Производственная практика

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________

__________ _____________ 2011г.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

Учебно-методический комплекс

для студентов направления 030300.62 «Психология»
очной формы обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор ________________________

« 07 » июня 2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии

« 08 » июня 2011 г. протокол № 14

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 11 стр.

Зав. кафедрой ________________________

« 08 » июня 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК института психологии и педагогики

« 08 » июня 2011 г. протокол №___.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________

«____»____________ 2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ__________________

«____»____________ 2011 г.

 

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной психологии

«Производственная практика»

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления «Психология» очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

Барменкова практика. (Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.62 «Психология», очная форма обучения). Тюмень, 2011, 11/ стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимся в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки, и способствует комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающегося.

Благодаря производственной практике осуществляется приобщение образующегося специалиста к профессиональной жизни сообщества психологов.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Производственная практика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: зав. кафедрой, д. психол. н., проф.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

Производственная практика

Учебно-методический комплекс

для студентов направления 030300.62 «Психология»
очной формы обучения

Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.

Объем _______ п. л. Формат 60х84/16 Заказ № ________

Издательство Тюменского государственного университета

г. Тюмень, Семакова, 10

1.  Цели практики:

Обретение студентом практического опыта работы психологом. Применение полученных знаний для решения прикладных задач, связанных с решением психологических затруднений.

Благодаря производственной практике осуществляется приобщение образующегося специалиста к профессиональной жизни сообщества психологов обеспечение перспектив профессионального развития и поддержки в послевузовский период профессионального становления.

Формирование личной профессиональной репутации, своего «лица» на рынке психологических услуг, рекомендаций от профсообщества и заказчика.

Апробация знаний в достижении профессионально-значимого результата.

Формирование своего будущего рабочего места.

2.  Задачи практики:

а) Отработка навыков психодиагностики (определение проблематики, подбор и использование психометрических методик, адекватных поставленным задачам и условиям);

б) Отработка умений проводить психологическое консультирование (в индивидуальном и групповом формате);

в) Отработка умений осуществлять психокоррекцию и способствовать психическому развитию.

г) Отработка умений работать в области психопросвещения (распространения знаний, способствующих повышению общей психологической культуры и культуры применения психологических знаний, услуг).

д) Отработка навыков обеспечения личностного и профессионального роста посредством оптимизации ориентировочной основы деятельности.

е) Отработка навыков применения методов исследования, обследования и преобразования в отношении феноменов психической реальности.

3.  Место практики в структуре ООП бакалавриата Производственная практика относится к Учебная и производственная практики (и/или НИР) (Б

Для эффективного прохождения «Производственной практики» студент должен обладать знаниями по всем дисциплинам направления.

Данная база позволит студенту апробировать, применить, интегрировать знания, полученные в течении обучения по направлению «Психология». Производственная практика позволит студенту осознать роль приобретаемых в процессе обучения компетенций, поможет сформулировать для себя ближайшие и перспективные цели профессионального и личного совершенствования.

Освоение дисциплины является основой для последующей профессиональной деятельности.

4. Формы проведения практики

Полевая Лабораторная Архивная Организационная (производственный сектор, доходная часть) Организационная (сервисный блок, сектор обеспечения) Организационная (управляющая компания, административный сектор)

5. Место и время проведения практики

Производственная практика осуществляется в 8 семестре. Выбор места и тематика прохождения практики предоставляется Ассоциацией организационных психологов Тюменской области.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

•  использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики ОК - 4.

•  применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач - ОК - 5.

•  владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния - ОК - 6.

•  нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них - ОК - 8.

•  проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. ОК - 9.

•  реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности - ПК-1.

•  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико - статистической обработкой данных и их интерпретаций - ПК-2.

•  описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) - ПК-3.

•  осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий - ПК-4.

•  выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам - ПК-5.

•  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека - ПК-6.

•  ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности Научно-исследовательская деятельность: способностью и готовностью к: - ПК-8.

•  пониманию и постановке профессиональных задач в области научно- исследовательской и практической деятельности - ПК-10.

