До «16+» и старше

Международный детский творческий фестиваль «Южный полюс»

   

   

   

   

   

   

   

   

  До «16+» и старше

Шмыков Арсений

ученик 3-б класса

МАОУ СОШ № 1

г. Кунгура

Кунгур, 2014

  Содержание

   

Введение ………………………………………..…………………………………...3

Глава I. Основная часть

1.1. Из истории мультипликации…………………………………………………...5

1.2. Классификация мультфильмов…………………………………………...........6

1.3. Любимые мультфильмы………………………………………………………..8

1.4. Федеральный закон Российской Федерации № 000…... …………………….9

Глава II. Практическая часть

2.1. Анкетирование родителей…………………………………………………….10

2.2. Анкетирование учащихся……………………………………………………..12

2.3. Изучение мультфильмов, попадающих под Закон № 000…………………...13

2.4. Опрос родителей и учащихся…………………………………………………14

2.5. Анализ мультфильма «Ну, погоди!»………………………………………….15

2.6. Рейтинг любимых мультфильмов родителей… ……………………………16

2.7. Рейтинг любимых мультфильмов детей……………………………………..17

Заключение…………………………………………………………………………19

Список литературы ………………………………………………………………...20

Введение

Мультипликацию любят и взрослые и дети. Для малышей мультфильмы – это ожившая сказка, в которой человеческими голосами разговаривают животные и растения.

Все мультипликационные персонажи обладают теми или иными качествами. Глядя на поступки героев, дети знакомятся с добром и злом.

В своей работе попытался разобраться, почему современное общество по-разному относится к популярным персонажам мультфильмов. Особенно это проявилось с принятием Федерального Закона № 000 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Некоторые мультфильмы теперь разрешено смотреть с 6-ти, а то и с 12 лет!

Цель работы: Узнать, насколько действует Положение 436-го Закона в мультипликации.

Задачи:

1. Познакомиться с основными Положениями Закона.

2. Изучить дополнительную литературу по данному вопросу.

3. Провести анкетирование детей 3-б класса СОШ №1 и их родителей.

4. Сделать вывод на основе статистических данных.

Гипотеза:

Считаю, что, несмотря на неоднозначность некоторых персонажей с точки зрения Закона, ограничивать доступ детей к ряду мультфильмов не следует, так как они несут большую художественную ценность и «дурному» не научат.

Методы исследования:

а) анализ научной литературы;

б) анкетирование;

в) опрос;

г) анализ статистических данных;

д) сравнение.

Предмет исследования: Федеральный Закон № 000 и персонажи мультфильмов.

Объект исследования: Наиболее популярные персонажи мультфильмов.

Глава I. Основная часть

1.1. Из истории мультипликации

Мультипликация – это вид искусства, в котором «оживает» рисунок или кукольная фигура.

Мультипликация старше кино. Её родиной считают Францию, но развивать её стала Америка. В 30-х годах ХХ века весь мир полюбил мультфильмы Уолта Диснея. Его героев – мышонка Микки Мауса и утёнка Дональда знают и взрослые, и дети.

Советская мультипликация появилась в начале 20-х годов ХХ века. Тогда поэт Владимир Маяковский и «человек с киноаппаратом» (оператор) Дзига Вертов стремились «одушевить» сатирические плакаты. Сначала мультфильмы отражали злободневные проблемы, а потом стали инструментом воспитания.

10 июня 1936 году в Москве открылась профессиональная Студия - «Союзмультфильм». Тогда это был крупнейший в Европе центр производства рисованных и кукольных фильмов.

В пятидесятые годы «Союзмультфильм» выпустила такие известные мультфильмы, как «Аленький цветочек», «Двенадцать месяцев», «Снежная королева».

На рубеже шестидесятых-семидесятых в этих стенах были нарисованы «Малыш и Карлсон», «Ну, погоди!», «Бременские музыканты», «Вини-Пух» и «Крокодил Гена».

Рождение мультипликации неразрывно связано с возникновением техники. Время шло. Техника совершенствовалась. Рано или поздно мультфильмы появились бы всё равно.

1.2. Классификация мультфильмов

Мультфильмы разделяются по странам-производителям:

1. Американские (мультфильмы Уолта Диснея).

2. Французские («Кошачий суп», «Мышиный хвост»).

3. Японские («Унесенные призраками», «Мой сосед Тоторо»).

4. Российские (СССР) («Малыш и Карлсон», «Ну, погоди!»).

5. Чешские («Упс, ошибочка», «Кротик»).

