Рабочая программа педагога Епифановой Светланы Галимжановны по курсу «Окружающий мир» в 1 «а» классе на учебный год

РАССМОТРЕНО: на заседании МО учителей начальных классов Руководитель: ________________/./ Протокол № 1 от « » августа 2013 г.

СОГЛАСОВАНО: Завуч по УВР: __________ // « » сентября 2013г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы: _________// « » сентября 2013 г.

Рабочая программа педагога

Епифановой Светланы Галимжановны

по курсу «Окружающий мир»

в 1 «а» классе

на учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» составлена на основе государственной программы и требований к минимуму содержания сборника программ для начальной школы. Система . - Самара: Издательство «Учебная литература»,2009г, авторы , .

Данная программа рассчитана на обучение с учетом 2-х часов в неделю.

Годовое количество часов на изучение курса составляет 68 часов

Учебный курс «Окружающий мир» призван решать в системе общего развития обучающихся следующие задачи:

■ формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;

■  на основе предметных знаний и умений подвести обучающихся к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком, к осознанию разно­образия и многомерности окружающего мира, его противоречи­вости;

■ в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мыш­ление, формировать экологическую культуру;

■ формировать общеучебные умения: воспринимать пробле­му, выдвигать гипотезу, делать обобщения и выводы; ориентиро­ваться в пространстве и времени; формировать умение работы с картами, таблицами, схемами, добывать информацию в соот­ветствующей литературе, пользоваться справочниками, разви­вать устную и письменную речь; самостоятельно проводить опыты, наблюдения, практические, исследовательские работы;

■ воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нрав­ственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, способствовать эсте­тическому воспитанию; на ознакомительном уровне предста­вить науки, помогающие познавать окружающий мир.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

В конце каждого раздела учебника для 1-го класса в рубриках «Поработайте сами», «Проверьте себя» даны задания, которые также могут быть примерами работ, позволяющих проверить, насколько первоклассник может оперировать полученными зна­ниями и умениями.

Наглядные пособия:

а) натуральные: гербарии, коллекции, чучела, любые возмож­ные натуральные природные объекты;

б) изобразительные:

-  физический глобус Земли, компас, муляжи,

-  атлас для начальных классов,

-  настенные карты «Физическая карта полушарий», «Физи­ческая карта России», «Природа России»,

-  таблицы классов растений и животных, картин объектов природы,

-  рисунки, слайды,

в) аудиовизуальные: видеофильмы;

г) самодельные наглядные пособия;

На уроках может привлекаться лингвистический, литератур­ный, исторический материал, а также музыкальное и изобрази­тельное оформление.

В учебно-методический комплект по предмету «Окружающий мир» входит:

, . Окружающий мир. 1 класс. Учебник 2-х частях. Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

, . Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

, . Окружающий мир. 1 класс. Методические рекомендации для учителя. Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (66 часов)

Окружающий мир: природа, общество, труд. (6 часов)

Родной город (родное село), страна - Россия, столица - Москва. Школа. Правила поведения и культура общения с од­ноклассниками и учителями, работниками школы. Занятия родителей. Маршрут от дома к школе, правила поведения на дороге.

Природа осенью. Природа - источник познания. Экскурсии. Ознакомление с живой и неживой природой, с растениями и животными. Наблюдения за осенними измене­ниями в природе. Ознакомление с профессиями работников школы.

Природа (18 часов)

Космос. Звезды, планеты. Солнце - звезда. Земля - планета. Луна - спутник Земли.

Свет, тепло, вода, воздух - условия, необходимые для жизни на Земле.

Разнообразие природы Земли, ее изменчивость (на примере России). Неживая, живая природа. Представление о признаках живой природы (дыхание, питание, движение, рост, размноже­ние). Растения, части (органы) растения. Деревья, кустарники, травы. Животные. Разнообразие растений и животных.

Природа и человек. Красота природы. Народные праздники. Практические работы и экскурсии. Знакомство с приро­дой родного края, наблюдение явлений природы и изменений, происходящих в природе, наблюдения за комнатными растени­ями и их движением к свету.

Планета Земля (7часов)

Ознакомление с глобусом - моделью Земли. Экватор, Западное и Восточное, Северное и Южное полушария, полюсы. Материки и океаны. Появление жизни на Земле.

Становление человека (14 часов)

Общее представление об истории людей. Древнейшие люди - собиратели растений. Человек - охотник. Кочевники и земле­дельцы.

Окультуривание растений и одомашнивание животных.

Экскурсии в краеведческий музей, планетарий.

Современное человечество (21 час)

Различия людей по возрасту, по характеру труда, по нацио­нальностям. Семья. Родословная. Происхождение имен и фами­лий. Совместный труд и отдых. Особенности жизни людей в разных природных условиях, в разных государствах.

Страна, где мы живем. Местоположение на глобусе и карте. Москва - столица России.

