Рабочая образовательная программа «Безопасность»

«УТВЕРЖДАЮ»

ЗАВЕДУЮЩАЯ МАДОУ д/с №9

________________

«____»__________________20____ г.

Приказ №_____________________

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«БЕЗОПАСНОСТЬ»

Старшая группа

Объем программы 64 часов 30 минут

Разработчик:

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета

"_______"__________ 20 г.

г. Калининград

1. Пояснительная записка

Основу настоящей программы составляет содержание образовательной области «Безопасность».

Содержание направлено на создание комфортной, доброжелательной атмосферы в детском саду, поддержание и развитие стремления ребенка к общению, обогащение личного практического опыта. Обязательным условием организации педагогического процесса является ежедневное общение с каждым ребенком.

Основная форма реализации данной программы – 5 минут в процессе непосредственной образовательной деятельности, осуществляемой 1 раз в неделю, 20 минут ежедневно в режимных моментах.

Методы: наблюдение, беседы, сюжетные игры, чтение художественной литературы и другие.

2. Цель и задачи программы,

её место в образовательном процессе

2.1. Цель освоения программы: приобщение детей к правилам безопасного поведения в детском саду, дома и в природе.

2.2. Задачи:

1.  Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.

2.  Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.

3.  Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

4.  Развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в природе.

2.3. Место (роль) программы в образовательном процессе

Образовательная область «Безопасность» интегрирована с образовательными областями: «Социализация», «Художественная деятельность», «Здоровье».

3. Требования к уровню освоения содержания программы

·  Ребёнок проявляет интерес к правилам безопасного поведения. Его представления о безопасном поведении достаточно осмысленны. Он может привести примеры правильного поведения в отдельных опасных ситуациях, установить связи между неправильными действиями и их неправильными последствиями для жизни и здоровья.

·  Ребёнок умеет:

- соблюдать правила безопасного поведения в подвижных играх, в спортивном зале;

- пользоваться опасными бытовыми предметами под присмотром взрослого;

- пользоваться под присмотром или с помощью взрослого некоторыми бытовыми электроприборами (чайник, магнитофон, телевизор, пылесос);

- различать отдельные съедобные и ядовитые грибы, ягоды, травы, правильно вести себя в лесу;

- быть осторожным при общении с незнакомыми животными;

- соблюдать правила дорожного движения, правильно вести себя в транспорте;

- правильно вести себя на воде, на солнце.

·  В повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения сам и помогает сверстникам и младшим детям в выборе безопасного поведения.

·  Ребёнок умеет привлечь внимание взрослого в случае возникновения неожиданных, опасных для жизни и здоровья ситуаций.

·  Избегает контактов с незнакомыми людьми на улице, вступает в разговор с незнакомыми людьми только в присутствии родителей.

4. Объём программы и виды образовательной работы

Объём программы составляет 64 часов 30 минут

Таблица 1

№ п/п	Наименование и № разделов	В том числе объём (64 час, 30 мин.)
всего	теоретические	практические
1	Раздел 1 Универсальные способы предупреждения опасных ситуаций в быту, природе, на улице, в транспорте, в общении с незнакомыми людьми	1750 мин	1250 мин	500 мин
2	Раздел 2 Правила и способы безопасного поведения в доме, природе, на улице	2030 мин	500 мин	1530 мин
3	Раздел 3 Диагностика	90 минут	60 минут	30 минут

5. Содержание программы

5.1. Объём программы по темам

Таблица 2

№ раздела	№ темы	Объём программы (64 час., 30 мин.)
ВСЕГО	Теоретические	Практические
Раздел 1 Универсальные способы предупреждения опасных ситуаций в быту, природе, на улице, в транспорте, в общении с незнакомыми людьми	Тема 1 Источники, виды и причины опасности в быту	350 мин	250 мин	100 мин
Тема 2 Источники, виды и причины опасности в природе	350 мин	250 мин	100 мин
Тема 3 Источники, виды и причины опасности в транспорте	350 мин	250 мин	150 мин
Тема 4 Источники, виды и причины опасности в общении с незнакомыми людьми	350 мин	250 мин	100 мин
Тема 5 Правила поведения при возникновении опасных ситуаций	350 мин	250 мин	100 мин
Раздел 2 Правила и способы безопасного поведения в доме, природе, на улице	Тема 6 Правила и способы безопасного поведения в доме	450 мин	100 мин	350 мин
Тема 7 Правила и способы безопасного поведения в природе (в лесу, у водоёма)	450 мин	100 мин	350 мин
Тема 8 Правила безопасного поведения в играх	340 мин	100 мин	240 мин
	Тема 9 Правила безопасного поведения на улице	450 мин	100 мин	350 мин
Тема 10 Правила поведения при встрече с незнакомыми людьми	340 мин	100 мин	240 мин
Раздел 3	Диагностика	90 мин	60 мин	30 мин
Итого:		3870 мин	1810 мин	2060 мин

5.2. Содержание разделов образовательной программы

Раздел 1. «Универсальные способы предупреждения опасных ситуаций в быту, природе, на улице, в транспорте, в общении с незнакомыми людьми» (1750 мин.: 1250 мин. – т., 500 мин. – пр.).

Тема 1. «Источники, виды и причины опасности в быту». ( 350 мин.: 250 мин. - т., 100 мин. - пр.).

