Толерантность – что это?

Муниципальное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат VIII вида № 13»

Толерантность – что это?

Совместный классный и воспитательский час для обучающихся, воспитанников 7 класса

2013

Составитель: , кл. руководитель

, воспитатель

Занятие нацелено на умение размышлять учащимися 7 класса о важнейших нравственных ценностях: толерантности, добре, любви, о сложности нравственного выбора. Используемые в нём беседа, инсценирование сказки о счастье, познавательные дидактические игры, стихи способствуют формированию терпимости к различиям между людьми, выработке активного неприятия любых форм дискриминации. Данное занятие будет полезно как молодым, так и более опытным воспитателям в работе с детьми по нравственному воспитанию учащихся.

Тема: «Что такое толерантность?»

Цель: Расширение представлений о важнейших нравственных ценностях: толерантности, добре, любви, о сложности нравственного выбора; формирование терпимости к различиям между людьми ( ивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировозрению); ознакомление учащихся с основными понятиями толерантности; коррекция выработки активного неприятия любых форм дискриминации.

Форма проведения: круглый стол с сюжетно – ролевыми целями,

задачами и проблемными вопросами.

Ход классного часа

Учитель.

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами поразмышляем о важнейших нравственных ценностях: добре, любви, терпимости друг к другу, о сложности нравственного выбора.

Тема нашего классного часа «Что такое толерантность?»

Для того, чтобы достичь поставленную цель, мы с вами должны решить следующие задачи: познакомиться с основными понятиями толерантности и научиться выработке активного неприятия любых форм дискриминации.

16 ноября – Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это слово, и на первый взгляд оно может показаться совершенно непонятным. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но и человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающим. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуаль - ного развития индивидуума, группы, общества в целом.

Начнём мы его со сказочки о счастье.

Сказочка о счастье (инсценировка учащимися)

Ученик (автор)

На свете жил один король, богатый и могучий.

Всегда грустил он. И порой бывал мрачнее тучи.

Гулял он, спал, обедал, а счастье он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить бедняге надоело.

Вскричал король:

Ученик (король)

« Нельзя так жить»

(Автор)- И с трона спрыгнул смело.

Да вмиг порушить свой удел не в королевской?

И вот король в карету сел - и покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит, карета бодро катится.

Постой – ка, кто там на пути? Девчонка в драном платьице.

- О, всемогущий мой король, подать хоть грошник мне изволь.

(король)- Эй, попрошайка, пропусти скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути, ведь я за счастьем еду!-

Сказал король и укатил. А в синем небе месяц стыл…

Карета мчится наугад бог весть в какую сторону.

Вдруг на пути стоит солдат,

(солдат) - Тебя я видеть очень рад!

Прошу покорнейше: устрой меня ты в услужение,

Я за тебя стоял горой, я, право, бился, как герой,

Я выиграл сражение.

- А ну, служивый, пропусти скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил, А в синем небе месяц стыл…

Карета мчит во весь опор, скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор сутулая старуха.

(старуха) - Прости, любезный мой король, старуху одинокую.

Мой дом – вон, видишь, за горой, с утра ушла далёка я.

Ношу из лесу я дрова - тяжёлая работа. Гляжу вокруг, едва жива:

А вдруг поможет кто – то…

(король) - А ну, старуха, пропусти скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути, ведь я за счастьем еду! –

(автор) – сказал король и укатил, а в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. Жара сменяется ненастьем.

Король торопит:

- В путь пора, ещё немного – и ура!

Своё настигну счастье! И всё бы кончилось бедой -

Сомнений в этом нету.

Да старец с белой бородой остановил карету.

Перекрестившись, не спеша, торжественно и строго

сказал:

(Старец) – Заблудишься, душа, король, побойся Бога!

Ты ищешь счастья для себя, ты странствуешь по свету.

Но, только ближнего любя, найдёшь ты счастье это.

Скорей послушайся меня: обратно разверни коня.

Дитя согрей и накорми, солдата в сторожа найми.

Всё это сделай, но сперва старушке ты поможешь:

До дома довезёшь дрова. Распилишь и уложишь…»

(автор) Тут вышла полная луна. И осветила путь она.

