Программа индивидуального развития школьника на г

МОУ «ТЮРЛЕМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА КОЗЛОВСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ФИЗИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫЙ РЕБЕНОК Автор: Зайцева Валентина Михайловна, классный руководитель 10 класса 2008

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы - Программа индивидуального

развития школьника на

г. г. «Физически

ослабленный ребенок»

Нормативно – правовая - Конвенция ООН о правах ребенка,

база ч.1 ст.29 и 30;

ФЗ «О физической культуре и спорте в

Российской Федерации», гл. 1 ст. 1, 4,

гл. 2 ст. 5, гл. 3 ст. 14, гл.6 ст. 34;

Закон РФ «Об образовании», гл. 5 ст. 50

Междисциплинарная программа

«Здоровье» для общеобразовательных

Учреждений;

Постановление Кабинета Министров ЧР

От 1 июня 2000г. № 000 «О концепции

Национальной школы Чувашской

Республики в современной системе

Обучения и воспитания»;

Проект «Стратегия развития

образования в Чувашской Республике

до 2040 года от 01.01.2001 г.

Цель: формирование потребности здорового образа жизни старших

подростков

Задачи:

·  приобщение ученика к здоровому образу жизни;

·  популяризация преимуществ ЗОЖ, расширение кругозора школьника в области физической культуры и спорта;

·  укрепление здоровья ученика, закаливание организма, содействию физическому развитию школьника, а также профилактика наиболее распространенных заболеваний;

·  просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья ребенка

Этапы реализации программы

1.  Подготовительный: октябрь 2008г.

·  Разработка программы индивидуального развития по теме

«Физически ослабленный ребенок»

2.  Основной: ноябрь 2008 – апрель 2010г.

·  выполнение задач, поставленных нами в течение г. г.

через механизмы и основные мероприятия, предусмотренные

программой

·  проанализировать положительные аспекты программы и возможные трудности, а также провести коррекционную работу;

·  начальный и промежуточный мониторинг;

3.  Заключительный: май 2010 года

·  Окончательный мониторинг «Эффективности реализации

программы «Физически ослабленный ребенок»

Участники программы

·  Ученик;

·  Классный руководитель;

·  Учителя предметники;

·  Медработники, закрепленные за учреждением;

·  Врачи-специалисты;

·  Школьные специалисты (психолог);

·  Родители;

Механизмы реализации программы

·  Классные часы;

·  Беседы;

·  Консультации специалистов;

·  Классные и внеклассные спортивные мероприятия;

·  Родительские собрания;

·  Посещение семьи;

·  Экскурсии, походы;

·  Проведение совместных часов общения классного руководителя, родителей и детей

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

§  демократичность (свобода выбора ученика внеучебных занятий, планирова­ние работы совместно с родителями, с учащимися, с педагогами);

§  равенство (нет дискриминации, оскорблений друг друга, боязни неудач);

§  участие (вовлечение всех участников программы во все стадии планирования, реа­лизации и оценки своих действий);

§  целостность (программа направлена на укрепление физического, умственного и со­циального здоровья);

§  интеграция (сотрудничество с другими организациями);

§  системность (физическое развитие происходит не хаотично, а по определенной системе).

Прогнозируемый результат

1.  Введение оптимального режима труда и отдыха ученика.

2.  Повышение уровня физического, а отсюда - психического и социального здо­ровья ребенка.

3.  Здоровый физически, психически, нравственно, адекватнооценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник

4.  Родители, поняв всю сложность проблемы, станут более внимательными к своим детям. Будут больше уделять внимания их физическому и психическому состоянию.

ФУНКЦИИ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ

3. Функции классного руководителя:

·  санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

·  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профи­лактике частых заболеваний учащихся;

·  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профи­лактике детского травматизма на дорогах;

·  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профи­лактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

·  организация и проведение профилактической работы с родителями;

·  организация встреч родителей с представителями правоохранительных ор­ганов, работниками ГИБДД, ОППН, медработниками, наркологами;

·  организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы ;

·  организация и проведение исследования уровня физического и психофи­зического здоровья учащихся;

·  организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащими­ся правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

4. Функции учителей физической культуры:

·  привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне школы;

·  убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьников:

·  организация и проведение исследования уровня физического и психофи­зического здоровья учащихся.

« Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье»

Г. Гейне

Пояснительная записка

Особую актуальность проблема здоровья приобрела в наше время в связи с ухудшением экологической обстановки не только в отдельных регионах, но и на планете в целом (Чувашская республика не стала исключением), а также в связи со всевозрастающей интенсификацией образования и неадекватностью образовательных средств возрастным и личностным особенностям детей

Система образования несет свою, и немалую, долю ответственности за здоровье подрастающего поколения. Больше половины активного времени жизни школьник проводит в школе или занимается делами, связанными со школой. Поэтому организация образовательного процесса, гигиенические условия обучения, психологическое воздействие педагогов и другие факторы определяют, как и в какой степени влияет школа на здоровье своих учеников

Известно, что здоровье человека на 50% обусловлено его поведением, тем, что можно назвать культурой здоровья. Воспитать эту культуру может и должна школа. С этой целью в систему работы школы введены часы валеологии, психологии и увеличены часы физического воспитания, организуются различные физкультурные кружки и секции.

