Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ курсовых, вЫПУСКНых КВАЛИФИКАЦИОНННЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

учебно-методическое пособие

Издательство

Тюменского государственного университета

2007

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ИСТОРИИ И ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК

Кафедра новой истории и международных отношений

учебно-методическое пособие

Издательство

Тюменского государственного университета

2007

УДК

Ф4(0)я73

А 233

, , Методические рекомендации по выполнению курсовых, выпускных квалификационных работ для студентов специальности «Международные отношения»: Учебно-методическое пособие для студентов специальности «Международные отношения». Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 20с.

В учебно-методическом комплексе содержатся полезная и необходимая информация для качественной подготовки, написания, оформления и защиты курсовых и дипломных работ.

Пособие разработано на основе действующих государственных стандартов. Приводятся рекомендации по использованию программы Microsoft Word для написания и оформления научно-исследовательских работ.

Рекомендовано к печати Учебно-методической комиссией Института истории и политических наук. Одобрено Учебно-методической секцией Ученого совета Тюменского государственного университета.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. и.н., профессор

РЕЦЕНЗЕНТЫ:	, профессор кафедры политологии, д. с.н.
	, профессор кафедры новой истории и международных отношений, д. и.н.

ВВЕДЕНИЕ

Примерные требования к подготовке и защите выпускных квалификационных работ (далее – ВКР) студентов-международников подготовлены на кафедре новой истории и международных отношений Института истории и политических наук. Они разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденных приказом Минобразования России и Положения об основных видах учебных изданий в Тюменском государственном университете, утвержденном приказом ректора ТюмГУ .

Целью данных методических рекомендаций является наглядное представление о всех этапах подготовки и защиты ВКР, о требованиях, предъявляемых к ее структуре и содержанию. В методических рекомендациях приводится описание процесса подготовки рукописи ВКР, требований к оформлению текста и справочно-библиографического аппарата, процедуры ее защиты, анализируются часто встречающиеся ошибки.

Данные методические рекомендации следует применять при написании не только собственно ВКР (диплома), но и всех прочих письменных – прежде всего, курсовых – работ, выполняемых по специальности «международные отношения».

ЧТО ТАКОЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА?

В процессе обучения студент должен овладеть не только общими и специальными знаниями, но и навыками самостоятельной исследовательской работы.

Основными видами студенческих исследовательских работ являются: реферат, реферативный обзор, эссе, курсовая работа, ВКР (диплом).

Реферат (от лат. referre – сообщать) – краткое точное изложение содержания научной работы (монографии, статьи, доклада и т. д.), включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительной интерпретации или критических замечаний автора реферата.

Рефераты получили широкое распространение в тот период времени, когда низкий уровень развития средств коммуникации и печати не позволяли ученым, преподавателям и студентам оперативно получать всю необходимую информацию. Исследователь ездил читать книги в другие города и страны, а потом делился с коллегами своими пространными (конспектами) и краткими (рефератами) обзорами научных трудов. Со временем конспекты и рефераты, называемые также научными докладами, стали обычными видами студенческих учебных и исследовательских работ. С развитием копировальной техники конспекты практически исчезли, рефераты – сохранились. Последние остаются достаточно эффективным видом исследовательской работы. Ведь для того чтобы на 10 – 15 страницах адекватно изложить основные идеи трехсот - и более страничного труда требуются немалые интеллектуальные усилия.

Реферативный обзор в отличие от классического реферата подготавливается на основе нескольких научных работ (монографий, статей, докладов и т. д.) и содержит краткое изложение результатов изучения какой-либо научной проблемы. Иначе говоря, реферативный обзор представляет собой сопоставление содержания нескольких научных публикаций по одному и тому же вопросу. Кроме того, в реферативном обзоре от его автора требуется сделать итоговый вывод в виде изложения собственного мнения.

Эссе (от фр. essai – попытка, набросок; от лат. exagium – взвешивание) – сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Иначе говоря, форма эссе лучше всего подходит для изложения общих или предварительных соображений исследователя.

Курсовая работа – это квалификационная самостоятельная научно-исследовательская работа студента, направленная на углубленное изучение какого-либо вопроса, темы (включая изучение литературы и источников информации), формирование умений и навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами современных научных исследований.

ВКР (диплом) – самостоятельная научно-исследовательская работа студента, которая от курсовой работы отличается по сути дела лишь тем, что является итоговой по отношению к учебному процессу квалификационной работой. Если курсовой работой студент подводит итог определенного этапа своего профессионального образования, то ВКР (дипломной) – он подтверждает полученную квалификацию и уровень своих профессиональных знаний в целом.

ВКР студента-международника должна представлять собой разработку (исследование) одной из актуальных проблем теории и практики в сфере международных отношений, мировой политики и дипломатии.

В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России , защита дипломной работы наряду с государственным экзаменом по специальности является формой итоговой государственной аттестации выпускника.

Дипломная работа студента-выпускника, выполненная по завершению профессиональных образовательных программ, подлежит обязательному рецензированию и защите в Государственной аттестационной комиссии (ГАК).

В результате успешной защиты студентом дипломной работы ГАК принимает решение о присвоении выпускнику квалификации «международник», на основании этого решения выдается государственный документ – диплом о высшем образовании по специальности «Международные отношения».

МЕСТО ПОДГОТОВКИ И ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ДИПЛОМА) В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Цель написания ВКР заключается в том, чтобы продемонстрировать профессиональные знания и навыки и получить соответствующую им ОЦЕНКУ. Для того, чтобы получить за ВКР «высокую положительную оценку» необходимо соблюсти все требования, предъявляемые к выполнению и защите ВКР.

Необходимо подчеркнуть, что, выполнив ряд курсовых работ и написав ВКР (диплом) по теме Вашего исследования (например, по внешней политике США), Вы еще не станете специалистом в области Ваших исследовательских штудий (например, американистом). Для этого Вам необходимо продолжить обучение в аспирантурах специализированных институтов, научно-исследовательских центрах и т. д.

Для чего же тогда нужна ВКР?

Написание курсовых и дипломных работ – это единственный способ, позволяющий овладеть навыками исследовательской и аналитической работы. С этой точки зрения совершенно неважно (при соблюдении минимальных условий, например, знании соответствующих иностранных языков), на каком материале – европейском, восточном или российском – будут выполнены Ваши курсовые и дипломная работы.

Главное, чтобы в процессе выполнения курсовых и дипломных работ Вы научились использовать полученные Вами знания по профилирующим дисциплинам кафедры, овладели навыками исследовательской и аналитической работы, приобрели культуру научно-исследовательской работы.

«Диплом нужен в первую очередь для того, чтобы приводить мысли в порядок, какой бы ни был избран конкретный материал» (У. Эко)

Именно эти знания, навыки и культура составляют основу Вашего высшего образования. Именно они – независимо от того будете Вы работать по специальности или нет – станут тем товаром, который Вы сможете продать на рынке труда и хорошо заработать.

«Надо воспринимать диплом как уникальную возможность научиться массе вещей, которые вам всегда пригодятся» (У. Эко)

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ (ДИПЛОМУ) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

- ВКР должна носить научно-исследовательский характер;

- ВКР должна раскрывать исследуемую проблему в контексте значимости современных международных и мирополитических проблем, соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки международных отношений (т. е. быть актуальной);

- ВКР должна отражать умение студента самостоятельно собирать, систематизировать материалы и анализировать сложившуюся ситуацию (тенденции) в сфере международных отношений и/или внешнеполитической деятельности;

- ВКР должна отвечать принципам объективности[1], логичности (соблюдение всех процедур и законов формальной логики), достоверности и последовательности изложения фактического материала, обоснованности сделанных выводов и предположений;

- ВКР должна иметь четкую структуру, завершенность, правильное оформление библиографических ссылок, список использованных источников и научной литературы

Таким образом, ВКР показывает уровень знания студентом проблематики, фактологии и методов научного исследования сложных международных явлений, умения обобщать и делать выводы, обоснованные предложения и давать рекомендации в рамках предмета исследования.

Эти же требования предъявляются к курсовым работам!!!

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ВКР (ДИПЛОМА)

Выбор темы ВКР

Тема – это краткая словесная формулировка проблемы исследования.

Основные темы ВКР определяются профилирующей кафедрой. При этом студенту-выпускнику также предоставляется возможность предложить «свою» тему в рамках соответствующих направлений и специализаций, которая должна быть согласована с научным руководителем и утверждена решением профилирующей кафедры.

Желательно, чтобы выбор темы ВКР был связан с тематикой выполненных раннее (начиная с 3 года обучения) курсовых работ, по отношению к которым дипломная работа будет являться итоговым квалификационным исследованием.

