Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

-  развития смысловой стороны речи;

-  развития регулятивных функций речи;

-  овладения сложными осознанными действиями с предметами;

-  накопления опыта поведения в различных жизненных ситуациях;

-  использования несловесных - экспрессивных форм поведения: мимики, жестикуляции, поз, интонации;

-  интенсивного освоения культуры через игру, деятельность, образование и воспитание.

Образовательный процесс осуществляется в условиях средней климатической зоны. Климатические условия

характеризуются большой амплитудой колебания годовой и суточной температуры, умеренными ветрами. Мак­симальная зимняя температура достигает минус 30-34 ОС. Лето имеет максимальную температуру плюс 34 ОС. В ДОУ имеются национально-культурные, демографические особенности осуществления образовательного про­цесса. В программу включен региональный компонент по краеведению, представленный целью, задачами, содер­жанием образовательной области и основными результаты освоения Программы. Предлагается практический ма­териал по краеведению, разработанный педагогическим коллективом МБДОУ «Абашевский д/с «Хевел» для де­тей старшего дошкольного возраста по пяти направлениям:

-  Я и моя семья;

-  Наш край в прошлом и настоящем;

-  Природа Чувашии, моего села;

-  Добрые дела моих земляков (людей труда);

-  Народное творчество и традиции земли Абашевской.

Региональный компонент рекомендуется включать в образовательный процесс не реже двух раз в месяц в непосредственно образовательную деятельность в виде познавательных бесед, а также проектов или тематических дней.

Особенность организации образовательного процесса:

-  группы ДОУ работают в 12 часовом режиме( 6.30-18.30).

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

При формировании Программы учитывались следующие принципы и подходы:

•  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

•  принцип научной обоснованности образовательного процесса (содержание Программы должно соответство­вать основным положениям возрастной педагогики и психологии);

•  принцип практической применимости педагогических подходов (содержание Программы имеет возмож­ность реализации в массовой практике дошкольного образования);

•  принцип полноты, необходимости и достаточности содержания (позволяет решать поставленные цели и за­дачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «миниму­му»);

•  принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольно­го возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

•  принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями и особен­ностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

•  принцип комплексно-тематического планирования образовательного процесса;

•  принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

•  принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками.

1.1. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы.

Цель дошкольного учреждения - индивидуальное комплексное развитие каждого ребёнка с учётом психи­ческого и физического состояния здоровья, безопасности жизнедеятельности детей, формирование психологиче­ской готовности к школе;

-осуществление индивидуально-ориентированной медико-педагогической помощи детям с учетом особенно­стей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей.

1.2. Основные принципы и подходы к формированию Программы:

Педагоги ДОУ считают, что непременным построением окружающей среды в нашем детском саду является опора на личностно - ориентированную модель взаимодействия между людьми. Это означает, что стратегия и так­тика построения окружающей среды определяется особенностями личностно - ориентированной модели воспита­ния. Её основные черты таковы: взрослый в общении с детьми придерживается положения - «Не рядом, не над, а вместе!» Его цель - содействовать становлению ребёнка как личности.

Принцип гуманизации

коренном изменении характера взаимодействия и общения педагогов и детей, предполагающей ориентацию вос­питателей на личности ребёнка, через:

·  повышение уровня профессиональной квалификации педагогических кадров;

·  обеспечение заинтересованности воспитателей в результатах своего труда;

·  изменение организации предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах и в целом в детском саду с целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их жела­ниями и склонностями, а также социального заказа родителей;

·  изменение формы и содержания обучающих знаний;

·  обогащение жизни детей лучшими образами детской культуры, ориентирующими на нравственные общече­ловеческие ценности, способствующие развитию кругозора и интеллектуального уровня ребёнка, получение радости от прослушивания классической и современной музыки, содержания произведений искусства.

Принцип демократизации

совместное участие воспитателей, специалистов и родителей в воспитании и образовании детей, подготовка выпу­скников, адаптированных к новым социальным условиям жизни.

Принцип индивидуализации

разработка на основе современных научных исследований, широкое внедрение новых форм и методов воспитания и образования, обеспечивающих индивидуальный подход к каждому ребёнку и его всестороннее развитие. Принцип дифференциации и интеграции

целостность и единство всех подсистем учебной работы и решение следующих задач: развитие доверия к миру, чувство радости существования, психологическое здоровье, формирование личности.

