Аннотации к рабочим программам
Иностранный язык(начальные классы)
Рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой начального общего образования по иностранному языку на базовом уровне с учётом Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Программы рассчитаны на 68 часов в год из расчёта 2 часа в неделю. Рабочие программы разработаны в полном соответствии с авторской программой и учебно-методическим комплектом.
Рабочие программы построены с учётом возрастных особенностей детей, постепенным нарастанием трудности в предъявлении учебного материала.
В них определены цели и задачи изучения иностранного языка в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования. Чётко указаны цели, задачи и результаты обучения. В учебно-тематическом планировании 2-3 классов отражены темы курса, количество часов на изучение тем, элементы содержания, типы уроков, требования к уровню подготовки учащихся, ЦОРы, отметка о проведении. В учебно-тематическом планировании 4 класса отражены разделы и темы курса, количество часов на изучение тем, элементы содержания, типы уроков, требования к уровню подготовки учащихся, ЦОРы, отметка о проведении.
Основные требования к оформлению программ выполнены. Структура рабочих программ выдержаны.
Учебно-методическое обеспечение: 2 класс
1., «Английский с удовольствием»: Учебник – англ. яз. для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012 г.
2. Дзюина разработки по английскому языку к УМК -Москва « Вако» 2012 г.
3., Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием для 2 класса; - Обнинск: Титул, 2012 г.
4. 3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с у) Обнинск: Титул, 2008.
5.Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой - Обнинск: Титул, 2008г.
Учебно-методическое обеспечение: 3 класс
1., «Английский с удовольствием»: Учебник – англ. яз. для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012 г. 2.Поурочные разработки по английскому языку 3-4 классы, Москва, «Вако»
3., Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием для 3 класса; - Обнинск: Титул, 2012 г.
4. 3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с у) Обнинск: Титул, 2009.
5.Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой - Обнинск: Титул, 2008г.
Учебно-методическое обеспечение 4 класс
1. , , «Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник английского языка для 4 кл. общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
2.Enjoy English: рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.
3. Дзюина разработки к УМК – Москва « Вако» 2012г
4. , , «Английский с удовольствием / Enjoy English: звуковое приложение к учебнику. СD МР3
Иностранный язык(5- 9 классы)
Рабочие программы составлены в соответствии с Примерной программой основного общего образования по иностранному языку с учётом Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Программы рассчитаны каждая на 102 часа в год из расчёта 3 часа в неделю. Рабочие программы 5-8 классов разработаны в полном соответствии с авторской программой , ёвой, рабочая программа 9 класса разработана в полном соответствии с авторской программой , и учебно-методическим комплектом.
Рабочие программы построены с учётом возрастных особенностей детей, постепенным нарастанием трудности в предъявлении учебного материала.
В рабочих программах определены цели и задачи изучения иностранного языка в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Чётко указаны цели, задачи и результаты обучения. В учебно-тематическом планировании отражены темы курса, количество часов на изучение тем, элементы содержания, типы уроков, требования к уровню подготовки учащихся, ЦОРы, отметка о проведении.
Основные требования к оформлению программ выполнены. Структура рабочих программ выдержана.
Рабочие программы ориентированы на использование следующих учебно-методических комплектов :
5-8 кл—«Enjoy English» для 5-8 классов. Авторы , . Обнинск «Титул»2012г
9 кл – «Enjoy English» для 9 класса. Авторы: , и др.
В состав УМК каждого класса входит учебник, рабочая тетрадь для учащихся, аудиоприложение МРЗ.
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Русский язык
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:
· учебно-тематический план;
· календарно-тематическое планирование;
· требования к уровню подготовки учащихся;
Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Вотланская ООШ», Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и программой для общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-9 классы под редакцией .
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:
-- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как к
явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
-- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса учащихся и грамматического строя их языка; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;
— освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
— формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Задачи предмета «Русский язык» в школе с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения:
- формирование способности общаться на русском языке в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах;
- усвоение основ знаний о русском языке, его фонетике, графике, лексике, морфемике и словообразовании, грамматике, а также сведений о роли языка в жизни общества, его развитии;
Предлагаемое планирование предусматривает следующую организацию процесса обучения (в соответствии с примерным учебным планом, рекомендуемым программой общего образования):
в 5 классе предполагается обучение в объеме 119 часов;
в 6 классе – 136 часов;
в 7 классе – 136 часов;
в 8 классе – 102 часа;
в 9 классе – 85 часов.