В конечном итоге выбор темы ВКР осуществляется исходя:

во-первых, из направлений научно-исследовательской работы профилирующей кафедры;

во-вторых, из интересов и возможностей студента;

в-третьих, из интересов и возможностей преподавателя – научного руководителя.

Окончательный вариант темы ВКР утверждается профилирующей кафедрой в начале учебного года.

Определение объекта и предмета исследования

Объект исследования в науке международных отношений – это (в предельно широкой трактовке) вся многообразная совокупность проявления международных отношений.

Понятие «международные отношения» до сих пор остается одним из наименее однозначных в современных социогуманитарных науках. предлагает следующие условия, необходимые и достаточные для признания конкретных общественных отношений международными:

1. Наличие, как минимум, двух организационно оформленных, устойчивых в их образах жизни социумов, пра-международные связи которых уже подвели их к объективному формированию и субъективному различению внутреннего и внешнего;

2. Наличие внутри каждого из таких социумов явного и в целом бесспорного, любым способом институционализированного центра власти (духовного или светского; наследного или избираемого; абсолютного или такого, за обладание которым ведется борьба);

3. Наличие между социумами названных типов постоянных взаимодействий любого рода, постепенно перерастающих в устойчивые связи и отношения, будь то позитивные (обмены, взаимопомощь) или негативные (конфликты, войны, завоевания);

4. Поддержание и эволюция таких отношений только и исключительно в сферах (территориальных, идеологических, иных), в которых ни один из участников этих отношений не обладает полной и безусловной фактической властью и/или дееспособностью;

5. Формирующее воздействие этих связей и отношений на внутренние духовные и материально-практические состояние и развитие соответствующих социумов (тоже позитивное или негативное по его содержанию и социально-историческим последствиям).

Как правило, в квалификационных работах объектом исследования выступает лишь определенная часть международных отношений, выделяемая, чаще всего, по региональному и хронологическому принципу. Например, международные отношения в Азиатско-тихоокеанском регионе (АТР) в 1990-е – 2000-е годы.

Итак, объект исследования – это определенная региональная (АТР, Ближний и Средний Восток, Европа и т. д.) и/или отраслевая (социально-экономическая, политическая, международно-правовая и т. д.) область международных отношений, выступающая по отношению к предмету исследования как его внешняя среда или, по другому, как контекст его существования.

Предмет исследования в науке международных отношений – это свойства, стороны, связи и процессы международных отношений, выделяемые исследователем для целенаправленного изучения. Например, «Проблема ядерной безопасности в международных отношениях в АТР в 1990-е – 2000-е годы». Здесь «проблема ядерной безопасности» – это предмет исследования, а «международные отношения в АТР в 1990-е – 2000-е годы» – объект исследования.

В одном и том же объекте может быть выделено множество предметов исследования. Объект исследования всегда шире, чем его предмет. Например:

«Роль США в международных отношениях в АТР в 1990-е – 2000-е годы»

«Россия в международных отношениях в АТР в 1990-е – 2000-е годы»

«Проблема ядерной безопасности в международных отношениях в АТР в 1990-е – 2000-е годы» и т. д.

Очевидно, что даже взятые все вместе эти аспекты международных отношений в АТР не опишут последние во всем их многообразии.

Итак, предмет исследования – это определенный элемент международных отношений, который обладает очевидными границами либо относительной автономностью существования (конкретная международная проблема; внешняя политика какого-либо государства в каком-либо конкретном вопросе или на каком-либо конкретном направлении; академическая дискуссия о политической структуре современного мира и т. д.).

Очевидно, что в различных контекстах одна и та же проблема (предмет исследования) будет раскрываться по-разному. Например, определим предмет исследования как «проблема Кашмира» и поместим его в различные контексты. Получим:

«Проблема Кашмира в индо-пакистанских отношениях в 2000-е годы» (объект – индо-пакистанские отношения в 2000-е годы)

«Проблема Кашмира как "место памяти" современной политической элиты Индии» (объект – мировоззрение представителей современной политической элиты Индии)

«Политика индийского правительства в отношении Кашмира в январе – марте 2004 г.» (объект – деятельность правительства Индии в январе – марте 2004 г.)

«Проблема Кашмира в освещении российских СМИ в 1990-е – 2000-е годы» (объект – представления групп, формирующих общественное мнение о современных международных отношениях) и т. д.

Мы видим, что хотя во всех случаях рассматривается один и тот же предмет исследования, но помещенный в различные контексты он становится предметом тематически совершенно разных квалификационных работ.

Вы наверняка уже заметили, что в грамотно сформулированной теме диплома всегда отображаются предмет и объект исследования.

Вы можете, конечно, избрать тему «Кашмирская проблема (как таковая) в международных отношениях (как таковых)», но тогда Вы

- либо не сможете раскрыть в рамках диплома все многообразие взаимосвязей кашмирской проблемы с международными отношениями – Вам не хватит 100 страниц квалификационной работы;

- либо Вы раскроете только один-два аспекта кашмирской проблемы, но почему бы тогда и не назвать диплом, например, «Кашмирская проблема как фактор развития международных отношений в Южной Азии в 2000-е гг.»?

Именно на предмет исследования направлено основное внимание автора дипломной работы. Для того чтобы всесторонне и полно изучить предмет исследования необходимо сформулировать цель и задачи исследования, а также выбрать и определить адекватную им методологию исследования.

Определение территориальных и хронологических рамок исследования

С определением объекта и предмета исследования тесно связан вопрос об определении территориальных и хронологических рамок исследования. Выделение тех и других необходимо в ряде случаев для четкого обозначения границ Вашего исследовательского поля.

При определении территориальных рамок исследования используются такие категории как территория государства(в), регион (географический, административный, исторический и т. д.), территория как предмет какого-либо соглашения (например, североатлантический регион) и т. д.

При этом важно помнить следующие обстоятельства:

- одна и та же территория в разных культурных, политических и научных традициях может иметь разные названия (Ханаан – Палестина – Эрец Исраэль)

- один и тот же термин в разных культурных, политических и научных традициях может обозначать разные по объему территории (например «Средний Восток» в отечественном востоковедении не тождественен Middle East в англо-саксонской научной литературе)

- названия территорий постоянно конструируются («Восточная Европа», «Центральная Европа», «Североатлантический регион» и т. д.) и эволюционируют (в европейской традиции XIX в. «Ближний Восток» – это, прежде всего, Балканский полуостров, лишь в конце XIX в. термин «Ближний Восток» закрепился за азиатскими странами Восточного Средиземноморья).

Объект и предмет исследования, взятые как части международно-политической реальности, изменяются с течением времени. Предлагая ту или иную периодизацию их трансформации, исследователь

- во-первых, определяет на ее основе хронологические границы собственного исследования

- во-вторых, предлагает свое понимание логики изучаемых им процессов

Иначе говоря, любая периодизация есть выражение взглядов исследователя на характер (прогресс/стагнация/регресс) и структуру (этапы, периоды) изменений объекта и предмета исследования во времени. Поэтому любая периодизация должна опираться на признаки, существенные для состояния объекта и предмета исследования и иметь логическое обоснование.

Важно помнить, что объект, предмет и территориальные и хронологические рамки исследования – всего лишь интеллектуальные конструкты. Они не существуют в окружающем нас мире, в реальности, но только в голове исследователя. Поэтому не бывает «правильного» или «неправильного» объекта, предмета и территориальных и хронологических рамок исследования. Все они определяются (по сути – конструируются) самим исследователем, но не произвольно, а в соответствии с законами формальной логики (тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного основания).

Определение цели и задач исследования

Цель исследования вытекает из проблематизации связи(ей) предмета и объекта исследования. Сформулировать цель (проблему) Вашего исследования можно, используя следующий алгоритм:

«Определить/выявить/описать

место/роль/значение/роль/стратегию/тактику/представления [предмета исследования]

в / об / по

развитии/вырабатывании/формировании/создании [объекта исследования]»

Пример:

Тема исследования: «Проблема Кашмира в индо-пакистанских отношениях в 2000-е годы».

Цель исследования: «Определить место и роль проблемы Кашмира в развитии отношений между Индией и Пакистаном в 2000-е годы».

Таким образом, Вы четко сформулировали цель Вашего исследования.

Задачи исследования определяются поставленной целью и представляют собой конкретные последовательные этапы (пути) исследования по достижению основной цели.