Их основная роль заключается в формировании ЗОЖ, сохранении и укреплении здоровья учащихся – физического и нравственного. Быть здоровым – выгодно биологически, т.к. организм более эффективно и долговременно сохраняет свою природу. Также здоровье выгодно экономически – здоровые люди дольше сохраняют трудоспособность, они определяют экономическое развитие страны, ее обороноспособность, а также здоровье нации в целом. Здоровье выгодно эстетически – здоровый ребенок, подросток, да и взрослый человек отличается своей привлекательностью, заряжая окружающих своей положительной энергией

Объект исследования ученик 10 класса Арсентьев Сергей

Арсентьев Сергей обучается в данной школе с 1 класса. За все время учебы он является отличником школы. Особый интерес проявляет к точным наукам. Одинаково легко усваивает материал по всем предметам Много читает, обладает широким кругозором, интеллектуально развит. Внимателен на уроках, обладает хорошей памятью, логической мыслительной деятельностью Ум гибок и глубок. В ответах лаконичен.

Сергей физически слабо развит, мало занимается спортом, часто болеет простудными заболеваниями, иммунитет невысокий, пропускает уроки только по болезни.

К товарищам относится дружелюбно, со старшими вежлив и тактичен. По характеру спокойный, скромен, аккуратен, прост в одежде.

К физическому труду относится положительно, помогает дома родителям в ведении домашнего хозяйства. Принимает участие в проводимых классных мероприятиях.

Поведение примерное.

Начальный мониторинг и анализ результатов

(кол-во учебных часов пропущенных по болезни за три учебных года)

Учебные годы	Кол-во уроков пропущенных по болезни
	235
	180
	108

Примечание: за 1 полугодие уч. г. пропустил 34 урока

(кол-во соревнований на первенство класса и школы)

Учебные годы	Спортивные соревнования
	0
	2
	3

Примечание: за 1 полугодие уч. г. участвовал на 2 соревнованиях

Направления работы, необходимые для укрепления здоровья

Направления работы	Общешкольные мероприятия	Формы работы с учащимися	Формы работы с родителями
Диагностика	Создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения. Медосмотр школьников	Занятия: способы самодиагностики, влияющие на здоровье, здоровый образ жизни; Игры, решение ситуативных задач	Родительское собрание «Состояние здоровья учащихся по результатам диагностики
Анализ данных о состоянии здоровья	Информирование учителей-предметников Консультация специалистов	Информирование о результатах медосмотра. Составление индивидуальной программы оздоровления	Родительское собрание «Принципы формирования здоровья» Знакомство с результатами медосмотра
Оздоровление и формирование полезных привычек	Дни здоровья Занятия физкультурой Работа кружков (спортивных, туристических), экскурсии, походы, туристические слеты. Занятия с психологом	Вовлечение в спортивные кружки, активный отдых. Встречи с медработниками. Практикумы. Валеопаузы.	Совместные праздники, походы.

Воспитательная работа с классом по здоровьесбережению

Месяц	1-й год реализации программы уч. г.	2-год реализации программы уч. г.
Сентябрь	Выявление первоначальной предрасположенности к физической культуре и спорту медицинским обследованием	Медицинское обследование учащихся
Октябрь	Беседа с учащимися «Валеологические потребности личности» Определение учащихся по кружкам и секциям	Анкетирование ЗОЖ Определение учащихся по кружкам и секциям
Ноябрь	Волейбол между 9-11 классами Видеопросмотр фильма «Наркотикам нет!»	Волейбол между 9-11 классами Диагностика состояния физического здоровья
Декабрь	Час общения по теме: «Красота, здоровье, гармония»	Час общения по теме: «Питание и здоровье»
Январь	Устный журнал «Резервы богатырского здоровья»	Классный час по теме: «Движение – это жизнь»
Февраль	Соревнования по военно-прикладным видам спорта Встречи с курсантами военных училищ	Соревнования по военно-прикладным видам спорта Викторина «Лечебные силы природы»
Март	Лекция «Болезни любви»	Организация встречи с медработниками районной больницы
Апрель	Классный час по теме: «Вредные привычки»
Май	День здоровья	День здоровья

План организации работы с подростком и родителями

Индивидуальная работа

Работа с родителями

1.Разговор по душам «Быть здоровым модно» 2.Практическое занятие «Определи свой вес, пульс, рост и т. д. 3.Выбор спортивного кружка 4.Участие в весеннем и осеннем кроссе в школе 5.Участие в первенстве школы по настольному теннису 6.Беседа: А) «Мое здоровье в моих руках» Б) «Вредные привычки» В) «Витамины» Г) «Гомеостаз организма 7. Посильное участие в военно-прикладных видах спорта проводимых в месячнике обронно-массовой работы. 8.Своевременное прохождение медицинского осмотра 9.Проведение учителями-предметниками на уроках элементов здоровьесохраняющих технологий

1. Совместная беседа классного руководителя, учителя физкультуры и родителей о состоянии здоровья ученика 2.Родительское собрание «Состояние здоровья учащихся по результатам диагностики 3.Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического развития детей; 4.Родительское собрание «Принципы формирования здоровья» Знакомство с результатами медосмотра 5.Совместные праздники, походы.

Литература:

1.Борисова обучению здоровья. Чебоксары, 2005г.

2.Борисова здоровью в сельской школе: Опыт Чувашской Республики. Чебоксары, 2005г.

3.Величковский человека и окружающая среда. Москва, Новая школа, 1977г.

4.Матвеев вредных привычек школьников. Москва, Просвещение, 1987г.

5.Майорова жизненно важным навыкам Санкт-Петербург 2002г.

6.Шатохина «Обучению здоровью» для 1-11 классов.

Москва, 2005г.