Администрация Шатровского района Курганской области
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Шатровская средняя общеобразовательная школа»
Индивидуальный план
профессионального саморазвития учителя
по теме:
« Новый ФГОС основного общего
образования по изобразительному искусству»
сроки реализации г. г.
Составитель: учитель изобразительного искусства
первой квалификационной категории
2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Воспитание, полученное человеком,
закончено, достигло своей цели, когда
человек настолько созрел, что обладает
силой и волей самого себя образовывать
в течение дальнейшей жизни и
знает способ и средства, как он это может
осуществить в качестве индивидуума,
воздействующего на мир».
А. Дистервег
«Человека делает образованным лишь его
собственная внутренняя работа,
иначе говоря, собственное, самостоятельное
обдумывание того, что узнаёт от других
людей или из книг.»
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому, что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.
Мотивы, побуждающие меня как учителя к самообразованию:
• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. возникает необходимость поиска и анализа новой информации.
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.
• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».
• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, родителей, обучающихся - он имеет больше возможностей в выборе классов, нагрузки и др.
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться? Вправе ли он тогда преподавать?
1 раздел.
Диагностический.
Самооценка уровня знаний и умений результатов
в педагогической деятельности.
№ п\п | Показатели. | Оценка | |||
2010-11 уч. г. | 2011-12 уч. г. | 2012-13 уч. г. | 2013-14 уч. г. | ||
1. | Знание. | ||||
1.1. | Закон об Образовании РФ (новый) | 5 | 5 | 2(нов) | |
1.2. | Приказы, распоряжения, инструктивно – методические документы Министерства образования РФ по вопросам обучения и воспитания учащихся.(ФГОС) | 2 | 3 | 4 | |
1.3. | Структура и содержание учебных программ, преподаваемых предметов, содержание учебников, существующих дидактических материалов.(ФГОС) | 2 | 3 | 4 | |
1.4. | Теоретические основы и методика преподавания предметов. | 5 | 5 | 5 | |
1.5. | Основы дидактики и школоведения, современные требования к процессу обучения. Новые педагогические технологии. | 5 | 5 | 5 | |
1.6. | Общую, взрослую и педагогическую психологию, школьную гигиену, анатомо – физиологические и психологические особенности школьников, особенности психологии их обучения и воспитания. | 5 | 5 | 5 | |
1.7. | Теорию и практику воспитания школьников, содержание формы и методы воспитательной работы и методики проведения внеурочных мероприятий. | 5 | 5 | 5 | |
1.8. | Особенности формирования коллектива. | 5 | 5 | 5 | |
1.9. | Особенности индивидуального подхода в работе с учащимися, метода работы с запущенными детьми. | 4 | 5 | 5 | |
1.10. | Особенности планирования учебной и воспитательной работы. | 5 | 5 | 5 | |
1.11. | Особенности применения различных видов дидактической техники, наглядности, дидактических материалов, технических средств обучения. | 5 | 5 | 5 | |
1.12. | Современные требования к оформлению классного помещения. | 5 | 5 | 5 | |
1.13. | Особенности семейного воспитания, содержание, формы и методы работы с родителями и общественностью. | 5 | 5 | 5 | |
1.14. | Основы педагогической этики. | 5 | 5 | 5 | |
1.15. | Детская художественная и научно – популярная литература, музыка, живопись, достижения науки и культуры. | 4 | 4 | 4 | |
1.16. | Основы научной организации труда учителя. | 4 | 5 | 5 | |
2. | Умения. | ||||
2.1. | Четко определять цели и задачи обучения, развития и воспитания | 5 | 5 | 5 | |
2.2. | Планировать систему учебно – воспитательной работы. | 5 | 5 | 5 | |
2.3. | Анализировать и оценивать состояние реально существующих социально – педагогических явлений, причины, условия и характер их возникновения и развития. | 4 | 5 | 5 | |