Как сформулировать задачи исследования? Воспользуйтесь рекомендациями Р. Декарта:

1. Никогда не принимать за истинное ничего, что я не признал бы таковым с очевидностью, т. е. тщательно избегать поспешности и предубеждения и включать в свои суждения только то, что представляется моему уму столь ясно и отчетливо, что никоим образом не сможет дать повод к сомнению.

2. Делить каждую из рассматриваемых мною трудностей на столько частей, сколько потребуется, чтобы лучше их разрешить.

3. Располагать свои мысли в определенном порядке, начиная с предметов простейших и легкопознаваемых, и восходить мало-помалу, как по ступеням, до познания наиболее сложных, допуская существование порядка даже среди тех, которые в естественном ходе вещей не предшествуют друг другу.

4. Делать всюду перечни настолько полные и обзоры столь всеохватывающие, чтобы быть уверенным, что ничего не пропущено.

При обозначении предмета и объекта и формулировке целей и задач исследования очень важно четко обозначить, а при необходимости и пояснить (дать определение), используемым Вами понятиям и терминам. Не допускается использование понятий и терминов в их обыденном значении. Помните, Вы пишете квалификационную работу по специальности международные отношения! Каждый термин и/или понятие, используемые Вами должны быть для Вас предельно понятными и осмысленными.

«Кто ясно мыслит, тот ясно излагает»

М. Монтень

Например, наша цель «Определить место и роль проблемы Кашмира в развитии отношений между Индией и Пакистаном в 2000-е годы» требует решения следующих задач:

1. Выявить представления различных слоев индийского и пакистанского обществ по проблемам национальных территорий своих стран,

2. Определить внешнеполитические стратегии Индии и Пакистана.

3. Охарактеризовать состояние кашмирской проблемы в межгосударственных отношениях Индии и Пакистана к 2000 г.

4. Определить внешнеполитические факторы, влияющие на предметное поле исследования [кашмирская проблема в индо-пакистанских отношениях].

5. Описать проявление кашмирской проблемы в различных сферах межгосударственных отношений: политических/дипломатических, торгово-экономических и социально-культурных.

Обоснование актуальности темы исследования

Термин актуальность происходит от позднелатинсккого actualis – фактически существующий, настоящий, современный. Обосновать актуальность темы исследования – значит показать связи последней с основными теоретическими и практическими проблемами современных международных отношений, мировой политики и дипломатии.

При этом следует различать общественно-политическую и научную актуальность. Первая определяется потребностями общества, политических акторов и субъектов, вторая – степенью разработанности/неразработанности избранной вами темы в современной отечественной и зарубежной науке.

Анализ степени разработанности избранной проблемы в современной отечественной и зарубежной науке

(обзор литературы)

Анализ степени разработанности избранной проблемы в современной отечественной и зарубежной науке (обзор литературы) необходим для того, чтобы четко определить место выбранной Вами для исследования проблемы в пространстве современной науки международных отношений:

- выяснить, насколько и с каких позиций она уже изучена,

- определить те направления исследования данной проблемы, на которых Вы могли бы внести свой собственный – пусть и небольшой, но оригинальный – вклад в ее изучение.

Анализ степени разработанности избранной проблемы включает в себя следующие этапы:

1. Составление библиографии по теме исследования.

В библиографический список важно включить именно научные работы. Это могут быть не только публикации результатов научных исследований (статьи, монографии, диссертации и их авторефераты, материалы научно-исследовательских институтов, центров, экспертных сообществ (think tank), но и материалы научных дискуссий (рецензии, полемики в научной периодике, материалы круглых столов и конференций, симпозиумов и т. п.).

В ряде случаев отдельной частью библиографического списка будут являться статьи энциклопедий и справочников, а также учебники. Это необходимо для выявления нормативных в тех или иных научных кругах точек зрения по изучаемому вами вопросу.

В поиске исследований следует обращаться:

- к справочно-библиографическим изданиям;

- каталогам библиотек;

- научно-справочному аппарату уже выявленных публикаций.

Как вести поиск нужной вам литературы?

Существует два основных направления:

а) отталкиваясь от ключевых слов, используемых в формулировке темы исследования (поиск в библиографическом описании и заголовках публикаций);

б) отталкиваясь от объекта и предмета исследования (предметный каталог, библиографическое описание).

Пример:

Тема – «Проблема Кашмира в индо-пакистанских отношениях в 2000-е гг.»,

предмет исследования – проблема Кашмира,

объект – индо-пакистанские отношения.

Здесь, во-первых, мы можем искать публикации, имеющие в заголовке и библиографическом описании формулировки типа: Кашмир, Индия, Пакистан, индо-пакистанские отношения, Южная Азия и т. п.

Во-вторых, мы можем расширить сферу поиска следующими предметными областями:

- политика России/США/КНР и др. государств в Южной Азии;

- деятельность международных организаций в 2000-е гг.;

- этноконфессиональные проблемы Южной Азии;

- проблемы ядерной безопасности и т. д. и т. д.

Во всех этих исследованиях может быть отражена предметная область Вашей работы. В этом помогут сформулированные ранее объект, предмет, цель и задачи исследования. С одной стороны, исходя из них, мы определяем смежные области, а с другой – ограничиваем их (чтобы не выходить за рамки нашей проблематики).

Возьмите за правило фиксировать все выходные данные публикации при первом же знакомстве с ней!!!

2. Анализ выявленных исследований.

Анализ литературы – процесс творческий и индивидуальный. То, как группируется, фиксируется и анализируется материал зависит от склада ума, привычек, возможностей исследователя. Поэтому можно дать лишь самые общие рекомендации.

Обращаясь к конкретному исследованию, необходимо ответить на следующие вопросы:

- кто и с какой целью провел данное исследование;

- когда было проведено данное исследование;

- в контексте какой проблемы рассматриваются интересующие нас вопросы;

- в какой мере затрагивается предмет Вашего исследования;

- на какую источниковую базу опирается автор;

- от чего могут зависеть оценки и выводы автора.

Ответы на эти вопросы позволяют оценить характер данного исследования, т. е. полноту охваты темы, достоверность приводимых фактов, объективность сделанных выводов.

На основании полученных результатов рекомендуется сгруппировать исследования по проблемно-хронологическому принципу, который позволяет выявить динамику рассмотрения проблематики в литературе: в какой период какие проблемы рассматривались, а какие нет; какие подходы преобладали; какие выводы делались, какие источники привлекались. Вы выявите степень изученности различных аспектов Вашей темы, методологические основы проводимых исследований, качественные характеристики источниковой базы, преобладающие контексты изучения.

Таким образом, Вам станет ясно, каким аспектам Вашей темы стоит уделить пристальное внимание, что в литературе достаточно рассмотрены, а что, возможно, нуждается в некоторых уточнениях.

Анализ литературы, зачастую, приводит к необходимости корректировки цели и задач исследования.

Теперь, когда были четко определены цель и задачи исследования, необходимо приступить к разработке плана Вашего исследования. Это предполагает поиск ответа на вопрос: «В какой логической последовательности Вы будете раскрывать читателю заявленную тему?».

Помните, что план в ходе работы может возникнуть необходимость скорректировать план исследования!!!

Источники информации по ВКР

Информация (от лат. information – разъяснение, изложение) – это сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах, предназначенные для передачи. При работе над ВКР мы используем информацию, зафиксированную на определенном носителе, в определенном виде, для определенных целей. Зафиксированная информация и будет являться для Вас источником сведений о фактах, события, оценках, представлениях и т. д. и т. п., необходимых Вам для решения поставленных задач.

Важно помнить, что ни один объект, возникший в процессе какой-либо деятельности, не является ни «источником информации», ни «литературой» сам по себе. Эти качества он обретает лишь, будучи включенным в систему отношений «исследователь – объект исследования». При этом один и тот же объект в разных проблемных ситуациях может выступать в разных качествах.

Например, книга доктора наук Иванова «Образование США» будет отнесена нами в раздел «литература», если мы проводим исследование по теме: «Дипломатия США периода Войны за независимость ( гг.)», но если мы пишем работу по теме: «Внешняя политика США последней четверти XVIII в. в оценках российских исследователей», то указанная книга Иванова будет являться для нас «источником».

Работа с источником информации направлена на извлечение из него достоверных сведений по вопросам, обусловленным целью и задачами Вашего исследования.

Помните, что абсолютно достоверных источников информации не бывает. Каждый источник информации отображает ситуацию, в которой он возник с позиции, определенной особенностями его происхождения.

Приступать к систематическому сбору источников информации есть смысл только после того, как Вы четко определили объект, предмет, цель и задачи исследования!!!

