Адаптационные возможности растущего организма

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

____________

« » _____________ 2011 г.

Адаптационные возможности растущего организма

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов, обучающихся по специальности Биология 020201.65;

форма обучения – заочная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор (ы) работы _______________

«27» августа 2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных, протокол №1 от 01.01.2001. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 16 стр.

Зав. кафедрой ___________________________

«29» августа 2011г.

Рассмотрено на заседании УМК Института математики, естественных наук и информационных технологий департамента биологии 24 сентября 2011 г., протокол №1

Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________

«24» сентября 2011г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________

« »__________ 2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт математики, естественных наук и информационных технологий

Кафедра анатомии и физиологии человека и животных

Адаптационные возможности растущего организма

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов, обучающихся по специальности Биология 020201.65; форма обучения – заочная

Тюменский государственный университет

2011

. Адаптационные возможности растущего организма. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов, обучающихся по специальности Биология 020201.65; форма обучения – заочная

Тюмень, 2011, 14 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Адаптационные возможности растущего организма [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой анатомии и физиологии человека и животных. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

Ответственный редактор: д. м.н., профессор , заведующий кафедрой

© Тюменский государственный университет, 2011

©, 2011

1. Пояснительная записка

Цель и задачи изучения дисциплины

Курс предполагает знакомство с современными концепциями онтогенеза человека с учетом новейших достижений антропологии, анатомии, физиологии. В ходе изучения дисциплины рассматриваются морфофункциональные изменения на разных этапах возрастного развития. Основными задачами являются характеристика основных периодов развития физиологических функций; изучение возрастных закономерностей становления и изменения строения и функции органов и систем растущего организма.

Физиология растущего организма является естественнонаучной основой педагогики и детской психологии. На основе знаний об особенностях развивающегося организма возможна разработка научно обоснованных методов обучения, воспитания и охраны здоровья детей.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы: дисциплины специализации. Для освоения дисциплины необходимы знания основ молекулярной и клеточной биологии, биохимии, цитологии и гистологии, морфологии и физиологии человека и животных, общих закономерностей процесса адаптации.

3. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 10. Форма итоговой аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 46 ч.

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего)	4
В том числе:
Лекции	4
Практические занятия	-
Самостоятельная работа	43
Вид итоговой аттестации - зачет
Общая трудоемкость	47

Тематический план

Таблица 2.

