Рабочая программа по Обучению грамоте

«Рассмотрено» Руководитель метод. объединения ________ // Протокол № от «__»_______2013г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________ // «__» _______2013 г.

«Утверждено» Директор школы ________ / / Приказ № от «__»_____2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Обучению грамоте

в 1 классе

(всего 132часа, в неделю 6 часов)

Составлено по программе «Школа России»

учебнику «Азбука 1 класс»

Гавриловой Валентиной Васильевной

2013 – 2014 учебный год

Тематическое планирование по обучению грамоте и развитию речи «Школа России».

Поурочное распределение материала для 1 класса (66 часов чтения и 66 часов письма).

Авторы программы: , и др.

Пояснительная записка.

Программа «Обучение грамоте и развитие речи» осуществляет обучение первоначальному чтению и письму на основе современного варианта аналитко-синтетического метода, который учитывает новые данные лингвистической, педагогической и методической наук, носит воспитывающий и развивающий характер, обеспечивает интенсивное речевое развитие детей и высокий уровень сознательности чтения, речи.

В период обучения грамоте ведется работа по развитию фонематического слуха детей, обучение первоначальному чтению и письму, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению их словаря и развитию речи.

В обучении грамоте выделяются 3 периода: подготовительный, букварный и послебукварный. Обучение слагается из двух взаимосвязанных процессов (обучение первоначальному чтению и письму) и закрепляется работой по развитию речи на основных ее уровнях: звук, слово и предложение (связанное высказывание).

К основным задачам уроков обучения чтению относятся:

· Развитие фонематического и речевого слуха учащихся;

· Обучение сознательному, правильному, плавному слоговому чтению слов с постепенным переходом к чтению целыми словами;

· Развитие речи, обогащение лексического запаса учащихся;

· Совершенствование интонационной структуры речи.

К основным задачам уроков обучения письму относятся:

· Ознакомление с начертанием букв, их воспроизведение;

· Обучение письму слогов, слияний, слов и коротких предложений с соблюдением наклона, высоты и пропорций букв;

· Обучение безотрывному, ритмическому и быстрому письму;

· Предупреждение искажения при написании букв;

· Обучение письма под диктовку и списыванию с текста, проверке написанного.

На уроках обучения грамоте развивается умение слушать, осмысленно и полно воспринимать речь окружающих, повышается культура речевого общения первоклассников. Дети учатся говорить перед классом, отвечать на вопросы учителя, пересказывать прочитанное, рассказывать о своих наблюдениях за изменениями природы и характера труда людей в разное время года, о содержании детских книг, отдельных иллюстраций, репродукции картин и т. п.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.

Обучающиеся должны знать:

1.  Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающиеся должны уметь:

1.  Вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

2.  Различать гласные, согласные звуки и буквы;

3.  Правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

4.  Обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;

5.  Определять место ударения в слове;

6.  Вычленять слова из предложений;

7.  Знать гигиенические правила письма;

8.  Правильно писать формы букв и соединения между ними;

9.  Четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

10.  Правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

11.  Грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

12.  Употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

13.  Устно составлять 3-5 предложений на определенную тему.

Программа

1 класс (132 часа)

Тематическое планирование.

Подготовительный этап: 3 недели (6 часов чтения и 6 часов письма)

Букварный этап: 21 неделя (42 часа чтения и 42 часа письма)

Всего 23 недели и 10 недель русского языка.

2 часа* 33= 66 уроков чтения

2 часа * 33 = 66 уроков письма

132 урока за год на два учебных предмета.

Фактически:

Обучение грамоте (чтение): 48 часов

Обучение грамоте (письмо): 48 часов

Литературное чтение: 18 часов

Русский язык:18 часов

Всего 132 часа на четыре учебных предмета за год.

	Обучение грамоте		Русский язык
Чтение	Письмо	Литературное чтение
1 четверть	18	18	-	-
2 четверть	14	14	-	-
3 четверть	16	16	2	2
4 четверть	-	-	16	16
Год	48	48	18	18

Обучение грамоте /письмо/ 1 класс.

1 четверть(18 ч) подготовительный этап (6 ч)

№ п/л	Тема урока	Стр.	Личност. УУД	Познават. УУД	Регулят. УУД	Коммуникат. УУД
1	Знакомство с прописью и разлиновкой, широкой и рабочей строкой. Письмо прямых наклонных линий.	Пропись №1 Стр 3-9	Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме		Познакомить с историей становления развития письменности	Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи
2	Прямая линия с закруглением вверху и внизу	Стр10-14	Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте	Воспроизводить с опорой на наглядный материал		Слушать ответы товарищей, высказывать свое мнение
3	Длинная прямая линия с закруглением внизу влево и вправо	Стр15 -20	Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий		Находить знакомые графические элементы
4	Письмо овалов и полуовалов	Стр 21- 23			Обозначать условным знаком наиболее удавшиеся элементы	Воспроизводить сюжеты знакомых сказок
5	Письмо элементов букв	Стр 24-27	Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий	Выполнять слого - звуковой анализ слов по выбору учителя		Составлять связанные рассказы по иллюстрациям
6	Письмо элементов букв	Стр 28- 32		Писать наклонные линии с петлей вверху и внизу	Находить знакомые графические элементы