Основное средство для осмысления всего многообразия источников информации есть классификация. В международно-политических исследованиях используются различные классификации источников информации. В процессе международных взаимодействий источники информации возникают как облеченные в материальную форму определенные сведения, как средства для достижения той или иной цели, удовлетворения тех или иных потребностей личности, общественно-политических групп, государственных институтов и т. д. Вот эту цель, эту направленность, назначение содержащихся в источнике сведений и следует положить в основу классификации. Итак, классификация источников информации по их происхождению:

1. Законодательные материалы

В данную группу включаются конституции, законы, кодексы и т. д. акторов международных отношений. В эту же группу входят концепции и доктрины внешней и военной (оборонной) политики, национальной безопасности и т. д.

2. Актовые материалы

К ним в международных отношениях относятся договоры, соглашения, конвенции, заключаемые между государствами; уставы и программы международных правительственных и неправительственных организаций

3. Делопроизводственная документация представлена источниками информации, возникающими в процессе деятельности структурных (ведомственных) подразделений государственных и негосударственных институтов: отчеты, аналитические и служебные записки, меморандумы и т. д.

4. Материалы периодической печати (новостные сообщения, репортажи, статьи, очерки и т. д.)

Источники информации первых трех групп, а также материалы государственных и ведомственных печатных органов именуются официальными (от лат. officialis – должностной)

5. Источники личного происхождения (мемуары, дневники, письма)

6. Статистические и массовые источники

К статистическим (нем. Statistik, от итал. stato, позднелат. status – государство) источникам относятся данные, собираемые специально для их статистической обработки с целью обеспечения обратной связи в системе управления.

Материалы, содержащие данные, собираемые не специально для их статистической обработки, а для иных нужд правительства и граждан страны определяются как массовые источники.

Одно и тоже событие, например, заключение торгового соглашения между Банановой и Кокосовой республиками может быть по-разному представлено

- в тексте самого соглашения (актовый материал);

- в меморандуме министерства иностранных дел Кокосовой республики и в аналитической записке секретариата Государственного департамента США (ведомственная документация)

- на страницах оппозиционной правящему режиму газеты Кокосовой республики (материалы периодической печати)

- в письме президента Банановой республике своей любовнице (источники личного происхождения) и т. д.

Для получения достоверной информации необходимо проводить «перекрестный допрос» источников информации, при этом свидетельства источников одной группы следует сопоставлять со свидетельствами источников другой(их) групп.

Источники Вы можете создавать и сами – путем организации переписки с различными государственными, общественно-политическими, научными институтами, экспертами, а также через проведение интервью и социологических опросов!!!

Технология поиска и отбора источников информации также представляет собой индивидуальный творческий процесс. Тем не менее, следует определить необходимые этапы этой работы:

1. Определение круга источников, исходя из поставленных задач, группируя их на этом начальном этапе по происхождению.

2. Сбор источников информации. Чаще всего, стратегия сбора источников зависит от месторасположения источников или их групп (библиотеки, исторические и ведомственные архивы, центры документации, Интернет и т. д.) и степени их доступности.

Результатом сбора источников информации будет база данных

(картографическая и/или электронная)

3. Отбор источников информации и их группировка по исследовательским задачам и/или по разделам плана ВКР.

4. Анализ источника информации. Он включает два основных этапа:

Цель первого этапа – выяснить является данный источник информации релевантным (подлинным) или фальсифицированным (поддельным). Для достижения этой цели необходимо:

A. Выяснить обстоятельства, условия и цели возникновения источника информации

B. Определить авторство источника информации и выявить необходимые сведения об авторе источника информации

C. Установить связь данного источника информации с источниками информации других типов и видов

Второй этап имеет своей целью извлечение информации из источника и ее интерпретацию.

Помните, источник начнет «выдавать» информацию лишь тогда, когда Вы начнете его «спрашивать». Поэтому, необходимо составить «опросник» источника – набор взаимосвязанных вопросов, нацеленных на решение соответствующих задач Вашего исследования.

Интерпретация (лат. interpretatio – посредничество) – истолкование, разъяснение в соответствии с целью и задачами Вашего исследования извлеченной из источника информации.

Следует помнить, что источник информации есть всегда феномен определенной социокультурной ситуации. Информация возникает и фиксируется с определенной целью в конкретных условиях и не может быть адекватно понята и интерпретирована вне контекста своего первоначального существования.

Интерпретация содержащейся в источнике информации требует от Вас глубоких и разносторонних знаний объекта Вашего исследования!!!

Выбор и определение методологии исследования

Итак, Вы решили, ЧТО Вы будете исследовать (т. е. определили предмет Вашего исследования), Вы решили в каком КОНТЕКСТЕ (т. е. в рамках какого объекта), Вы будете это делать, Вы определили ЦЕЛЬ и ЗАДАЧИ Вашего исследования. Теперь осталось ответить на вопрос, КАК Вы будете решать эти задачи, иначе говоря, настало время определить методологию исследования.

Методология (греч. Methodos – исследование + Logos – учение) в самом общем виде есть теория научно-познавательной деятельности, направленная на изучение и разработку методов (способов) научного познания.

В каждом конкретном международно-политическом исследовании авторская методология представляет собой сложное сочетание трех уровней научного исследования, а именно – теории, подхода(ов) и методов.

Теоретический уровень

Теория (греч. theoría, от theoréo – рассматриваю, исследую), в широком смысле – комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на истолкование и объяснение какого-либо явления, в нашем случае – явления международных отношений. Основными теориями международных отношений являются, как Вам известно, классические (консервативная и либерально-идеалистическая), модернистские (либерализм, реализм, марксизм и т. д.) и постмодернистские (конструктивизм, феминизм и т. д.).

Каждая из этих теорий позволяет раскрыть те проблемы международных отношений, для анализа которых она создавалась.

Так, например, если Вы изучаете исключительно или преимущественно межгосударственные отношения, наиболее адекватным будет реализм и его разновидности (например, структурный реализм). Он же вряд ли позволит Вам раскрыть проблемы, связанные с деятельностью международных неправительственных организаций, поскольку последние, как правило, вообще не учитываются представителями реализма.

Можно ли обойтись без теории в конкретном международно-политическом исследовании? Нет. Если автор позиционирует себя стоящим вне какой-либо теории, он либо лукавит, либо просто не знает теории международных отношений и не способен осмыслить свои собственные представления.

Подходы

Подход – это совокупность правил и процедур, избранных для достижения поставленной исследовательской задачи. Подход раскрывает стратегию этого решения.

В науке международных отношений, равно как в социально-политической науке в целом, выделяются следующие научно-исследовательские подходы:

- логический / диалектический

- дедуктивный / индуктивный

- синтетический / аналитический

- системный / структурный / функциональный

и др.

Методы исследования

Методы исследования – это конкретные орудия и инструменты исследования

Все методы исследования можно разделить на общенаучные и специальные для конкретной отрасли знаний.

К общенаучным методам относятся: генетический, типологический и сравнительный методы.

Метод	Суть	Ведущая логика	Форма выражения	Направленность	Условия применения
Генетический	Последовательное раскрытие свойств, функций и изменений изучаемой реальности в процессе развития	Индукция (лат. inductio – введение) – форма умозаключения от частного к общему.	Конкретно-описательная	Определение причинно-следственных связей	Наличие достаточного количества фактологических данных
Типологический	Разделение (упорядочение) совокупности объектов или явлений на качественно определенные типы (классы) на основе присущих им общих существенных признаков	Дедукция (лат. deductio – выведение) – форма умозаключения от общего к частному	Типологизация	Выявление сущностно однородных в пространственном и/или временном аспектах совокупностей объектов и явлений	Четкое выделение критериев (оснований) типологизации
Сравнительный	Раскрытие сущности изучаемых явлений и по сходству, и по различию присущих им свойств	Аналогия (греч. analogia – соответствие) сходство данных предметов или явлений в некоторых отношениях, из чего заключают об их сходстве в других отношениях	Аналитическая	Нахождение сходств и различий между предметами, явлениями, событиями. При помощи сравнения выявляются: - количественные и качественные характеристики предметов; - признаки, определяющие их возможные отношения.	Сравнение должно основываться на конкретных фактах, которые отражают существенные признаки объектов или явлений

К числу специальных методов, используемых в изучении международных отношений, относятся следующие:

Методы анализа ситуации

Анализ ситуации предполагает использование суммы методов и процедур междисциплинарного характера, применяемых для накопления и первичной систематизации эмпирического материала («данных»). К настоящему времени известно более тысячи таких методов – от самых простых (например, наблюдение) до достаточно сложных (как, например, формирование банка данных, построение многомерных шкал, составление простых и сложных показателей, построение типологий и т. д.)