2.4. | Выявлять уровень обученности и воспитанности учащихся. | 4 | 5 | 5 | |
2.5. | Проектировать развитие личности и коллектива. | 4 | 4 | 5 | |
2.6. | Прогнозировать результаты обучения и воспитания, возможные трудности и ошибки учащихся. | 4 | 5 | 5 | |
2.7. | Выявлять и точно формулировать конкретную педагогическую задачу, определять условия ее решения. | 4 | 5 | 5 | |
2.8. | Обоснованно выбирать методы, средства, организационные формы учебно – воспитательной работы. | 5 | 5 | 5 | |
2.9. | Собирать, анализировать и систематизировать материал в соответствии с целями обучения и воспитания, с учетом уровня обученности и воспитанности. | 4 | 5 | 5 | |
2.10. | Творчески обоснованно строить организационно-педагогическую и логико-психологическую структуру урока. | 4 | 5 | 5 | |
2.11. | Управлять поведением, дисциплиной и активностью учащихся. | 5 | 5 | 5 | |
2.12. | Определять по внешним проявлениям и поступкам изменение психологического состояния детей, понимать и объяснять их поведение в конкретных жизненных ситуациях. | 5 | 5 | 5 | |
2.13. | Мысленно ставить себя на место ученика. | 5 | 5 | 5 | |
2.14. | Увлекать учащихся, заинтересовывать перспективой. | 4 | 5 | 5 | |
2.15. | Устанавливать взаимоотношения с отдельными учащимися, малыми группами, коллективами, а так же с родителями и учителями. | 5 | 5 | 5 | |
2.16. | Находить контакт, общий язык и правильный тон с разными людьми в различных обстоятельствах. | 5 | 5 | 5 | |
2.17. | Располагать к себе учеников, находить индивидуальный подход к ним. | 5 | 5 | 5 | |
2.18. | Осуществлять текущее инструктирование и оперативный контроль за работой учащихся, менять и направлять в случае необходимости. | 5 | 5 | 5 | |
2.19. | Анализировать природу достижений и недостатков. | 5 | 5 | 5 | |
2.20. | Анализировать и обобщать опыт своей работы. | 4 | 5 | 5 | |
2.21. | Анализировать полученные результаты и сопоставлять с предыдущими и целью. | 5 | 5 | 5 | |
2.22. | Анализировать и сообщать опыт работы других учителей и перенимать лучшее. | 4 | 5 | 5 | |
3. | Результаты педагогической деятельности. | ||||
3.1. | Поддержание достигнутого уровня результатов учебно-воспитательного процесса. | 5 | 5 | 5 | |
3.2. | Поддержание благоприятного морально-психологического климата коллектива класса. | 5 | 5 | 5 | |
3.3. | Сохранность материально-технической базы класса. | 5 | 5 | 5 | |
Выполнение нормативных требований к ведению документации, делопроизводства и отчетности. | 4 | 4 | 4 |
Раздел 2.
Планово – прогнозтический.
А - Прогнозируемые результаты саморазвития.
Годы. | Повышение уровня | ||
знаний | умений | навыков | |
2010-11 | у | у | у |
2011-12 | в | в | в |
2012-13 | в | в | в |
отметь знаками:
В - высокий уровень знаний, умений, обмен опытом.
У - удовлетворительный
Н - недостаточный, принять меры по их формированию.
Б - Темы самообразования.
Годы | Темы | Формы подведения итогов (творческий отчет, реферат, мето-дическая разработка, публикация) |
Применение ИКТ на уроках ИЗО. | Выступление на научно практической конференции и РМО учителей ИЗО | |
Применение ЭОР в процессе обучения ИЗО. | Методическая разработка урока | |
Введение ФГОС основного общего образования по географии. | Выступление на МО учителей технологии и изобразительного искусства | |
Введение ФГОС основного общего образования по изобразительному искусству. | Разработка проекта программы по изобразительному искусству в соответствие с ФГОС второго поколения; |
В - заказ на повышение квалификации.
Годы | Учреждениям дополнительного профессионального образования (курсы по занимаемой должности) | Муниципальной методической службе (семинары, практикумы, проблемные группы, стажировка) |
2013 г. | ИРОСТ, Разработка проекта программы по изобразительному искусству в соответствие с ФГОС второго поколения | Вебинары и курсы по введению ФГОС |
Раздел 3.
Реализация.
А - повышена квалификации.