Взаимопомощь людей разного возраста. Правила поведения в обществе, в школе, в театре, в транспорте, на улице. Уважение к чужому мнению. Бережное отношение к вещам и окружающей природе. Правила безопасного поведения в повседневной жиз­ни; правила противопожарной безопасности; правила дорожно­го движения.

Представление о положительных и отрицательных послед­ствиях деятельности человека для окружающего мира. Знаком­ство с Красной книгой.

Правила здорового образа жизни: гигиена тела, режим труда и отдыха. Культура отдыха: игры, искусство, спорт, путешествия. Как осуществляются связи между людьми на планете: почта, транспорт, телефон, радио, телевизор, интернет.

Экскурсии по ближайшим улицам с целью ознаком­ления с правилами поведения на улице, а также с профессиями работников на предприятиях, в картинную галерею.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого класса:

Обучающиеся должны

■ иметь представление о следующих связях:

-  между живой и неживой природой;

■ между деятельностью человека и состоянием природы;

■ иметь представление о следующих явлениях и объектах:

-  о значении Солнца для жизни на Земле;

-  о живой и неживой природе;

-  о разнообразии и красоте природы России;

■ владеть общеучебными умениями:

-  слушать и отвечать на заданный вопрос;

-  ориентироваться в учебнике;

-  различать изученные объекты по названным признакам;

§  знать/понимать:

-  компоненты окружающего мира (природа, человек, сде­ланное или придуманное человеком);

-  основные части растений;

-  родственные связи в семье;

-  правила поведения в общественных местах и на улице;

-  правила вежливого общения (приветствия, прощания с разными людьми по возрасту и родству);

■ уметь:

-  различать объекты природы и объекты, созданные челове­ком;

-  различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

-  различать растения - деревья, кустарники, травы, приво­дить примеры;

-  приводить примеры представителей животного мира;