Нелёгкий путь, обратный путь. Путь к счастью, не куда – нибудь.

Король поныне во дворце всем помогает.

И счастье на его лице, как ясный день, сияет!

Учитель.

Сказка - ложь, да в ней, добрым молодцам урок. Давайте поразмыслим над тем, какие выводы вы сможете сделать.

Вывод: сделав добро, человек становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты. И мы должны стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону.

Игра »Звали, зовут, будут звать…»

Воспитатель.

Ребята, вспомните, как вас называли в самом раннем детстве, зовут сейчас в школе, как будут звать, когда вырастете.

(Дети начинают игру и произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать Владимир Иванович».

Воспитатель.

А как ещё вас называют приятели, одноклассники, родители, учителя.

Всегда ли вам это приятно? (Ответы. – Нет, бывает порой обидно).

Вывод: нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас по имени, но для этого и самим нужно стараться никого не обидеть, т. е. убрать клички, прозвища, особенно те, которые касаются физических недостатков, и нам неприятны.

Мы все разные, но, тем не менее, у нас много общего. Может быть, гораздо проще т жить в мире, где все люди одинаковые?

Упражнение «Давайте пофантазируем…»

Воспитатель.

Представим себе, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний, привычки, речь, национальность, религия и т. д.).

1. Каким будет этот мир? Как люди будут в нём жить?

2.Хорошо или плохо, что мы все разные?

3.Как жить в мире, где столько разных людей?

Вывод: мы часто хотим быть такими же, как и все и остальные, и страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно хорошо, что мы «как все», но не менее важна и наша индивидуальность. Её можно и нужно ценить. Различия дополняют и обогащают общество. Для того, чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.

Упражнение « Учимся ценить индивидуальность».

Учитель.

У всех у нас очень богатый внутренний мир. Мы отличаемся друг от друга. Для того, чтобы это подтвердить, мы выполним следующее упражнение. Перед вами лежат белые листы. Подпишите их. Напишите о каких – то двух – трёх положительных качествах, которые отличают вас от других ( это может быть признание своих достоинств или талантов, жизненных принципов), и одно отрицательное качество.

На выполнение задания даётся 2 минуты. Записи зачитываются вслух, а вы отгадаете автора утверждений.

Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость… Отдельно хотелось бы подчеркнуть важность формирования у человека с самого детства такого качества, как терпимость.

Слово «терпимость», употребляемое довольно часто в обыденной речи, означает способность, означает способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей.

Терпимость часто ассоциируется с пассивным принятием окружающей реальности, непротивлением злу, но на самом деле речь идёт об активной жизненной позиции, предполагающей формирование самосознания, ответственности, защиту прав любого человека и своих прав не в последнюю очередь. Здесь позиция такая:

·  уважай другого, умея уважать себя;

·  люби себя, и тебя будут любить;

·  будь добр, и к тебе будут добры;

·  относись к другому так, как ты хотел, чтобы относились к тебе.

К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал в наше время.

- Что ещё, по вашему мнению, может являться предметом нетерпимости? (ответы: особенности внешнего вида, физические недостатки, привычки, жаргон, интересы, поведение).

- А к чему нетерпимы вы? (ответы).

Мир, в котором мы живём, не настолько прост, чтобы делить его на чёрное и белое, а людей – только на хороших и плохих. Мир, окружающий нас, разноцветен и радужен, а человек, как частичка его, таинствен и многогранен. И счастлив тот, кто сумеет отыскать как можно больше переходных цветов, мотивов, оттенков в себе и других. Чем богаче и пестрее внутренний мир человека и окружающих нас людей, тем интереснее жить.

- Итак, мы подошли к такому понятию, как толерантность.

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Термин «толерантность» объясняется как терпимость, стремление и способностьк установлению и поддержанию общения с людьми.

Давайте послушаем, как слово « толерантность» определяется на языках земного шара. ( сообщение подготовлено предварительно с учащимися).

Определение слова « толерантность» на разных языках земного шара звучат по – разному.