Данная программа разработана на основе учебно-методического комплекса по русскому языку . Программно-методический комплекс по русскому языку для общеобразовательных школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения под редакцией соответствует требованиям государственного стандарта общего образования. Данный учебный комплекс рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников.
Литература
Рабочая программа по литературе для 5 – 9 классов разработана на основе учебного плана МБОУ «Вотланская ООШ», Программы основного общего образования по литературе для школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения (авторы: . , и др.) и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Рабочая программа включает разделы: «Пояснительную записку», «Учебно-тематический план», «Содержание тем учебного курса» с распределением по классам; «Требования к уровню подготовки обучающихся », «Учебно-методическое и дидактическое сопровождение, необходимое для реализации программы по литературе»
Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
- выразительное чтение художественного текста;
- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
- анализ и интерпретация произведения;
- составление планов и написание отзывов о произведениях;
- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
· развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
· освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
· овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Данная программа обеспечивается учебно-методическим комплектом по литературе для 5 – 9 классов под редакцией , , выпускаемым издательством «Просвещение».
Чувашский язык (5- 9 классы)
Программăна хатĕрленĕ чухне стандартсене (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч. II. Среднее (полное) общее образование. Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., 2004),
Программăна (Чăваш чèлхи программи: чăваш шкулĕн 5-9 класĕсем. хатĕрленĕ – Шупашкар, 2007), сак учебниксене тĕпе хурса ĕсленĕ:
5 класс: , , Чăваш чĕлхи: 5-мĕш клас валли.—Ш.: Чăв. кĕн. изд-ви, 2007.—239 с.;
6 класс: , Чăваш чĕлхи: 6 класс валли.—Ш.: Чăв. кĕн. Изд-ви, 2008. –205с.;
7 класс: И Чăваш чĕлхи: 7 класс валли.—Ш.:Чăв. кĕн. изд-ви, 2009.—174 с.)
8-9 классем: Чăваш чĕлхи: 8-9 классем валли.—Ш.: Чăв. кĕн. изд-ви, 2009.—303 с.)
Хальхи вĕренÿ планĕ тăрăх чăваш чĕлхине вĕрентме 5-мĕш класра 102 сехет уйăрнă, 6-мĕш класра—68, 7-мĕш класра—68, 8-мĕш класра—68, 9-мĕш класра—51 сехет. Ĕç программине çав сехетсене шута илсе хатĕрленĕ.
Программăна хатĕрленĕ чух çакăн пек тĕллевсем лартнă:
1. Ятарлă тĕллевсем:
-вĕренекенсене фонетика, лексика, грамматика никĕсĕсемпе тата чĕлхе ăслăлăхĕн тĕп ыйтăвĕсемпе паллаштарасси;
-орфографипе пунктуаци хăнăхăвĕсене çирĕплетесси;
-чĕлхен халăх пурнăçĕнчи вырăнĕпе паллаштарасси;
-вĕренекенсене тĕрĕс вулама вĕрентесси, калаçăвĕпе çыхăнăвне йĕркелесси;
-вĕренекенсен сăмах йышне пуянлатасси.
2. Пĕтĕмĕшле тĕллевсем:
-вĕренекенсен шухăшлавне тĕрĕс йĕркелесси;
-илнĕ пĕлÿпе пурнăçра тĕрĕс усă курма вĕрентесси;
-ĕç хăнăхăвĕсене йĕркелесси, вĕренекенсене кĕнекепе ĕçлеме вĕрентесси;
-ачасене тĕрĕс пăхса ÿстересси;
-предметсен çыхăнăвне туса пырасси;
-ăс-хакăл ĕçне хисеплеме вĕрентесси.
Чувашская литература
Программăна хатĕрленĕ чухне стандартсене (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч. II. Среднее (полное) общее образование. Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., 2004),
программăна (Чăваш литератури программи: чăваш шкулĕн 5-11 класĕсем. , , (Станьял) хатĕрленĕ – Шупашкар, 2007), сак учебниксене тĕпе хурса ĕсленĕ:
5 класс: Таван литература: Вěренỷпе вулав кěнеки. 5-мěш класс валли , сырса-пухса хатěрленě. Шупашкар: Чảваш кěнеке издательстви, 2005.
Килти вулав кèнеки , 5 –мěш класс валли пухса - çырса хатěрленě.- Шупашкар, Чảваш кěнеке издательстви, 2007.
