Урок обучения грамоте

- учитель начальных классов,

МОУ лицей имени г. Ливны

Урок обучения грамоте

/«Азбука» Горецкого/

Звуки [к] [к΄], буквы К, к.

Цель: познакомить учащихся с новой буквой; учить читать слова с этой буквой; повторить ранее изученные буквы, их правильное название и произношение, характеристику; развивать основные мыслительные операции: внимание, мышление, речь, память; познавательную деятельность, зрительное восприятие; вос­питывать бережное отношение к животным.

Ход урока.

I. Орг. нач. урока.

Раз, два, три слушай и смотри.

Три, два, раз мы начнём сейчас!

II. Работа по теме.

1.Сообщение темы и цели.

-А чтобы наш урок получился интересным и познавательным вы должны постараться! Будьте внимательны и старательны.

2.Отгадывание загадки.

Этот зверь живёт лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы,

Он, мурлыча, песнь поёт.

Только мышь его боится.

Угадали? Это... (кот).

3. Приход кота.

- Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам не с пустыми лапками, а с заданиями. Помогите мне с ними справиться.

Задание 1.

Игра «Буква заблудилась»

Буквы из мозаики

Нравятся и заиньке,

Икоту, и мышке –

Вот они детишки!

(О С У А И )

-  Назовём эти буквы по порядку.

-  Какая из них лишняя? Почему?

-  Какие два звука обозначает буква с?

4. Логопедическая разминка.

Автоматизация звука [ш].

- Дети, а как шипят кошки?

-  Какой это звук?

-  Произнесём его правильно, прочитав стихотворение про ушки. (Все вместе хором, затем по одному)

Ушки на макушке

У кошки и у мышки,

Но у кошки ушки

Больше, чем у мышки.

Задание 2.

-  А теперь второе задание Кота: «Прочитать слоги» (с доски).

на со су сы но са

• по одному;

• хором.

Задание 3.

-  Вместе с котом пришли его друзья. Поможем им прочитать слова. (карточки со словами на кошках-игрушках)

оса нос сон ус

- А что такое ус? (у животных, у мужчин, у клубники)

(показ картинки - ус клубники)

Котик-кот, иди к доске,

Расскажи о колоске!

Колосок, мои друзья,

Он усатенький, как я!

(Первые две строки произносит учитель, а далее - кот, одновременно показывая рисунок колоса).

-  Вот какое интересное слово!

Игра «Котики спят»

(Дети закрывают глаза, а в это время меняется карточка со словом)

УС - УСЫ

- Что изменилось? (Было слово ус, а стало – усы.)

-  Прочитаем новое слово.

-  А зачем коту усы?

-  По этому поводу есть много «учёных мнении». Одни считают - для красоты: что за кот без усов? Другие говорят - для устрашения врагов.

-  Может оно и так, но, оказывается, кот усами ещё и чует. Когда кот насто­раживается, он разворачивает усы и шевелит ими. Усы улавливают малейшие движения воздуха. Кот не только прекрасно слышит, как мышь скребётся, усы « чувствуют » каждое её движение.

-  А какой совет, ты Кот, хочешь дать детям?

(говорит Кот)

-  Плохо коту без усов, даже скверно. Это всё равно, что человеку залепить уши, чтоб не слышал. Поэтому убедительная просьба - не стригите котам усов и не да­вайте другим.

5. Физкультминутка.

Мы с вами трудились

Немного устали

И поэтому все встали.

- Вместе с котиком делаем зарядку.

Выгнул спину он дугой,

Замяукал. Кто такой?

Потянулся сладко.

Вот и вся зарядка!

6. Выделение звуков [к], [к΄]

- Продолжаем трудиться дальше, ведь труд дело благородное!

- Вспомним и произнесём скороговорку про дядю и тётю.

Тётя сеет мак, да не знает как.

Дядя знает как, но не сеет мак.

- Что можно сказать о дяде? (он ленивый, не любит трудиться, не желает помогать)

- Что же сеяла тётя? (мак)

Составление схемы слова мак.

- Произнесём хором.

- Какой звук слышим в конце?

- Произнесём его.

- Какой это звук? Почему?

- Если один - мак, а много - ... (маки).

Составление схемы слова маки.

