ОТЧЕТ
Воспитателя младшей группы
Тема: «О качестве образования в МДОБУ «Детский сад «Улыбка» с. Нестеровка» за период с 01.09.2013г. по 28.02.2014г. по поставленным задачам на год.»
I. Совершенствовать работу по реализации эффективных форм оздоровления и физического воспитания дошкольников посредством использования инновационных технологий и методик.
В рамках реализации данной задачи были проведены мероприятия:
1. «Кросс наций», который проходил на базе Нестеровской средней школы. В нём приняли участие воспитанники ДОУ совместно с родителями. Дети были увлечены массовостью мероприятия и довольны полученными наградами.
2. Анкетирование родителей.
Отвечая на вопросы анкеты, родители рассуждали о здоровой и вредной пище, о том, сколько времени ребёнок проводит у экрана телевизора и т. д. По результатам анкетирования был проведён анализ.
3. Консультация для родителей по закаливанию.
Родители были ознакомлены с различными методами закаливания детского организма, с мероприятиями, проводимыми в ДОУ по закаливанию; высказывали своё отношение к закаливающим процедурам.
4. Спортивное мероприятие «Мы со спортом лучшие друзья», приуроченное к открытию зимних Олимпийских игр в Сочи.
Дети выполняли разминку, физические упражнения, проводились эстафеты. По итогам соревнования была выбрана команда-победитель.
5. Спортивный праздник, посвященный «Дню защитника Отечества», в котором дети выполняли разминку «Спецназ»; читали стихотворения о Российской Армии, участвовали в эстафетах.
6. Использование в режимных моментах физминуток, коррегирующей гимнастики, подвижных, пальчиковых и жестовых игр, самомассажа, ходьбы «по тропе здоровья», закаливающих процедур, дыхательной гимнастики.
Совместное выполнение детьми физических упражнений, физминуток, участие их в различных подвижных играх дисциплинирует воспитанников, приучает их наблюдать за действиями товарищей, работать организованно.
Проведя анализ выполнения поставленной задачи, мы получили следующие результаты: дети стали более активны в выполнении физических упражнений, с интересом участвуют в подвижных играх, эстафетах и соревнованиях. Родители стали уделять большее внимание ведению здорового образа жизни.
II. Формировать познавательные и речевые умения у дошкольников средствами разнообразных видов игр и театрализованной деятельности.
Сначала учебного года и на конец февраля 2014г. Проведены следующие мероприятия:
1. Организованы мероприятия для родителей на тему «Игра в театр, как средство развития речевых умений», «Формирование познавательных и речевых умений у дошкольников разнообразными видами игр и театрализованной деятельности» - на основе детских произведений русской народной культуры, на которых родители были ознакомлены с различными видами игр, используемых в младшей группе детского сада для развития речи детей и их познавательных умений.
2. Театрализация русских народных сказок с использованием настольного кукольного театра, театра масок, которые были показаны на родительских собраниях, утренниках. Дети с удовольствием принимали участие в театрализованных спектаклях.
3. Проводились сюжетно-ролевые игры в качестве итогового мероприятия, такие как «День и ночь», «Путешествие в зимний лес», «Вежливый продавец», «Мамины помощники», в ходе которых дети общались между собой, используя диалоговую речь, развивая познавательные способности.
4. В процессе непосредственной образовательной деятельности, а также в режимных моментах проводились дидактические игры: «Назови фрукт», «Кто где живёт», «Времена года», «Чудесный мешочек», которые побуждают детей применять знания, выражать их в речевой форме, активизируют познавательные процессы.
В итоге мы получили следующие результаты: дети перестали стесняться, стали более раскрепощенными, с удовольствием принимают участие в постановках и с интересом следят за развитием действия, у многих детей речь сала лучше, выражать свои мысли стали свободнее.
Проводилась тематическая проверка по теме «Организация предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ». Проверка проводилась в сентябре заведующей детским садом.
III. Повышать эффективность педагогического процесса по приобщению детей к художественной литературе с привлечением произведений русской народной культуры.
В рамках реализации данной задачи проведены следующие мероприятия:
1. Консультации для родителей: «Семейные чтения – реализация образовательной области художественного чтения», «Как сделать своими руками куклу-пеленашку», на которых родителям были даны советы какие произведения и каких авторов следует выбирать для чтения детям данной возрастной группы, также родителям было рассказано о русской народной кукле и как её изготовить собственными руками. Родителям было предложено дома совместно с детьми выполнить куклу-пеленашку.
2. В совместной деятельности взрослого и детей были выполнены проекты. В проектной деятельности приняли участие родители, оформив проекты на различные предложенные им темы. Проект, выполненный совместно с педагогом называется «Народная кукла как средство приобщения к истокам русской народной культуры».
3. Использование в режимных моментах народных пословиц, поговорок, потешек, загадок, сказок. Устное народное творчество отличается меткостью высказываний, легко запоминающимися потешками, загадками, сказками и этим привлекательно для детей, они любят по несколько раз слушать понравившуюся потешку, сказку.
4. Чтение перед сном колыбельных, русских народных сказок также приобщает воспитанников к русской народной культуре.
Проанализировав выполнение данной задачи, можно сделать вывод, что дети с большим интересом стали слушать литературные чтения, расширился их кругозор, появились любимые произведения. Участие в проектной деятельности также принесло положительные результаты: родители уделяли больше времени совместным занятиям с детьми, дети увлеченно рассказывали о своих проектах, о том, как они их выполняли.
IV. Формировать компетентность ребёнка в сфере отношений к миру, людям, себе, включение детей в различные формы сотрудничества со взрослыми и детьми разного возраста.
Для того, чтобы реализовать данную задачу с начала учебного года и на конец февраля были проведены следующие мероприятия:
1. Консультация для родителей «Понимаем ли мы друг друга», в которой было охарактеризовано различное поведение детей, отношение к нему взрослых, даны советы родителям, помогающие лучше понять своего ребёнка.
2. Для формирования компетенции ребёнка в сфере отношений к миру, людям, себе проведены итоговые мероприятия: «Знакомство с колобком», «Хорошо у на в детском саду», «День рождения Мишутки», «Как непослушный котёнок лапу обжёг», «Каждой вещи – своё место», которые побуждали детей осознавать, что надо быть вежливыми, дружелюбными, послушными, аккуратными.
3. Проведение утренников совместно с родителями «Праздник осени», «День матери», «Новогодний утренник», «Утренник, посвященный дню защитника Отечества». Дети рады присутствию своих родителей на мероприятиях, с удовольствием показывают им свои умения.
4. Проведение спортивных мероприятий с участием родителей и детей старшей группы «Мама, папа, я – спортивная семья», на которых дети учатся работать командно, сообща, переживая и болея за свою команду.
Проанализировав выполнение данной задачи, мы пришли к выводу, что проведённые мероприятия активизировали в детях желание участвовать в соревнованиях и других видах сотрудничества со взрослыми.
