Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МИНОБР НАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. »
(ХГУ им. )
УТВЕРЖДАЮ Ректор «___» _______________ 2013г. |
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Магистерская программа
Начальное образование
Квалификация: магистр
Форма обучения – заочная
Вводится в действие с момента утверждения
Абакан
Содержание
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование. Магистерская программа «Начальное образование»
1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование. Магистерская программа «Начальное образование»
1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования
1.4 Требования к абитуриенту
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
4.1 Календарный учебный график
4.2 Учебный план подготовки
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
4.4 Программы научно-исследовательской работы и практик
4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ
Пояснительная записка
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая Хакасским государственным университетом им. по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование. Магистерская программа: «Начальное образование» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:
- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование высшего профессионального образования (ВПО) (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2010 г., № 35;
- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
- Устав Хакасского государственного университета им. .
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура)
1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры
Целью ООП по направлению Педагогическое образование является развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование.
Магистерская программа «Начальное образование» имеет своей целью подготовить выпускников к профессиональной деятельности в области начального общего образования, овладевших умениями и навыками научного исследования актуальных проблем начального образования, основами педагогической и учебно-методической работы преподавателя в высших учебных заведениях и инновационных общеобразовательных учреждениях различного типа, готовым к самостоятельному проведению научно-педагогических исследований, способных анализировать, проектировать и реализовывать содержание начального образования в соответствии с современным состоянием науки и ФГОС общего начального образования.
1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры – 2,5 лет (заочная)
1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры – 120 кредитов
1.4. Требования к абитуриенту
Предшествующий уровень образования абитуриента – высшее профессиональное образование.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (магистратура) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.68 Педагогическое образование
2.1. Область профессиональной деятельности магистров: образование, социальная сфера, культура.
2.2. Объектами профессиональной деятельности магистров являются: обучение,
воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр:
- педагогическая деятельность в общеобразовательных учреждениях, различных профильных образовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;
- научно-исследовательская деятельность;
- управленческая деятельность;
- культурно-просветительская деятельность.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:
Магистр по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;
организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;
организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;
использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области научно-исследовательской деятельности:
анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;
организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;
использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;
осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;
в области управленческой деятельности:
изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;
организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;
использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;
в области проектной деятельности:
проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;
проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;
проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;
в области методической деятельности:
изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;
исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;
организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;
использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;
в области культурно-просветительской деятельности:
изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;
создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;
использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;
формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения.
Возможности продолжения образования выпускника-магистра: выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.
3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.68 Педагогическое образование. Магистерская программа «Начальное образование» (компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП)
Выпускник по направлению подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК)
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач
(ОК-2);
способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной
деятельности (ОК-3);
способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые
знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
б) профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и
профессиональную карьеру (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
способностью применять современные методики и технологии организации и реализации
образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной
политики (ПК-3);
способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
в области научно-исследовательской деятельности:
способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и
исследовательских задач (ПК-5);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
в области методической деятельности:
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их
использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной
области (ПК-9);
в области управленческой деятельности:
готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов
стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием
инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы
(ПК-11);
готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-
экспериментальной работы (ПК-12);
готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в
управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
в области проектной деятельности:
готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды,
образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных
материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
в области культурно-просветительской деятельности:
способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения
(ПК-17);
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций
(ПК-19);
готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-
просветительских задач (ПК-20);
способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
в) профессионально-специализированнными компетенциями магистерской программы (ПСК):
способностью интегрировать знания и комплексные умения в области решения актуальных проблем начального образования (ПСК 1);
готовностью проектировать и осуществлять психологическое, педагогическое и методическое обеспечение обучения, воспитания, развития,
младших школьников в условиях реализации инновационного содержания образования (ПСК 2);
проектировать, реализовать и анализировать результаты использования современных технологий начального образования, оценивать учебные достижения учащихся с позиции современных критериев (ПСК 3).
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1 Календарный учебный график (прилагается).
4.2 Учебный план (прилагается).
4.3 Рабочие программы учебных дисциплин (прилагается).
4.4 Программы практик и научно-исследовательской работы (прилагается).
4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин (прилагается).
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 05010.68 Педагогическое образование
5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.
Реализация основной образовательной программы магистратуры осуществляется квалифицированными научно - педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены ведущие преподаватели кафедры, имеющие опыт руководящей деятельности.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе, составляет свыше 80%.
Ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 12 % преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла имеют, как правило, базовое образование или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 85% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени.