Экспликативные методы

Наиболее распространенными экспликативными (от лат. explicatio – объяснение) методами являются: контент-анализ, ивент-анализ, метод когнитивного картирования и их многочисленные разновидности.

Контент-анализ

В самом общем виде данный метод может быть представлен как систематизированное изучение содержания письменного или устного текста с фиксацией наиболее часто повторяющихся в нем словосочетаний или сюжетов. Частота этих словосочетаний или сюжетов сравнивается с их частотой в других письменных или устных сообщениях, известных как нейтральные, на основе чего делается вывод о направленности содержания исследуемого текста.

Ивент-анализ

Этот метод (называемый иначе методом анализа событийных данных) направлен на обработку публичной информации, показывающей, «кто говорит или делает, что, по отношению к кому и когда».

Систематизация и обработка соответствующих данных осуществляется по следующим основаниям:

1) субъект-инициатор (кто)

2) сюжет (что)

3) субъект-мишень (по отношению к кому)

4) дата события (когда).

Систематизированные таким образом события сводятся в матричные таблицы, ранжируются и измеряются при помощи специальных компьютерных технологий. Эффективность данного метода предполагает наличие значительного банка данных.

Научно-прикладные проекты, использующие ивент-анализ, отличаются по типу изучаемого поведения, числу рассматриваемых политических деятелей, по исследуемым временным параметрам, количеству используемых источников, типологии матричных таблиц и т. д.

Когнитивное картирование

Этот метод направлен на анализ того, как тот или иной актор воспринимает определенную проблему международных отношений.

Метод когнитивного картирования решает задачу выявления основных понятий, которыми оперирует актор, и нахождения имеющихся между ними причинно-следственных связей. В результате исследователь получает карту-схему, на которой на основании изучения речей и выступлений политического деятеля, отражено его восприятие политической ситуации или отдельных проблем в ней.

В применении описанных методов, которые обладают целым рядом несомненных достоинств – возможность получения новой информации на основе систематизации уже известных документов и фактов, повышение уровня объективности, возможность измерения и т. д. – исследователь сталкивается и с серьезными проблемами. Это – проблема источников информации и ее достоверности, наличия и полноты баз данных и т. д. Но главная проблема – это проблема тех затрат, которых требует проведение исследований с использованием контент-анализа, ивент-анализа и метода когнитивного картирования. Составление базы данных, их кодировка, программирование и т. д. занимают значительное время, нуждаются в дорогостоящем оборудовании, вызывают необходимость привлечения соответствующих специалистов, что в конечном итоге выливается в значительные суммы.

Учитывая указанные проблемы, при работе над ВКР, целесообразней использовать методику Б. Корани с ограниченным количеством индикаторов поведения международного фактора. Таких индикаторов всего четыре: способ дипломатического представительства, экономические сделки, межгосударственные визиты, соглашения (договоры). Эти индикаторы систематизируются в соответствии с их типом (например, соглашения могут быть дипломатические, военные, культурные или экономические) и уровнем значимости. Затем составляется таблица, дающая наглядное представление об исследуемом объекте.

На основе подобных данных строятся выводы, касающиеся способа поведения актора во времени и в пространстве: с кем он поддерживает наиболее интенсивные взаимодействия, в какой период и в какой сфере они происходят и т. п.

Данная методика считается довольно эффективной, достаточно доказательной и не слишком дорогостоящей.

Следует, однако, подчеркнуть, и ее ограниченность, которая, впрочем, является общей для всех вышеназванных методов. Как признает сам ее автор, она не может (или же может только частично) ответить на вопрос о причинах тех или иных феноменов.

Экспериментальные методы

Метод эксперимента как создание искусственной ситуации с целью проверки теоретических гипотез, выводов и положений, является одним из основных в естественных науках. В науке международных отношений наиболее широкое распространение получил такой его вид, как имитационные игры, являющиеся разновидностью лабораторного эксперимента.

Имитационные игры бывают двух видов – с применением ЭВМ (компьютерное моделирование и прогнозирование) и без нее (деловая игра и т. п.).

Несомненно, что провести самостоятельный эксперимент для решения задач ВКР, Вам невозможно. Но Вы можете использовать результаты, полученные другими исследователями. При этом, однако, важно помнить, что эксперимент в международных отношениях, в отличие от естественных наук, предоставляет возможность с той или иной степенью достоверности лишь прогнозировать поведение акторов и развитие процессов.

Прогностические методы

Дельфийский метод (от названия древнегреческого полиса Дельфы, известного своим оракулом)

Речь идет о систематическом и контролируемом обсуждении проблемы несколькими экспертами. Эксперты вносят свои оценки того или иного международного события в центральный орган, который проводит их обобщение и систематизацию, после чего вновь возвращает экспертам. Будучи проведена несколько раз, такая операция позволяет констатировать более или менее серьезные расхождения в указанных оценках.

С учетом проведенного обобщения, эксперты либо вносят поправки в свои первоначальные оценки, либо укрепляются в своем мнении и продолжают настаивать на нем. Изучение причин расхождений в оценках экспертов позволяет выявить незамеченные ранее аспекты проблемы и зафиксировать внимание как наиболее (в случае совпадения экспертных оценок), так и наименее (в случае их расхождения) вероятных последствиях развития анализируемой проблемы или ситуации.

В соответствии с этим и вырабатывается окончательная оценка и практические рекомендации.

Дельфийский метод имеет множество вариантов реализации, в зависимости от возможностей исследования. Конечно, Вам трудно будет собрать ведущих экспертов для обсуждения интересующей Вас проблемы. Однако Вы можете:

- искусственно сформировать подобную дискуссию на основе суждений экспертов, либо опубликованных, либо полученных Вами в результате переписки с ними;

- все же сформировать экспертную группу, в которую Вы можете пригласить преподавателей, аспирантов и студентов, специализирующихся в данной проблематике.

Построение сценариев

Этот метод состоит в построении идеальных (т. е. мыслительных) моделей вероятного развития событий. На основе анализа существующей ситуации выдвигаются гипотезы, – представляющие собой простые предположения и не подвергаемые в данном случае никакой проверке, – о ее дальнейшей эволюции и последствиях.

На первом этапе производится анализ и отбор главных факторов, определяющих, по мнению исследователя, дальнейшее развитие ситуации. Затем выдвигаются гипотезы о предполагаемых фазах эволюции отобранных факторов в течение последующих 10, 15 и 20 лет. В результате выдвигается и более или менее подробно описывается ряд гипотез (сценариев). После чего делается попытка создать показатели относительной вероятности описанных выше сценариев, которые с этой целью классифицируются по степени их вероятности.

При кажущейся простоте метода, он требует от исследователя огромной эрудиции, интуиции и опыта аналитической деятельности. Поэтому применительно к ВКР можно говорить лишь о применении элементов данного метода или результатов, полученных с его помощью другими исследователями.

Анализ процесса принятия решений

Анализ процесса принятия решений (ППР) представляет собой динамическое измерение системного анализа международной политики. Изучение детерминант внешней политики без учета этого процесса может оказаться либо напрасной потерей времени, либо опасным заблуждением, ибо данный процесс представляет собой тот «фильтр», через который совокупность воздействующих на внешнюю политику факторов «просеивается» лицом (лицами), принимающим решение (ЛПР).

Структура, содержание и оформление курсовой / дипломной работы

Курсовая работа имеет 1 титульный лист (См.: Приложение 1). Дипломная работа имеет 2 титульных листа (См.: Приложение 2,3).

На титульном листе сверху вниз помещаются следующие реквизиты: сведения, указывающие на ведомственную принадлежность учебного заведения (название министерства, федерального агентства); полное наименование учебного заведения; наименование института; наименование кафедры; сведения, указывающие на тип работы (курсовая, дипломная); сведения, указывающие на принадлежность студента к соответствующему курсу; фамилия, имя, отчество исполнителя работы; наименование темы курсовой / дипломной работы; сведения, указывающие на ученую степень, должность, а также фамилию, имя, отчество научного руководителя; место и год написания работы. Титульный лист не нумеруется.

На втором титульном листе, обязательном только для дипломной работы, ставят подписи директор института, заведующий кафедрой, рецензент, руководитель и дипломник.

На следующей после титульного листа странице помещается содержание работы. Страница содержания также не нумеруется (См. Приложение 4).

Первая страница введения нумеруется цифрой «3» в курсовой работе и «4» - в дипломной. Все последующие страницы работы, начиная с введения и завершая списком источников и литературы нумеруются по порядку. Номер ставится посередине верхнего поля страницы. Приложения в общем объеме листажа не учитываются. Страницы, на которых выполнены приложения, нумеруются. Приложениям присваиваются номера.

