Наши достижения и возможности в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

СЛАЙД 1 Заставка

Наши достижения и возможности в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Добрый день, уважаемые коллеги, гости! Мы встречаемся с Вами в канун нового учебного года на традиционной августовской конференции. Напомню, что на конференции в прошлом году мы обсуждали заделы и перспективы реализации проекта Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в которой определены современные ориентиры качественного образования. Сегодня мы подводим итоги деятельности системы образования за учебный год, что по существу является продолжением разговора, начатого на конференции прошлого года,

В преддверии этого разговора, позвольте остановиться на основных показателях развития муниципальной системы образования города в минувшем учебном году.

Говоря о структуре системы образования, прежде всего необходимо отметить изменения организационно-правовой формы образовательных учреждений. В течение длительного времени организационно-правовая форма образовательных учреждений была единой, и все они, находясь в одном статусе, имели равные права и возможности. Такая ситуация не позволяла в полной мере проявить себя успешным образовательным учреждениям, сковывала их инициативу.

В настоящее время все школы имеют статус бюджетных, 4 дошкольных и 2 учреждения дополнительного образования перешли в статус автономных.

Автономное учреждение – новый тип учреждения, предоставляющий необходимую свободу и инициативу для эффективного развития образовательных учреждений. Переход в автономные учреждения способствует созданию конкурентной среды в образовании и, следовательно, повышению качества предоставляемых образовательных услуг. В условиях новой системы финансирования образования каждое ОУ заинтересовано в том, чтобы работать эффективно, предоставлять качественное образование, но у автономного учреждения несколько больше возможностей для этого. По итогам 2011 года будет проведен серьезный анализ работы автономных учреждений, чтобы понять насколько эффективен оказался переход в новый статус для того или иного учреждения.

СЛАЙД 2 Дошкольное образование

Основную общеобразовательную программу дошкольного образования в нашем городе реализуют и учреждения дошкольного образования, и общеобразовательные учреждения.

Органами местного самоуправления города принимаются меры по обеспечению прав граждан на получение общедоступного бесплатного дошкольного образования.

По сравнению с прошлым годом произошло увеличение мест за счет введения в эксплуатацию 4-х дошкольных групп в муниципальном общеобразовательном учреждении «Центр образования г. Сосновоборска» и с 1 октября планируется открытие 2-х групп в детских садах №1 и №7.

СЛАЙД 3 Очередь на зачисление в дошкольные учреждения

Проблема очередности по-прежнему стоит очень остро. Так охват дошкольным образованием в городе по состоянию на 16.05.2011 г. составил 44% , что на 4,5 % меньше чем за предыдущий период. Снижение показателя обеспеченности населения услугами дошкольного образования объясняется увеличением населения города за счет роста рождаемости и миграции.

По состоянию на 15.08.2011 г. очередь на зачисление в муниципальные образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования, составила 1405 человек, решена проблема обеспеченности местами детей предшкольного возраста.

СЛАЙД 4 Контингент обучающихся

За последние два года численность обучающихся увеличилась более чем на 300 человек. Рост числа обучающихся обусловлен как увеличением рождаемости, так и приростом населения города за счет миграционных процессов.

Все школы имеют лицензии на ведение образовательной деятельности по общеобразовательным программам общего образования, Центру образования необходимо пройти лицензирование общеобразовательной программы дошкольного образования в связи с открытием в нем дошкольных групп. В течение учебного года МБОУ «Гимназия № 1» и МБОУ СОШ № 2 прошли процедуру государственной аккредитации, в результате чего в учреждениях аккредитованы общеобразовательные программы всех трех уровней общего образования. Результаты выполнения контрольных работ, проведенных в ходе аккредитации учреждений, свидетельствуют о достаточно высоком качестве образовательной подготовки гимназистов на всех уровнях получения общего образования.

Хочу выразить слова благодарности всему педагогическому коллективу Гимназии за хорошую подготовку обучающихся. Однако администрации школы № 2 предстоит серьезный анализ деятельности педагогического коллектива и изменение подходов к преподаванию предметов учебного плана с целью повышения качества обученности школьников.

СЛАЙД 5 Наполняемость классов

В целях обеспечения эффективного использования бюджетных средств Управлением образования совместно с общеобразовательными учреждениями на начало учебного года была проведена серьезная работа по приведению наполняемости классов в соответствие с нормативом. Средняя наполняемость классов общеобразовательных учреждений по городу, таким образом планируется – 24,3.