6. Немецкие («Белоснежка», «Послание»).

7. Английские («Почтальон Пэт»).

Мультфильмы разделяются по целям:

1. Образовательные.

2. Развивающие.

3. Воспитательные

4. Обучающие

5. Познавательные.

6. Ознакомительные

7. Развлекательные.

Мультфильмы разделяются по технологическому процессу:

1. Рисованный мультфильм. Героев рисует художник. Рисованный персонаж свободно двигается. В России первый рисованный мультипликационный фильм «Советские игрушки»» появилась в годах. В 1947 году был выпущен первый российский полнометражный рисованный фильм «Конёк-горбунок».

2. Кукольный мультфильм. Герои кукольного фильма – куклы, сделанные из различных материалов. Появление первых кукольных фильмов относится к годам. Среди мультфильмов нам известных, мы можем отметить такие, как: «Чебурашка и Крокодил Гена», «Мартышка, Слонёнок и Попугай», «Варежка».

3. Пластилиновый мультфильм. Все герои сделаны из пластилина. В России первый такой мультфильм - «Пластилиновая ворона». Он был выпущен в 1981 году. Герои «Пластилиновой вороны» получились очень выразительные и забавные.

4.Комбинированный мультфильм. Первым полнометражным комбинированным фильмом, где живой актёр и куклы, стал «Новый Гулливер». Фильм вышел на экраны в 2935 году.

5. Компьютерный мультфильм. Герои, созданные на компьютере, почти ничем не отличаются от настоящих людей и животных. В компьютерном дизайне насыщенные краски и выразительные декорации.

Мультфильмы разделяются по продолжительности:

1. Короткометражные (длительностью до 45 минут).

2. Полнометражные (более 45 минут).

Мультфильмы разделяются по возрастным интересам:

1. Для детей.

2. Для подростков.

3. Для взрослых.

Мультипликационные жанры богаты и разнообразны. Каждое из мультипликационных течений имеет право на существование.

1.3. Самые любимые мультфильмы зрителей разных поколений

Персонажи мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка» режиссёра Романа Качанова – одни из самых узнаваемых мультипликационных героев в мире. Чебурашку в каждой стране называют по-своему. У немцев, например, он Drutten (от слова падать, спотыкаться). Япония приобрела права на распространение мультфильма этого мультфильма в своей стране. В некоторых городах России персонажи даже увековечены в памятниках, а в Москве 29 мая 2008 года был открыт музей Чебурашки.

Мультфильм режиссёра Эдуарда Назарова «Жил-был пёс» получил призы на международных кинофестивалях фестивалях. А в Томске установлен так называемый Памятник счастью – двухсот килограммовая бронзовая статуя в виде сидящего Волка. При нажатии на определённую кнопку герой мультфильма произносит одну из знаменитых фраз: «Щас, спою!», «Бог в помощь!», «Ну ты заходи, если что» и другие.

Ну а мультфильм режиссёра Вячеслава Котёночкина «Ну, погоди!» фактически стал символом советской мультипликации. В 1984 году была выпущена одноимённая карманная компьютерная игра, где волк в корзину ловил куриные яйца. В 2010 году Монетный двор Польши выпустил памятную коллекционную монету с изображением Зайца и Волка.

Если герои мультфильмов заслужили народную любовь – это значит, что они говорят на одном языке с маленькими и большими зрителями.

  1.4. Федеральный закон Российской Федерации «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

В России с 1 сентября 2012 года вступил в силу Федеральный закон «О защите детей от информации». Закон № 000 был принят Государственной Думой Российской Федерации. Цель закона – защитить детей от информации, причиняющей вред их физическому, психическому и духовному развитию.

Вслед за принятием Закона с 1 сентября 2012 года в левом углу на наших телевизорах появились цифры: «0+», «6+», «12+», «16+», «18+». Эти цифры говорят о том, с какого возраста можно смотреть данную передачу или мультфильм в эфире.

В составлении Документа участвовал и Уполномоченный по правам ребёнка в . Он сказал: «Свобода слова в нашей стране – большое достижение, но мы должны защитить детей от дурной информации. У нас об этом написано в 55 статье Конституции Российской Федерации».

Одни жители Росси Закон встретили положительно, а другие – отрицательно.

В нашей стране нужна и свобода слова, нужен и контроль над ней. Между ними должен быть баланс, чтобы в первую очередь не пострадали дети.

Глава II. Практическая часть

2.1. Анкетирование родителей

В соответствии с целью и задачами мною были определены этапы практического исследования.

На первом этапе был проведён опрос родителей учеников 3-б класса, чтобы узнать, будут ли они, как зрители, исполнять новый Закон. В исследовании приняли участие 48 родителей. Результаты были сведены в диаграммы.

1. Считаете ли Вы Закон «О защите детей от информации» эффективным?

Ответили: да – 24 человека, нет – 12 человек, частично – 6 человек, Затрудняюсь ответить – 6 человек.

2. Вы ждали этот Закон?

Ответили: да – 18 человек, нет – 18 человек, затрудняюсь ответить – 10 человек.

Теперь узнаем, как родители-зрители реагируют на цифры в углу экрана. Кстати, они должны демонстрироваться на экране не менее восьми секунд.

3. Вы обращаете внимание на цифры в углу экрана?

Ответили: да – 38 человек, нет – 6 человек, затрудняюсь ответить – 4 человека.

4. Вы знаете, что означают эти цифры?

Ответили: да – 44 человека, нет – 4 человека,

Вывод: Как показывают цифры, большой процент пап и мам просто затруднились ответить на вопрос, ждали ли они новый Закон. Но почти 50% уверены, что он необходим, достаточно эффективен, и к цифрам в углу экрана они все-таки присматриваются.

2.2. Анкетирование учащихся

На втором этапе мною было проведено анкетирование своих одноклассников 3-б класса.

1. Вы обращаете внимание на цифры в углу экрана?

Ответили: да – 13 человек, нет – 10 человек, иногда – 1 человек.

2. Вы знаете, что означают эти цифры?

Ответили: да – 17 человек, нет – 7 человек, иногда – 0 человек, затрудняюсь ответить – 0 человек.

Вывод: Дети знают о значении цифр, но не обращают на них внимания. Даже не замечают во время просмотра понравившихся передач.

2.3. Изучение «запрещённых» мультфильмов

На третьем этапе рассмотрел некоторые мультфильмы, где есть сцены или герои, по сути, попадающие под действие Закона «О защите детей от информации»:

1. «Ну, погоди!» – хулиганство, курение, нарушение ПДД,

2. «Чебурашка и Крокодил Гена» – курение, воровство, порча чужого имущества,

3. «Карлсон, который живёт на крыше» – курение, хулиганство,

4. «Бременские музыканты» – хулиганство, бродяжничество,

5. «Трое из Простоквашино» – уход из дома, курение,

6. «Обезьянки» – хулиганство,

7. «Жил-был пёс» – хулиганство, жестокое обращение с животными,

8. «Том и Джерри» – множество жестоких сцен,

9. «Месть кота Леопольда» – жестокость, решение проблем силой,

10. «Возвращение блудного попугая» – попытка самоубийства Кеши.

Вывод: Получается, эти мультфильмы могут быть либо запрещены к показу на детских каналах или разрешены к показу только с маркировкой 12+, а то и 16+.

2.4. Опрос родителей и детей вместе

Вслед за изучением списка мультфильмов вновь обратимся к социологическому опросу.

Вопрос взрослым:

1. Считаете ли Вы Волка из «Ну, погоди!», Карлсона, Крокодила Гену, Бременских музыкантов, героев «Простоквашино» - отрицательными персонажами?

Ответили: да – 0 человек, нет – 42 человека, иногда – 6 человек.

Вопрос детям (аналогичный)

1. Считаете ли Вы Волка из «Ну, погоди!», Карлсона, Крокодила Гену, Бременских музыкантов, героев «Простоквашино» отрицательными персонажами?

Ответили да – 0 человек, нет – 21 человек, иногда – 3 человека.

Вывод: Как дети, так и взрослые (при чём, одинаковый процент!), не считают этих героев отрицательными персонажами.

2.5. Анализ мультфильма «Ну, погоди!»

Вопрос взрослым

«Мультфильм «Ну, погоди!» разрешён к показу после 23.00. Вы позволите ребенку посмотреть этот мультфильм на DVD в любое время днем?»

Ответили: да – 42 человека, нет – 2 человека, иногда – 2 человека, затрудняюсь ответить – 2 человека.

Вопрос детям (аналогичный)

«Мультфильм «Ну, погоди!» разрешён к показу после 23.00. Вы будете смотреть этот мультфильм на DVD в любое удобное для Вас время днем?»

Ответили: да – 17 человек, нет – 5 человек, иногда – 2 человека, затрудняюсь ответить – 0 человек.

