Возрастные особенности внд человека в условиях адаптации к природным и социальным факторам (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_________________________

__________ _____________ 2011г.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВНД ЧЕЛОВЕКА

В УСЛОВИЯХ АДАПТАЦИИ К ПРИРОДНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ ФАКТОРАМ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов 020400.68 направление Биология. Магистерская программа «Экология человека»; форма обучения – очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _____________________ //

«______»___________2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных (12 апреля 2011 г. протокол ) Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 16 стр.

Зав. кафедрой ________________//

«______»___________ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИМЕНИТ, отделение биология (30 мая 2011 г. протокол ).

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ______________________//

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт математики, естественных наук и информационных технологий

Кафедра анатомии и физиологии человека и животных

ВОЗРАСТНЫЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВНД ЧЕЛОВЕКА

В УСЛОВИЯХ АДАПТАЦИИ К ПРИРОДНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ ФАКТОРАМ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов 020400.68 направление Биология. Магистерская программа

«Экология человека»; форма обучения – очная

Тюменский государственный университет

2011

. Возрастные особенности ВНД человека в условиях адаптации к природным и социальным факторам. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 020400.68 направление Биология. Магистерская программа «Экология человека»; форма обучения – очная. Тюмень, 2011, 16 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и программе подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Возрастные особенности ВНД человека в условиях адаптации к природным и социальным факторам [электронный ресурс] /Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой анатомии и физиологии человека и животных.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. м.н., профессор, заведующий кафедрой анатомии и физиологии человека и животных

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

ВОЗРАСТНЫЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВНД ЧЕЛОВЕКА

В УСЛОВИЯХ АДАПТАЦИИ К ПРИРОДНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ ФАКТОРАМ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов 020400.68 направление Биология. Магистерская программа

«Экология человека»; форма обучения – очная

Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.

Объем _______ п. л. Формат 60х84/16 Заказ № ________

Издательство Тюменского государственного университета

г. Тюмень, Семакова, 10

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка.

1.1.  Цели и задачи дисциплины

Цель: освещение закономерностей развития ВНД человека в процессе онтогенеза и под влиянием действия окружающей среды.

Задачи: ознакомление студентов с возрастной периодизацией, критическими (сенситивными) и стабильными этапами в развитии ВНД и ЦНС детей и подростков. Рассматривается познавательное, личностное и эмоциональное развитие детей. Изучаются биологические и социальные предпосылки в развитии поведения и психики ребенка. Изучаются психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности и среды. В рамках практических занятий предполагается освоение методик диагностики возрастных особенностей ВНД человека и сформированности когнитивной и мотивационной адаптации.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

3, вариативная часть.

Содержание дисциплины: возрастная периодизация онтогенеза человека, биологические предпосылки к возникновению и развитию высших функций мозга человека, возрастные особенности условнорефлекторной деятельности, вторая сигнальная система мозга человека, врожденная рефлекторная деятельность, высшая нервная деятельность ребенка первого года после рождения, высшая нервная деятельность в раннем детстве (1-3 года), высшая нервная деятельность в дошкольном возрасте (от 3-6 лет), высшая нервная деятельность в младшем школьном возрасте (6-11 лет), особенности высшей нервной деятельности в подростковом возрасте, методы исследования ВНД человека (ЭЭГ, магнитоэнцефалография, электромиография, электрическая активность мозга, активациометрия, томография мозга – магнитная и компьютерная).

Содержание данной дисциплины необходимо для освоения следующих дисциплин – психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики, экологической физиологии мозга, экологии ребенка, социальная экология.

В качестве предпосылочных знаний для освоения данной дисциплины необходимы: основы анатомии, морфологии человека, физиологии человека и животных, физиологии высшей нервной деятельности, цитологии, гистологии, биологии размножения и развития.

1.3.  Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями: ПК10, ПК 11, ПК12, ПК13.

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-10)

умеет планировать и реализовать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11)

применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительны комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения (ПК-12)

самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности для сбора и анализа биологической информации (ПК-13)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  Знать:

Возрастную периодизацию онтогенеза человека;

Сенситивные периоды развития человека;

Условные рефлексы ребенка, механизм их развития в различных условиях и рефлекторные теории;

Биологические предпосылки к возникновению и развитию высших функций мозга у человека; развитие второй сигнальной системы человека; формирование понятий и интеллект человека; современные методы изучения высших функций мозга человека.