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	4	5	6	7	8
1.	Системный принцип организации физиологических функций в онтогенезе. Закономерности онтогенетического развития. Понятие возрастной нормы. Возрастная периодизация. Сенситивные и критические периоды развития.	0,5	-		1	1,5
2.	Пренатальный онтогенез. Значение правильного формирования системы «мать-дитя». Формирование органов и систем плода.	1			2	3
3.	Рост и развитие. Гомеостаз и гомеорез в процессе роста и развития. Количественные и качественные изменения в деятельности физиологических систем. Энергетическая стоимость процессов роста и развития. Понятие о «скачке роста». Этапные цели развития организма.	0,5			2	2,5
4.	Физическое развитие. Размеры и общий план строения тела. Возрастные изменения общего плана строения тела. Связь физиологических функций с размерами и формой тела. Размеры тела и физические факторы.	0,5		-	2	2,5
5.	Акселерация и ретардация. Морфологические критерии биологического возраста. Типологические особенности физического развития. Тип конституции в физическом и моторном развитии детей.	0,5			2	2,5
6.	Роль сенсомоторной области коры больших полушарий человека в управлении двигательной деятельностью.	0,5			2	2,5
7.	Системная организация процесса восприятия. Внимание и его роль в функциональной организации мозга. Организация внимания у детей раннего и дошкольного возраста. Организация внимания у детей младшего школьного возраста.	0,5			2	2,5
8.	Возрастные характеристики становления эндокринной регуляции. Становление системы «гипофиз – щитовидная железа» в процессе развития. Соматотропная функция гипофиза в процессе развития. Становление системы «гипофиз - надпочечники» в процессе развития. Влияние гормонов на рост в процессе полового созревания.				4	4
9.	Энергетический обмен как интегральная функция организма. Возрастные изменения основного обмена. Развитие терморегуляции.				2	2
10.	Особенности формирования биоэлектрической активности миокарда в онтогенезе. Особенности мозгового и периферического кровообращения у детей. Возрастные изменения в системе микроциркуляции. Типология реактивности сердечно-сосудистой системы у детей разного возраста.				4	4
11.	Возрастная динамика механических факторов дыхания. Развитие вентиляционной функции легких. Особенности регуляции дыхания. Развитие газообмена. Развитие резервных и адаптивных возможностей дыхательной функции легких.				4	4
12.	Развитие функции пищеварительной системы. Особенности водно-солевого обмена у детей. Реакция почек на различные водно-солевые нагрузки.				4	4
13.	Развитие мышечных волокон. Общие принципы развития скелетных мышц. Вегетативное и энергетическое обеспечение мышечной деятельности на различных этапах онтогенеза. Экономичность аэробной работы. Периоды возрастной реорганизации мышечной деятельности.				4	4
14.	Физическая работоспособность школьников. Физиологическая «стоимость» физической работы. Методические особенности измерения величины PWC170 у школьников. Возрастная динамика работоспособности детей и подростков, юношей и девушек. Работоспособность и здоровье учащихся в связи с их работой на ЭВМ.				4	4
15.	Становление суточного ритма в онтогенезе. Биологические ритмы и состояние здоровья ребенка. Биоритмологические аспекты адаптации учащихся к учебной деятельности. Основные принципы рациональной технологии оздоровления.				4	4
	Всего	4			43	47
	Итого – 46 ч.

Планирование самостоятельной работы студентов

Таблица 3.

№	Модули и темы	Виды СРС	Объем часов
обязательные	дополнительные
1.	Системный принцип организации физиологических функций в онтогенезе. Закономерности онтогенетического развития. Понятие возрастной нормы. Возрастная периодизация. Сенситивные и критические периоды развития.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы	Подготовка презентации	1
2.	Пренатальный онтогенез. Значение правильного формирования системы «мать-дитя». Формирование органов и систем плода.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы;	Подготовка презентации	2
3.	Рост и развитие. Гомеостаз и гомеорез в процессе роста и развития. Количественные и качественные изменения в деятельности физиологических систем. Энергетическая стоимость процессов роста и развития. Понятие о «скачке роста». Этапные цели развития организма.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентаций	2
4.	Физическое развитие. Размеры и общий план строения тела. Возрастные изменения общего плана строения тела. Связь физиологических функций с размерами и формой тела. Размеры тела и физические факторы.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы;	Подготовка презентаций	2
5.	Акселерация и ретардация. Морфологические критерии биологического возраста. Типологические особенности физического развития. Тип конституции в физическом и моторном развитии детей.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы	Подготовка презентаций	2
6.	Роль сенсомоторной области коры больших полушарий человека в управлении двигательной деятельностью.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы	Подготовка презентаций	2
7.	Системная организация процесса восприятия. Внимание и его роль в функциональной организации мозга. Организация внимания у детей раннего и дошкольного возраста. Организация внимания у детей младшего школьного возраста.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентаций; реферат	2
8.	Возрастные характеристики становления эндокринной регуляции. Становление системы «гипофиз – щитовидная железа» в процессе развития. Соматотропная функция гипофиза в процессе развития. Становление системы «гипофиз - надпочечники» в процессе развития. Влияние гормонов на рост в процессе полового созревания.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентаций; реферат	4
9.	Энергетический обмен как интегральная функция организма. Возрастные изменения основного обмена. Развитие терморегуляции.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентаций; реферат	2
10.	Регуляция пищеварительных процессов в желудочно-кишечном тракте	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы решение ситуационных задач;	Подготовка презентации; реферат	4
11.	Возрастная динамика механических факторов дыхания. Развитие вентиляционной функции легких. Особенности регуляции дыхания. Развитие газообмена. Развитие резервных и адаптивных возможностей дыхательной функции легких.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентации; реферат	4
12.	Развитие функции пищеварительной системы. Особенности водно-солевого обмена у детей. Реакция почек на различные водно-солевые нагрузки.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентации; реферат	4
13.	Развитие мышечных волокон. Общие принципы развития скелетных мышц. Вегетативное и энергетическое обеспечение мышечной деятельности на различных этапах онтогенеза. Экономичность аэробной работы. Периоды возрастной реорганизации мышечной деятельности.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентации; реферат	4
14.	Физическая работоспособность школьников. Физиологическая «стоимость» физической работы. Методические особенности измерения величины PWC170 у школьников. Возрастная динамика работоспособности детей и подростков, юношей и девушек. Работоспособность и здоровье учащихся в связи с их работой на ЭВМ.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентации; реферат	4
15.	Становление суточного ритма в онтогенезе. Биологические ритмы и состояние здоровья ребенка. Биоритмологические аспекты адаптации учащихся к учебной деятельности. Основные принципы рациональной технологии оздоровления.	Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы; решение ситуационных задач	Подготовка презентации; реферат	4
Всего 43