Тема 2. «Источники, виды и причины опасности в природе». ( 350 мин.: 250 мин. – т., 100 мин. – пр.).

Тема 3. «Источники, виды и причины опасности в транспорте». ( 350 мин.: 250 мин. – т., 100 мин. – пр.).

Тема 4. «Источники, виды и причины опасности в общении с незнакомыми людьми». ( 350 мин.: 250 мин. – т., 100 мин. – пр.).

Тема 5. «Правила поведения при возникновении опасных ситуаций». ( 350 мин.: 250 мин. – т., 100 мин. – пр.).

.

Раздел 2. «Правила и способы безопасного поведения в доме, природе, на улице» ( 2030 мин.: 500 мин. – т., 1530 мин. – пр.).

Тема 6. «Правила и способы безопасного поведения в доме» ( 450 мин.: 100 мин. – т., 350 мин. – пр.)

Тема 7. «Правила и способы безопасного поведения в природе (в лесу, у водоёма)» ( 450 мин.: 100 мин. – т., 350 мин. – пр.)

Тема 8. «Правила безопасного поведения в играх» ( 340 мин.: 100 мин. – т., 240 мин. – пр.)

Тема 9. «Правила безопасного поведения на улице» ( 450 мин.: 100 мин. – т., 350 мин. – пр.)

Тема 10. «Правила поведения при встрече с незнакомыми людьми» ( 340 мин.: 100 мин. – т., 240 мин. – пр.)

Раздел 3. Диагностика. (90 мин.: 60 мин. – т., 30 мин. – пр.).

5.3. Диагностика освоения содержания программы

Методы диагностических исследований: наблюдения, беседы, проблемно-игровые ситуации, игры.

Выявленные в ходе диагностики характеристики определяют:

·  представление о безопасном поведении;

·  соблюдение правил безопасного поведения;

·  умение пользоваться опасными бытовыми предметами;

·  владение основами безопасного поведения.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей:

·  Ребёнок не проявляет интереса к освоению правил безопасного поведения, причинно-следственных связей между опасностью и характером поведения в данной ситуации. Возможной угрозой жизни и здоровью.

·  Действует неосторожно, сам становится источником возникновения типичных опасных ситуаций во взаимодействии со сверстниками, часто травмируется.

·  Обращает внимание на правила безопасного поведения только по указанию взрослого. Не готов выполнять инструкции воспитателя в обстоятельствах, угрожающих жизни и здоровью. Не обращается за помощью к педагогу.

7. Методическое обеспечение программы

7.1. Рекомендуемая литература

7.1.1. Основная литература

Таблица 3

№ п/п	Автор(ы)	Заглавие	Город, издате-льство, год изда-ния, кол-во стр.	Вид издания, гриф	Кол-во экз.
1.	, , и др.	«Детство: Пример-ная основная обще-образовательная программа дошко-льного образова-ния»	Санкт-Петер-бург, «ДЕТСТ-ВО-ПРЕСС», 2011 год, 528 стр.	Программа	1
2.	, , и др.	«Мониторинг в детском саду. Науч-но-методическое пособие»	Санкт-Петер-бург, «ДЕТСТ-ВО-ПРЕСС», 2011 год, 592 стр.	Научно-методическое пособие	1
3.	, ,	Основы безопасности детей дошкольного возраста	М.: Просвещение, 2007.
4.	, , Б.	Безопасность	СПб.: Детство-Пресс, 2009.	Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста

7.1.2. Дополнительная литература

Таблица 4

№ п/п	Автор(ы)	Заглавие	Город, издате-льство, год изда-ния, кол-во стр.	Вид издания, гриф	Кол-во экз.
1.		Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет.	М.: ТЦ Сфера, 2009.		1
2.		Беседы о правах ребёнка.	М.: ТЦ Сфера, 2007.	Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет.	1
3.		Беседы о правилах пожарной безопасности.	М.: ТЦ Сфера, 2008.		1
4.	,	Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка.-	М.: Скрипторий 2003, 2006.		1
5.		Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения.	С-Пб.: Детство-Пресс, 2009.	Программа «Светофор».	1

7.2. Средства обеспечения для освоения программы

7.2.1. Аудио - и видео - пособия

Таблица 5

Вид аудио - и видео- пособия	Наименование пособия
видеофильм	кинофильм	слайды	аудио- пособие
нет	нет	нет	нет	нет

7.2.2. Наглядный материал

Таблица 6

Картины, предметные картинки,	Модели, сигнальные карточки	Литература для детей
Игровой дидактический материал «Как избежать неприятностей дома?»
Игровой дидактический материал «Как избежать неприятностей во дворе и на улице?»
Развивающая игра «Учим дорожные знаки»
Игра по правилам дорожного движения «Большая прогулка»
Игра «Чрезвычайные ситуации на улице»

8. Материально-техническое обеспечение

8.1. Специализированные учебные помещения и участки

Таблица 7

№ п/п	Наименование и принадлежность помещения	Площадь (кв. м.)	Количество мест
1.	нет

8.2. Основное учебное оборудование

Таблица 8

№ п/п	Наименование	Наименование специализированных кабинетов, лабораторий с перечнем основного оборудования
1.	нет

Приложения

Конспекты занятий