Портфолио. Что это такое?

Портфолио. Что это такое?

Портфолио ( в широком смысле слова)- это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и в других, - и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию. В зарубежной традиции портфолио определяется как «коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

Цели составления портфолио:

-представить отчет по процессу образования подростка;

-увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом;

-обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте;

-продемонстрировать способности ученика практически применять приобретенные знания и умения.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

-поддерживать высокую учебную мотивацию школьника;

-поощрять его активность и самостоятельность. Расширять возможности обучения и смообучения;

-развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;

-формировать умение учиться- ставить цели. Планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

-содействовать индивидуализации образования;

-закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации (развитие и самореализация человека на протяжении жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества).

Описанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и в дальнейшем - профильного обучения.

Введении портфолио может повысить образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей. Что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.

Использовать портфолио в школе возможно в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников основной школы наряду с результатами итоговой аттестации.

Каковы же функциональные обязанности участников образовательного процесса при внедрении в практику портфолио как метода оценивания?

Директор школы

-организует разработку и утверждение локальных актов, обеспечивающих нормативно-правовую базу предпрофильного обучение в школе;

-распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению;

-осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по данному направлению работы;

-создает условия для мотивации педагогов к работ по новой системе.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

-является ответственным за внедрение в практику работы школы портфолио как метода оценивания;

- участвует в разработке локальных актов;

-информирует педагогический коллектив о мероприятиях, проводимых в муниципальном образовании, субъекте РФ, участие в которых гарантирует пополнение содержания «портфолио» обучающегося;

-совместно с директором проводит совещания и заседания педагогического совета с целью просвещения и организации деятельности по данному направлению;

-распределяет обязанности участников образовательного процесса по внедрению в практику портфолио как метода оценивания;

-совместно с директором школы осуществляет контроль за деятельностью педколлектива;

-организует разработку и внедрение системы поощрения школьников за урочную и внеурочную направленность по предметам;

Классный руководитель

- оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфолио;

-проводит информационную работу по формированию портфолио с обучающимися и родителями;

-координирует процесс поиска обучающимися мест деятельности для накопления материалов портфолио;

-осуществляет посредническую функцию между обучающимися и учителями. Обучающимися и педагогами дополнительного образования, учениками и представителями социума в целях пополнения портфолио;

-несет ответственность за оформление итоговой документации (вкладыш в аттестат, сводная итоговая ведомость и т. д.)

-участвует в разработке локальных актов, обеспечивающих нормативно-правовую базу предпрофильного обучения.

Особенности портфолио на трех ступенях обучения.

Первая ступень –начальная школа (1-4 классы)

Портфолио служит для сбора информации о продвижении в учебной деятельности школьника, для подготовки карты представления ученика при переходе на вторую ступень образования. Администрация школы разрабатывает механизм использования портфолио при переходе с 1-й ступени образования на 2-ю.

Вторая ступень-5-8 классы.

Портфолио служит для сбора информации об образовательных достижениях ученика в предполагаемом профиле, для повышения образовательной активности школьника, уровня осознания своих целей и возможностей.

Третья ступень-9 класс.

Портфолио служит инструментом создания индивидуальной образовательной траектории ученика, отражает результаты индивидуальной образовательной активности. Портфолио позволяет отразить способы и результата профилизации учащихся 9 класса. Содержит информацию об изучаемых предмерах и курсах, практиках, проектно - исследовательской деятельности

Портфолио состоит из 3 частей:

-портфолио документов;

-портфолио работ;

-портфолио отзывов.

«Портфолио документов» - портфель сертифицированный( документированных) индивидуальных образовательных достижений. Подобная модель предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио. Итоговый документ представлен в виде вкладыша в аттестат и содержит итоговый балл, а также перечень и оценки сертификатов, входящих в его состав. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.

Преимущества данного варианта: итоговая балльная оценка делает портфолио этого типа действенным механизмом определения образовательного рейтинга ученика, тат как может стать значимой составляющей этого рейтинга ( наряду с оценками, полученными при итоговой аттестации).

Ограничения данного варианта: портфолио этого типа дает представление о результатах, но не описывает процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т. п.

В «Портфолио документов» помещаются все имеющиеся у школьника копии сертифицированных документов, подтверждающее индивидуальные достижения в различных видах деятельности:

-дипломы и грамоты об участии в предметных олимпиадах различного уровня, конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня;

- грамоты за участие в конкурсах,

- сертификаты ( свидетельства) и удостоверения о прохождении курсов и программ дополнительного образования в Центрах, Домах творчества, спортивных, музыкальных и художественных школах, клубах физической подготовки, станциях юных техников, туристов, натуралистов;

-документы, подтверждающие присвоение спортивных разрядов, званий и т. д.

Каждый документ этого раздела оценивается баллом.

Участие в олимпиадах

Уровень	Год	Предмет	Результат	Примечание	Балл

( в примечании пишем копия грамоты прилагается)

(Раздать примерные схемы исчисления образовательного рейтинга).

Участие в научно-практических конференциях.

Уровень	Год	Предмет, название конференции	Результат	Примечание	Балл

Информация о прохождении куров по выбору

№	Название курса	Место и время прохождения	Кол-во часов.	Отметка (балл., зачет)	Подпись преподавателя
1
2
3
4

Занятия в кружках и факультативах, секциях.

Участие в мероприятиях и конкурсах в рамках дополнительного образования

Уровень	Год	Название мероприятия (конкурса)	Результат	Балл	Примечание

Опыт общественной работы.

Годы работы	Наименование организации, движения	Выполняемая работа, поручения	Подпись руководителя	Баллы

Информация о спортивных достижениях.

Название спортивного мероприятия	Уровень ( район, республика и т. д.	Результативность	Балл

На основании этих документов оформляется вкладыш в аттестат об основном общем образовании.

«Портфолио работ» представляет собой собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.

данный вариант портфолио предполагает качественную оценку, например, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ. Ориентированности на выбранный профиль обучения и др. портфолио оформляется в виде творческой книжки с приложением его работ, представленных в виде текста, электронных версий, фотографий, видеозаписей.

Преимущества данного варианта: портфолио этого типа дает широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки.

Ограничения данного варианта: качественная оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации. Но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей. Однако в ряде случаев она может быть педагогически весьма значимой, поскольку есть много учеников, для которых «Портфолио работ» - дополнительная форма выражения успешности, состоятельности подростка в его образовательной карьере.

Документы в «Портфолио достижений»:

* полностью законченные и оформленные творческие, исследовательские работы и рефераты, указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц.

*проектные работы, указывается тема проекта, возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном варианте.

*техническое творчество: модели, макеты, приборы, указывается конкретная работа, дается краткое ее описание.

*работы по искусству, дается перечень работ, фиксируется участие в выставках.

*доклады на научных конференциях;

*копии статей, опубликованные в СМИ;

* отчеты о социальной практике, концертной, спортивной, художественной деятельности, представленные в фотографиях, рисунках, текстах, которые показывают изменения твоей учебной и творческой активности, твои интересы, реальные достижения.

«Портфолио отзывов» включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования, а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов. Портфолио может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем.

Преимущества данного варианта: эта форма портфолио дает возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления. Ограничения данного варианта: сложность формализации и учета собранной информации.

Примерный перечень документов:

*резюме;

*рецензия о качестве выполненной работы ( в научном обществе школьника);

*рецензия на статью, опубликованную в СМИ;

*отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного образования, о выступлении на научно-практической конференции;

* рекомендательные письма.