6 класс :Тảван литература: Вèренỷпе вулав кèнеки. 6-мěш класс валли , , сырса-пухса хатèрленè. Шупашкар: Чảваш кěнеке издательстви, 2009.
Килти вулав кèнеки , 7 –мěш класс валли пухса-çырса хатěрленě.- Шупашкар, Чảваш кèнеке издательстви, 2008.
7 класс: Тảван литература: Вèренỷпе вулав кèнеки. 7-мěш класс валли , сырса-пухса хатèрленè. Шупашкар: Чảваш кěнеке издательстви, 2009.
8 класс: пухса хатèрленè «Чảваш литератури - 8» (Шупашкар, Чảваш кèнеке изд-ви: 2011с) кèнеке тảрах хатèрленè
9 класс: пухса хатèрленè «Чảваш литератури - 9» (Шупашкар Чảваш кèнеке изд-ви: 2003с) кèнеке тảрảх хатèрленè
Хальхи вĕренÿ планĕ тăрăх чăваш литературине вĕрентме 5-мĕш класра 102 сехет уйăрнă, 6-мĕш класра—68, 7-мĕш класра—68, 8-мĕш класра—68, 9-мĕш класра—51 сехет. Ĕç программине çав сехетсене шута илсе хатĕрленĕ.
Литература предмечèн тèллевèсем:
Чăваш халăх сăмахлăхĕпе çыруллă сăмахлăх хайлавĕсенчи паха тĕслĕхĕсемпе паллаштарасси. Ачасене сăмах ÿнерĕн пулăмĕсене ăнланма, ăша хывма вĕрентесси. Шкул ачин тĕнче курăмне никĕслеме пулăшасси; ачасен кăмăл-сипетне халăх педагогикипе эстетики, традицийĕсемпе философийĕ урлă аталантарасси. Илемлĕ сăнарлăха туйма, хаклама хăнăхтарасси, çыхăнуллă шухăшлава тарăнлатса пырасси.5. Ĕç хăнăхăвĕсем йĕркелесси, вĕренекенсене ытти халăхсен литературипе паллаштарасси, справочниксемпе, словарьсемпе ĕçлеме вĕрентесси.
Пуплев - хутшăну культурине аталантарасси. Ачасен шухăшлав пултарулăхне йĕркелесси. Общество пурнăçĕн пулăмĕсене, вĕсен çыхăнулăхне тарăнрах ăнланма пулăшасси. Тĕрлĕ предметсен çыхăнăвне пĕтĕмлетме май парасси.НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Математика «Школа России»
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК «Школа России» и авторской программой [, , и др.]. Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, по 4 часа в неделю, что позволяет обеспечить выполнение государственного стандарта знаний, усвоение учебного содержания программы и продвижение детей в развитии познавательных интересов и мышления. Во 2 классе 136 часов. В 4 классе 136 часов на этот учебный год.
Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплекс, включающий в себя
• , М. А Бантова. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.
• , . Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.
• . Математика: учебник для 2 класса / , , и др.: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012.;
• Тетрадь по математике для 2 класса: в 2 ч / , , и др. – М.: Просвещение, 2012.;
• . Математика: учебник для 3 класса / , , и др.: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012.;
• Тетрадь по математике для 3 класса: в 2 ч / , , и др. – М.: Просвещение, 2012.;
• , . Математика: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2008.
• , . Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012.
Русский язык
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1–4 кл., авторов , , (Программа по русскому языку для 1-4 классов общеобразовательных школ Чувашской Республики с родным (нерусским) языком обучения. Составители: , , - Чебоксары, 2012.)
Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями:
• Волков . Учебник для 1 класса чувашской школы, 2009.
• , , Рыбакова язык. Учебники для 2,3,4 классов чувашской школы. - Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2009.
Курс русского языка в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в основной школе. Предметом обучения в основной школе является современный русский литературный язык в его реальном функционировании. Цели обучения русскому языку в основной школе:
1) развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения;
2) формирование элементарной лингвистической компетенции.
Исходя из этого, назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.
Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета «Русский язык», а именно
– формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);
– формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;
3) формирование у детей чувства языка;
4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;
5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год, по 3 часа в неделю в каждом классе, что позволяет обеспечить выполнение государственного стандарта знаний, усвоение учебного содержания программы и продвижение детей в развитии познавательных интересов и мышления.
