Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Красноярская основная общеобразовательная школа»
Программа внеурочной деятельности
«История малой Родины»
Направление духовно - нравственное
Автор – составитель:
, учитель
истории и обществознания
МБОУ «Красноярская ООШ»
п. Куеда, 2013 г
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников и направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.
Актуальность и перспективность курса.
В настоящее время одной из главных задач школы является воспитание личности. Известно, что учитель всегда считал своим долгом не только нести людям «свет знаний», но и активно исследовать традиции своего народа. Но зачастую учитель недостаточно уделяет внимание изучению родного края, потому что нет единого учебного материала, по которому можно вести работу, нет нужной литературы. Другая трудность заключается в том, что имеющийся материал доступен для учащихся старших классов, а для младших классов труден и непонятен.
Данная программа будет активизировать эмоционально-чувственную сферу детей, пробуждать интерес к изучению прошлого своей семьи, школы, района, города, страны. Ведь именно это создает условия для формирования чувства сопричастности тому, что происходит в обществе.
Понятие «родной край» отражает географические, культурно-исторические, экономические, национальные особенности региона, в котором проходит жизнь ребенка. При изучении истории «малой родины» происходит осознание родного края в качестве дома, что способствует выработке стратегии поведения, направленной на сохранение среды обитания и в ней себя самого.
Цель и задачи программы
Цель программы: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, село (его традиции, памятники истории и культуры), заложить основы активной гражданской позиции младших школьников путем привлечения их к краеведческой работе.
Задачи программы:
Образовательные:
1.Научить первичным навыкам проектно – исследовательской работы на основе краеведческого материала;
2.Сформировать представления о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
3.Ориентировать детей на получение знаний об истории своей семьи, школы, села для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;
4.Формировать понятийный аппарат через введение новых слов и терминов.
Воспитательные:
1.Воспитывать уважение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, народным традициям, старшему поколению;
2.Воспитывать культуру общения через взаимодействие образовательного учреждения с семьями учащихся.
Развивающие:
1.Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации;
2.Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;
3.Развивать прогностические, аналитические и рефлексивные навыки учащихся.
Объем часов, отпущенных на занятия
1 год обучения - 10 учебных часов (один учебный час в неделю), из них практических – 6 ч. (60%), теоретических – 4 ч. (40%).
2 год обучения - 10 учебных часов (один учебный час в неделю), из них практических – 7 ч. (70%), теоретических – 3 ч. (30%).
3 год обучения - 10 учебных часов (один учебный час в неделю), из них практических – 8 ч. (80%), теоретических – 2 ч. (20%).
Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрацию результатов деятельности.
Продолжительность одного занятия 45 минут
Возрастная группа обучающихся, на которых ориентирована программа
учащиеся 1-3 классов.
Формы и методы работы
Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики
Формы организации занятий:
· экскурсия в школьную музейную комнату, Куединский краеведческий музей;
· ролевые игры, беседы, чтение и обсуждение книг;
· просмотр презентаций;
· проведение экскурсий по селу Краснояр и д. Малая Тапья;
· создание экспозиции в школьной музейной комнате;
· встречи с интересными людьми;
· викторины, загадки на историко-краеведческие темы;
Преимущественная форма организации занятий – активная работа ребят: индивидуальные задания, организация выставок и конкурсов, привлечение родителей, бабушек и дедушек учащихся.
Для решения поставленных в программе задач используются следующие технологии:
Ø информационно-коммуникативные технологии;
Ø здоровьесберегающие технологии;
Ø исследовательская деятельность;
Ø проектная технология.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей.
Формы контроля:
· индивидуальная беседа;
· наблюдение;
· анкетирование;
· тестирование;
· учебное исследование;
· создание презентации «Моя семья – мое богатство»
· миниэкспозиция в музейной комнате;
· защита проекта «Мой край родной, навек любимый».