Наименование структурных элементов научной работы: «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЯ», а также название глав следует располагать в середине строки без точки и печатать прописными буквами, не подчеркивая.

Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится и к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, списку источников и литературы, приложениям.

Заголовки подглав (параграфов) следует начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы, не подчеркивая, без точки в конце. Переносы слов в заголовках не допускаются (См.: приложение 4).

Расстояние между заголовками структурных элементов научной работы, разделами основанной части и текстом должно быть 2-3 интервала.

Объем курсовой работы для студентов 1-2 курсов должен быть в пределах 30 страниц, для студентов 3-4 курсов в пределах 40 страниц. Объем дипломной работы – 70-80 страниц печатного текста. При этом введение составляет 10-15% от объема работы, заключение – 1,5-2 страницы в курсовой работе, 3-5 страниц в дипломной.

Научная работа выполняется на бумаге формата А4, на одной стороне листа. Каждая страница должна иметь поля: сверху – 25 мм.; снизу – 25 мм.; слева – 30 мм.; справа – 15 мм.

Текст научной работы печатается через 1,5 интервала, размер шрифта – 12. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам.

Приложения могут быть выполнены в виде таблиц, рисунков, графиков, карт, копий или переводов документов. Но данный раздел работы не является обязательным.

При изложении материала необходимо соблюдать следующие правила:

Ø Не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа – «я считаю», «по моему мнению и т. п.). Такие утверждения лучше выражать в безличной форме («по мнению автора», «можно сделать вывод» и т. п.);

Ø При упоминании фамилий в тексте инициалы ставятся перед фамилией ();

Ø Цитаты из литературы и источников, цифры, даты, утверждения, заимствованные из опубликованных научных исследований, должны сопровождаться ссылками.

В работе не должно быть грамматических, стилистических, пунктуационных ошибок и опечаток.

Во введении дается обоснование выбора темы исследования, обосновывается актуальность исследуемой проблемы, определяются объект и предмет, цель и задачи исследования, обосновываются территориальные и хронологические рамки научной работы, определяются теоретико-методологические подходы и методы исследования.

Во введении дается характеристика источников, привлеченных для раскрытия темы. Здесь соблюдается следующая последовательность: законодательные акты, постановления органов власти, актовые материалы (договоры, соглашения, конвенции, заключенные между государствами); интервью, речи, произведения государственных и общественных деятелей, документы политических партий и общественных организаций; статистические источники, материалы периодической печати, источники личного происхождения (мемуары, дневники), архивные источники.

Анализ научной литературы имеет целью показать степень изученности темы отечественными и зарубежными исследователями, разработанные и нерешенные проблемы; при этом недопустимо подменять анализ литературы простым перечислением работ.

Основная часть дипломной работы представлена главами, которые, чаще всего, делятся на параграфы. Принципы подразделения на главы могут быть: хронологический, проблемно-тематический, комбинированный. Заголовки глав не должны повторять название работы, а заголовки подглав – название глав. В конце глав и параграфа делаются выводы по изложенному материалу.

В заключении подводятся итоги разработки, темы, отражается решение задач, заявленных во введении. Заключение не должно повторять выводы, сделанные в главах, а содержать ответ на вопрос, сформулированный в цели дипломного исследования.

Оформление библиографического аппарата (списка источников и литературы)

Источники и литература, использованные в научной работе, группируются по следующим разделам:

I. Источники

II. Исследования (литература)

Источники располагаются в определенной последовательности (См.: с.12). Нумерация дается двойная: по разделам и внутри разделов. Источники и исследования располагаются в алфавитном порядке, вначале на русском языке, затем на иностранных. Работы одного автора располагаются по алфавиту названий. В список включаются не только цитируемые работы, а также и те, что изучались, но не упоминались в тексте. В разделе «Материалы периодической печати» в алфавитном порядке перечисляются газеты и журналы с указанием годов изданий, просмотренных студентом.

Библиографическое описание соответствует государственному стандарту ГОСТ 7.1 – 2003.

Образцы библиографического описания

1. Книга одного автора:

Воскресенский и Россия в Евразии / . – М.: Муравей, 2004. – 600 с.

Варварские нашествия на Западную Европу: вторая волна / Люсвен Мюссе; пер. с фр. А. Тополева; [примеч. ]. – С. –Пб.: Евразия, 2001. – 344 с.

2. Книга трех авторов:

Стельмах слез и надежд / , , . – М.: Юристъ, 2005. – 506 с.

3. Книга четырех авторов и более:

Азиатская Россия в геополитической и цивилизационной динамике. XVI-XX века. / , , ; Ин-т истории и археологии УрО. – М.: Наука, 2004. – 600 с.

4. Книга под заглавием:

Историческая наука в Тюменском государственном университете / Редкол.: (отв. ред.) и др. – Тюмень: Вектор-бук, 2005. – 152 с.

5. Многотомное издание:

Бобров мировых цивилизаций / , , : учеб. Пособ.: в 2-х ч. – 2-е изд. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2004.

6. Отдельный том из многотомного издания:

Всеобщая история: энциклопедия: в 5-ти т. – Т.1. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1994. – 668 с.

7. Статья из журнала одного автора:

Об американской правительственной помощи странам СНГ / // США: экономика, политика, идеология. – 1996. - №10. – С. 50-67.

8. Статья из журнала двух авторов:

Российско-китайские отношения / В. Михеев, В. Мясников // Азия и Африка сегодня. – 2005. - №1. – С. 14-17.

9. Статья из сборника:

Китайский сценарий для России / В. Гельбрас, В. Кузнецова // Россия между вчера и завтра. – Кн. 1. – М., 2003. – С. 190-211.

10. Статья из газеты:

Одинокое человечество желает познакомиться: [о поиске внезем. цивилизаций] / В. Сурдин // Первое сентября. – 2005. – 22 янв.

11. Сериальные издания:

Проблемы Дальнего Востока. – . (указывается период, в течение которого изучались материалы журнала).

12. Электронные ресурсы:

Ушков «Империи зла» / [Электронные ресурсы] // Режим доступа: htpp://www. humanities. *****/db/msg/44995, дата посещения 25.02.96.

Основные правила оформление ссылок

Ссылки нумеруются постранично и отделяются от основного текста прямой чертой, которая проводится на 2/3 ширины страницы ниже последней строки текста.

Первая ссылка на работу того или иного автора должна содержать все обязательные элементы описания, кроме издательства: фамилию и инициалы автора, название работы, место, год издания и страницу. При ссылке на статью нужно указать также источник публикации через две косые черты.

Например:

Шлезингер американской истории. – М., 1992. – С.186

Mackinder H. I. The Round World and Winning of-the Peace // Foreign Affairs. – 1943. – Vd. 21. - №4. – P. 595.

При нескольких ссылках на одну и ту же работу полное описание дается лишь в первой ссылке, а в последующих приводятся фамилия и инициалы автора, заглавие произведения и номер страницы.

В тех случаях, когда в работе упоминается одна авторская публикация, при повторных ссылках можно указать фамилию автора с инициалами и слова: Указ. соч.

Первая ссылка:

Вербицкий -американский военно-политический союз (). – М., 1972. – С. 217.

Kennedy J. Business of War. – Z., 1957. – P. 147.

Повторная ссылка

Вербицкий . соч. – С. 30.

Kennedy J. Op. Cit. – P. 150.

Если на одной странице даются подряд две и более ссылки на одну и ту же работу, то при повторных вместо полного описания приводятся слова: Там же и страницы. Если страницы повторной ссылки совпадают со страницами предшествующий, то их опускают.

Первая ссылка:

Японцы открывают Европу. . – М., 1972. – С.131.

The Papers of Woodrow Wilson. / A. Zink. – Vol. 40. – Princeton, 1982. – P. 55.

Последующие ссылки на этой же странице:

Там же. С. 180.

Там же.

Ibid (там же). P. 60.

Ibidem (там же).

Цитирование бывает прямое, когда указывается конкретная страница книги или статьи и непрямое, когда мысль автора приводится не дословно, и, следовательно, не в «закавыченном» виде, в таких случаях перед ссылкой на источник ставят См.: (далее указывается источник).

Если цитирование производится не по первоисточнику, а по работе другого автора, этот факт нужно оговорить в подстрочном примечании: Цит. по: Далее следует описание источника, откуда заимствована цитата.

Ссылки на электронные ресурсы оформляются как обычно с указанием электронного адреса и даты посещения.