•  реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях - ПК-13.

•  использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека - ПК-18.

•  просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества Организационно-управленческая деятельность: способностью и готовностью к: - ПК-20.

•  проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса - ПК-22.

•  реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп - ПК-23.

7. Структура, трудоемкость и содержание практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единиц, 4 недели.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов	Трудоемкость	Формы текущего контроля
1	Подготовительный этап	прохождение инструктажа по технике безопасности, определение проблематики и «фронта работ»,	2 дня	точная формулировка заказа на работы (цель, задачи…), план-график работ
2	Сбор необходимой информации и планирование работ	анкетирование, тестирование, интервью, опрос	13 дней	список методов и методик, результаты диагностики
3	Реализация плана работ	исследование, обследование, преобразование	1 неделя	обратная связь с участниками процесса, по ходу работ
4	Фиксирование результатов	сбор обратной связи, показателей эффективности работ	2 дня	специальные анкеты обратной связи, замеры показателей
5	Анализ результатов, подготовка рекомендаций	формирование отчета для заказчика	2 дня	отчет и рекомендации
6	Подготовка отчета по практике	формирование отчета по практике для ВУЗа	3 дня	отчет по практике
	Всего		4 недели	отчет по практике

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике.

- Работа с литературными источниками (с различным режимом доступа к документам).

- Работа с электронными источниками и базами данных (с различным режимом доступа к документам).

- Освоение нормативной базы, определяющей общий характер и безопасность работ на производстве.

- Инструктаж научного руководителя и куратора практики.

- Технологии уточнения заказа на выполнение психологических работ.

- Технологии определения адекватных методов работы, формирования плана-графика работ.

- Технологии адаптации и модификации методик исследования, обследования и преобразования для задач конкретного дипломного проекта.

- Использование специального программного обеспечения для целей диагностики (диагностические комплексы и самостоятельные методики) и обработки результатов исследования (статистические пакеты и текстовые процессоры).

- Социальные и микросоциальные технологии обеспечения научного исследования и сбора эмпирического материала.

- Технологии индивидуального и группового консультирования по результатам исследования.

- Технологии внедрения обоснованных рекомендаций в структуру деятельности индивида, группы или организации.

- Технологии управления временем и ресурсами в ходе реализации поставленных задач.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

Рекомендации по сбору материалов, их обработке и анализу, форме представления:

- Собираемый материал должен в достаточной мере отражать исследуемый феномен (напр., заявленные заказчиком трудности, проблемы), зафиксированный в формулировке проблемы исследования (обследования или преобразования). Иначе говоря, обработка собранного материала должна позволять подобрать необходимые методы работы.

- Собираемый материал должен быть достаточно репрезентативным, позволять делать выводы об исследуемой совокупности психических явлений, позволять осуществлять психологическое воздействие в заявленном масштабе, качестве и глубине.

- Источники собираемого материала должны быть разносторонними, т. е. включать в себя как теоретические (анализ литературы), так и практические (пилотажное исследование, предварительное анкетирование, интервью с ключевыми специалистам и управленцами организации и пр.) данные.

- Качество собранного материала и его анализа должно быть достаточно высоким, чтобы предоставить возможность сформулировать обоснованную гипотезу исследования (обследования или преобразования), проверяемую далее в эмпирической части исследования.

- Выводы, по результатам анализа собранных материалов должны содержать гипотезу и основные утверждения объяснительной позиции автора работы (исследования, обследования или преобразования), которые будут использоваться в дальнейшем для интерпретации эмпирических данных, для формулирования рекомендаций для заказчика по результатам работ.

Контрольные вопросы и задания для проведения аттестации по итогам практики[1]:

Вопросы, касающиеся обоснования работы:

1.  Понятен ли основной вопрос, на который Вы отвечаете всей своей работой? Вытекает ли он из поставленной проблемы?

2.  Будет ли у ответа на основной вопрос практическая значимость?

3.  Является ли поиск ответа на данный вопрос актуальным, значимым для заказчика именно сейчас?

