и периодов

Органический мир археозоя, протерозоя и фанерозоя. Палеозойская, мезозойская и кайнозойская эры. Этапы развития, стратиграфия и биотические события. Систематический состав организмов, характерных для эр и периодов. Важнейшие биотические события.

6. Тип хордовые

Бесчелюстные. Челюстноротые. Надклассы рыб и четвероногих. Классы земноводных, пресмыкающихся и птиц. Общая характеристика, этапы развития. Эволюционное значение кистеперых рыб. Связь древнейших земноводных с кистеперыми рыбами. Зверообразные пресмыкающиеся. Ящеротазовые и птицетазовые динозавры.

7. Класс млекопитающих

Общая характеристика. Дифференциация зубов в связи с приспособлением к различным условиям существования. Основные подклассы млекопитающих: первозвери, сумчатые и настоящие звери. История появления и становления человека.

4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

1.  Введение

Устный опрос:

1.Процессы фоссилизации.

2. Объекты и их классификация по типам сохранности.

3. Этапы развития органического мира.

2. Среда обитания в настоящем и прошлом

Устный опрос:

1.Биономические зоны моря.

2. Закономерности захоронения.

3. Условия существования на суше.

3. Палеозоология и геология

Устный опрос:

Стратиграфия Геохронологическач шкала. Основные породообразующие ископаемые.

Темы рефератов:

1.Геохронологическая шкала.

2.Этапы развития органического мира

3.Каустобиолиты.

4. Некоторые закономерности эволюции

Темы рефератов:

1. Онтогенез

2. Астогенез

3. Филогенез

4. Биологический прогресс

5. Биологический регресс

5.  Характеристика эонов, эр и периодов

Устный опрос:

Изменчивость. Наследственность. Естественный отбор.

Темы рефератов:

1. Археозой

2.Протерозой.

3. Фанерозой.

6.  Тип хордовые

Устный опрос:

1. Палеозойская эра

2. Мезозойская эра

3. Кайнозойская эра.

Темы рефератов:

1.  Общая характеристика и морфология хордовых.

2.  Происхождение хордовых.

3.  Основные этапы развития позвоночных и их геологическое распространение.

4.  Общая характеристика птиц.

7.  Класс млекопитающих

Устный опрос:

Общая характеристика. История появления и становления человека.

Составление глоссария.

Дать развернутое толкование понятий:

Клоачные Сумчатые Плацентарные

5. Контрольные вопросы к зачету.

1.  Разделы палеонтологии.

2.  Биологический прогресс.

3.  Ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.

4.  Жизненные пленки и сгущения жизни.

5.  Тафономия.

6.  Сохранность ископаемых.

7.  Каустобиолиты.

8.  Условия обитания организмов в водной среде.

9.  Амниотическое яйцо.

10.  Рептилии.

11.Условия обитания на суше.

12.  Нотогея.

13.  Палеогея.

14.  Неогея.

15.  Арктогея.

16.  Доядерные организмы.

17.Конвергенция и дивергенция.

18. Породообразующие и рифостроящие организмы прошлого.

19. Переход к наземной жизни.

17.  Геологическая история (геохронологическая таблица).

18.  Биотические события в протерозое, мезозое и кайнозое.

19.  Надкласс рыб.

20.  Настоящие звери.

21.  Первичноротые.

22.  Низшие приматы.

23.Высшие приматы.

6. Образовательные технологии.

Мультимедийные средства обучения (презентации по всем темам тематического плана), исследовательские методы, мультимедийные продукты.

Экскурсии в Зоомузей ТюмГУ и Тюменский областной краеведческий музей.

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

7.1. Основная литература:

1. Бондаренко, : учеб. для студентов, обуч. по напр. "Геология" : в 2 т. / , . – М.: Академия. - (Высшее профессиональное образование : Бакалавриат. Т.8 с. Гриф УМО

2. Бондаренко, : учеб. для студентов, обуч. по напр. "Геология" : в 2 т. / , . – М.: Академия. Т.2 с. Гриф УМО

3. Черепанов, позвоночных. М.: «Академия», 2007. – 352 с. Гриф УМО

7.2 Дополнительная

1. Михайлова, . Ч. 1. М.: МГУ, 199с.

2. Михайлова, . Ч. 2. М.: МГУ, 199с.

3. Четвертичная палеозоология на Урале: (к 90-лет. со д. р. проф. )/ Ин-т экологии растений и животных УрО РАН; сост. . - Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 20с.

7.3  Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

http://ru. wikipedia. org/wiki/Мезозой

http://ru. wikipedia. org/wiki/Палеозой

http://ru. wikipedia. org/wiki/Кайнозой

http://*****

http://mu-paleo-world.

8.  Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, видеофильмами. Занятия по дисциплине специализации «Палеозоология» проводятся в специализированной лаборатории кафедры зоологии и ихтологии, оборудованной компьютерной системой и переносным видеооборудованием. Для проведения занятий имеется мультимедийная аудитория. В качестве учебного материала используются плакаты, карты, фондовые материалы зоологического музея и др.