4. Содержание дисциплины

Системный принцип организации физиологических функций в онтогенезе. Закономерности онтогенетического развития. Понятие возрастной нормы. Возрастная периодизация. Сенситивные и критические периоды развития.

Пренатальный онтогенез. Значение правильного формирования системы «мать-дитя». Формирование органов и систем плода. Структурные внутриутробные преобразования коры мозга. Нервно психическое развитие новорожденного. Моторное развитие ребенка в течение первого года жизни. Сенсорное, перцептивное, когнитивное развитие в течение первого года жизни. «Доречевой» период развития младенца. Развитие привязанности. Отношения между ребенком и взрослым.

Основные закономерности и типологические особенности роста и физического развития

Рост и развитие. Гомеостаз и гомеорез в процессе роста и развития. Количественные и качественные изменения в деятельности физиологических систем. Энергетическая стоимость процессов роста и развития. Понятие о «скачке роста». Этапные цели развития организма.

Физическое развитие. Размеры и общий план строения тела. Возрастные изменения общего плана строения тела. Связь физиологических функций с размерами и формой тела. Размеры тела и физические факторы. Температура окружающей среды. Гравитация. Показатели физического развития, их оценка. Акселерация и ретардация. Морфологические критерии биологического возраста. Типологические особенности физического развития. Тип конституции в физическом и моторном развитии детей.

Структурные преобразования коры больших полушарий и других структур мозга в онтогенезе

Роль сенсомоторной области коры больших полушарий человека в управлении двигательной деятельностью. Зрительная область коры большого мозга. Преобразования ассоциативных зон. Лобная область. Преобразования коры мозжечка.

Развивающийся мозг и формирование когнитивной деятельности

Системная организация процесса восприятия. Внимание и его роль в функциональной организации мозга. Организация внимания у детей раннего и дошкольного возраста. Организация внимания у детей младшего школьного возраста.

Развитие нейроэндокринной регуляции

Возрастные характеристики становления эндокринной регуляции. Становление системы «гипофиз – щитовидная железа» в процессе развития. Соматотропная функция гипофиза в процессе развития. Становление системы «гипофиз - надпочечники» в процессе развития. Влияние гормонов на рост в процессе полового созревания.

Нейроэндокринная регуляция вегетативных функций в детском возрасте. Онтогенетические особенности нейроэндокринной регуляции.

Энергетический метаболизм в онтогенезе

Энергетический обмен как интегральная функция организма. Возрастные изменения основного обмена. Развитие терморегуляции.