Вопросы, касающиеся направленности работы:

4.  Осознаётся ли Вами разновидность общей логики (напр. стратегический план развития организации), в русле которой будет выстраиваться и оформляться Ваша работа?

5.  Соответствуют ли объект и предмет исследования (обследования или преобразования) заявленной к решению проблеме?

6.  Соответствует ли тематика избранных методов - проблеме, объекту и предмету исследования (обследования или преобразования)?

7.  Эффективен ли выбор методов исследования (обследования или преобразования)?

Вопросы, касающиеся намерения автора:

8.  Соответствуют ли задачи озвученные автором работы тем задачам, которые поставил заказчик?

9.  Соответствуют ли задачи цели всей работы? Позволяет ли решение указанных задач добиться цели – решить практические трудности?

10.  Позволяет ли проверка сформулированной гипотезы найти ответ на основной вопрос и подобрать инструменты решения проблемы? Является ли выбранный гипотезой способ поиска ответа на основной вопрос эффективным?

Вопросы, касающиеся опоры исследования (обследования или преобразования):

11.  Есть ли фактологические и теоретические основания, научная опора для избранного подхода к решению заявленной заказчиком проблемы? Существуют ли необходимые для проверки гипотезы феномены, научные понятия их описывающие, методы исследования?

Вопросы, касающиеся результатов работы:

12.  Соответствует ли результата заявленным ранее целям работ? Иначе говоря, решена ли проблема, на сколько и в каких частях?

Вопросы, касающиеся оценки значимости работы:

13.  Соответствует ли сформулированная значимость работы, масштаб заявленной заказчиком трудности основным полученным результатам? Какие иные практические проблемы возможно решить с помощью применения результатов проделанной во время практики работы?

10. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля.

№ п/п	Название этапа работ	Форма промежуточной аттестации	Форма текущего контроля
1	Подготовительный этап	- инструктаж по технике безопасности, описание проблематики и задач практики	точная формулировка заказа на работы (цель, задачи…), план-график работ
2	Сбор необходимой информации и планирование работ	- предоставление результатов теоретического анализа собранных материалов, предоставление результатов анкетирования, тестирования, интервью, опроса…	список методов и методик, результаты диагностики
3	Реализация плана работ	- предоставление промежуточных результатов исследования (обследования или преобразования)	обратная связь с участниками процесса, по ходу работ
4	Фиксирование результатов	- предоставление результатов сбора обратной связи, показателей эффективности работ	специальные анкеты обратной связи, замеры показателей
5	Анализ результатов, подготовка рекомендаций	- предоставление отчета для заказчика	отчет и рекомендации
6	Подготовка отчета по практике	- предоставление отчета по практике для ВУЗа	отчет по практике
	Всего		отчет по практике

(составление и защита отчета, собеседование, УИРС и др.)

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

11.1. Основная литература:

1.  Фокусы языка. Изменения убеждений с помощью НЛП. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.

2.  Доценко манипуляции // МГУ, 1996; 1997, 343с.

3.  Тренинг эффективного общения. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 224 с.

4.  Ребрик профессиональных продаж. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.

5.  Лёвкин профессиональных продаж. Тюмень. *****, 2011.

11.2. Дополнительная литература:

1.  Агеев B. C. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы. М., 1990.

2.  В чем сущность лидерства? Готовность к риску в рыночной экономике. В кн.: «Лидерство. Психологические проблемы в бизнесе. По материалам американских исследований». – Дубна. «Феникс»,1997.

3.  Искусство решения проблем. М., 1982.

4.  Имидж и этикет делового человека. – М.: «ЭНН», Центр правовой защиты, 1996.

5.  Алешина потребителей: Учебное пособие для вузов. М.: Фаир-Пресс, 1999.

6.  Альтшуллер идею: Введение в теорию решения изобретательских задач. (Второе доп. изд.). – Новосибирск: Наука, 1991. – 224 с.

7.  Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп. – Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР», 2000; 2002. – 320 с.

8.  X. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. – М.: Цитадель, 1999.

9.  , Карелина потребностей и мотивация персонала: Научное издание. – Х.: Изд-во Гуманитарный центр, 2002. – 152 с.

