Основная образовательная программа (стр. 7 )

Планируемые виды деятельности	Формы занятий	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Планируемые результаты
Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этике, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.	Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, беседы, просмотры учебных фильмов.	Кл. час «Береги природу»	Ноябрь	Кл. рук	Элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе и культуре народов России, нормах экологической этике.
Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе.	Экскурсии, прогулки, туристические походы, путешествия по родному краю.	Экскурсия в городской парк «Будь природе другом»	сентябрь	Кл. руководители	Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности, в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.	Экологические акции, десанты, высадка растений, подкормка птиц и т. д.	Проект «Домашнее растение»	В течение года	Кл. рук.	Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.
Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой.	Забота о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства.	Поход на природу вместе с родителями	Май	Кл. руководители	Ценностное отношение к природе.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Планируемые виды деятельности	Формы занятий	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Планируемые результаты
Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России.	Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры.	Виртуальная экскурсия в Санкт-Петербург Беседа на уроках окружающего мира «Тула – город мастеров»	Апрель Февраль	Кл. руководители	Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.
Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.	Изучения вариативных дисциплин, экскурсионно-краеведческая деятельность, внеклассные мероприятия, шефство над памятниками культуры вблизи ОУ, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, театрализованных народных ярмарок и т. д.	Посещение концертов детской музыкальной школы Посещение тульского театра кукол, цирка	В течение года	Кл. руководители	Первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России.
Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в окружающем мире, в природе в разное время суток и года.	Разучивание стихотворений, знакомство с картинами, просмотр учебных фильмов и т. д.	Конкурсы чтецов	В течение года	Кл. руководители	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире.
Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества.	Участие в системе работы учреждений дополнительного образования.				Первоначальные опыт эстетических переживаний, наблюдений, эстетический объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека.	Моделирование.	Классные конкурсы красоты «Мисс маленькая фея»	Март	Кл. руководители	Первоначальные опыт эстетических переживаний, наблюдений, эстетический объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
Участие в художественном оформления помещений.					Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

Согласована Зам. директора по УВР МОУ «Широковская ООШ» ______________________ « 15 » августа 2011 г.

Утверждена Директор МОУ «Широковская ООШ» _________АфанасьеваГ. И   приказ от 15 августа № 56

Программа

формирования культуры здорового

и безопасного образа жизни

 

Рассмотрена на заседании

Управляющего совета школы

протокол от «25» августа 2011 года № 9

2011/2012 уч. год

1.  Пояснительная записка

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников:

- социальные, экономические и экологические условия окружающей действительности;

- факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья обучающихся, воспитанников;

- фактор значительного временного разрыва между воздействием и негативным популяционным сдвигом в здоровье обучающихся, воспитанников и всего населения страны в целом;

- система знаний, установок, правил поведения, привычек, формируемых у обучающихся, воспитанников в процессе обучения;

- особенности отношения обучающихся к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьезными хроническими заболеваниями), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, невосприятием деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо учитывать психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование ценности здоровья и здорового образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения.

Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

2. Концептуальные положения программы

Программа призвана реализовать образовательную программу начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта.

Программа служит основой сотрудничества и консолидации органов образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

Программа является основой системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в образовательном учреждении.

3. Цель и задачи

Цель программы:

создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся; формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Задачи программы:

- разработка комплекса мер по охране и укреплению здоровья школьников, реализуемых образовательным учреждением;

-  укрепление материально-технической базы школы, приведение условий обучения в полное соответствие с санитарно-гигиеническими нормами;

-  формирование у школьников знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни через учебную и внеучебную деятельность, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей;

-  осуществление медико-физиологического и психолого-педагогического мониторинга состояния здоровья учащихся, создание информационного банка о состоянии здоровья учащихся;

-  разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических и коррекционных мероприятий.

- создание системы общественной поддержки программы, оценки ее результатов с помощью средств массовой информации, общественных и профессиональных организаций.

4. Модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению:

• организация физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания и профилактика вредных привычек;

• организация просветительской работы с учащимися и родителями (законными представителями);

• выделение приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа.

Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися включает:

• внедрение в систему работы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны реализовываться во внеурочной деятельности;

• проведение активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

• создание в школе общественного совета по здоровью.

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей.

Третий этап – повышение профессиональной компетентности педагога

· анализ педагогической ситуации с позиции педагогики оздоровления;

· владение основами здорового образа жизни;

· прогнозирование развития учащихся;

·моделирование системы взаимоотношений;

·использование в практике обучения альтернативных моделей оценивания, обладающих здоровьесберегающим потенциалом.

5. Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде восьми взаимосвязанных блоков:

·  создание здоровьесберагающей инфраструктуры,

·  рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся,

·  организация физкультурно-оздоровительной работы,

·  реализация дополнительных образовательных программ,

·  организация профилактических и оздоровительных мероприятий для учащихся,

·  просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни,

·  мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

6. Содержание деятельности

№ п/п	Требования к содержанию направлений	Сроки реали-зации	Исполнитель
1.  Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения
1.1	Соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся		Администрация школы
1.2	Внедрение новых Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4– 10)		Администрация школы
1.3	Улучшение условий для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи		Администрация школы
1.4	Обеспечение качественного и рационального двухразового питания школьников.		Администрация школы, педагог-валеолог, кл. руководители
1.5	Оснащенность кабинетов, спортивного зала, спорт площадок необходимым спортивным оборудованием и инвентарем		Администрация школы, управляющий совет школы
1.6	Наличие помещений для медицинского персонала и содержание его в соответствии с нормами		Администрация школы
1.7	Наличие необходимого квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учителя физической культуры, психолог, медицинский работник, педагог-валеолог, педагоги дополнительного образования)		Администрация школы, управляющий совет школы
1.8	Привлечение внебюджетных средств для реализации программы с целью улучшение технических и комфортных условий для организации здоровьесберегающей среды		Администрация школы, управляющий совет школы
2.  Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
2.1	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки учащихся на всех этапах обучения		Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога
2.2	Введение инноваций в учебный процесс под контролем специалистов		Заместители директора по УВР, руководитель ШМО учителей начальных классов, школьный психолог
2.3	Строгое соблюдение требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средства		Администрация школы
2.4	Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования		Администрация школы
3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
3.1	Полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.)		Администрация, учителя физической культуры, педагоги
3.2	Организация часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками		Учителя физической культуры, педагоги
3.4	Организация кружка «Юный гимнаст», клуба «Будь здоров» и создание условий для их эффективного функционирования		Педагоги
3.5	Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.)		Администрация, учителя физической культуры, педагоги
4. Реализация дополнительных образовательных программ
4.1	Внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс		Администрация, педагоги
	Организация дополнительного образования учащихся совместно с сельским клубом, педагогами школы		Администрация школы
5. Организация профилактических и оздоровительных мероприятий для учащихся
5.1	Работа по профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения у школьников		Учителя физической культуры, педагоги, медицинская сестра
5.2	Психопрофилактическая работа, направленная на повышение степени устойчивости при стрессовых ситуациях		Психолог
5.4	Работа по закаливанию учащихся 1-4 классов		Учителя физической культуры, педагоги, медицинская сестра
6. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
6.1	Проведение классных часов на темы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни		Администрация школы, педагоги, педагог-валеолог
6.2	Проведение с учащимися мероприятий, способст­вующих: - освоению учащимися нормативного поведения; - построение собственной позиции, своего отно­шения к усваиваемым нормам и ценностям; - организации здоровой социокультурной среды для становления социально активной жизнестой­кой личности, способной самостоятельно строить собственную жизнь; - профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; - организации занятости детей во внеурочное время; - совершенствованию работы по сотрудничеству с социокультурными организациями города.		Администрация школы, педагоги, учителя физической культуры, социальный педагог, медицинская сестра
6.3	Участие в реализации муниципальной программы олимпийского образования «Сочи - 2014»		Администрация школы, педагоги, учителя физической культуры
6.4	Популяризация форм здоровьесберегающей деятельности через все доступные средства массовой информации.		Администрация школы, педагоги, учителя физической культуры, социальный педагог
7. Организация просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями)
7.1	Повышение уровня педагогического профессионализма коллектива через лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, влияющим на здоровье детей и другие формы работы		Администрация школы
7.2	Проведение систематических тренингов и обучающих семинаров для учителей по освоению современных педагогических технологий воспитания: -  технологии педагогического общения; -  формы и методы педагогической поддержки; -  педагогические требования в контексте культуры; -  педагогические конфликты и пути их решения; -  приемы и методы создания ситуации успеха; -  информационное воздействие педагогов; -  сохранение и укрепление здоровья, профилактика вредных привычек; -  методы коррекции отклоняющегося поведения учащихся группы риска; -  методы работы с детьми «с особыми нуждами»; -  технологии работы с разными категориями семей		Администрация школы
7.2	Наличие для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы, размещение необходимой информации на сайте образовательного учреждения		Администрация школы, психолог, педагоги
7.3	Социальное партнерство семьи и школы: -  систематическое оказание помощи родителям по воспитанию самостоятельности и ответственности у детей; -  привлечение родителей к воспитательной деятельности школы; -  информирование родителей, общественности обо всех мероприятиях школьной жизни; -  использование возможностей школьного сайта; -  проведение родительских конференций; -  проведение всеобуча с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье для воспитания здорового, всесторонне развитого ребенка.		Администрация школы, психолог, педагоги
8. Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
8.1	Мониторинговое отслеживание здоровья обучающихся		Администрация, медицинский работник
8.2	Составление паспортов здоровья учащихся		Медицинский работник
8.3	Проведение социологических исследований по созданию образовательным учреждением условий по укреплению и сохранению здоровья учащихся		Администрация, медицинский работник, школьный

7. Участники программы