Основная образовательная программа, в целом, обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. В библиотечном фонде имеется достаточное количество экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы по основным циклам дисциплин. В целом состояние учебно-методического и информационного обеспечения, обеспеченности обязательной литературой является достаточным для ведения образовательной деятельности по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование. Магистерская программа «Начальное образование». Для развития и совершенствования уровня профессиональной подготовленности ППС ежегодно составляются планы, и преподаватели проходят курсы повышения квалификации как на базе ХГУ, так и за его пределами (Москва, Новосибирск, Томск, Новокузнецк).
Преподаватели, читающие курсы частных методик и педагогические дисциплины имеют опыт работы в школе, педвузе; в среднем по кафедре ПМНО – педагогический стаж преподавателей от 6 лет и свыше 41 года. Все преподаватели проходят процедуру конкурсного отбора на вакантные должности. Подготовка кадров высшей квалификации осуществляется через аспирантуру ХГУ им. и др. вузов России.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляется штатным научно-педагогическим работником ХГУ им. , имеющим ученую степень доктора педагогических наук , регулярно ведущей самостоятельные исследовательские (творческие) проекты, имеющей публикации в отечественных научных реферируемых журналах, материалах международных конференций и симпозиумов по профилю магистерской программы.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.
Информационное обеспечение реализуемой образовательной программы основывается на традиционных (библиотечных и издательских) технологиях.
Магистрантам предоставлена возможность использования современных информационных средств связи и обучения через Интернет.
В состав учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса включены:
- комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности обучающихся по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам, практикам, НИР и др., включенным в учебный план ООП;
- комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса и преподавательской деятельности для профессорско-преподавательского состава (ППС), участвующего в реализации данной ООП.
Обучающиеся обеспечены учебно-методическими печатным и/или электронными изданиями по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).
Доступ студентов к электронным учебно-методическим комплексам организован через Образовательный портал ХГУ www. edu. *****.
Учебно-методические комплексы дисциплин представлены следующими элементами:
1) программный элемент: рабочая программа дисциплины (РП);
2) теоретический элемент: имеются конспекты лекций и учебно-методические пособия, разработанные преподавателями кафедры;
3) практический элемент: обеспеченность практикумами, разработками практических и лабораторных работ, учебными справочниками, сборниками задач и упражнений, хрестоматиями и т. п.;
4) методико-технологический элемент: имеются методические рекомендации по изучению дисциплин, по выполнению рефератов, контрольных, курсовых работ, по организации обучения по дисциплине и проведению учебных практик, по подготовке к ИГА.
Подлинник РП хранится на обеспечивающей кафедре, копия РП хранится на выпускающей кафедре. Электронная копия РП хранится на Образовательном портале ХГУ. Любой участник образовательного процесса имеет возможность ознакомления с РП.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания: журналы и газеты (Начальная школа до и после, Первое сентября, Вестник МГУ, Серия "Педагогика", Семья и другие), научные периодические издания по профилю реализуемых образовательных программ (Начальная школа, Педагогика, Вестник образования, Педагогический вестник, Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы, Воспитание школьника, Вопросы психологии, Психологический журнал, Детская литература и другие) в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов.
Представленные материалы так же отражают характеристику условий библиотечно-информационного обслуживания в университете и информационно-компьютерной поддержки деятельности обучающихся, ППС, руководителей подразделений при реализации конкретной ООП. Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки все обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.
Также обучающиеся имеют возможность оперативного обмена информацией с отечественными вузами, имеют доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам Консультант-Плюс, базам данных Российской гоcударственной библиотеки, Российской национальной библиотеки, Университетской информационной системы РОССИЯ, электронному федеральному порталу «Российское образование».
В институте непрерывного педагогического образования, на каждой кафедре имеются компьютеры, объединенные в локальную сеть и подключенные к сети Интернет. Функционирует единая университетская телекоммуникационная корпоративная сеть, включающая 10 доменов.
Доступ в Интернет из университетской сети осуществляется по выделенному каналу со скоростью 2 Мбит/с. В 1998 г. ХГУ получил статус Microsoft Certified Solution Provider-сертифицированного провайдера решений Microsoft, который оперативно получает напрямую от Майкрософт техническую документацию по программному обеспечению. Уровень программного обеспечения дает возможность контролировать качество подготовки выпускников. Сотрудники, преподаватели и студенты имеют возможность пользоваться хранящимися на серверах информационными ресурсами, доступными из компьютерных аудиторий или с рабочего места, оборудованного компьютером, подключенным к локальной сети ХГУ. Также с любого компьютера в локальной сети доступен ряд сайтов, в числе которых официальный сайт ХГУ без необходимости подключения к Интернету.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП
Реализация ООП обеспечивается материально-технической базой, способствующей проведению всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки (лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся), предусмотренной учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Уровень оснащенности учебно-лабораторным оборудованием достаточный. Качество стандартной учебной лабораторной базы удовлетворительное. У студентов есть возможность работать с библиотечным фондом, посещать компьютерные классы. Уровень оснащенности образовательного процесса наглядными пособиями достаточный.