10.  Вечер делового общения. - Минск, 1996.

11.  Вилюнас механизмы мотивации человека. М., 1990.

12.  Виткин Дж. Женщина и стресс. – СПб: Питер, 1995.

13.  Виткин Дж. Мужчина и стресс. – СПб: Питер, 1995.

14.  Волгин персоналом малого предприятия (предупреждение проблем): Практическое пособие. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002. – 300 с.

15.  Бизнес со скоростью мысли. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 480 с.

16.  Есть контакт! Приемы деловых коммуникаций. – СПб.: Питер, 2002. – 128 с.

17.  НЛП: навыки эффективного лидерства. – СПб.: Питер, 2003. – 224 с.

18.  НЛП: навыки эффективной презентации. – СПб.: Питер, 2002. – 192 с.

19.  Верный путь к успеху. /Пер. с англ. - М., 1993.

20.  Не будь попугаем // Тюмень, 1994, 107с.

21.  Психология мотивации. Теория и практика мотивирования. Мотивационный тренинг. Киев, Эльга-Н, Ника-центр, 2001.

22.  Запрудский конфликт. Ростов н/Д, 1992.

23.  Зуев взаимодействие торговых партнеров. - М.: ВАВТ, 1992 .

24.  Иванников механизмы волевой регуляции. М., 1991.

25.  Илларионов с преступниками. - М., 1993.

26.  Ильин и мотивы. СПб., 2000.

27.  Каменская защита и мотивация в структуре конфликта. СПб., "Детство-Пресс", 1999.

28.  Каменская и коммуникация. М., 1991.

29.  Карпов менеджмента. - М., 1999.

30.  Карпов принятия управленческих решений. - М., 1998.

31.  Каррас ведения переговоров. / Пер. с англ. - М., 1997.

32.  и др. Учимся управлять конфликтами в организации. - Новосибирск, 1998.

33.  Тренинг принятия решений. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с.

34.  Климов мира в разнотипных профессиях. М.,1995.

35.  Климов профессионала. Москва-Воронеж,1996.

36.  Коноваленко в общении. Как защитить себя от обмана. – М.: Сфера, 2001.

37.  Искусство торговаться или все о переговорах. / Пер. с англ. - Минск, Эф-эй-би,1995.

38.  Лёвкин и страх как психологические феномены (из серии «Аспекты философии психологии») // Человек в социальном мире: элементы рефлексии / Сборник статей. Тюмень, Издательство «Вектор Бук», 2003. – 92 с. (С.29-47).

39.  Леонтьев общения, М., 1974.

40.  Райфа X. Игры и решения. М., 1961.

41.  Как проводить деловые беседы. – М., 1983; – М.: Экономика, 1997

42.  Мокшанцев переговоров: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: Сибирское соглашение, 2002. – 352 с. – (Серия «Высшее образование»).

43.  Мясищев отношений. М.- Воронеж, 1995.

44.  Ниренберг Дж. Гений переговоров / Пер. с англ. – Минск: Попурри, 1997.

45.  Павлова , дискуссия, полемика. - М., 1991.

46.  Мудрость общения. М., 1990.

47.  Панасюк общение. М., 1990.

48.  Торговец и попугай. Восточные истории и психотерапия. М., 1992.

49.  Безопасность в коммуникации делового человека. – М.: Технологическая школа бизнеса, 1994.

50.  Платов игры: разработка, организация, проведение. М., 1991.

51.  Психология оценки и принятия решения / Пер. с англ. - М., 1998.

52.  Психологические тесты для деловых людей. – М.: -школа Интел-Синтез», 1994.

53.  Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А, Е. Тарас, , – М.: ACT, Мн.: Харвест, 2002. – 480 с. – (Библиотека практической психологии).

54.  О групповой психотерапии. М., 1993.

55.  Руденский психотехнологии общения менеджера. - М.: Инфра-М, 1997.

56.  , Рыбалко динамика самореализации личности // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., СПбГУ, 1997.

57.  Активные продажи. Эффективные переговоры. – СПб.: Питер, 2002. – 192 с.