Для реализации программного содержания дополнительно используются учебники:
Рамзаева язык. 1 кл.: учебник.- М.: Дрофа, 2008.
Рамзаева язык 2 кл.: учебник. – М.: Дрофа, 2008с.: ил.
Рамзаева язык 3 кл.: учебник. В двух частях. – М.: Дрофа, 2011.
Рамзаева язык 4 кл.: учебник. В двух частях.– М.: Дрофа, 20011.
Литературное чтение
Базисный учебный план для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений Чувашской Республики с родным (нерусским) языком обучения выделяет на уроки литературного чтения 2 часа в неделю[2; 51]. В соответствии с решением Республиканского экспертного совета отгода эти уроки предлагается проводить по учебным пособиям “Парус” (авторы и . Чебоксары: Чувашское книжное издательство; 2003, 2004, 2005, 2006 гг.). Одна из целей предмета “литературное чтение” – развивать эстетическую восприимчивость к русскому художественному слову. [1,32]. Литературное развитие учащихся осуществлять через раскрытие литературных понятий при изучении способствующих этому произведений. В методическом письме даётся стандарт начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений Чувашской Республики (1 – 4 классы), пояснительная записка об уроках литературного чтения в 1 классе и тематическое планирование уроков для 2, 3, 4 классов по книге “Парус”.
Стандарт начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений Чувашской Республики (составлен на основе стандарта начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения) [1;].
Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения направлено на достижение следующих целей:
· овладение умениями осознанного, правильного и выразительного чтения на русском языке; элементарными практическими умениями работы с художественным текстом на русском языке; формирование всех видов речевой деятельности на русском языке;
· развитие эстетической восприимчивости к русскому художественному слову, приобретение опыта читательской деятельности на русском языке;
· воспитание уважения к русской литературе и литературе других народов России, интереса к чтению на русском языке, расширение нравственно-эстетического опыта учащихся.
В 1 классе рабочая программа рассчитана на 33 учебных часа.
Во 2 классе рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.
Количество часов в неделю – 2.
Количество часов в год в 3 -4 классах – 68.
Количество часов в неделю – 2.
Для реализации программного содержания используются:
, . Литературное чтение. 1 класс. – Чебоксары, 2013
, . Парус. Книга для внеклассного чтения во 2 классе чувашской школы. Чебоксары, 2003;
, . Парус. Книга для внеклассного чтения в 3 классе чувашской школы. Чебоксары, 2003
, . Парус. Книга для внеклассного чтения в 4 классе чувашской школы. Чебоксары, 2005;
Физическая культура
Начальное общее образование
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе Федерального компонента государственного стандарта основного образования и Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы (, – Москва; Просвещение, 2012.), и соответствует обязательному минимуму содержания образования.
Обучение физической культуре обеспечивается учебниками:
• Физическая культура. 1-4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений.
В 1, 2, 3, 4 классах рабочая программа рассчитана на 102 часа в год в каждом классе.
Количество часов в неделю – 3.
Урок физической культуры – основная форма обучения жизненно-важным видам движений, которые имеют огромное значение в укреплении здоровья школьника. Уроки решают задачу по улучшению и исправлению осанки; оказывают профилактическое воздействие на физическое состояние ребенка; содействуют гармоничному физическому развитию; воспитывают координацию движений; формируют элементарные знания о личной гигиене, режиме дня; способствуют укреплению бодрости духа; воспитывают дисциплинированность.
Освоение физической культуры в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;
воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т. д.)
В соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию главными задачами для учителя являются:
укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;
развитие координационных способностей;
формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
воспитание морально-волевых качеств;
воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;
развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.
Чувашский язык и литература
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1–4 кл., авторов , , мьева, О. ИЛечников, , . - Шупашкар: Чăваш Республикин вĕренÿ институчĕн издательстви, 2008ç. (Программа по родному языку для 1-4 классов чувашской школы. Составители: , , - Чебоксары, 2012.)
Обучение чувашскому языку обеспечивается учебниками и пособиями:
1. Чаваш букваре. . 2007
2. Чаваш челхи: 2 класс валли / , , ёнов. - Шупашкар: Чаваш кенеке издательстви, 2012ç.
1. Чаваш челхи: 3 класс валли / , , ёнов. - Шупашкар: Чаваш кенеке издательстви, 2013ç.
2. Чаваш челхи: 4 класс валли / , , ёнов. - Шупашкар: Чаваш кенеке издательстви, 2005ç.
