Инновационно-образовательная модель организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС второго поколения в начальной школе МБОУ СОШ №17 города Липецка (стр. 1 )

Внеурочная деятельность

Инновационно-образовательная модель организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС второго поколения в начальной школе МБОУ СОШ №17 города Липецка

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленных на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решать еще целый ряд очень важных задач:

·  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка к школе;

·  оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

·  улучшить условия для развития ребенка;

·  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

·  реализовывать программы по здоровье сбережению.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и их родителей в формах, отличных от урочной системы обучения. Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой содержательные приоритеты при организации внеурочной деятельности; основанием для построения соответствующих образовательных программ.

Для достижений целей специально для обучающихся начальных классов МБОУ СОШ № 17 реализуется программа специально спроектированных внеурочных мероприятий, объединенных по следующим направлениям деятельности: физкультурно -оздоровительное, общекультурное, социальное, духовно-нравственное, проектная деятельность. Таким образом, занятия по предметам школьного цикла имеют свое естественное продолжение в разнообразных видах внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся. Внеклассные и внешкольные занятия обучающихся организуются и проводятся с целью мотивации школьников, расширения их кругозора и всесторонней ориентации в окружающем их мире. Подобная деятельность в немалой степени способствует гармоничному воспитанию школьников, а также дает возможность практически использовать знания в реальной жизни.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1- 4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Принципы организации внеурочной деятельности:

·  Соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности.

·  Опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности.

·  Опора на ценности воспитательной системы школы.

·  Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Задачи внеурочной деятельности:

·  Овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру.

·  Формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности.

·  Формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Состав и структура направления внеурочной деятельности:

Направления	Решаемые задачи
Спортивно-оздоровительное	Спортивно-оздоровительное направление есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни.
Общекультурное	Развитие творческих возможностей учащегося, с учетом его возрастных и внутренних психологических наклонностей. Формирование эстетического вкуса.
Общеинтеллектуальное	Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности
Социальное	Развитие положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива
Духовно-нравственное	Приобщение к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи

Материально-техническое обеспечение

Для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются следующие условия: столовая, в которой будет организовано двухразовое питание, спортивный зал, и библиотека, стадион, игровая площадка; аудио и видеоаппаратура, музыкальная техника; необходимый спортивный инвентарь.

Школа располагает 2-мя кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет.

Информационное обеспечение

Имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», интерактивная энциклопедии для младших школьников, игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу.

 Таким образом, актуальность данной модели обусловливается:

 - мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;

- необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей;

- спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие.

Результаты внеурочной деятельности

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1-2 класс)	Школьник ценит общественную жизнь  (3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.	Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.	Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания

Диагностика эффективности внеурочной деятельности

Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников

Личность самого воспитанника

Детский коллектив

Профессиональная позиция педагог

Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Методы и методики мониторинга
Создавать условия для формирования детского коллектива как средства развития личности	•Сформированность детского коллектива (благоприятный психологический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития коллективных взаимоотношений, развитость самоуправления, наличие традиций и т. п.) • Сформированность мотивации воспитанников к участию в общественно полезной деятельности коллектива • Сформированность коммуникативной культуры учащихся	• Методика «Мы - коллектив? Мы - коллектив... Мы - коллектив!» (стадии развития коллектива)  • Методика «Какой у нас коллектив?» (по ) • Методика «Творческие задания» • Игра «Лидер» • Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общественного коллективов»  • Игровая методика «Мишень» • Методика «Лесенка» • Методика диагностики организованности коллектива • Игровая методика «Лидер» • Методика «Творческий коллектив» • Цветопись (по ) • Методика «Определение уровня развития классной группы» (по ) • Методика «Ребячья мозаика»