Букварный период (42 часа)

7	Строчная и заглавная буквы А ,а	Пропись №2 Стр 3-4		Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах	Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма	Воспроизводить и применять правила работы в группе
8	Строчная и заглавная буквы О, о.	Стр5-6	Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения прописи	Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах		Читать предложение, анализировать его
9	Строчная и заглавная буквы И, и, ы	Стр 7- 10	Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий		Выполнять слого – звуковой анализ слов, соотносить их со схемой - моделью	Осваивать приемы комментированного письма
10	Строчная и заглавная буквы У, у	Стр	Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения прописи	Конструировать букву из различных материалов	Обводить по контуру орнамент	Дополнять данные в прописи предложения словами. Закодированными в предметных рисунках
11	Закрепление. Правописание изученных букв	Стр 13	Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий		Выполнять слого – звуковой анализ слов, соотносить их со схемой - моделью
12	Строчная и заглавная буквы Н, н	Стр	Выполнять гигиенические правила письма	Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах	Списывать без ошибок с письменного шрифта	Применять критерии оценивания выполненной работы. Дополнять данные в прописи предложения словами. Закодированными в предметных рисунках
13	Строчная и заглавная буквы С, с	Стр		Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения по алгоритму	Писать под диктовку отдельные изучаемые буквы, односложные слова	Работать в парах, анализировать работу товарищей и оценивать по правилам
14	Строчная и заглавная буквы К, к	Стр	Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения прописи	Обводить бордюрные рисунки по контуру	Правильно оформлять на письме воскл. и повест. предложение	Выполнять правила работы в группе
15	Строчная и заглавная буквы Т. т	Стр 20- 21		Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения по алгоритму	Правильно записывать имена собственные	Составлять текст из 2-3 предложений, записывать под руководством учителя. Использовать правила оценивания
16	Закрепление. Правописание изученных букв	Стр 22	Выполнять гигиенические правила письма		Выполнять слого – звуковой анализ слов, соотносить их со схемой - моделью	Выполнять правила работы в группе
17	Строчная и заглавная буквы Л, л	Стр 23- 24		Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения по алгоритму	Списывать без ошибок с письменного шрифта. Правильно оформлять на письме вопрос. предложение	Работать в парах, анализировать работу товарищей и оценивать по правилам
18	Проверка и закрепление знаний о правописании изученных букв	Стр 25	Выполнять гигиенические правила письма	Анализировать предложения, определять количество слов, объяснять известные орфограммы	Выполнять слого – звуковой анализ слов, соотносить их со схемой - моделью	Составлять текст из 2-3 предложений, записывать под руководством учителя. Использовать правила оценивания

2 четверть (14часов)

1	Строчная и заглавная буквы Р, р	Стр 26- 27		Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения по алгоритму	Писать слоги, слова, предложения. Перекодировать звуко – фонемную форму в буквенную
2	Строчная и заглавная буквы В, в	Стр	Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий	Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах	Грамотно оформлять на письме предложения. Записывать ответ на вопрос с использованием приема комментирования	Использовать правила оценивания. Воспроизводить и применять правила работы в группе
3	Строчная и заглавная буквы Е, е	Стр		Конструировать букву Е из различных материалов Выполнять слого – звуковой анализ слов со звуками (jэ), (э) Списывать без ошибок с письменного шрифта		Выполнять правила работы в малой группе
4	Строчная и заглавная буквы П, п	Пропись№3 Стр3 - 5	Принимать учебную задачу урока		Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Обозначать условным знаком наиболее удавшиеся элементы	Записывать текст из 2-3 предложений на выбранную тему. Использовать правила оценивания своей работы
5	Строчная и заглавная буквы М, м	Стр 6 -8		Обводить элементы буквы М безотрывно, не выходя за пределы широкой строки		Разгадывать ребусы. Использовать правила оценивания своей работы
6	Строчная и заглавная буквы З, з	Стр9 - 11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение		Правильно записывать имена собственные. Писать слоги, слова с новой буквой, используя прием комментирования	Использовать правила оценивания своей работы и деятельности товарищей
7	Строчная и заглавная буквы Б, б	Стр		Образовать форму ед. числа существительного от заданной формы мн. Числа с опорой на схему - модель		Дополнять тексты своими предложениями, не нарушая смысла
8	Строчная и заглавная буквы Д, д	Стр	Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение		Обозначать условным знаком наиболее удавшиеся элементы. Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.	Разгадывать ребусы. Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия рек, объяснять смысл поговорки.
9	Строчная и заглавная буквы Я, я	Стр		Конструировать букву Я из различных материалов Выполнять слого – звуковой анализ слов со звуками (jя), (я)	Обозначить на письме твердость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я - а	Толковать значение многозначных слов, правильно употреблять их в устной речи
10	Закрепление написания изученных букв		Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение	Списывать без ошибок с письменного шрифта	Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.	Использовать правила оценивания своей работы и деятельности товарищей
11	Строчная и заглавная буквы Г, г	Стр24 - 26		Наблюдать за употреблением запятой при обращении. Интонировать предложения различных видов		Выполнять правила работы в малой группе
12	Строчная и заглавная буквы Ч, ч	Стр	Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение	Выполнять слого – звуковой анализ слов со звуками (ч)	Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец – знаками препинания	Разгадывать кроссворды
13	Буква Ь – показатель мягкости согласных	Стр			Соотносить количество букв и звуков в слове. Правильно записывать имена собственные. Писать слоги, слова с новой буквой, используя прием комментирования	Составлять ответ на вопрос. Выполнять правила работы в малой группе
14	Закрепление написания изученных букв		Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий	Анализировать предложения, определять количество слов, объяснять известные орфограммы	Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма	Использовать правила оценивания своей работы и деятельности товарищей