Обучение литературному чтению обеспечивается учебниками и пособиями:
1.1. , Печников перче, 2008.
1.2., Печников калча, 2009.
1.3., Печников пучах,2010.
1.4., Печников сумне пучах, 2011.
В 1 классе рабочая программа рассчитана на 33 учебных часа (1 час в неделю).
Во 2, 3 классах рабочая программа рассчитана на 102 часа в год в каждом классе (3 часа в неделю)
В 4 классе рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Настоящая рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), а также с учётом лучших традиций российской педагогики.
«Основы православной культуры» изучаются в рамках учебного предмета 1 час в неделю в 4 классе; всего 34 часа.
Автор учебника «Основы православной культуры».
Технология
Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы и др., планируемых результатов начального общего образования.
Цели изучения технологии в начальной школе:
Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
Освоение продуктивной проектной деятельности.
Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Место курса «Технология» в учебном плане:
На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).
При реализации рабочей программы используется следующая УМК:
, , Фрейтаг . 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М.: Просвещение, 2012
Роговцева . 1 класс: рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012
Роговцева . 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М.: Просвещение, 2012
Роговцева . 2 класс: рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012
Электронное приложение к учебнику «Технология». 2 класс.
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М.: Просвещение, 2012.
Роговцева . 3 класс: рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012
и др. Технология: 4 класс. М.: Просвещение, 2012.
Роговцева . 4 класс: рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012
Изобразительное искусство
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» ( М, , ),2011, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачи образования (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции). Безусловно, каждый предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.
Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания под редакцией .
УЧЕБНИКИ
. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь, 1 класс;
. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс;
. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс;
. Изобразительное искусство. Каждый народ художник. 4 класс
ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочие тетради для 1, 2, 3, 4 классов
Окружающий мир
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для начальной школы разработана на основе:
Авторской программы «Окружающий мир», приведённой в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается с I по IV класс по два часа в неделю. Общий объем учебного времени составляет 270 часов,
Рабочая программа в 1 классе рассчитана на 33 часа, во 2, 3, 4 классах рассчитана на 68 часов в год. Для реализации программного содержания используются:
1 класс
Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 1 класса нач. школы: в 2 ч. / . – М.: Просвещение, 2012.
Плешаков, А. А.рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» / . – М.: Просвещение, 2012.
2 класс
Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 2 класса нач. школы: в 2 ч. / . – М.: Просвещение, 2012.
Плешаков, А. А.рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» / . – М.: Просвещение, 2012.
3 класс
Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 3 класса нач. школы: в 2 ч. / . – М.: Просвещение, 2012.
Плешаков, А. А.рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 3 класса «Мир вокруг нас» / . – М.: Просвещение, 2012.
4 класс
Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 4 класса нач. школы: в 2 ч. / .
Плешаков, А. А.рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 4 класса «Мир вокруг нас» / .
КРК
Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года, Федерального закона от 01.01.01 года «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»), Письма Минобразования Чувашии от 01.01.2001 г. № 10/11-2005 «Рекомендации по разработке и утверждению учебных планов и рабочих учебных программ общеобразовательных учреждений», на основе «Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего полного общего образования в Чувашской Республике. Национально-региональный компонент». – Чебоксары. Чувашский республиканский институт образования, 2007 и программы для общеобразовательных учреждений Чувашской Республики «Культура родного края». – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2004 г. К учебникам: Учебные пособия для учащихся:
· 5 класс – Елена Енькка «Родной край». Учебное пособие для 5 класса
· 6 класс - Елена Енькка «Родной край. Материальная и духовная культура чувашского народа». Учебное пособие для 6-7 классов.
· 7 класс - Елена Енькка «Родной край. Материальная и духовная культура чувашского народа». Учебное пособие для 6-7 классов.
Рабочие тетради для учащихся:
1. «Родной край». Рабочая тетрадь для 5 класса
2. «Родной край». Рабочая тетрадь для 6 класса
3. «Родной край». Рабочая тетрадь для 7 класса
По учебному плану на изучение предмета «Культура родного края» отводится по 1 час в неделю, по 34 часа в год в 5-7.
Цели и задачи
Формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма;
Воспитание толерантности, уважения к культуре, традициям и истории родного края, чувашского народа;
Развитие личности, ее нравственной и духовной культуры;
Освоение знаний о многообразной культуре и истории ЧР;
Способствование формированию ценностных ориентаций и социокультурной адаптации;
Овладение элементарными методами культурологического и исторического познания и анализа;
Алгебра
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Вотланская ООШ», на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по алгебре для общеобразовательных учреждений (автор программы: , издательство «Просвещение», 2010г.)