Принцип развивающего обучения

предполагает использование новых развивающих технологий образования и развития детей, основанных на разум­ном сочетании информационно - репродуктивных и проблемно поисковых методов.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Режим работы дошкольного учреждения: с 6.30 до 18.30 часов. Непосредственно образовательная деятельность (НОД) в дошкольном учреждении начинается с 9.00 часов. Продолжительность НОД:

-  в младшей группе (дети от 2 до 3 летминут;

-  во 2-й младшей группе (дети от 3 до 4 летминут;

-  в средней группе (дети от 4 до 5 летминут;

-  в старшей группе (дети от 5 до 6 летминут;

-  в подготовительной группе (дети от 6 до 7 летминут.

НОД проводятся по подгруппам. В середине каждой НОД педагоги проводят физкультминутку. Предусмот­рены перерывы длительностью 10 минут.

НОД по ФЭМП, развитию речи, требующие повышенной познавательной активности и умственного напря­жения детей, проводятся в первой половине дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (понедель­ник, вторник, четверг). Для профилактики утомления детей указанные занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями и занятиями по рисованию.

НОД физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимают не менее 50% общего времени НОД.

Домашнее задание воспитанникам дошкольного учреждения не задается.

Согласно СанПиН в каждой возрастной группе включены три НОД по физической культуре: два проводятся в физкультурном зале, одно - на свежем воздухе. В физкультурном зале НОД проводится с детьми по подгруп­пам, на свежем воздухе - со всей группой детей.

Построение воспитательно-образовательного процесса осуществляется через учебный план.

1.  Компоненты и содержание режима пребывания детей в ДОУ

Компоненты и содержание режима пребывания для детей от 2лет до 3 лет	Регламент	Примерное распределение времени в день
Содержание образования	1.  Регламентированная деятельность (НОД и другие специально организованные формы работы), в т. ч.:	Ежедневно/кол-во в неделю/месяц	30 минут, в т. ч.
·  НОД	Ежедневно, 80 мин. в неделю, 320 минут в месяц	2 раза в день по 10 минут – 20 минут
·  Утренняя гимнастика	ежедневно	5 минут
·  Развлечение, праздник	1 раз в неделю	5-10 минут
Примечание. Используются интегрированные формы работы и виды деятельности. Длительность одного НОД не более 10 минут. Для равномерного распределения нагрузки на детей разрабатывается расписание НОД. Предусматривается периодическая смена деятельности во время НОД. Проводятся НОД в игровой форме.
Содержание образования	2.  Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), т. ч.:	ежедневно	4 часа 15 минут, в т. ч.
·  игра	ежедневно	75 минут
·  двигательная деятельность	ежедневно	60 минут
·  предметно-практическая, обследовательская деятельность	ежедневно	80 минут
·  чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	10 минут
·  воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	25 минут
·  психолого-педагогическое сопровождение	ежедневно	5 минут
Примечание. Целесообразно использовать интегрированные формы работы и виды деятельности. Применительно к образовательным учреждениям, реализующим современные общеобразовательные комплексные программы, допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой.
Содержание присмотра и ухода	Организация режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	6 часов 55 минут
·  сон	ежедневно	150 минут
·  прогулка	2 раза в день	110 минут
·  гигиенические процедуры( умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	60 минут
·  закаливание и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	25 минут
·  прием пищи (завтрак, обед, полдник, ужин)	ежедневно	70 минут
	1.Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	в течение дня
	·  в гигиенических процедурах
	·  в одевании, раздевании
	·  в приеме пищи
	2.  Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных процессов)	ежедневно	в течение дня
	3.  Работа с родителями (информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	ежедневно	15 минут
Компоненты и содержание режима пребывания для детей от 3лет до 5 лет	Регламент	Примерное распределение времени в день
Содержание образования	1.  Регламентированная деятельность (НОД и другие специально организованные формы работы), в т. ч.:	Ежедневно/кол-во в неделю/месяц	60 минут, в т. ч.
·  НОД	Ежедневно, 135-200 мин. в неделю, 540-800 минут в месяц	2*15=30 мин в день 2*20=40 мин в день
·  Утренняя гимнастика	ежедневно	10 минут
·  Развлечение, праздник	1 раз в неделю	10-20 минут
Примечание. Целесообразно использовать интегрированные формы работы и виды деятельности. Применительно к образовательным учреждениям, реализующим современные общеобразовательные комплексные программы, допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой.
Содержание образования	2.  Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), т. ч.:	ежедневно	4 часа 00 минут, в т. ч.
·  игра	ежедневно	85 минут
·  двигательная деятельность	ежедневно	50 минут
·  предметно-практическая, обследовательская деятельность	ежедневно	40 минут
·  чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	30 минут
·  воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	30 минут
·  психолого-педагогическое сопровождение	ежедневно	5 минут
Примечание. Целесообразно использовать интегрированные формы работы и виды деятельности. Применительно к образовательным учреждениям, реализующим современные общеобразовательные комплексные программы, допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой.
Содержание присмотра и ухода	3.  Организация режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	6 часов 45 минут
·  сон	ежедневно	130 минут
·  прогулка	2 раза в день	160 минут
·  гигиенические процедуры( умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	25 минут
·  закаливание и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	30 минут
·  прием пищи (завтрак, обед, полдник, ужин)	ежедневно	60 минут
	4.  .Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	в течение дня
	·  в гигиенических процедурах
	·  в одевании, раздевании
	·  в приеме пищи
	5.  Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, занятий, режимных процессов)	ежедневно	в течение дня
	6.  Работа с родителями (информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	ежедневно	15 минут