Развитие системы кровообращения

Особенности формирования биоэлектрической активности миокарда в онтогенезе. Особенности мозгового и периферического кровообращения у детей. Возрастные изменения в системе микроциркуляции. Типология реактивности сердечно-сосудистой системы у детей разного возраста.

Возрастное развитие резервных и адаптивных возможностей системы дыхания

Возрастная динамика механических факторов дыхания. Развитие вентиляционной функции легких. Особенности регуляции дыхания. Развитие газообмена. Развитие резервных и адаптивных возможностей дыхательной функции легких.

Становление других вегетативных систем организма

Развитие функции пищеварительной системы. Особенности водно-солевого обмена у детей. Реакция почек на различные водно-солевые нагрузки.

Развитие скелетной мускулатуры в онтогенезе. Физическая работоспособность

Развитие мышечных волокон. Общие принципы развития скелетных мышц. Вегетативное и энергетическое обеспечение мышечной деятельности на различных этапах онтогенеза. Экономичность аэробной работы. Узловые периоды возрастной реорганизации мышечной деятельности. Физическая работоспособность школьников. Физиологическая «стоимость» физической работы. Методические особенности измерения величины PWC170 у школьников. Возрастная динамика работоспособности детей и подростков, юношей и девушек. Работоспособность и здоровье учащихся в связи с их работой на ЭВМ.

Биологические ритмы ребенка

Становление суточного ритма в онтогенезе. Биологические ритмы и состояние здоровья ребенка.

Биоритмологические аспекты адаптации учащихся к учебной деятельности.

Основные принципы рациональной технологии оздоровления.

5. Вопросы к зачету

1. Предмет и содержание курса возрастной анатомии, физиологии и гигиены, его основные цели и задачи. Значение дисциплины для педагогов и психологов.

2. Уровни организации организма человека: клеточный, тканевой, органный, системный, организменный. Клетка – структурная и функциональная единица живого. Общая характеристика основных типов тканей в организме человека.

3.  Понятие об онтогенезе. Общие закономерности онтогенеза. Определение понятия рост и развитие, их взаимосвязь.

4.  Гаметогенез, редукционное деление клеток, особенности протекания овогенеза и сперматогенеза.

5. Понятие о возрастной периодизации. Характеристика пренатального периода развития. Понятие о критических периодах пре - и постнатального развития.

6. Возрастная периодизация постнатального онтогенеза. Влияние генетических и средовых факторов на онтогенез человека. Вредное влияние токсичных веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ и др.) на рост и развитие ребенка.

7. Понятие о биологическом и хронологическом возрасте. Критерии биологического возраста, их использование для выявления отклонений в развитии детей и подростков.

8. Понятие «школьной зрелости», методы ее определения.

9. Акселерация и ретардация развития, их причины. Особенности педагогической работы с детьми-ретардантами.

10. Функциональное значение нервной системы и общий план ее строения.

11. Нейрон – структурная и функциональная единица нервной системы. Нейроглия, ее строение и функциональное значение.

12. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге, рефлекторном кольце.

13. Строение и функции спинного и отделов головного мозга.

14. Формирование нервной системы в онтогенезе. Влияние внешних и внутренних факторов на развитие нервной системы.

15. Строение и функции вегетативной нервной системы. Возрастные особенности вегетативной регуляции функций в организме. Учет вегетативного статуса ребенка в организации его труда и отдыха.

16. Общая характеристика опорно-двигательного аппарата и его функции. Кость как орган, ее химический состав и строение.

17. Общий план строения скелета человека, его особенности в связи с прямохождением. Типы соединения костей.

18. Рост и развитие костей. Онтогенетические преобразования основных отделов скелета (черепа, осевого скелета, конечностей). Деформации скелета и их профилактика.

19. Мышечная система – активный компонент опорно-двигательного аппарата. Значение мышечной системы. Строение и классификация скелетных мышц. Основные группы скелетных мышц.

20. Развитие мышечной системы в онтогенезе. Возрастные изменения силы, выносливости мышц. Физиологические основы выработки двигательных навыков.

21. Физиологически требования к организации физической активности детей разного возраста.

22. Гомеостаз – необходимое условие поддержания жизнедеятельности организма. Кровь, лимфа, тканевая жидкость, ликвор как компоненты внутренней среды.

23. Понятие о системе крови. Функции крови. Состав крови. Плазма крови, ее состав и физико-химические свойства.

24. Строение, функции и возрастные особенности эритроцитов. Гемолиз.

25. Строение и функциональное значение лейкоцитов. Иммунные свойства крови. Понятие об иммунитете, его виды (клеточный и гуморальный, специфический и неспецифический, врожденный и приобретенный). Становление иммунных реакций в онтогенезе.

26. Строение и функциональное значение тромбоцитов. Свертывание крови.

27. Кроветворение, его возрастные особенности.

28. Группы крови, резус-фактор, развитие резус-конфликта при беременности. Профилактика нарушений функций системы крови.

29. Система кровообращения и ее значение. Круги кровообращения, их функциональное значение.

30. Топография и строение сердца. Проводящая система сердца. Свойства сердечной мышцы.

31. Сердечный цикл. Возрастные особенности строения сердца и его функциональных показателей.

32. Общая характеристика сосудистой системы. Морфологические и функциональные особенности артерий, вен, капилляров.

33. Движение крови по сосудам, факторы, его обуславливающие. Артериальное давление, его возрастные изменения.

34. Особенности кровообращения плода.

35. Регуляция сердечно-сосудистой системы, ее возрастные особенности. Влияние внешних и внутренних факторов на систему кровообращения и профилактика их отрицательного воздействия.

36. Строение и функции дыхательной системы. Этапы дыхания.

37. Механизм вдоха и выдоха. Газообмен в легких и тканях.

38. Развитие дыхательной системы в онтогенезе. Регуляция дыхания, возрастные особенности. Гигиена органов дыхания, профилактика респираторных заболеваний.

39. Характеристика пищеварительной системы. Общий план строения органов пищеварения. Достижения школы в области физиологии пищеварения. Значение органов пищеварения в поддержании гомеостаза.

40. Пищеварение в ротовой полости, желудке.

41. Пищеварение в кишечнике. Функции печени и их изменение в онтогенезе.

42. Возрастные преобразования органов пищеварения, изменения количества и состава пищеварительных соков в онтогенезе. Учет данных особенностей для предупреждения заболеваний желудочно-кишечного тракта.

43. Значение и основные этапы обмена веществ в организме. Понятие об основном и общем обмене.

44. Энергетический обмен, его изменения в онтогенезе.

45. Обмен белков, его возрастные особенности. Регуляция белкового обмена.

46. Обмен жиров и углеводов, его возрастные особенности, механизмы регуляции.

47. Биологическая роль воды и минеральных солей, возрастные особенности водно-солевого обмена.

48. Витамины, их биологическое значение, потребности организма в витаминах на разных этапах онтогенеза.

49. Питание, физиологическое обоснование рациона питания.

50. Общая характеристика органов выделительной системы, их функций.

51. Строение и функции почки. Нефрон – структурная и функциональная единица почки. Механизмы мочеобразования и мочевыделения, их регуляция.

52. Строение мочевыводящих путей. Возрастные особенности строения и функционирования органов выделения.

53. Общая характеристика эндокринной системы. Особенности строения желез внутренней секреции.

54. Гормоны, их характеристика, механизм взаимодействия гормонов с клетками организма.

55. Регуляция деятельности эндокринных желез, роль гипоталамуса. Понятие о единой системе нейроэндокринной регуляции.

56. Строение и функциональное значение гипофиза, щитовидной и околощитовидных желез, вилочковой железы.

57. Строение и функциональное значение поджелудочной железы, надпочечников, половых желез, эпифиза.