Например:

Каримова на саммите ОБСЕ в Стамбуле 18 ноября 1999 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: htpp://www. press-servise. uz., дата посещения 15.04.2006.

Оформление таблиц

Каждая таблица должна иметь порядковый номер и заголовок. Используется сквозная нумерация в пределах всей работы. Нумерованный заголовок пишут в правом верхнем углу над таблицей. Текстовый заголовок отражает содержание таблицы, его пишут над таблицей от левого поля. Заголовки таблицы выполняются строчными буквами, кроме первой прописной. В конце заголовка знаки препинания не ставятся. Ссылка на источники, на основании которых составлена таблица, помещается непосредственно под нею (см. приложение №6).

Содержание таблицы анализируется в тексте научной работы. В тексте на каждую таблицу обязательно должны быть ссылки. Например (см.: табл.1).

Все имеющиеся в тексте научной работы графические изображения (таблицы, диаграммы, графики), а также карты, иллюстрации и т. п. могут быть вынесены в приложение. Сюда же помещают и список сокращений.

Защита научной работы

Курсовая работа должна быть представлена на кафедру до начала зачетной недели летней сессии. Курсовые работы студентов I-II курсов проверяет научный руководитель и выставляет оценку. Студенты III-IV курсов защищают курсовые работы на заседании кафедры. Оценка выставляется научным руководителем с учетом результатов публичной защиты.

Важным этапом на пути аттестации студентов V курса является предварительная защита дипломных работ на заседании кафедры, которая проводится, как правило, за месяц до официальной защиты. Целью предварительного отчета на кафедре является проверка степени готовности дипломной работы. В результате принимается решение о допуске к защите в Государственной аттестационной комиссии и назначается рецензент.

Дипломная работа, подписанная студентом-дипломником и научным руководителем, с отзывом последнего представляется на кафедру за 10 дней до дня защиты. С дипломной работой знакомится рецензент, который за 3 дня до защиты обязан ознакомить дипломника с рецензией. При отрицательной рецензии работа может быть допущена к защите. При отрицательном отзыве научного руководителя работа к защите не допускается.

Защита дипломной работы представляет процедуру:

§ Сообщение дипломника (не более 15 минут), где раскрывается актуальность выбранной темы, степень изученности проблемы, указывается цель и задачи исследования, характеризуется структура и содержание, подводятся итоги работы;

§ Вопросы членов ГАК и присутствующих;

§ Ответы студента на заданные вопросы. В случае затруднения, студент имеет право ответить в заключительном выступлении;

§ Выступление научного руководителя с отзывом (по желанию);

§ Выступление рецензента;

§ Ответы дипломника на замечания рецензента. К критическим замечаниям рецензента следует относиться серьезно. Дипломник не должен ограничивать свое заключительное слово выражением благодарности, он обязан прежде всего ответить на наиболее существенные критические замечания.

Государственная аттестационная комиссия при оценке дипломной работы руководствуется следующими критериями:

Ø Глубина разработки темы и умение самостоятельно решать поставленные задачи

Ø Содержание вступительного слова, ответов на поставленные в ходе защиты вопросы

Ø Отзыв рецензента

Ø Отзыв научного руководителя

Ø Качество оформления научной работы.

Дипломные работы хранятся в кабинете истории в течение 5 лет.

Приложение

Образец оформления титульного листа курсовой работы

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет

Институт истории и политических наук

Кафедра новой истории и международных отношений

Курсовая работа

Студента IV курса

Павлова Дмитрия Сергеевича

Азиатско-Тихоокеанская экономическая интеграция

Научный руководитель –

кандидат исторических наук,

доцент

Тюмень

2006

Приложение

Образец оформления титульного листа дипломной работы №1

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет

Институт истории и политических наук

Кафедра новой истории и международных отношений

Дипломная работа

студента V курса

Павлова Дмитрия Сергеевича

Япония в военно-политической стратегии США в АТР

( гг.)

Научный руководитель –

кандидат исторических наук,

доцент

Тюмень

2006

Приложение

Образец оформления титульного листа дипломной работы №2

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет

Институт истории и политических наук

Кафедра новой истории и международных отношений

Дипломная работа

студента V курса

Павлова Дмитрия Сергеевича

Япония в военно-политической

стратегии США в АТР ( гг.)

Директор института ___________________________________

Дата подпись

Заведующий кафедрой ___________________________________

Дата подпись

Рецензент ___________________________________

Дата подпись

Научный руководитель ___________________________________

Дата подпись

Студент ___________________________________

Дата подпись

Тюмень

2006

Приложение

Образец оформления содержания

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…1

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИСТОКИ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ международных отношений……………….……………………….11

1.1. Международные отношения в истории социально-политической мысли…………………………… ………………………………..11

1.2. Современные теории международных отношений………..…...22

ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ международных отношений…………………………………………………………………..33

2.1. Понятия и критерии международных отношений…………… …33

2.2. Мировая политика……………………………………………… ...44

2.3. Предмет международных отношений…………………………….60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….70

СПИСОК источников и литературы…………………………………75

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….80

Список сокращений……………………………………………………...95

Внимание!

Слова: Содержание, Введение, Название глав, Заключение, Список источников и литературы, Приложения выполняются 14 шрифтом, заглавными буквами, заголовки параграфов – 12 шрифтом. Заголовки не подчеркивать!

Приложение

Образец оформления таблиц

Таблица 9

Макроэкономические показатели Зоны роста

«Большой Китай»

Стороны	Территория кв. км.	Население млн. чел.	ВВп в тек. ценах млрд. долл.	Среднедуш. ВВП долл.
1	2	3	4	5
КНР	9561,0	1255,7	991	782
Гонконг	1,1	6,7	159	23218
Тайвань	36,0	21,9	289	13117

Источник: The Economist: Pocket World in Figures. 2000.

Или: Сост. по: Российский статистический ежегодник. М.: Госкомстат РФ. 2000.

Приложение

Образец оформления списка сокращений

ААС – Азия и Африка сегодня

ВИ – Вопросы истории

ВЭ – Вопросы экономики

ПДВ – Проблемы Дальнего Востока

РГ – Российская газета

Примечание. Сокращения располагаются в алфавитном порядке

Приложение

Рекомендации по использованию программы Microsoft Word для написания и оформления ВКР

Текстовый редактор Word имеет все необходимые инструменты для правильного и быстрого оформления ВКР.

Поля страницы задаются с помощью вкладки "параметры страницы" в меню "файл".

Для установления параметров шрифта следует воспользоваться меню "формат", вкладка "шрифт".

Для установки параметров абзаца (отступа ("красной строки"), межстрочного интервала, выравнивания текста): меню "формат", вкладка "абзац".

Для правильного оформления сносок следует воспользоваться вкладкой "сноски" в меню "вставка". Необходимые параметры: сноски внизу страницы, нумерацию продолжить, формат - выбрать арабскую нумерацию.

Для автоматического формирования оглавления (что позволяет не редактировать его вручную в случае изменения количества страниц в работе или формулировки названий разделов и подразделов работы) следует сделать следующее:

1. Применить стили к заголовкам глав и параграфов. (Выделяется необходимый текст (например, название главы), затем через располагающийся на панели инструментов элемент "стиль" к нему применяется стиль заголовка определенного уровня (например, заголовок 1). При необходимости формат этого текста форматируется в соответствии с требованиями к ВКР. Затем выбранный стиль применяется ко всем заголовкам данного уровня. То же необходимо проделать и по отношению к заголовкам других уровней.

2. Установить курсор в начале третьей страницы (после слова "содержание"). В меню "вставка" выбрать вкладку "оглавление и указатели". Выбрать закладку "оглавление". Выбрать стиль оглавления. Нажать ОК.

3. Правка формулировок названий глав и параграфов должна происходить только в тексте работы. Оглавление автоматически пересчитывает номера страниц и меняет названия глав в соответствии с текстом. Для этого нужно щелкнуть правой кнопкой мыши в любой части оглавления и выбрать в появившемся контекстном меню пункт "обновить".

Для оформления списка источников и исследований (литературы) рекомендуется воспользоваться вкладкой "список" в меню "формат", где есть возможность выбрать многоуровневый список, требуемый для оформления данного раздела работы.

Рекомендации по поиску информации к ВКР в сети Интернет

Использование информационных ресурсов сети Интернет при написании любого научного исследования является обязательным в современных условиях. В то же время, нельзя относиться к ресурсам Интернет как к особому виду информации, т. к. Интернет является лишь специфическим способом хранения, представления информации и доступа к ней. Исходя из этого, необходимо относиться к нему как к одному из равноценных мест хранения и публикации информации (так же, как к архивам, журналам, базам данных и т. д.).