Учащиеся:

·  в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идей или мнения;

·  во французком – отношение, при которм допускается, что другие могут думать и действовать иначе, нежели ты сам;

·  в английском – готовность быть терпимым, снисхойскодительным;

·  в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

·  в арабском – прошение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

·  в русском – способность терпеть что – то или кого – то ( быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего – либо или кого – либо).

Учитель.

Какое из определений вам импонирует более всего? ( ответы - толерантность).

- Верно, толерантность – это терпимость, снисходительность, сострадание, милосердие…

- Какими современными кажутся слова Конфуция, древнего китайского мыслителя, жившего в г. до нашей эры: « Не делай другим того, чего не желаешь себе, и тогда в государстве и в семьек тебе не будут чувствовать вражды». При этом Конфуция считал, что к нарушению норм человеческих взаимоотношений ведёт необразованность и невоспитанность.

Ученик.

Борис Заходер.

Я собака – всего лишь собака! В голове у меня - пустота,

Но другую собаку, однако, никогда не приму за кота!

Не нужны ни условные знаки. Ни слова – потому что чутьём

брата кровного в каждой собаке мы и так за версту узнаём!

Ученик.

Ни порода, ни масть, ни размеры с толку нас никогда не собьют:

Даже крошечные тойтерьеры в сербернарах своих признают…

Мы вступаем и в драки, и браки, неизменную веру храня:

Чтобы ни было – все мы собаки, все мы родня.

Вы же, умные, вашего брата распознать не способны никак…

Сразу видно – чутьё слабовато. В этом вам далеко до собак.

Если брат ваш - не вашей масти, разве в этом он виноват?

Вы же рвёте его на части, словно он вам уже и не брат.

Учитель.

Какие чувства пробудило данное стихотворение? К чему оно призывает? (ответы учащихся).

Человек не должен быть изгоем общества только из – за того, что отличается цветом кожи, национальностью, религией, укладом жизни, традициями. Мы должны уметь сосуществовать друг с другом и быть толерантны к другому, иному, не такому, как я сам. Толерантность может помочь каждому и всем вместе чувствовать себя уверенно в этом мире. При

этом лучше понимая другого, мы лучше понимаем себя.

Бернард Шоу сказал: « Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного – научиться жить на земле, как люди».

Воспитатель.

Молитва о встрече.

Я пришёлв этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришёл в этот мир

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

И не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!

- А если нет? Искать пути для взаимопонимания. Принять другого таким,

какой он есть, уважать его права и человеческие достоинства. Быть по отношению друг к другу более терпимыми, милосердными…

- Давайте вместе обобщим всё сказанное и ответим на вопрос: « Что такое толерантность?» Слово «толерантность» я изобразила в виде солнца.

- Давайте изобразим ваши ответы в виде лучиков (на лучиках написать ответ на этот вопрос).

 

Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению

Принятие другого таким, какой он есть

Прощение

Уважение прав других

Милосердие

Сотрудничество, как партнёрства

Сострадание

Уважение человеческого достоинства

Учитель.

Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, увжение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани, чтобы наш мир стал пространством толерантности.

Творческая работа: создание дерева толерантности.

- Возьмите по листочку ( заранее вырезаные из бумаги заготовки в форме древесных листочков) и напишите на них, что, по вашему мнению, надо сделать, чтобы отношения в классе, в школе, в обществе стали более толерантными. Затем листочки приклеиваются на заранее нарисованное на листе ватмана дерево.

- Эту газету мы поместим в наш уголок. Пусть она служит памяткой – рекомендацией по формированию толерантности. Мы это дерево будем пополнять листиками, и, возможно, в дальнейшем разросшееся дерево украсит наше школьное фойе.

- Мы не сможем в одночасье сделать толерантными ни своё поведение, ни поведение других людей, и не надо корить себя за это. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Важно не то, что мы говорили и во что играли на протяжении всего занятия, а то, что вы из него вынесете в реальную жизнь, как измените отношения с людьми, с которыми встречаетесь.

На следующих часах общения, классных часах мы поговорим о других проблемах толерантности, связанных с терпимостью человека к человеку.