58.  Рысёв продажи. Как найти подход к клиенту. - СПб.: Питер, 2002.

59.  Победа на переговорах. - СПб., 1998.

60.  Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач. М., 1991.

61.  Свенцицкий трудовой деятельности личности. Л., 1974.

62.  Секреты умелого руководителя (составитель ). – М.: Экономика, 1991.

63.  Семинар-тренинг «Эриксоновский гипноз и методы эриксоновской терапии». Ростов н/Д., 1993.

64.  Как говорить убедительно. – СПб.: Питер, 2002. – 224 с.

65.  Сидоренко тренинг. Практическое руководство. СПб., Речь, 2001.

66.  Скотт Дж. Г. Конфликты. Пути их преодоления / Пер. с англ. - М., 1991; – Киев: Внешторгиздат, 1991.

67.  Скотт Дж. Способы разрешения конфликтов. / Пер. с англ. - Киев, 1991.

68.  Снелл Фрэнк. Искусство делового общения / Пер. с англ. - М., 1990.

69.  Соловьев этикет. Деловой протокол. – М.: Ось-89, 1998.

70.  Сопер искусства речи. М., 1992.

71.  Стюарт Дж. Тренинг организационных изменений. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.

72.  Сысенко конфликты. - М., 1989.

73.  Практика внимательности в повседневной жизни. – Пер. с англ. . – М.: Изд-во Трансперсонального Института, 1996. – 240 с.

74.  Стратегия – технополисы / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1989.

75.  Тротт M. Роман с покупателем. СПб.: Питер, 2002.

76.  Тимченко успеха делового общения. – СПб: Изд. ГУП, 1995.

77.  Тихомиров мыслительных задач как вероятностный процесс. «Вопросы психологии», 1961, № 5.

78.  , Виноградов состояние как компонент эвристики. – «Проблема нейрокибернетики». Ростов, 1966.

79.  Тихомиров решения. М.,1972.

80.  Самоучитель общения. – СПб.: Питер, 2001; 2002. – 256 с.

81.  Управленческое консультирование, т.1-2, М., 1992.

82.  Филиппов с кадрами. Психологический аспект. М., 1990.

83.  Путь к единению, или от переговоров - к тесному взаимодействию. /Пер. с англ. - М., 1993.

84.  Подготовка к переговорам / Пер. с англ. – М., 1996.

85.  Путь к согласию или переговоры без поражений. /Пер. с англ. - М., 1990.

86.  Формановская русского речевого этикета.

87.  Хасан конфликта и конфликтная компетентность. - Красноярск, 1996.

88.  Ходаков успешных продаж. СПб: Питер, 2001.

89.  , Мастеров саморазвития. М., 1995.

90.  Психология влияния / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 1999.

91.  Чейфиц с умом (Как повысить силу и мощь интеллекта в любом возрасте). – Минск: Попурри, 1997. – 304 с.

92.  Черных -этимологический словарь современного русского языка в 2-х томах, М., "Русский язык", 1999г.

93.  Шейнов убеждать. – М.: ПРИОР, 2000.

94.  Шнаппауф Практика продаж. Справочное пособие по всем ситуациям в сбыте. М.: АО «Интерэксперт», 2000.

95.  Карьера менеджера / Пер. с англ. – М., 1991.

96.  Конструктивная критика и рациональное управление. М., 1987.

11.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Официальный сайт кафедры общей и социальной психологии Института психологии и педагогики ТюмГУ:

www. psy. *****

Официальный сайт Ассоциации организационных психологов Тюменской области:

www. оргпсихологи. рф

12. Материально-техническое обеспечение практики

- Исследовательская база Ассоциации организационных психологов Тюменской области.

- Психологические лаборатории кафедры общей и социальной психологии.

- Психологический инструментарий кафедры общей и социальной психологии.

- Технические средства кафедры общей и социальной психологии.

- Аудитории для практических и лабораторных занятий, прикрепленные к кафедре, к Институту психологии и педагогики ТюмГУ.

[1] Использованы рекомендации из пособий: , Е. «Дипломная работа по психологии», 2011. Е. «Методологические основы психологии», 2011.