58. Становление системы гуморальной регуляции в онтогенезе.

59. Учение о стрессе. Значение гормонов для двигательной активности детей и подростков, их адаптации к учебным и физическим нагрузкам.

60. Этапы полового созревания мальчиков. Учет полового статуса ребенка в процессе воспитания.

61. Этапы полового созревания девочек. Половое воспитание детей и подростков.

62.  Понятие о высшей нервной деятельности. Роль трудов и его школы в развитии физиологии высшей нервной деятельности.

63.  Возрастные особенности формирования и торможения условных рефлексов. Гетерохронность формирования различных рефлексов.

64.  Память, виды памяти и ее возрастные особенности.

65. Эмоции, их роль в обучении и воспитании ребенка.

66.  Сон, его биологическое значение и нейрофизиологические механизмы. Соблюдение гигиенических требований к организации сна ребенка как способ профилактики расстройств высшей нервной деятельности. Нормы сна для детей разного возраста

67.  Нейрофизиологические основы поведения. Физиологические основы внимания, роль доминирующей мотивации. Ухтомского о доминанте, значение доминирующего очага возбуждения для процессов обучения и воспитания.

68.  Понятие о функциональной системе; ее значение для формирования целенаправленного поведения.

69.  Понятие о сенсорных системах, их значение для физического и психического развития ребенка. Общий план строения анализаторов.

70. Строение, функции и возрастные особенности зрительного анализатора. Профилактика возможных нарушений зрения у детей.

71. Строение, функции и возрастные особенности слухового анализатора.

Строение, функции и возрастные особенности кожного, обонятельного, вкусового, двигательного, вестибулярного анализаторов.

73. Состояние здоровья детей и подростков, его показатели. Группы здоровья детей. 4

74. Гигиенические требования к световому, воздушно-тепловому режимам, школьному и дошкольному оборудованию.

75. Физиолого-гигиенические основы организации режима дня детей и подростков. Гигиенические требования к расписанию занятий. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся.

76. Утомление и переутомление. Профилактика переутомления.

77. Гигиеническое воспитание детей и подростков, формирование потребности в здоровом образе жизни как основном способе сохранения здоровья.

6. Литература

Основная литература

Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учеб. пособие для студ. вузов/ авт.-сост. [и др.]. - Новосибирск: АРТА, 20с.: ил.; 24 см. - (Безопасность жизнедеятельности). - Библиогр.: с. 269-271. Гриф: рекомендовано региональным учеб.-метод. центром

Любимова, физиология: в 2 ч. : учеб. для студентов вузов/ Зарема Владимировна Любимова; , , . - Москва: ВЛАДОС. - (Учебник для вузов) Ч.9 с.

Назарова, Е. Н.. Возрастная анатомия и физиология: учеб. пособие для студентов пед. вузов/ , . - Москва: Академия, 20с.; 21 см. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. : с. 265.

Физиология развития ребенка: руководство по возрастной физиологии : учебное пособие/ Рос. акад. образования, Моск. псих.-соц. ин-т; ред. , . - Москва: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 20с. Гриф: МО

Физиология человека и животных/ под ред. . М.: Академия, 2011. – 448 с. ГРИФ УМО

Югова, Е. А.. Возрастная физиология и психофизиология: учеб. для студентов вузов/ , . - Москва: Академия, 20с.

Дополнительная литература

Гребнева, практикум по возрастной и экологической физиологии: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец./ , , ; Тюм. гос. ун-т, Каф. возр. физиологии и логопедии. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с. с. 147.Гриф: рекомендовано метод. советом по направлению

Никуленко, Т. Г.. Возрастная физиология и психофизиология/ . - Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.

Сапин, М. Р.. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , . - 4-е изд., стер. - Москва: Академия, 20с. БПЛ(79), ЧЗ(1)

Сапин, М. Р.. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по дисц. "Возрастная анатомия, физиология и гигиена"/ , . - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва: Академия, 20с. Гриф: рекомендовано метод. советом по направлению

Сапин, М. Р.. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , . - 4-е изд., стер. - Москва: Академия, 20с. Гриф: рекомедовано МО

Физиологические возрастно-половые особенности физического развития человека: библиогр. отечественной литературы/ , , ; Тюм. гос ун-т, Тюм. гос. мед. акад.- Шадринск: Шадринский Дом Печати, 20с.

Формирование пропорций тела у детей разных соматических типов: монография. - Тюмень: Вектор Бук, 20с.

Любимова, Зарема Владимировна Возрастная физиология: учеб. для студ. вузов : в 2 ч./ Зарема Владимировна Любимова; , , . - Москва: ВЛАДОС. - (Учебник для вузов) Ч.4 с. Гриф: рекомендовано МО

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2012 / 2013 учебный год:

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Пересмотренный и дополненный список рекомендуемой литературы:

Основная литература

1.Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учеб. пособие для студ. вузов/ авт.-сост. [и др.]. - Новосибирск: АРТА, 20с.: ил.; 24 см. - (Безопасность жизнедеятельности). - Библиогр.: с. 269-271. Гриф: рекомендовано региональным учеб.-метод. центром

2.Каменская, В. Г.. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: для бакалавров: учебник по направлению 050100 "Педагогическое образование"/ , . - Санкт-Петербург: Питер, 20с. 

3.Любимова, физиология: в 2 ч. : учеб. для студентов вузов/ Зарема Владимировна Любимова; , , . - Москва: ВЛАДОС. - (Учебник для вузов) Ч.9 с.

4.Назарова, Е. Н.. Возрастная анатомия и физиология: учеб. пособие для студентов пед. вузов/ , . - Москва: Академия, 20с.; 21 см. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. : с. 265.

5.Нормальная физиология /ред. . М.: Академия, 2012. – 480 с. ГРИФ УМО

6.Физиология развития ребенка: руководство по возрастной физиологии : учебное пособие/ Рос. акад. образования, Моск. псих.-соц. ин-т; ред. , . - Москва: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 20с. Гриф: МО

7.Физиология человека и животных/ под ред. . М.: Академия, 2011. – 448 с. ГРИФ УМО

8.Югова, Е. А.. Возрастная физиология и психофизиология: учеб. для студентов вузов/ , . - Москва: Академия, 20с.

Дополнительная литература

1.Гребнева, практикум по возрастной и экологической физиологии: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец./ , , ; Тюм. гос. ун-т, Каф. возр. физиологии и логопедии. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с. с. 147.Гриф: рекомендовано метод. советом по направлению

2.Никуленко, Т. Г.. Возрастная физиология и психофизиология/ . - Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.

3.Сапин, М. Р.. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по дисц. "Возрастная анатомия, физиология и гигиена"/ , . - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва: Академия, 20с. Гриф: рекомендовано метод. советом по направлению

4.Сапин, М. Р.. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , . - 4-е изд., стер. - Москва: Академия, 20с. Гриф: рекомедовано МО

5.Физиологические возрастно-половые особенности физического развития человека: библиогр. отечественной литературы/ , , ; Тюм. гос ун-т, Тюм. гос. мед. акад.- Шадринск: Шадринский Дом Печати, 20с.

6.Формирование культуры здоровья как основы развития здоровой личности в условиях инновационного образовательного процесса: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием,апреля 2012 года/ Тюм. гос. ун-т; отв. ред. . - Тюмень: Вектор Бук, 20с.

7.Формирование пропорций тела у детей разных соматических типов: монография. - Тюмень: Вектор Бук, 20с.

8.Любимова, физиология: учеб. для студ. вузов : в 2 ч./ , , . - Москва: ВЛАДОС. - (Учебник для вузов) Ч.4 с. Гриф: рекомендовано МО

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных « » _________________20 г.

Заведующий кафедрой ___________________//

О.