Классифицировать информационные ресурсы Интернет мы можем как на общих основаниях (разделить на источники и исследования; источники разделить на законы, нормативные акты, личные и т. д.), так и учитывая специфику Интернет.

Специальная классификация ресурсов Интернет неприменима к классификации источников информации и литературы в научной работе.

Она необходима лишь для правильной организации поиска информации в Сети!!!

Одной из специальных классификаций Интернет-ресурсов будет их группировка по способу представления информации. Здесь выделяются файловые архивы (имеется в виду возможность скачивать файлы, а не страницы (тексты книг, например), базы данных (доступ через Интернет к базе данных учреждений и организаций), гипертекстовые страницы. Так как гипертекст является основной современной технологией Интернет, через которую может осуществляться доступ и к остальным видам его ресурсов, рассмотрим его подробнее.

Гипертекстовые страницы – это страницы Всемирной паутины (обозначение - WWW, 3W, Web), созданные с использованием специального языка разметки страниц (HTML и его производные) и использующие как обязательный элемент гиперссылки (что позволяет осуществлять нелинейный просмотр текста, меняет навигацию по нему в сравнении с традиционным текстом). Для просмотра этих страниц используются специальные программы – браузеры (например, Internet Explorer). Современные гипертекстовые страницы, помимо собственно текста, могут содержать и графические изображения, в том числе трехмерные, и видео - и аудиозаписи. Все эти возможности, а также относительная простота создания гипертекстовых сайтов сделали Всемирную паутину самым распространенным сегментом Интернет.

Всемирная паутина содержит в себе множество разнообразных сайтов: это личные странички, сайты государственных учреждений, международных организаций, фирм и корпораций, поисковые порталы, каталоги, виртуальные журналы, СМИ, библиотеки и пр.

Нетрудно понять, что содержание этих сайтов и будет являться для Вас источником информации или литературой.

Классификация по способу использования сайтов. Это поисковые системы (словарные и классификационные); электронные библиотеки и электронные каталоги реальных библиотек; сайты, предоставляющие возможность «живого» общения (форумы, чаты, интернет-дневники (синонимы: «блоги», «живые журналы»)); тематические сайты (содержащие конечную информацию, именно на них направлен поиск информации).

Их использование при работе над ВКР различно.

1. Использование словарных поисковых систем. Поиск происходит по отдельным словам, содержащимся на гипертекстовой странице или ее части. Происходит это в самом общем виде следующим образом: пользователь вводит свой запрос (в виде выражения или набора слов) и система выдает ему результат в виде списка страниц, на которых встречается искомый набор слов. Причем, разные поисковые системы имеют и различные возможности для конкретизации поискового выражения. Для тех, кто желает уточнить поиск по отдельным (общераспространенным) параметрам, как правило, есть услуга «Расширенный поиск». Об общем и особенностях в языках запросов каждой поисковой системы можно узнать в разделе «Описание языка запросов» (на страничке «Помощь»). Тем не менее, можно дать общие рекомендации по словарному поиску информации при написании ВКР:

· Все сайты, зарегистрированные в поисковых системах, имеют список ключевых слов. Это нужно для оценки тематики сайта. Таким образом, если Вы желаете найти специальные сайты, посвященные Вашей проблематике, выделите ключевые слова по своей теме и воспользуйтесь поиском по ключевым словам сайта, возможность которого предоставляют некоторые системы, например Яndex.

· Для поиска конкретных публикаций по Вашей теме (будь то источник информации или исследование), нужно продумать комплекс поисковых запросов, который бы касался различных аспектов Вашей проблематики. Причем, если слова в запросе сильно распространены (например, Вы ищете «Путин», но не все упоминания, а только целиком посвященные ему статьи), можно ограничить поиск только заголовкам статей. Также можно воспользоваться функцией указания расстояния между искомыми словами (Например: речь идет о взаимоотношениях России и Китая. Значит, нам нужны документы, в которых упоминаются и Россия, и Китай. Но при этом важно, чтобы не попадался «мусор», где одно из слов используется случайно, не в связи с другим. Для этого мы можем задать поиск только тех документов, в которых слова «Россия» и «Китай» находятся на расстоянии, например, 4-х слов или в пределах одного абзаца).

· Для более полного поиска рекомендуется использовать не одну поисковую систему, а несколько, так как файлы, которые они индексируют, могут не совпадать.

· Некоторые системы (например, Яndex) имеют функцию «рассылка по запросам». То есть Вы формируете постоянный запрос, и система регулярно присылает Вам по электронной почте все новые документы, соответствующие Вашему запросу. Главное – сформулировать его настолько грамотно, чтобы не было «мусора» – иначе объем информации будет настолько велик, что не разобраться…

Помните, что поиск можно вести

на разных языках и в разноязычных поисковых системах!!!

2. Использование классификационных поисковых систем, т. е. разнообразных каталогов сайтов. Они могут быть как универсальные, так и специальные. Универсальные каталоги расположены, как правило, на специальных поисковых порталах (Яndex, Google, Mail, Rambler, Yahoo и т. д.) и сочетаются со словарными системами. Каждый универсальный каталог имеет свой подход к классификации информационных ресурсов Интернет (т. е. их разделы могут отличаться друг от друга), но объект классификации у них один – САЙТ (а не отдельные странички в случае простого поиска по запросам). Таким образом, для начала поиска информации в Интернет целесообразно воспользоваться универсальным каталогом, который даст общую картину наличия в Сети специальной информации по Вашей теме.

Со специальными каталогами ситуация иная. Здесь классификация, чаще всего, исходит не из специфики сайтов, а из подразделов предметной области, где даются ссылки на сайты, которые имеют информацию по данной проблеме.

Итак, универсальные каталоги, как правило, содержат сайты специальной направленности, а специальные каталоги могут ссылаться на сайты, которые имеют косвенное отношение к отрасли науки, но содержат какую-либо информацию по вашей теме.

Отдельная проблема – поиск специальных каталогов. Здесь два пути: (1) универсальный каталог: выбор предметной области → специальные сайты, через которые Вы можете выйти на специальные каталоги; (2) универсальный каталог: выбор раздела «классификаторы» или «каталоги» → раздел по интересующей проблематике (например, наука) → специальные каталоги по этой отрасли.

Все каталоги ведут к отдельным сайтам, содержащим, или могущим содержать, интересующую Вас информацию!!!

3. Электронные библиотеки – это виртуальные библиотеки, содержащие тексты книг и статей. Доступ к текстам может быть бесплатным или за определенную плату. Электронные библиотеки в Сети бывают универсальные, научные, художественные.

Ясно, что для поиска литературы для ВКР необходимо использовать лишь библиотеки, содержащие научные, а не учебные или научно-популярные тексты. Другое дело, если содержание библиотеки выступает источником. Тогда не столь важно, является ли библиотека научной, художественной или универсальной. Ее значение для Вас определяется целью и задачами Вашего исследования.

Услуги по предоставлению текстов книг, статей и документов предоставляют и реальные библиотеки, имеющие свои сайти в Сети. Но эти услуги всегда платные и зачастую требуют, в отличие, от виртуальных библиотек более сложной процедуры оформления заказа.

4. Электронные каталоги в Интернет – это способ осуществления доступа к библиографическому описанию содержания реальной библиотеки. При написании ВКР, используя электронные каталоги ведущих российских и зарубежных библиотек, Вы сможете составить практически полную библиографию изучаемой проблемы. А доступ к найденным материалом можно осуществлять по-разному: поиск в книжных магазинах (в т. ч. и Интернет-магазинах), обращение к фондам реальных и электронных библиотек (заказ электронных копий, ксерокопий, заказ книг по межбиблиотечному абонементу – МБА и т. п.).

Методические рекомендации по выполнению курсовых, выпускных квалификационнных работ для студентов специальности «Международные отношения»

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

учебно-методическое пособие

Издательство

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

учебно-методическое пособие

УДК

ВВЕДЕНИЕ

ЧТО ТАКОЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА?

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ (ДИПЛОМУ) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ВКР (ДИПЛОМА)

Выбор темы ВКР

Определение объекта и предмета исследования

Определение территориальных и хронологических рамок исследования

Определение цели и задач исследования

Анализ степени разработанности избранной проблемы в современной отечественной и зарубежной науке

(обзор литературы)

Источники информации по ВКР

Выбор и определение методологии исследования

Теоретический уровень

Подходы

Методы исследования

Методы анализа ситуации

Экспликативные методы

Экспериментальные методы

Прогностические методы

Анализ процесса принятия решений

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы