Модуль 2.
Задание 1
Определите для какой группы детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с ЗПР или дети с нарушением интеллекта) характерен тот или иной из указанных признаков. Для выполнения задания используйте таблицу, занося наименование группы детей с ОВЗ (ЗПР, нарушение интеллекта) в соответствующую колонку таблицы относительно к каждому из названных признаков.
Нп/п | Признак | Группа детей с ОВЗ |
1. | Тотальное стойкое общее психическое недоразвитие, органическое поражение коры головного мозга | Нарушение интеллекта |
2. | Порциальность, мозаичность нарушений, временный характер нарушения | ЗПР |
3. | Инертность психических процессов | Нарушения интеллекта |
4. | Преобладание нарушений предпосылок интеллектуальной деятельности (память, внимание) по сравнению с непосредственной интеллектуальной деятельностью (мышление) | ЗПР |
5. | Стериотипность, тугоподвижность и некритичность мышления | Нарушение интеллекта |
6. | Скачкообразность в развитии психики | ЗПР |
7. | Выраженная неврологическая симптоматика | Нарушение интеллекта |
8. | Крайне низкая целенаправленность деятельности | Нарушение интеллекта |
9. | Предпочтение игровых стимулов в учебной деятельности | ЗПР |
10. | Достаточно высокая сформированность навыков изобразительной деятельности | ЗПР |
Задание 2
Психолого-педагогическая характеристика 8 лет
Оставлена в первом классе на второй год. По росту и физическому развитию отстаёт от своих сверстников на 1,5-2 года. Активна в общении со сверстниками и даже более старшими ребятами. Живая мимика, выразительная жестикуляция, быстрые, порывистые движения. Активно играет, но быстро утомляется при выполнении практических заданий, особенно на сосредоточение внимания. На уроках «выключается» и не выполняет задания. Во время урока может встать, походить, вернуться на место. Плохо запоминает, затрудняется в выполнении заданий. Сложно включается в процесс выполнения задания. Подражает детям, не понимая сути выполняемых действий. Несамостоятельна. Любит фантазировать, заменяя и вытесняя своими вымыслами неприятные для них жизненные ситуации. Окружающие принимают фантазии за враньё. Требует постоянного педагогического контроля.
гармонический психофизический инфантилизм?