СЛАЙД 6 Дополнительное образование

В учреждениях дополнительного образования города реализуются дополнительные образовательные программы разных направленностей. В 2011 году в связи с тем, что к системе образования с 01 января 2011 года вновь присоединилась МБОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа» объём услуг по дополнительному образованию увеличился.

Сохранился охват детей программами туристко-краеведческой направленности, увеличился охват по направлениям социально-педагогическое, информационно-коммуникационное, научно-техническое, физкультурно-спортивное. Уменьшилось количество детей, включённых в программы художественно-эстетической направленности.

Одним из ключевых направлений деятельности Управления образования по развитию дополнительного образования в 2010-11 уч. году стала модернизация программ технического направления. В рамках реализации долгосрочной целевой программы края «Техническое творчество детей, учащейся и студенческой молодежи» на 2011–2013 годы МАОУ ДОД ДДТ выделена субсидия на модернизацию материально-технической базы учреждения в размере 500,0 тыс. рублей. Между тем, остаётся острой проблема кадрового наполнения данного направления.

СЛАЙД 7 Профильное обучение

Одним из направлений модернизации образования является переход на Федеральные государственные стандарты нового поколения. Массовое введение ФГОС будет осуществлено в первых классах всех школ страны 1 сентября 2011. Однако в целях предварительного выявления проблем, возникновение которых вполне возможно при столь масштабном системном изменении в образовательной сфере, с 1 сентября 2010 года прошли пилотные испытания нового стандарта. В прошлом учебном году в этом проекте принимали участие 12,8% первоклассников страны, проживающих в 78-ми регионах, в том числе в Красноярском крае, в нашем городе 98 первоклассников МБОУ «Гимназия №1, которая является краевой пилотной площадкой. По состоянию на 01.06.2011 г. была определена степень готовности всех общеобразовательных учреждений города к введению ФГОС НОО. Более подробно о подготовительной работе и ее результатах по переходу на новые стандарты вы сегодня услышите.

Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. На ступени старшей школы организовано профильное обучение в Гимназии, школе №4, Центре образования.

Муниципальному общеобразовательному учреждению «Средняя общеобразовательная школа №2» была поставлена задача перехода на профильное обучение в старших классах в прошлом учебном году. С данной задачей общеобразовательное учреждение не справилось, организовав в 10 классах лишь преподавание предметов на профильном уровне: экономика и обществознание.

Профильному обучению предшествует предпрофильная подготовка обучающихся 9 классов, которую осуществляют все общеобразовательные учреждения.

СЛАЙД 8 Итоговые результаты освоения образовательной программы дошкольниками

Дошкольное образование является основой дальнейшего процесса обучения ребенка, его физического, нравственного и интеллектуального развития, поэтому одной из ключевых задач является повышение качества дошкольного образования..

В учебном году освоили программу дошкольного образования 89% воспитанников, что на 12% больше чем в предыдущем. Наиболее высокие показатели освоения программ в ДОУ 1, ДОУ 4. Низкие результаты освоения образовательной программы в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Основная общеобразовательная школа №3» наблюдаются на протяжении 3-х лет, таким образом, меры, предпринимаемые администрацией учреждения, по повышению качества образовательных услуг не являются эффективными. Администрации учреждения необходимо провести глубокий анализ причин, препятствующих освоению образовательной программы воспитанниками в полном объеме, с целью их устранения.

СЛАЙД 9 Готовность выпускников к обучению в школе

Одним из важных показателей деятельности дошкольных учреждений является готовность выпускников к обучению в школе. Из 343выпускников 2011года %) готовы к обучению в школе.

Настораживающим остается тот факт, что 43 выпускника приступят к освоению основной общеобразовательной программы начального общего образования, не достигнув достаточного уровня готовности к школе. И это не только дети с ограниченными возможностями здоровья, но и дети, не имеющие ограничений в здоровье.

Наиболее высокие результаты готовности воспитанников к обучению в школе в ДОУ №3, 96% выпускников получили качественную подготовку к школе. Низкие результаты готовности к школе отмечены в муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей». Только 70% выпускников достигли высокого уровня готовности к обучению в школе.

СЛАЙД 10 Нарушения речи выпускников

Тревожной остается ситуация в отношении состояния речи выпускников муниципальных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

У 38% выпускников речь не соответствует возрастной норме.

В муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей» 60% выпускников пойдут в школу с речевыми нарушениями, в ДОУ №1 - 46% выпускников, в ДОУ № 8 - 43%.

Самые высокие результаты по коррекции речи воспитанников в ДОУ №2» Так только 14% (4 человека) выпускников имеют нарушения речи. Однако качественный анализ результатов деятельности учреждения в этом направлении позволяет установить, что выпускники, имеющие нарушения речи, являлись воспитанниками группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи.