Наименование учреждения и сроки прохождения курсов | Форма курсов (ТК, ДК, ИК) | Тема курсов (наименование программы повышения квалификации) | Объём курсов (программы) | Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов) |
ИПКиПРО 14.03.13г.-05.06.13г. | ДК | «Контрольно-оценочная деятельность на уроках предметной области «Искусство» в контексте внедрения ФГОС»» | 72ч. | Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 000 от 05.06.13г. «продукт»: выполнение тестов и контрольных работ |
ИПКиПРО 21.01.13г.-14.03.13г. | ДК | «Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях введения ФГОС» (Семейное воспитание. Работа с родителями) | 72ч. | Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 000 от 14.03.13г. «продукт»: разработка программы «Семейное воспитание» |
ИПКиПРО 07.10.13г.-18.10.13г | ТК | «Современный школьный урок искусства» | 72ч. | Удостоверение о повышении квалификации № 000 от 18.10.13г. «продукт»: статья «Современные технологии формирования личностных УУД средствами предметной области «Искусство» |
Сроки | Форма | Тема курсов (наименование программы повышения квалификации) | Объём курсов (программы) | Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов) |
16.10.2011 г. | Интернет - конференция. | «Актуальные проблемы образования на современном уроке». | 2 ч. | Справки № 000 и № 000 от 01.01.2001 г. (выступающий) |
29.10.2011 г. | Видеоконференция. | «Развитие способностей одаренных детей в процессе творческой деятельности». | 2 ч. | Справка № 000 от 01.01.2001 г. (участник) |
22.12.2011 г. | Фестиваль. | «ИКТ в образовании Курганской области». | 14 ч. | Справка № 000 от 01.01.2001 г. (участник) |
22.12.2011 г. | Видеоконференция. | «Закрытие фестиваля ИКТ в образовании Курганской области». | 2 ч. | Справка № 000 от 01.01.2001 г. (участник) |
07.12.2012 г. | Вебинар. | «Развитие творческих способностей на уроках искусства и во внеурочной деятельности» | 2 ч. | Справка № 000 от 01.01.2001 г. (участник) |
20.12.2012 г. | Фестиваль. | «ИКТ в образовании Курганской области». | 4 ч. | Справка № 000 от 01.01.2001 г. (участник) |
11.01.2013 г. | Вебинар. | «Организация работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья». | 2 ч. | Справка № 000 от 01.01.2001 г. (участник) |
11.03.2013 г. | Вебинар. | «Инклюзивное образование детей с нарушением интелекта». | 2 ч. | Справка № 000 от 01.01.2001 г. (участник) |
05.04.2013 г. | Вебинар. | «Анализ программ предмета ИЗО». | 2 ч. | Справка № 000 от 01.01.2001 г. (участник) |
10.10.2013г. | Семинар. | «Возможности современного содержания образования в решении задач введения ФГОС». | 6ч. | Сертификат от 01.01.2001г. (участник) |
14.10.2013г. | Семинар. | «Достижения личностных, метапредметных и предметных результаьов образования средствами линий УМК по искусству издательство «Дрофа». Особенности предметного содержания и методического обеспечения». | 8ч. | Сертификат от 01.01.2001г (участник) |
Б - участие в методической работе.
Годы. | Форма (семинары, практикумы, конференции, стажировка, консультации). | Тема. |
Научно-практическая конференция педагогов «Потенциал личности учителя, как фактор развития образования» | «Возможности ИКТ в развитии профессиональной компетентности педагога» | |
РМО учителей ИЗО | «Возможности ИКТ на уроках ИЗО и черчения» | |
2011-12 | Фестиваль медиауроков | Методическая разработка урока в 8 классе «Городецкая роспись». |
Интернет-конференция | «Актуальные проблемы системы образования на современном этапе» | |
2012-13 | МО учителей технологии и ИЗО | «Создание ситуации успеха»» |
В - изучены научно – методическая литература и инструктивно – методические материалы.
Годы. | Наименование | Источник |
2010-11 | Материалы научно-методического журнала «Юный художник». | |
2011-12 | Материалы научно-методического журнала «Изобразительное искусство. Всё для учителя!» | |
2012-13 | ФГОС основного общего образования (программные материалы) |
Г - подготовлены сообщения и методические материалы.
Годы. | Форма (реферат, передовой опыт, методическая разработка) | Тема. |
Научно-практическая конференция педагогов | «Возможности ИКТ в развитии профессиональной компетентности педагога» | |
2011-12 | Фестиваль медиауроков | Методическая разработка урока в 8 классе «Городецкая роспись». |
2012-13 | МО учителей технологии и ИЗО | «Создание ситуации успеха»» |
Раздел 4.
Аналитический.
Год | Анализ |
2012-13 | Самообразовательная деятельность была направлена на работу по теме «Введение ФГОС основного общего образования по изобразительному искусству», совершенствование профессиональных знаний, умений, навыков. Для повышения профессионального мастерства были посещены курсы повышения квалификации (ИРОСТ), вебинары, заседания районного методического объединения, разработан фрагмент рабочей программы по ИЗО для 5 класса. Считаю возможным подтвердить первую квалификационную категорию (на основе самооценки). |