Компоненты и содержание режима пребывания для детей от 5 лет до 7 лет	Регламент	Примерное распределение времени в день
Содержание образования	1.  Регламентированная деятельность (НОД и другие специально организованные формы работы), в т. ч.:	Ежедневно/кол-во в неделю/месяц	1ч 55 минут, в т. ч.
·  НОД	Ежедневно, 325-390 мин. в неделю, минут в месяц	2*55=50 мин в день 3*30=90 мин в день
·  Утренняя гимнастика	ежедневно	15 минут
·  Развлечение, праздник	1 раз в неделю	10 минут
Примечание. Целесообразно использовать интегрированные формы работы и виды деятельности. Применительно к образовательным учреждениям, реализующим современные общеобразовательные комплексные программы, допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой.
Содержание образования	2.  Нерегламентированные виды деятельности (совместная деятельность воспитателя и ребенка в групповых и индивидуальных формах работы), т. ч.:	ежедневно	3 часа 40 минут, в т. ч.
·  игра	ежедневно	80 минут
·  двигательная деятельность	ежедневно	45 минут
·  предметно-практическая, обследовательская деятельность	ежедневно	25 минут
·  чтение книг, рассказывание, познавательное общение	ежедневно	40 минут
·  воспитание и обучение в процессе выполнения режимных моментов	ежедневно	25 минут
·  психолого-педагогическое сопровождение	ежедневно	5 минут
Примечание. Целесообразно использовать интегрированные формы работы и виды деятельности. Применительно к образовательным учреждениям, реализующим современные общеобразовательные комплексные программы, допускается модификация распределения времени в соответствии с реализуемой программой.
Содержание присмотра и ухода	3.  Организация режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	6 часов 20 минут
·  сон	ежедневно	110 минут
·  прогулка	2 раза в день	160 минут
·  гигиенические процедуры( умывание, одевание, раздевание, туалет)	2 раза в день	20 минут
·  закаливание и другие оздоровительные процедуры	ежедневно	20 минут
·  прием пищи (завтрак, обед, полдник, ужин)	ежедневно	60 минут
	4.  .Оказание помощи ребенку в выполнении режимных процессов, в т. ч.:	ежедневно	в течение дня
	·  в гигиенических процедурах
	·  в одевании, раздевании
	·  в приеме пищи
	5.  Наблюдение за эмоциональным состоянием и самочувствием ребенка в течение дня (во время игр, НОД, режимных процессов)	ежедневно	в течение дня
	6.  Работа с родителями (информирование родителей о состоянии здоровья, самочувствия, развитии ребенка)	ежедневно	15 минут

3. Первая младшая группа