-  использовать в общении правила вежливости.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Раздел программы. Тема урока.	Кол-во часов	Тип урока Вид контроля	Элементы содержания. Знать. Уметь.	Дата проведения
1	Окружающий мир:природа, общество, труд. Что такое окружающий мир. (1часть) с.2	1	Урок- экскурсия.	Природа родного края в осенний период. Знать правила поведения на улице.
2-3	Природа и её изменчивость. С.4	2	Комбинированный, урок- экскурсия.	Осенние изменения в неживой природе. Растительный мир родного края. Мир растений и животных. Знать компоненты окружающего мира. Уметь приводить примеры представителей животного мира.
4-5	Природа- источник познания. С.6	2	Комбинированный	Наблюдение за происходящим в природе. Иметь представление о связях между живой и неживой природой.
6	Я изучаю природу. Деревья нашего двора. С.7	1	Урок- экскурсия.	Осенние изменения в живой и неживой природе. Знать основные части растений.
7-8	Природа. Вселенная, или космос. С.8	2	Урок - путешествие	Космос и космические тела. Иметь представление о значении Солнца для жизни на Земле.
9	Земля как планета. Луна-спутник Земли. С.10	1	Комбинированный	Земля как планета Солнечной системы. Причины смены дня и ночи. Уметь ориентироваться в учебнике, слушать и отвечать на вопросы.
10	Причины сезонных изменений С.11	1	Комбинированный	Изменения в живой и неживой природе. Иметь представление о живой и неживой природе.
11-12	Свет, тепло, вода, воздух-условия, необходимые для жизни на Земле.	2	Комбинированный	Вода- важнейшее условие жизни на Земле. Воздух - газообразное вещество. Иметь представление о связях между деятельностью человека и состоянием природы.
13	Разнообразие природы Земли, её изменчивость. Неживая, живая природа. С.12	1	Комбинированный	Окружающий мир. Природа живая и неживая. Признаки, присущие объектам живой природы. Знать компоненты окружающего мира. Уметь различать объекты живой и неживой природы и объекты созданные человеком.
14	Растения. Строение растений. С.16	1	Комбинированный	Растения. Строение растений. Знать основные части растений.
15	Комнатные растения. С.18	1	Комбинированный	Комнатные, садовые и дикорастущие цветы. Значение цветка-подарка. Знать основные части растений.
16	Деревья, кустарники, травы. С.20	1	Комбинированный	Понятие «растение». Уметь различать растения - деревья, кустарники, травы.
17	Экскурсия в осенний парк.	1	Урок- экскурсия.	Садовые и дикорастущие цветы. Знать основные части растений.
18	Деревья, кустарники, травы. Строение растений. С.22	1	Комбинированный	Понятие «растение». Знать основные части растений. Уметь различать растения.
19	Комнатные растения. С.23	1	Комбинированный	Комнатные растения. Иметь представление о связи между деятельностью человека и состоянием природы.
20	Деревья, кустарники, травы. С.24	1	Комбинированный	Растения. Строение растений. Знать основные части растений. Уметь различать растения.
21-22	Животные. Разнообразие животных и растений. С.25	2	Комбинированный	Многообразие животного мира. Уметь приводить примеры представителей животного мира.
23	Природа и человек. Красота природы и народные праздники. .26	1	Комбинированный	Разумное использование природных богатств. Иметь представление о разнообразии и красоте природы России.
24	«Красота природы». Экскурсия в природу.	1	Урок- экскурсия.	Разные группы растений. Уметь различать растения.
25-27	Планета Земля. Общее представление об этапах развития планеты Земля. Глобус – модель Земли. Географическая карта. С.32	3	Комбинированный, урок- экскурсия в планетарии	Форма планеты Земля. Распределение тепла на её поверхности. Этапы её развития. Модель Земли – глобус. Уметь слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.
28-29	Экватор, Северное и Южное полушария, полюсы. С.34	2	Комбинированный	Экватор. Полюс. Полушария. Уметь слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.
30-31	Материки и океаны. Тепловые пояса. С.36	2	Комбинированный	Материки и океаны. Уметь различать изученные объекты по названным признакам.
32	Становление человека. 2 часть. Зарождение жизни в воде. (2 часть) С.2	1	Комбинированный	Знать компоненты окружающего мира.
33-34	Зарождение жизни в воде. Выход жизни на сушу. С.4	2	Комбинированный	Зарождение жизни в воде. Знать компоненты окружающего мира.
35-36	Совершенствование наземных форм жизни. Сравнение древних и современных форм жизни. С.6	2	Комбинированный	Древние и современные животные. Иметь представление о связи между живой и неживой природой.
37	Появление жизни на Земле. С.7	1	Комбинированный	Гипотезы возникновения жизни на Земле. Уметь приводить примеры представителей животного мира.
38-39	Древнейшие люди - собиратели растений. Изменения происходящие с человеком. С. 14	2	Комбинированный	Строение предков человека. Причины изменений, произошедших с человеком. Знать правила вежливого общения, иметь представления о связях между деятельностью человека и состоянием природы. Уметь использовать в общении правила вежливости.
40-41	Человек-охотник. Кочевники и земледельцы. С.16	2	Комбинированный	Причины расселения человека на новые земли и условия изобретения простейших орудий и оружия. Уметь слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.
42-43	Окультирование растений и одомашнивание животных. С.20	2	Комбинированный	Домашние животные. Уметь приводить примеры представителей животного мира.
44-45	Науки, изучающие историю Земли. Общее представление об археологии, палеонтологии, истории. С.26	2	Комбинированный	Понятия археология, палеонтология, история. Знать правила поведения в общественных местах, правила вежливого общения.
46	Кто мы такие. Современное человечество. Мы - часть окружающего мира. С.27	1	Урок- экскурсия по родному городу	Современное человечество. Уметь использовать в общении правила вежливости.
47-48	Семья. Родословная. Происхождение имен и фамилий. С.28	2	Комбинированный	Родственные связи в семье. Семья-ячейка общества. Знать родственные связи в семье, правила вежливого общения.
49-50	Особенности жизни людей в разных природных условиях, разных государствах. С.29	2	Комбинированный	Климат. Своеобразие природы определяют особенности жизни человека и его внешний облик. Иметь представление о связях между деятельностью человека и состоянием природы.
51	Люди живут в разных государствах. С.30	1	Комбинированный	Многообразие стран на планете. Иметь представление о красоте природы России.
52-53	Мы живём в разное время суток. С.32	2	Комбинированный	Часовые пояса. Уметь ориентироваться в учебнике.
54-55	Страна, где мы живём. Эпизоды из истории России. С.33	2	Комбинированный	Страна, где мы живём. Иметь представление о красоте природы России.
56-57	Законы общежития. С.34	2	Комбинированный	Правила поведения в общественных местах, на улице, в школе. Профессии. Правила вежливости. Знать правила поведения в общественных местах и на улице.
58-59	Изменение человеком облика Земли. С.35	2	Комбинированный	Последствия загрязнения окружающей природы. Иметь представление о связях между деятельностью человека и состоянием природы.
60	Охрана окружающей среды. 36	1	Урок- экскурсия в музей	Охрана окружающей среды. Знать компоненты окружающего мира.
61-62	Знакомство с Красной книгой. С.37	2	Комбинированный	Животные и растения, занесенные в Красную книгу. Уметь различать изученные объекты по названным признакам.
63	Отдых. Как осуществляются связи между людьми на планете. С.38	1	Комбинированный	Досуг людей. Знать правила поведения в общественных местах и на улице.
64	Обычаи разных народов. С.40	1	Урок- экскурсия в картинную галерею	Обычаи разных народов. Уметь использовать в общении правила вежливости.
65	Из истории Древней Руси. С.44	1	Комбинированный	Древнерусское государство. Уметь слушать и отвечать на заданный вопрос, ориентироваться в учебнике.
66	Экскурсия на фабрику детской игрушки.	1	Урок- экскурсия	Предприятия города.