Организация внеурочной деятельности в классах,

работающих по ФГОС НОО

2013,2014 уч. год

1 классы

сентябрь – октябрь

Время проведения занятий	Классы, содержание внеурочной деятельности	Продолжи-тельность занятия	Перемена между занятиями
ПОНЕДЕЛЬНИК
10.45 – 12.30	1АБВГД – Динамическая пауза «Радуга здоровья», обед	1 ч 45 мин
1 занятие 12.30 – 13.00	1БВДГД – ДДТ «Октябрьский» 1А– «Юный эколог» 1Б (1 группа) – «Архитектурное моделирование» 1Б (2 группа) – «Вокальное пение» 1В (1 группа) – «Звездочет» 1В (2 группа) – «Весёлый бисер» 1Д (1 группа) – «Театр Феникс» 1Д (2 группа) – «Компьютер и Я»	30 мин	10 мин
2 занятие 13.10 – 13.40	1БВДГД – ДДТ «Октябрьский» 1А– «Юный эколог» 1Б (1 группа) – «Архитектурное моделирование» 1Б (2 группа) – «Вокальное пение» 1В (1 группа) – «Звездочет» 1В (2 группа) – «Весёлый бисер» 1Д (1 группа) – «Театр Феникс» 1Д (2 группа) – «Компьютер и Я»	30 мин
ВТОРНИК
10.45 – 11.00	1Г – Динамическая пауза «Радуга здоровья»	45 мин
11.00 – 11.30	Мои первые проекты	30 мин
ЧЕТВЕРГ
10.45 – 11.00	1Г – Динамическая пауза «Радуга здоровья»	45 мин
11.00 – 11.30	Мои первые проекты	30 мин
ПЯТНИЦА
10.45 – 12.30	1АБВГД – Динамическая пауза «Радуга здоровья», обед	1 ч 45 мин
1 занятие 12.30 – 13.00	1БВДГД – ДДТ «Октябрьский» 1А– «Юный эколог» 1Б (1 группа) – «Архитектурное моделирование» 1Б (2 группа) – «Вокальное пение» 1В (1 группа) – «Звездочет» 1В (2 группа) – «Весёлый бисер» 1Д (1 группа) – «Театр Феникс» 1Д (2 группа) – «Компьютер и Я»	30 мин	10 мин
2 занятие 13.10 – 13.40	1БВДГД – ДДТ «Октябрьский» 1А– «Юный эколог» 1Б (1 группа) – «Архитектурное моделирование» 1Б (2 группа) – «Вокальное пение» 1В (1 группа) – «Звездочет» 1В (2 группа) – «Весёлый бисер» 1Д (1 группа) – «Театр Феникс» 1Д (2 группа) – «Компьютер и Я»	30 мин

1 классы

ноябрь – декабрь

Время проведения занятий	Классы, содержание внеурочной деятельности	Продолжи-тельность занятия	Перемена между занятиями
ПОНЕДЕЛЬНИК
11.30 – 12.30	1АБВГД – Динамическая пауза «Радуга здоровья», обед	60 мин
1 занятие 12.30 – 13.00	1БВДГД – ДДТ «Октябрьский» 1А– «Юный эколог» 1Б (1 группа) – «Архитектурное моделирование» 1Б (2 группа) – «Вокальное пение» 1В (1 группа) – «Звездочет» 1В (2 группа) – «Весёлый бисер» 1Д (1 группа) – «Театр Феникс» 1Д (2 группа) – «Компьютер и Я»	30 мин	10 мин
2 занятие 13.10 – 13.40	1БВДГД – ДДТ «Октябрьский» 1А– «Юный эколог» 1Б (1 группа) – «Архитектурное моделирование» 1Б (2 группа) – «Вокальное пение» 1В (1 группа) – «Звездочет» 1В (2 группа) – «Весёлый бисер» 1Д (1 группа) – «Театр Феникс» 1Д (2 группа) – «Компьютер и Я»	30 мин
ВТОРНИК
11.30 – 12.15	1Г – Динамическая пауза «Радуга здоровья»	45 мин
12.15 – 12.45	Мои первые проекты	30 мин
ЧЕТВЕРГ
11.30 – 12.15	1Г – Динамическая пауза «Радуга здоровья»	45 мин
12.15 – 12.45	Мои первые проекты	30 мин
ПЯТНИЦА
11.30 – 12.30	1АБВГД – Динамическая пауза «Радуга здоровья», обед	60 мин
1 занятие 12.30 – 13.00	1БВДГД – ДДТ «Октябрьский» 1А– «Юный эколог» 1Б (1 группа) – «Архитектурное моделирование» 1Б (2 группа) – «Вокальное пение» 1В (1 группа) – «Звездочет» 1В (2 группа) – «Весёлый бисер» 1Д (1 группа) – «Театр Феникс» 1Д (2 группа) – «Компьютер и Я»	30 мин	10 мин
2 занятие 13.10 – 13.40	1БВДГД – ДДТ «Октябрьский» 1А– «Юный эколог» 1Б (1 группа) – «Архитектурное моделирование» 1Б (2 группа) – «Вокальное пение» 1В (1 группа) – «Звездочет» 1В (2 группа) – «Весёлый бисер» 1Д (1 группа) – «Театр Феникс» 1Д (2 группа) – «Компьютер и Я»	30 мин

1 классы