Ресурсы муниципальных дошкольных образовательных учреждений позволяют оказывать качественные образовательные услуги. Однако анализ результатов деятельности дошкольных учреждений позволяет констатировать факт низкого качества предоставляемых образовательных услуг в подготовительных группах компенсирующей направленности для детей с нарушением речи.

В каждой группе компенсирующей направленности с детьми в количестве 10-12 человек работают: два воспитателя, один младший воспитатель, учитель-логопед, кроме того, психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медицинская сестра врач педиатр. Получение низких результатов недопустимо.

СЛАЙД 11 Результаты краевых контрольных работ по общеучебным умениям

Результаты краевых контрольных работ в 4-х классах, ЕГЭ и ГИА не единственные, но очень важные показатели работы всех педагогических работников в направлении формирования ключевых компетентностей у учащихся.

В целях обеспечения внешнего контроля сформированности общих учебных и предметных умений обучающихся 4-х классов, во всех школах города были проведены краевые контрольные работы.

Впервые учащиеся выполняли контрольную работу по общеучебным умениям. Работа показала, что учащиеся слабо умеют работать с текстом.

Средний рейтинг по муниципалитету составил 64,09 балл, что ниже на 3,5% краевого показателя.

Ключевой характеристикой при интерпретации результатов работы был продемонстрированный учеником уровень чтения и работы с информацией. Всего было выделено четыре уровня: низкий, средний, повышенный и высокий. 9,8% продемонстрировали низкий уровень, 50% - средний, 9,3% - высокий, 24,3% повышенный.

Результаты контрольных работ по общеучебным умениям свидетельствуют о недостаточной сформированности общеучебных умений у учащихся 4 классов.

СЛАЙД 12 Результаты выполнения контрольной работы обучающихся 4 классов по русскому языку

Анализ результатов работ по русскому языку показал, что средний рейтинг по муниципалитету составил – 72,15 балла, что выше краевого на 0,72. Лучшие результаты выполнения работы показали учащиеся МБОУ «СОШ 2», МБОУ «ООШ № 3», МБОУ «СОШ № 4».

В зависимости от качества освоения начального курса русского языка можно выделить 3 группы учеников:

- демонстрирующие осознанное владение учебными действиями и достижение уровня базовой подготовки. К данной группе относятся 24% учащихся.

- учащиеся, достигшие только уровня базовой подготовки -70% учащихся.

-не достигшие уровня базовой подготовки -6% учащихся.

По сравнению с итогами прошлого учебного года снизился уровень выполнения работы на 4% и качество выполнения работ на 8%.

СЛАЙД 13 Результаты выполнения контрольной работы обучающихся 4 классов по математике

Анализ результатов контрольной работы по математике показывает:

Средний балл по муниципалитету(74,26) выше краевого, однако в школах 4 и Центр образования ниже чем по городу и по краю и составляет соответственно школа 4- 68,51, Центр образования – 69,79.

По сравнению с прошлым годом вырос уровень выполнения работы на 2,3% и качество выполнения на 5%.

СЛАЙД 14 Итоги государственной (итоговой) аттестации обучающихся в IX классах в новой форме

К государственной (итоговой) аттестации в учебном году были допущены ,6%) выпускников IX классов. 3 выпускника проходили государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме

В учебном году продолжилась апробация новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников ΙΧ класса. Математика и русский язык для выпускников IX классов были обязательными для сдачи. При выборе общеобразовательных предметов в учебном году по-прежнему самыми востребованными были обществознание и биология.

Как показывают результаты экзаменов, выпускники ΙΧ классов показали невысокие результаты как по основным предметам, так и по предметам по выбору (средний отметочный балл равен 3,8), что выше в сравнении с прошлым годом на 0,4.

СЛАЙД 15 Выбор предметов

Три и более предмета в новой форме выбрали 220 обучающихся, что составляет 78,3% от числа допущенных к государственной (итоговой) аттестации, что на 5,4 % выше по сравнению с прошлым годом:

Выбор в пользу новой формы итоговой аттестации сделали в основном обучающиеся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2.