- Произнесём хором, поделим на слоги.

- А теперь с ударением.

- Какой слог ударный?

- Произнесём его.

- Как его обозначить на схеме?

- Произнесём второй слог.

- Какой он?

- Обозначим схемой.

- Произнесём звук, который обозначен зелёным цветом.

7. Упражнение в слышании звуков [к], [к΄]

(хлопаем в ладоши, если слышим эти звуки)

Клевер, одуванчик, роза, ромашки.

8. Знакомство с буквами К, к.

- Эти звуки обозначаются буквами К, к. (показ букв)

- Для чего нужна заглавная буква?

- На что она похожа?

На прямую палочку

Справа села галочка

Там поныне и сидит

Буквой К на нас глядит.

9. Чтение слогов слияний.

- А теперь будем учиться читать слоги с новой буквой. (по слоговому кругу)

ка ко ку ки

10. Договаривание слогов до слов.

- Придумайте слово со слогом ка, ку, ки, ко. (каша, курица, кит, кошка)

11. Физкультминутка.

- Опять мы вспомнили о кошке. Давайте ещё раз отдохнём и на минутку пре­вратимся в кошек.

Вся мохнатенькая, сама усатенькая,

Днём спит и сказки говорит,

А ночью бродит, на охоту ходит.

12. Работа с учебником.

- А теперь откроем учебники на следующей странице, где написана буква К.

• чтение слогов в учебнике

• работа по картинке

- Герои какой сказки изображены на рисунке? (Кот в сапогах.)

- Расскажите, какой отрывок подходит к рисунку.

- Назовите предметы, изображённые на рисунке, в которых есть звук [к], [к΄].

(кот, король, карета, косари, косы, замок, одуванчики, башмаки, река)

- Что держат крестьяне в руках? (косы)

13. Многозначность слова коса.

- А что это такое? (орудие труда)

- Что ещё обозначает это слово? (коса из волос)

(показ рисунков с разными косами)

• чтение текста с доски

У Сани коса.

- Коси, коса!

И у Аси коса!

- Какая коса была у Сани? А у Аси?

14. Многозначность слова кошка.

- Дети, оказывается, что слово кошка тоже имеет несколько значений.

1. кошка - это животное

2. кошка - это крючок-якорёк с тремя-пятью лапками.

(показ рисунка)

- Такая многозначность слова «кошка» говорит о том, что даже в языке прояв­ляется уважительное отношение к семейству кошачьих. Это, конечно, очень при­ятно!

Игра «Третий лишний».

(показываю игрушки)

КОТ ТИГР СОБАКА

- Так кто же здесь лишний? (тигр или собака)

15. Знакомство с семейством кошачьих.

(показ иллюстрации из журнала «Мурзилка»)

- Сюда относятся и Ягуар, и пума, и тигр, и лев и многие другие кошки.

- Вот, дети, какая большая семья у кошек!

Славными именами

Украшен кошачий род!

Кот, который Наплакал,

Кот Учёный, Чеширский кот,

Кошка из Кошкина дома

(как забыть о её судьбе)

Первая Кошка, которая

Бродила сама по себе!

16. Беседа о бережном отношении к кошкам.

- Кошки очень интересные существа. Недаром о них написаны пословицы и пого­ворки, загадки и приметы, о которых мы с вами узнаем на следующих уроках. А как много книг написано о кошках!

17. Выставка книг.

- Что же мы должны помнить о своих питомцах? (за кошками нужно ухажи­вать, вовремя их кормить, следить за чистотой их жилища)

18. Инсценирование стихотворения.

(вступление читает один ученик)

Коты в нашем доме

Покой и уют создают,

Но сами коты

Тоже любят покой и уют!

(Элемент кукольного театра. Выходят двое детей с куклами на руках: девочка и кошка)

- Здравствуй, киска!

Как дела?

Почему от нас ушла?

- Не могу я с вами жить

Негде хвостик положить.

Ходите, зеваете, на хвостик наступаете!

- Чтобы ваши питомцы не убегали из дома, будьте внимательны к ним!

III. Итог.

- С какой же буквой помогли нам познакомиться кошки?

- Какие два звука обозначает буква К?

- Что понравилось? О чём расскажите дома?