3 четверть (16 часов)

1	Строчная и заглавная буквы Ш, ш	Пропись №4 Стр 3- 5		Выполнять слого – звуковой анализ слов со звуками (ш)	Писать грамотно слова с сочетанием ши. Обозначать правильно границы предложения	Оценивать свою деятельность по щкале самооценки
2	Строчная и заглавная буквы Ж, ж	Стр 6- 7	Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение	Наблюдать за оглушением звука (ж) на конце слова.	Писать слоги, слова с новой буквой, используя прием комментирования	Правильно употреблять вопросительные слова « Кто? Что?» в речи. Объяснять смысл пословицы и употреблять в своих устных высказываниях
3	Сочетания жи, ши	Стр 8- 9			Писать грамотно слова с сочетанием жи, же. Образовать сравнительную степень наречий по образцу (низко – ниже)
4	Строчная буква Е, е	Стр	Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение	Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения по алгоритму	Списывать без ошибок с письменного шрифта. Образовывать от существительных - названий животных сущ. – названия детенышей с помощью суффиксов.	Выполнять правила работы в малой группе Обозначать условным знаком наиболее удавшиеся элементы. Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
5	Строчная и заглавная буквы Й, й	Стр		Наблюдать за звуком (j) на конце и в середине слова. Слышать его, обозначать на письме буквой й.	Обозначать условным знаком наиболее удавшиеся элементы. Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Записывать текст с использованием прилагательных.	Обозначать условным знаком наиболее удавшиеся элементы. Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
6	Строчная и заглавная буквы Х, х	Стр	Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение. Называть правильно элементы букв.	Выполнять слого – звуковой анализ слов со звуками (х)	Называть признаки предметов, подбирать антонимы – прилагательные по образцу.
7	Письмо изученных букв, слогов	Стр 17- 18	Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий	Анализировать предложения, определять количество слов, объяснять известные орфограммы	Писать слоги, слова с новой буквой, используя прием комментирования	Оценивать свою деятельность по щкале самооценки
8	Строчная и заглавная буквы Ю. ю	Стр	Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения	Грамотно обозначать буквой ю на письме мягкость предыдущего согласного, а буквой у – твердость предыдущего согласного.	Изменить форму глагола в соответствии с местоимением по образцу	Выполнять правила работы в малой группе
9	Строчная и заглавная буквы Ц, ц	Стр		Соблюдать паузу при интонировании предложения с тире	Списывать без ошибок предложение с тире по образцу. Соотносить значение и написание с слогов – слияний со звуком (ц), правильно записывать слова: цирк, цыпленок, полотенце	Выделять в группе слов общий признак. Понимать обобщенный смысл пословиц и поговорок.
10	Строчная и заглавная буквы Э, э	Стр	Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение. Называть правильно элементы букв.		Устанавливать связь слов в предложении. Восстанавливать деформированный текст	Использовать слова – опоры при составлении рассказа на заданную тему
11	Строчная и заглавная буквы Щ, щ	Стр		Выполнять слого – звуковой анализ слов со звуками (щ), характеризовать его, указывая на его постоянный признак - мягкость	Соотносить звучание и написание сочетаний ща. щу, объяснять их написание	Записать составленный текст самостоятельно. Оценивать свою деятельность по щкале самооценки
12	Строчная и заглавная буквы Ф, ф	Стр		Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения по алгоритму	Списывать без ошибок с письменного шрифта.	Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора. Оценивать свою деятельность по щкале самооценки
13	Строчные буквы ь, ъ	Стр 32	Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения	Сравнивать написанные буквы с образцом. Сопоставлять написание слов сел – съел, семь – съем	Записывать предложения. Содержащие слова с буквами ь и ъ с комментированием
14	Алфавит и проверка знаний изученных букв		Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение. Называть правильно элементы букв.	Анализировать предложения, определять количество слов, объяснять известные орфограммы	Списывать без ошибок с письменного шрифта.	Оценивать свою деятельность по щкале самооценки
15 - 16	Повторение и закрепление изученного		Принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения	Анализировать предложения, определять количество слов, объяснять известные орфограммы	Писать слоги, слова, используя прием комментирования	Использовать правила оценивания своей работы и деятельности товарищей. Выполнять правила работы в паре.