Институт располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Качество стандартной учебной лабораторной базы соответствует требованиям подготовки. Обучающиеся имеют возможность выполнить практические и лабораторные работы в полном объеме соответствии с Учебным планом и рабочими программами по направлению подготовки. ООП магистратуры включает лабораторные практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области дисциплин: современные проблемы науки и образования, методология и методы научного исследования, инновационные процессы в образовании, информационные технологии в профессиональной деятельности, деловой иностранный язык, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
Обеспеченность обучения техническими средствами и учебными пособиями на электронных носителях достаточная. В наличии имеется аудио - и видеооборудование, мультимедийные средства и аудио - видеоматериалы для преподавания по отдельным учебным дисциплинам.
На кафедре имеется оборудование для проведения лекций-презентаций, используется
интерактивная доска.
Для обеспечения учебного процесса институт располагает методическим кабинетом педагогики и методики начального образования, оснащенным научно-методической литературой, видеоматериалами, тестами.
При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сети Интернет составляет не менее восьми часов на человека в неделю.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В ХГУ сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки.
Для этого в вузе социально-воспитательная деятельность ведётся по таким направлениям, как гражданско-патриотическое, профессионально-трудовое, социально-экономическое, социально - психологическое, социально-медицинское, социально-бытовое, правовое, эстетическое, физическое и экологическое. Реализуются проектные технологии развивающего, творческого и социального характера.
Данные виды деятельности направлены на формирование мировоззрения, толерантного сознания, системы ценностей, личностного, творческого и профессионального развития студентов, самовыражения в различных сферах жизни, способствующих обеспечению адаптации в социокультурной среде российского и международного сообщества, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности.
В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, активной жизненной позиции, гражданского самосознания, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера. В соответствии с этим активно работает студенческое самоуправление, старостаты факультетов, студенческий профсоюз, решающие самостоятельно многие вопросы обучения, организации досуга, творческого самовыражения, вопросы трудоустройства, межвузовского обмена, быта студентов.
Для обновления профессиональных знаний в управленческой и педагогической деятельности коллектива кафедры ПМНО проводятся рефлексивные опросы, анкеты, что позволяет своевременно корректировать ее деятельность, предупреждать развитие негативных явлений в учебном процессе.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Высшее учебное заведение обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:
разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечении компетентности преподавательского состава;
регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
Оценка качества освоения ООП магистратуры должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП магистратуры (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
В соответствии с ФГОС по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Фонды оценочных средств должны отражают требования ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствовуют целям и задачам ООП магистратуры и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником, способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок используются групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.
Обучающимся, представителям работодателей предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.
В институте непрерывного педагогического образования созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов активно используются работодатели (представители средних образовательных школ № 10, 25, 11 г. Абакана, органов управления образованием, научно-методических служб и др.), преподаватели, читающие смежные дисциплины.
Студенты, обучающиеся в университете по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
В соответствии с требованиями ФГОС для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений требованиям ООП по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование кафедра педагогики и методики начального образования создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и задания для семинарских, практических и лабораторных занятий, коллоквиумов, варианты контрольных работ, вопросы для сдачи зачетов и экзаменов; тесты на бумажных и электронных носителях; примерную тематику курсовых и дипломных работ, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения, обучавшегося по ООП ВПО по направлению 050100.68 Педагогическое образование является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской диссертации по направлению подготовки. Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, методической, культурно-просветительской).
Выпускные квалификационные работы предполагают: анализ и обработку информации полученной в результате изучения широкого круга источников (документов, статистических данных) и научной литературы по профилю ООП магистратуры; анализ, обработку, систематизацию данных полученных в ходе наблюдений и экспериментального изучения объектов сферы профессиональной деятельности; разработку проекта, имеющего практическую значимость. При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Магистерская диссертация должна соответствовать содержанию профессиональных компетенций магистерской программы «Начальное образование». Результаты магистерского исследования должны быть апробированы в педагогической деятельности, конкурсах проектов и на научных конференциях, семинарах, круглых столах. Магистерская диссертация подлежит публичной защите.