Оранжевый цвет – ответы взрослых

Зеленый цвет – ответы детей

Вывод: Ни родители, ни дети не видят ничего отрицательного в сценарии мультфильма, его режиссуре и драматургии.

2.6. Рейтинг любимых мультфильмов у родителей

Составил рейтинг любимых мультфильмов у родителей:

1. «Трое из Простоквашино» (11 голосов).

2. «Винни-Пух и все-все-все» (8 голосов).

3. «Приключения Фунтика» (6 голосов).

4. «Ну, погоди!» (5 голоса).

5. «Карлсон, который живёт на крыше» (4 человека).

6. «Золушка» (4 человека).

7. «Приключения попугая Кеши» (3 голос).

8. «Приключения кота Леопольда» (3 голос).

9. «Крокодил Гена и Чебурашка» (3 голос).

10. «Приключения домовёнка Кузи» (1 голос)

11 голосов родителей из 48 - у «Простоквашино»!

Мультфильм с одноименным названием книги Эдуарда Успенского «Трое из Простоквашино» вышел на экраны в 1977 году. Популярность экранизации в сотни раз превзошла популярность книги. «Отцом» всех героев мультфильма стал художник Левон Хачатрян.

Во многом успеху простоквашинцы обязаны артистам, которые их озвучили. Состав действительно подобрался первоклассный. Лев Дуров «в роли» Шарика, Борис Новиков - почтальон Печкин, Мария Виноградова - Дядя Федор, Валентина Талызина - его мама. Ну и, разумеется, щедрую порцию первоклассного шарма привнес в мультфильм Олег Табаков, озвучивший Матроскина.

2.7. Любимые герои мультфильмов у детей

Составил рейтинг любимых мультфильмов у детей:

1. «Маша и медведь» (5 голосов).

2. «Том и Джерри» (3 голоса).

3. «Смешарики» (3 голос).

4. «Лунтик» (2 голос).

5. «Гарфилд» (1 голос).

6. «Трое из Простоквашино» (1 голос).

7. «Ну, погоди!» (1 голос).

8. «Алиса в стране чудес» (1 голос).

9. «Бременские музыканты» (1 голос).

10. «Фиксики» (1 голос).

11. «Золушка» (1 голос).

12. «Приключения Попугая Кеши» (1 голос).

13. «Смурфики» (1 голос).

14. «Спанч Боб» (1 голос).

15. «Король Лев» (1 голос).

5 голосов детей из 24 - у «Маши и Медведя»!

Автором идеи проекта «Маша и Медведь» является Олег Кузовков. Идея зародилась после отдыха в Крыму. На пляже он обратил внимание на очень активную девочку, от которой даже взрослые прятались за буйки.

Вывод: Взрослые отдают предпочтение советской мультипликации, так как родители, рожденные в 70-80-е годы, выросли как раз на советских мультфильмах. Отсюда, как показал опрос, большая любовь к «Простоквашино». Дети же особо не претендуют на просмотр мультфильмов советского производства. Сегодня в лидерах у детей современный российский мультсериал «Маша и медведь».

В заключение исследования, подводя итоги, проведём ещё один социологический опрос. Вопрос адресуем только родителям.

1. Все эти годы Ваша семья живёт по Закону «О защите детей от информации?

Ответили: да – 10 человек, нет – 28 человек, иногда – 4 человека, затрудняюсь ответить – 6 человек.

Вывод: Федеральный закон «О защите детей от информации» сложен в исполнении, допускает различные трактовки, неоднозначен в оценке художественных произведений.

Заключение

Исходя из моей работы, могу сделать следующие выводы:

1. Отрицательные персонажи в мультфильмах воспринимаются терпимо, а их отрицательные черты и поступки «скрываются» за общей положительной идеей всего мультфильма,

2. Исполнение Закона № 000 «О защите детей от информации» затруднено, из-за сложности точной оценки произведения, сцен и поведения героев.

3. Полюбившиеся всем советские мультфильмы будут смотреть при любом отношении к ним, просто потому что они любимы несколькими поколениями.

Вывод: Моя гипотеза подтвердилась - ограничивать доступ к мультфильмам, созданным ранее, которые много лет смотрели дети с самого раннего возраста, не имеет смысла.

Список литературы

1. http://www. *****/news/16980/

2. http://www. *****/2010/12/31/deti-inform-dok. html

3. http://metodisty. *****/actual-information/stoit-prochitat/110-pomog-li-novyj-

zakon-zashchitit-detej-ot-vrednoj-informatsii