Рабочая программа (алгебра 7 класс) рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), из них 10 контрольных работ.
Рабочая программа (алгебра 8 класс) рассчитана на 102 часа (3часа в неделю), из них 10 контрольных работ.
Рабочая программа (алгебра 9 класс) рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю), из них 7 контрольных работ.
Рабочая программа соответствует учебникам «Алгебра» для 7, 8 и 9 классов образовательных учреждений /, , Москва: «Просвещение», 2009год, дидактические материалы по алгебре для 7, 8 и 9 классов /, , М.: Просвещение, 2010 год.
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов: арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно-емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
• развить представление о месте и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
• овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
• изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
• развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
• получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
• развить логическое мышление и речь – умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
• сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Цели обучения:
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В ходе преподавания математики в основной школе следует обращать внимание на овладение умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретение опыта:
• планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданий конструирования новых алгоритмов;
• решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения;
• исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
• ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
• проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
• поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Геометрия
Рабочая программа по геометрии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по геометрии и Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов «Геометрия» автора // Программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 кл. – М.; Просвещение, 2008г.//
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
1. Погорелов : учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.:Просвещение,2008 г.
Рабочая программа (геометрия 7 класс) рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), из них 5 контрольных работ.
Рабочая программа (геометрия 8 класс) рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), из них 6 контрольных работ.
Рабочая программа (геометрия 9 класс) рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), из них 6 контрольных работ
Цели курса:
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Физика
Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования для основной школы в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений, авторской программой и в соответствии с выбранными учебниками:
Физика 7 класс «Дрофа» 2012 г.
Физика 8 класс «Дрофа» 2002 г.
, Физика 9 класс «Дрофа» 2009г.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
· использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
v развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
v овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
v усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
v формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
«Математические расчеты в практической деятельности»
Рабочая программа элективного курса по математике для учащихся 9 класса предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю, а в год – 34 часа. Программа элективного курса предназначена для организации подготовительной работы с учащимися к выбору профиля обучения в старшей школе.
Цель курса: Использование математических расчетов в практической деятельности.
Задачи:
ü Начать овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.
ü Расширение знаний о методах и способах решения математических задач, окружающей нас жизни.
ü Формирование умения моделировать реальные ситуации.
ü Развитие исследовательской и познавательной деятельности учащихся.
ü Предоставить ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету.
ü Формирование умений использовать приобретенные ранее знания в различных ситуациях.
География
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Вотланская ООШ», федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и программой общеобразовательных учреждений по географии Д и
Рабочая программа рассчитана: в 6 классе на 34 учебных часа, из них 9 практических работ, количество часов в неделю – 1; в 7 классе - на 68 учебных часов, из них практических работ -7, количество часов в неделю – 2; в 8 классе - на 68 учебных часов, из них 13 практических работ, количество часов в неделю – 2; в 9 классе - на 68 учебных часов, из них практических работ 21, количество часов в неделю – 2.
Рабочая программа включает 5 разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам программы, перечнем практических работ; требования к уровню подготовки; дополнительная литература; календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
Цели курса:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий, географических особенностях природы, населения своей Родины - об окружающей среде, путях её сохранения и рационального использования;
• овладение умениями использовать один из « языков» международного общения – географическую карту; статистические материалы, современные геоинфомационные технологии для поиска различных географических данных ; применять географические знания для объяснения разнообразных явлений;
• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающеё среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды; адаптации к условиям проживания на определённой территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
, . Начальный курс географии. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М. «Дрофа» 2012
, , . География материков и океанов. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М. « Дрофа» 2011
. География природа России. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М. «Дрофа» 2009
, . География России население и хозяйство. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М. «Дрофа» 2010
Формами организации познавательной деятельности учащихся являются: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная работа. Работа в группе, в парах направлена на формирование у учащихся умений работать в команде, ответственности за конечный результат работы, коммуникативных способностей учащихся, взаимопомощи.