×
Тематический план
№ | Название раздела, тема | Всего часов | Из них | |
теория | практика | |||
1 | С чего начинается Родина | 4 | 2 | 2 |
2 | Я и моя семья. | 2 | 1 | 1 |
3 | Мое село. Мой дом, мои соседи, мои друзья. | 3 | 1 | 2 |
4 | Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
1 | Наша школа | 2 | 1 | 1 |
2 | Село в котором я живу. | 3 | 1 | 2 |
3 | Куединский район. | 4 | 1 | 3 |
4 | Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
1 | Береги честь смолоду | 3 | 0,5 | 2,5 |
2 | Моя Родина - Пермский край | 3 | 0,5 | 2 |
3 | Москва — столица нашей Родины | 2 | 1 | 1 |
4 | «Люблю тебя, мой край родной!» | 2 | - | 2 |
ИТОГО: | 30 | 9 | 21 |
Содержание деятельности
1 класс
№ | Тема занятий | Кол-во часов | Содержание | уровень |
1 | С чего начинается Родина? | 4 | Экскурсия в школьную музейную комнату. Знакомство с предметами быта. Из бабушкиного сундука. Бабушкины сказки. О чем рассказала лучина. Золотая стружка. | 1 |
2 | Я и моя семья | 2 | Моя визитная карточка. Моя семья. Интересные люди в моей семье. Презентация «Моя семья – моё богатство». «Семейные традиции». | 1, 2 |
3 | Мой дом, моя улица, мои соседи, мои друзья | 3 | Дом, в котором я живу. Моя улица. Составление плана села. Я и мои друзья. Конкурс рисунков. | 1,2 |
4 | Итоговое занятие | 1 | Создание миниэкспозиции в музейной комнате из работ обучающихся. | 1,2,3 |
2 класс
№ | Тема занятий | Кол-во часов | уровни | |
1 | Наша школа | 2 | Посещение школьной музейной комнаты. Знакомство с историей школы. Традиции родной школы Школа моих родителей. Проект «Школа будущего | 1,2 |
2 | Село, в котором я живу | 3 | · История села Краснояр · История деревни Малая Тапья. · Забытые деревни. · Творческий проект «Мой край родной, навек любимый». | 1,2 |
3 | Куединский район | 4 | Экскурсия в Куединский краеведческий музей. История Куеды и Куединского района. Куединский район на карте Пермского края. Мой почтовый адрес. | 1,2,3 |
4 | Итоговое занятие | 1 | Создание миниэкспозиции в музейной комнате из работ обучающихся | 1,2,3 |
3 класс
№ | Тема занятий | Кол-во часов | уровни | |
1 | Береги честь смолоду | 3 | Посещение школьной музейной комнаты. Защитники Отечества. Наша Родина в годы Великой Отечественной войны Встреча с труженицами тыла. Подвигу народа жить в веках | 1,2,3 |
2 | Моя Родина - Пермский край | 3 | Наша Родина на глобусе и карте. Кунгурская ледяная пещера. Творчество народов нашего края. Реки Пермского края и Куединского района | 1,2. |
3 | Москва — столица нашей Родины | 2 | Символика российского государства. «Россия - многонациональная». | 1 |
4 | «Люблю тебя, мой край родной!» | 2 | Итоговый урок. Организация выставки и проведение экскурсии детьми «Люблю тебя, мой край родной!» | 1,2,3 |
Планируемые результаты освоения программы.
Планируемые результаты распределяются по 3 уровням:
Результаты первого уровня
- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности в повседневной жизни:
-приобретение школьниками знаний об истории своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;
-развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Результаты второго уровня - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом:
-развитие ценностных отношений школьника к истории своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Результаты третьего уровня
- приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия:
-приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки краеведческой информации.
Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Список литературы для учителя и обучающихся
1. «Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников». - М. «Глобус» 2007.
2., Всё узнаю, всё смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе. – М.: Баласс, 2010
3.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» (постановление Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795)
4. «Патриотическое воспитание школьников» М. «АЙРИС ПРЕСС» 2006.
5.Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб. – метод. пособие/ Под ред. . - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-224 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей)
6.ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2009.
7.ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2009.
×
Заявка
на участие в муниципальном конкурсе программ внеурочной деятельности
Образовательное учреждение | МБОУ «Красноярская ООШ» |
Название программы внеурочной деятельности | «История малой Родины» |
Направление внеурочной деятельности | духовно - нравственное |
Целевая аудитория (класс, возраст) | 1-3 класс, 7-9 лет |
Контактный телефон, адрес электронной почты |
v. *****@***ru |
Информация об авторе Ф. И.О., преподаваемый предмет, квалификационная категория | , учитель истории и обществознания |
Подпись педагога о согласии на использование персональных данных, указанных в заявке |