Понятие об адаптации. Психофизиологию профессиональной деятельности. Адаптацию ребенка к условиям дошкольных и школьных учреждений.

·  Уметь:

Проводить анализ научной литературы

Приобретать новые знания, используя информационные технологии;

Высказывать суждения об основах рефлекторной деятельности организма человека;

Приводить аргументы и факты;

демонстрировать базовые представления по физиологии ВНД и онтогенезу человека, применять их на практике, критически анализировать полученную информацию и представлять результаты исследований

·  Владеть:

Методами, используемыми в современной возрастной ВНД человека;

Лабораторным оборудованием и методикой корректурной пробы;

Навыками подготовки и использования презентационного материала;

Навыками научной дискуссии

2.  Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы или 72 часа.

3.  Тематический план.

Таблица 1
Тематический план
№	Тема	Недели сем.	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	из них в интерактивной форме, в часах	Форма контроля
Лекции	Семинарск. (практич) занятия	Самост. работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Модуль 1
1.1	Возрастная периодизация. Критические и сенситивные периоды в онтогенезе.	1-2	2	2	5	9		Тест.
1.2	Основные закономерности развития ВНД и ЦНС в условиях адаптации к различным природным и социальным факторам.	3	1	1	5	7		Собеседование.
1.3	Три оси созревания головного мозга.	4	1	1	5	7		Тест.
	Всего		4	4	15	23	6
Модуль 2
2.1	Межполушарная асимметрия в онтогенезе.	5	1	1	5	7		Тест. Собеседование.
2.2	Развитие ребенка в младенческом возрасте.	6	1	1	5	7		Тест.
	Всего		2	2	10	14	4
Модуль 3
3.1	Кризис первого года жизни. Развитие в раннем детстве.	7	1	1	5	7		Тест.
3.2	Кризис трех лет. Развитие в период первого детства.	8	1	1	6	8		Тест. Собеседование.
3.3	Кризис семи лет. Развитие в период второго детства.	9-10	2	2	6	10		Реферат.
3.4	Пубертатный возраст. Половое созревание. Особенности ВНД взрослого человека. Психосоциальная адаптация к условиям производственной деятельности.	11-12	2	2	6	10		Собеседование.
	Всего		6	6	23	35	10
Итого (часов, баллов)		12	12	48	72		Зачет
Из них в интерактивной форме						20

Таблица 2
Планирование самостоятельной работы студентов
№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя сем.	Объем часов
Обязательные	Дополнительные
Модуль 1
1.1	Возрастная периодизация. Критические и сенситивные периоды в онтогенезе.	Подготовка к промежуточному тестированию по теме.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы.	1-2	5
1.2	Основные закономерности развития ВНД и ЦНС в условиях адаптации к различным природным и социальным факторам.	Подготовка к промежуточному тестированию по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме).	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы.	3	5
1.3	Три оси созревания головного мозга.	Подготовка к промежуточному тестированию по теме, знакомство с содержанием электронных источников (по теме).	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы. Составление презентации (по выбору).	4	5
	Всего по модулю 1	15
Модуль 2
2.1	Межполушарная асимметрия в онтогенезе.	Проверочный тест по предыдущему модулю. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме).	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы. Составление презентации (по выбору).	5	5
2.2	Развитие ребенка в младенческом возрасте.	Подготовка к промежуточному тестированию по теме.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы. Составление презентации (по выбору).	6	5
	Всего по модулю 2	10
Модуль 3
3.1	Кризис первого года жизни. Развитие в раннем детстве.	Проверочный тест по предыдущему модулю. Подготовка к промежуточному тестированию по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме).	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы. Составление презентации (по выбору).	7	5
3.2	Кризис трех лет. Развитие в период первого детства.	Подготовка к промежуточному тестированию по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме).	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы.	8	6
3.3	Кризис семи лет. Развитие в период второго детства.	Подготовка к промежуточному тестированию по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме).	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы.	9-10	6
3.4	Пубертатный возраст. Половое созревание. Особенности ВНД взрослого человека. Психосоциальная адаптация к условиям производственной деятельности.	Подготовка к промежуточному тестированию по теме. Подготовка реферата по теме.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы. Составление презентации (по выбору).	11-12	6
	Всего по модулю 3	23
	ИТОГО	48

4.  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами