Конспект урока окружающего мира
в 4 классе
по теме «Поверхность нашего края»
с использованием презентации
(по учебнику «Окружающий мир»)
Учитель начальных классов:
Цели урока:
· Сформировать у учащихся представление о поверхности родного края. Учить работать с картой.
· Познакомить учащихся с понятиями: овраг, балка, карьер, терриконы, свалка. Рассказать о причинах появления и мерах борьбы с ними.
· Развивать познавательную активность детей, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.
· Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
1) Учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь
2) Презентация «Поверхность нашего края».
Ход урока
1. Организационный момент
Добрый день, ребята. Закройте все свои глазки и послушайте меня:
Прекрасно все на небе,
Прекрасно на земле,
Прекрасно все вокруг,
Прекрасно все во мне!
- Открыли глазки, посмотрели друг на друга, улыбнулись, тихо сели.
Над Россией Солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны ее родней!
Почему в целом свете нет родней страны? (Россия – это наша Родина, страна, в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить)
- Ребята, рассмотрите физическую карту России. Какие основные формы рельефа вы видите? (На территории России есть: горы и равнины).
- Приведите примеры гор на территории России. (Уральские, Кавказские).
- Вспомните, какие бывают горы по высоте? (Высокие, средние, низкие).
- Приведите примеры равнин и плоскогорья России. (Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Средне сибирское плоскогорье).
- Как равнины различаются по высоте? (Низменности, возвышенности, плоскогорья).
- Каким цветом на карте обозначаются горы, а каким - равнины? (Горы - коричневым, а равнины - зеленым).
-Каким цветом на карте обозначена территория, на которой мы живем? (В основном - зеленым, но есть и коричневый).
Ребята, рассмотрите внимательно физическую карту России. Какой рельеф вы видите на физической карте России? (На территории России есть низменности, равнины, плоскогорья и горы.) Скажите мне, что же мы с вами, сегодня узнаем на нашем уроке? (ответы учащихся какова поверхность нашего края) это будет темой нашего урока. Чему мы с вами научимся?
· Познакомимся с такими понятиями как: овраг, балка, карьер, терриконы, свалка. Расскажем о причинах появления и мерах борьбы с ними.
· Сделаем выводы.
2. Проверка знаний и умений
- А как называется область, в которой мы живём?
- Где расположена территория нашего края? (Территория нашего края расположена на Восточно-Европейской равнине)
Какие здесь встречаются формы рельефа? (На Восточно-Европейской равнине встречаются равнины и холмы)
- Расскажите о строении холмов. (У холмов есть подошва, склон, вершина.)
- Гора тоже имеет подошву, склон и вершину. Чем она отличается от холма? (Гора и холм различаются высотой.)
Если говорить точнее, высота равнин-низменностей от 0-200 м, возвышенностей – 200-500 м, плоскогорий – 500-800 м.
- Как используется территория нашего края? (Строятся города, сёла, деревни; прокладываются дороги; обрабатываются земли.)
3. Работа над новой темой
Рассмотрите внимательно фотографии (пустыри, заброшенные карьеры, свалки в оврагах, терриконы). Какие чувства вы испытываете, глядя на эти фотографии? (Разочарование, грусть и т. д.)
Ребята, такие места на Земле, это боль планеты. Мы с вами знаем об охране редких растений и животных, об охране воды и воздуха. Нужно ли сохранять поверхность земли? (Ответы детей)
А чтобы сделали вы, чтобы на Земле не было таких мест? (Ответы детей)
Сегодня мы с вами попробуем выяснить, откуда они появляются на нашей планете?
Мы с вами живем на Восточно-Европейской равнине. Чем она характеризуется? ( Это холмистая равнина.)
На холмистой равнине мы можем встретить овраг и балку. Рассмотрите иллюстрации оврага и балки, сравните их. (Овраг и балка имеют склоны. Склоны оврага - крутые, осыпающиеся. Склоны балки - пологие, поросшие травой, деревьями, кустарниками.)
- Как вы думаете, как образуется овраг? (Образование оврага начинается с маленькой рытвины, бороздки на поверхности почвы. Потоки талой и дождевой воды размывают её, и поэтому овраг постепенно увеличивается. При этом, он губит большие участки плодородной почвы.)
Со временем (через много лет) склоны оврага становятся пологими, зарастают травой, кустарниками, деревьями. Овраг перестаёт увеличиваться. Так он превращается в балку.
4. Физкультминутка
Откроем рабочую тетрадь на стр. и запишем определения:
-Что же такое овраг и что такое балка?
Овраг - это крутые, осыпающиеся склоны. Балка – это пологие, поросшие травой, деревьями, кустарниками склоны.
Работа с учебником. Еще одной из причин появления оврага является неправильная распашка земель. Откройте учебник на странице 149. Сравните иллюстрации. Как неправильная распашка может привести к появлению оврага? (Проводить распашку земель на холмистой равнине можно только поперек склона, чтобы дождевая и талая вода не вымывала почву по бороздам.)
Карьер – это огромная рана на поверхности земли. Когда-то в карьере добывали песок, глину, известняк, уголь и др. полезные ископаемые. После окончания разработок карьер остался заброшенным.
- Как можно его использовать? (Засыпать карьер и на этом месте утроить поле или посадить лес; можно превратить в пруд и разводить в нем рыбу )
Посмотрите на необычные горы, которые появились на нашей планете по вине человека. Такие горы называют терриконы. Образовались они из отходов (пустых пород) при добыче полезных ископаемых.
К сожалению, они совсем не украшают нашу планету, а наоборот - обезображивают ее.
- Чем опасны терриконы? (Они занимают плодородные земли, загрязняют воздух и воду.)
- Как люди борются с ними? (Терриконы выравнивают, привозят почву и высаживают растения. Извлекают из пустой породы терриконов ценные вещества.)
Г) Свалка – места земли занятые строительным мусором (битым кирпичом, осколками стекол, плитами и многим др.) Подобные свалки уродуют поверхность нашей земли.
Со свалками также нужно бороться: проводить сортировку мусора и перерабатывать его на специальных заводах; разравнивают, засыпают землей, высаживают растения.
5. Закрепление изученного материала
А сейчас мы поработаем в группах (если позволит время)
На левых веточках вы запишите: как человек использует поверхность земли, а на правых: к чему это приводит.
Левые веточки:
1. Добыча полезных ископаемых
2. Строительство домов, зданий
3. Распашка равнин (склонов)
Правые веточки:
1. Карьер, террикон
2. Свалки
3. Уничтожение почвы, рытвины, овраги, балки.
Нужно ли сохранять поверхность земли? (Ответы детей)
А чтобы сделали вы, чтобы на Земле не было таких мест? (Ответы детей)
6. Итог урока.
Стадия рефлексия
Удалось ли нам получить ответы на интересующие нас вопросы?
А сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою работу. У вас на парте лежат треугольники. Покажите, пожалуйста, зелёные треугольники те, у кого всё получилось на уроке, желтые – были ошибки, но я всё справил сам, красные – ничего у меня не получилось.
Подведение итогов урока. Когда вы вырастите ребята, постарайтесь сделать все, чтобы наш родной край стал еще краше, и не было таких мест, которые вызывают в душе боль и обиду.
Выставление оценок.
7. Домашнее задание.
В качестве домашнего задания я предлагаю вам выполнить творческое задание : написать обращение к жителям округа о том, как они должны использовать поверхность нашего края, чтобы сохранить его для будущих поколений.