Для контроля усвоения текущих знаний, умений учащихся применяются различные формы: терминологические диктанты, устный индивидуальный опрос, тесты, кратковременные проверочные работы (7-15 минут), результаты которых проверяются в процессе самоконтроля, взаимопроверки и проверки учителя по критериям оценивания различных видов работ
История
Программы составлены на основе программы для общеобразовательных учреждений. "История" (5-9 кл.). И программой Образовательной системы «Школа 2100». Содержание отечественной и всеобщей истории изложено в программе в виде двух курсов, что важно для целостного представления в каждом из них. Рабочие программы в 5-9 классах рассчитаны на 68 учебных часов. Количество часов в неделю – 2.
Рабочие программы ориентированы на использование:
5 класс – Учебника: , "История Древнего мира". 5 кл, М., "Дрофа ", 2012 г. (68 часов)
6 класс – учебника: Ведюшкина история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2008., Учебник: , Косулина России с древнейших времен до конца XVI века 6 класс. - М.: Просвещение, 20часов)
7 класс - учебника: , "История России конец XVI - XVIII в". 7 кл. М., "Просвещение", 2010 г. Учебник Юдовская история. История Нового времени, 1500 – 1800 гг. 7 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 20часов)
8 класс - учебника: Данилов России XIX век. Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений М.: Просвещение,2011/ Данилов история. История Нового времени. Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений М.: Просвещение,2часов)
9 класс учебника: Данилов России 20- начало21 века общеобразовательных учреждений М.: Просвещение,2010/ Данилов – , Сорока – Цюпа история: Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI века 9 класс М., «Просвещение», 20часов)
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информацнонно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять "иными словами"), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Основными целями обучения в организации учебного процесса являются:
1. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
2. Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории, их взаимосвязи и хронологической преемственности.
3. Овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации.
4. Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями.
5. Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по истории за курс 5-9 класса:
В результате изучения истории ученик должен
знать / понимать
" основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории
" периодизацию отечественной и всемирной истории
" современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории
" особенности исторического исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
уметь
" проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
" критически анализировать источник исторической информации
" анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах
" различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения
" устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно-временные рамки изучаемых явлений и процессов
" участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения
" представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
" определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности
" использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации
" соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения
" осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Обществознание
Рабочие программы составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", на основании Примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право), Программы основного общего образования по обществознанию . Рабочие программы в 6-9 классах рассчитаны на 34 учебных часа. Количество часов в неделю - 1.
Рабочие программы ориентированы на использование:
учебника: . Обществознание. 6 класс. - М.: "Просвещение", 2008 г.
учебника: . Обществознание. 7 класс. - М.: "Просвещение", 2008 г.
учебника: Обществознание. 8 класс. - М.: «Просвещение »,2006г.
учебника: Обществознание. 9 класс. - М.: «Просвещение»,2006 г.
Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
· освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
· формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Обществознание" на этапе основного общего образования являются:
· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества как формы совместной деятельности людей;
· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
· первичного анализа и использования социальной информации;
· сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Технология
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного общего образования по истории. Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета технологии в 6 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в год: 7 классе – 1 час в неделю, 34 часов в год. «Технология» для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений /, , / под редакцией . - М: Просвещение, 2006; «Технология» для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений / , , / под редакцией . - М: Вентана - Граф, 2013.
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 6-7 классов средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.
В 6 классе количество часов в неделю - 2
7 классе количество часов в неделю - 1
Главной целью программы является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель и задачи образовательной программы школы:
* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;
*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации.
Твоя профессиональная карьера
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного общего образования, программы основного общего образования по курсу профессиональной ориентации в общеобразовательной школе и программы по учебнику « Твоя профессиональная карьера» под редакцией , изд. « Просвещение», 2008 г. для 8 – 9 классов полностью отражающей содержание примерной программы с дополнениями, не превышающих требования уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному плану, рабочая программа по профессиональной ориентации в общеобразовательной школе предусматривает обучение в объеме 1 час в неделю, а в год – 34 часа.
Целью курса является: формирование у подростка готовности самостоятельно и осознанно строить и корректировать в процессе жизни свои профессиональные и жизненные перспективы, оказание морально-эмоциональной поддержки самоопределяющимся подросткам, освоение знаний по выбору профессий с учетом своих интересов, склонностей, способностей и возможностей.
Рабочая программы включают: пояснительные записки; учебно-тематический планы; содержания тем учебных курсов; требования к уровням подготовки учащихся; перечни учебно-методических обеспечений, календарно-тематических планирований.
