Технологическая карта урока
1. Ф. И.О. учителя:
2. Класс: 5 класс. Дата: 27.03.2013. Предмет: английский язык . № урока по расписанию: _4.
3. Тема урока: "С новосельем"
4. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме
5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):
создать условия для формирования навыка составления рассказа обучающегося о своей квартире с опорой на вопросы.
Характеристика этапов урока
Этап урока | Время, мин | Цель | Содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
|
Организационный | 3 | Проверка готовности обучающихся, создать эмоциональный настрой на работу | How are you today? What’s the date today? What’s the weather? | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создает условия эмоционального настроя, на английский язык, задавая вопросы | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на англ. отвечая на вопросы учителя. |
|
Актуализация полученных знаний | 7 | Проблематизация темы урока через УП задачи | Лексика по теме «Дом» Обороты there is/are в настоящем простом времени | Задает рифмовки по теме Комментирует высказывания детей; Организует проверку выполнения упражнения; | Вспоминают, что известно по изучаемому материалу Отвечают на вопросы учителя, Делают выводы и формулируют правило употребление оборотов there is/are в настоящем простом времени; |
|
Постановка темы и цели урока | 4 | Создание условий для совместного целеполагания | На доске написаны предложения | Организует диалог с обучающимися, в ходе которого подводит обучающихся к определению темы урока; акцентирует внимание на конечных результатах; формулирует задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока | Читают по цепочке предложения на доске; Участвуют в дискуссии Формулируют тему и задачу урока |
|
Освоение нового материала | 11 | Создать условия для активизация диалогической речи в парах; составить опорную схему | Составление опорного конспекта | Вводит новую инфо в форме компьютерной презентации. Предлагает решить кроссворд по теме, Определяет поле незнания по теме | Записывают новые лексические единицы, слушают произношение учителя. Записывают незнакомые слова в словарик. Разгадывают кроссворд | |
Организация аудирования | Проводит инструктаж обучающихся; консультационное сопровождение работы в парах; выборочный контроль выполнения работы. | Воспринимают на слух информацию из диалога Читают по ролям Составляют опорную схему монолога | ||||
Первичное закрепление нового материала | 12 | Закрепить умение рассказывать о себе при помощи игры «Снежный ком» | Проводит инструктаж обучающихся. Организует игру, обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. взаимопомощь | Постепенно составляют рассказ о своей квартире, повторяя высказывания своих одноклассников и добавляя свое предложение; помогают друг другу |
| |
| ||||||
Домашнее задание | 4 | Закрепить полученные знания, научиться рассказывать о себе | Объясняет выполнение домашнего задания, уточняет понимание учащимися д/з | Записывают д/з |
| |
Подведение итогов | 4 | Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | Задает вопросы | рефлексия |
|
