Виды и формы отдельных оценочных средств в период текущего контроля
№ темы | Устный опрос | Письменные работы | Технические формы контроля | Информационные системы и технологии | Итого количество баллов | ||||||||||||||||||
собеседование | ответ на семинаре | тест | реферат | эссе | программы компьютерного тестирования | комплексные ситуационные задания | электронные практикум | Электронная игра | |||||||||||||||
Модуль 1 | |||||||||||||||||||||||
Предмет и задачи курса. Значение науки и искусства в освоении мира | 0-3 | 0-2 | 0-5 | ||||||||||||||||||||
Красота и гармония как исходные понятия эстетики. Сущность эстетического восприятия окружающего мира человеком. | 0-5 | 0-5 | 0-10 | ||||||||||||||||||||
Гармонические каноны природы, их отражение в природных объектах и процессах | 0-5 | 0-5 | 0-10 | ||||||||||||||||||||
Всего по модулю 1 | 0-3 | 0-10 | 0-7 | 0-5 | 0-25 | ||||||||||||||||||
Модуль 2 | |||||||||||||||||||||||
.Географическая эстетика и ее отражение в трудах ученых | 0-5 | 0-5 | 0-10 | ||||||||||||||||||||
Соотношение объективного и субъективного в эстетическом восприятии ландшафта Перцепция ландшафта | 0-5 | 0-5 | 0-10 | ||||||||||||||||||||
Всего по модулю 2 | 0-5 | 0-5 | 0-5 | 0-5 | 0-20 | ||||||||||||||||||
Модуль 3 | |||||||||||||||||||||||
.Развитие представлений о пейзаже в географической науке. Классификация пейзажей | 0-5 | 0-5 | 0-5 | 0-15 | |||||||||||||||||||
.Приемы и методы эстетической оценки пейзажей | 0-2 | 0-3 | 0-5 | 0-5 | 0-15 | ||||||||||||||||||
Всего по модулю 3 | 0-7 | 0-8 | 0-5 | 0-5 | 0-5 | 0-30 | |||||||||||||||||
Модуль 4 | |||||||||||||||||||||||
. Основные средства ландшафтного дизайна | 0-2 | 0-3 | 0-5 | ||||||||||||||||||||
Развитие ландшафтного дизайна. Садово-парковое искусство | 0-5 | 0-5 | 0-10 | ||||||||||||||||||||
Дизайн городского и сельского ландшафтов | 0-5 | 0-5 | |||||||||||||||||||||
Озеленение объектов ландшафтной архитектуры | 0-5 | 0-5 | |||||||||||||||||||||
Всего по модулю 4 | 0-2 | 0-5 | 0-5 | 0-10 | 0-3 | 25 | |||||||||||||||||
Итого | 0-15 | 0-3 | 0-9 | 0-5 | 0-23 | 0-12 | 0-5 | 0-10 | 0-9 | 0-15 | 0-3 | 0 – 100 | |||||||||||
Таблица 3.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |