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В университете разработана внутривузовская нормативная документация Системы качества университета, позволяющая кафедре/отделению/ПЦК вести качественную подготовку студентов по специальности/направлению подготовки, включающая организационно-правовые документы (Устав ФГБОУ ХГУ им. , Правила внутреннего распорядка государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. », основополагающую документацию по системе качества (стандарты, инструкции), а также:
1) документы, регламентирующие учебный процесс:
· Приказы и распоряжения по организации учебного процесса;
· Приказ Министерства образования и науки РФ "Об утверждении Порядка и оснований предоставления академического отпуска обучающимся" от 01.01.01 г. № 000;
· Положение о кафедре от 01.01.2001 г.;
· Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001г.;
· Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университете им. по направлениям и специальностям высшего профессионального образования от 01.01.2001 г.;
· Правила приема в ФГБОУ ВПО Хакасский государственный университет им. на программы высшего профессионального образования в 2013 году от 01.01.2001 г.;
· Правила приема в магистратуру в 2013г. от 01.01.2001 г.;
· Положение о курсовых работах (проектах) студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » (высшее профессиональное образование) от 01.01.2001 г.;
· Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » от 2010 г.;
· Положение о магистратуре от 01.01.2001 г.;
· Положение об организации методической работы в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;
· Положение об экспериментальной площадке Методического совета университета от 01.01.2001 г.;
· Положение о Методическом совете от 01.01.2001 г.;
· Инструкция о порядке выдачи и заполнения зачетных книжек от 01.01.2001 г.;
· Положение об учебных расписаниях в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;
· Положение о платных дополнительных образовательных услугах в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;
· Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »
· Порядок планирования и организации изучения дисциплин по выбору студентов при освоении основных образовательных программ высшего профессионального образования в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001г.;
· ИК СК ХГУ 6.2. Версия № 2 «Проектирование и разработка образовательных программ»;
· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Реализация основных образовательных программ»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Электронные образовательные ресурсы»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Порядок формирования основных образовательных программ по специальностям (направлениям подготовки)»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Выпускная квалификационная работа»;
· «Инструкция по разработке ЭКИМ по дисциплинам ООП для перевода в электронную программную оболочку «Адаптивная среда тестирования ХГУ»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 Основная образовательная программа. Структура и форма представления;
· Положение об интернатуре от 01.01.2001 г.;
· СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования;
2) документы, регламентирующие организацию процесса научных исследований и разработок:
· Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;
· Положение о совете по научно-исследовательской работе студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;
· Порядок определения, корректировки и утверждения перечня приоритетных направлений научных исследований ХГУ им. от 01.01.2001 г.;
· Положение о научной школе Хакасского государственного университета им от 01.01.2001 г.;
· Положение о научном руководителе (научном консультанте) аспиранта, докторанта (соискателя) ХГУ им. от 01.01.2001 г.;
· Инструкция по организации, проведению научных мероприятий в ХГУ им. от 01.01.2001г.;
· Положение о служебных командировках в научных целях от 01.01.2001 г.;
· Положение о конкурсе научных проектов на получение грантов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001г.;
· Положение о конкурсе научно-инновационных проектов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. от 01.01.2001г.;
· Положение о научно-техническом совете Хакасского государственного университета им. от 01.01.2001 г.;
· Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. от 01.01.2001 г.;
· Политика Хакасского государственного университета им. в области интеллектуальной собственности от 01.01.2001 г.;
· Положение о защите коммерческой тайны (НОУ-ХАУ) объектов интеллектуальной собственности от 01.01.2001 г.;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Подготовка кадров высшей квалификации»;
· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Научные исследования и разработки»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Инновационная деятельность».
3) документы, регламентирующие организацию воспитательной работы:
- Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете от 01.01.2001 г.; Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » (действующая редакция) от 01.01.2001 г.; Положение о студенческих общежитиях ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. 28.12.2007 г.; Положение о Студенческом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старостате ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. от 01.01.2001 г.; Положение о Старосте академической группы ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о кураторе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; СТО СК ХГУ 7.9. Версия № 3 «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»; ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».
Документация системы качества интегрирована в электронном каталоге документации для обеспечения хранения, распределенного доступа (логин-пароль) и управления документами.
10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.
В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляются в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Дополнения и изменения в ООП вносятся с учетом мнения работодателей.
Регламент по организации периодического обновления ООП предусматривает обновление основной образовательной программы в нескольких направлениях за счет:
- повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, организуемого на постоянной планируемой основе с учетом специфики реализуемой ООП;
- организации новой культурно-образовательной среды университета, позволяющей разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать традиционные;
- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное использование имеющихся материальных ресурсов);
- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;
- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.
Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой на рассмотрение Ученого совета института непрерывного педагогического образования. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:
– служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;
– выписка из заседания Учебного совета института непрерывного педагогического образования с решением о необходимости внесения изменений;
– выписка из заседания Методического совета университета.
Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.
Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.
Изменения оформляются документально и вносятся выпускающей кафедрой во все учтенные экземпляры в виде вкладыша «Дополнения и изменения к ООП».