СЛАЙД 16 Доля учащихся 9-х классов, сдавших экзамен по математике на 4 и 5

В проведении итоговой аттестации обучающихся по математике в г. Сосновоборск участвовал в апробации программного комплекса «Технологическое обеспечение экзамена». После обработки результатов экзамена по математике были получены следующие данные:

- качество выполнения экзаменационной работы по математике одинаковое в крае и в муниципалитете, учащиеся МБОУ «Гимназия № 1» в сравнении с результатами по краю и другими школами города показали самый высокий результат - 72%, что говорит о качественной подготовке учащихся учителями данного общеобразовательного учреждения. Самый низкий результат в рейтинге по г. Сосновоборску у МБОУ «СОШ № 4» 37,5 %, что ниже рейтинга по краю на 8,2%

СЛАЙД 16 Доля учащихся 9-х классов, не сдавших экзамен по математике

Доля учащихся, сдававших, но не сдавших экзамен по математике выше показателя по краю на 4,06%, больше всего учащихся, не сдавших экзамен по математике в МБОУ ООШ № 3.

СЛАЙД 17 Результаты ЕГЭ

Общее количество участников государственной (итоговой) аттестации в 2011 году в форме единого государственного экзамена в городе составило 157 человек, в том числе, 139 - выпускники школ, 4 выпускника прошлых лет и 14 студентов учреждений среднего профессионального образования. Всем участникам была предоставлена возможность сдать экзамен по 14 предметам. Участники сдавали экзамен в форме ЕГЭ по 12 предметам (испанский и французский языки остались невостребованным).

Средний балл по городу выше краевого по таким предметам как математика, русский язык, физика, химия, информатика и ИКТ, история, обществознание, английский язык. Ниже краевого по географии, биологии, литературе и немецкому языку. Администрациям школ, учителям – предметникам необходимо проанализировать данную ситуацию и принять меры к решению данной проблемы.

СЛАЙД 18 Результаты ЕГЭ

Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку показывает, что в Гимназии и школе №2 балл выше городского, по математике выше городского в Гимназии. Низкие результаты и по русскому и по математике в Центре образования

6 учащихся набрали по математике балл ниже минимального, поэтому проходили повторную государственную аттестацию в форме ЕГЭ, по результатам которой все 6 выпускников сдали данный экзамен и получили аттестат о среднем (полном) общем образовании.

В учебном году 1 учащийся не получил аттестат о среднем (полном) общем образовании, учащийся 12 класса МБОУ «Центр образования г. Сосновоборск».

СЛАЙД 19 Медалисты

Одним из показателей качества работы педагогических коллективов общеобразовательных учреждений города является показатель количества выпускников - медалистов. Следует отметить положительную динамику данного показателя, в сравнении с учебным годом количество выпускников, получивших золотые и серебряные медали увеличилось 3,3 раза

СЛАЙД 20 Система поддержки талантливых детей

В национальной инициативе «Наша новая школа» направление «Система поддержки талантливых детей» определяется как ключевое в развитии общего образования. Одной из приоритетных задач современного общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие талантливых детей, реализацию их потенциальных возможностей.

Работа с одаренными детьми осуществлялась на трех уровнях проявления способностей, включающих поиск одаренных учащихся, их сопровождение и предъявление результатов.

СЛАЙД 21 Нормативная база

Актуальность данной работы подчеркивается в документах федерального и краевого уровней. На уровне муниципалитета принята долгосрочная городская целевая программа «Одарённые дети» на годы.

СЛАЙД 22 Олимпиады

Развитие олимпиадного и конкурсного движения среди обучающихся

образовательных учреждений города является приоритетным, начиная с дошкольного возраста, о чем свидетельствует ежегодное проведение интеллектуальной олимпиады для детей старшего дошкольного возраста «Умники и умницы», в которой приняли участие 19% детей старшего дошкольного возраста. Отдельным направлением в работе с интеллектуально одаренными детьми является всероссийская олимпиада школьников.

Всего в олимпиаде приняло участие 818 учащихся 7 – 11 классов (на 206 учащихся больше, чем в учебном году).

Лучшие результаты показала МБОУ «Гимназия №1»: 85 призеров и 35 победителей.

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников проходил по 21 предмету. От Сосновоборска в олимпиаде приняло участие 75 учащихся 9 – 11 классов по 18 предметам (на 48 учащихся больше за счет дополнительных квот). Пять учащихся МБОУ «Гимназия №1» стали призерами регионального этапа.

СЛАЙД 23 Конкурс «Ученик года»

С целью выявления и поддержки талантливых школьников в соответствии с реализацией Президентской инициативы «Наша новая школа», демонстрации и пропаганды лучших достижений обучающихся, распространения опыта работы образовательных учреждений по организации работы с талантливыми школьниками второй год в городе проходил городской конкурс «Ученик года - 2011», В конкурсе приняли участие 14 учащихся образовательных учреждений. Абсолютным победителем конкурса стала ученица МБОУ «Гимназия №1» - Фомичёва Юлия, были определены победители в номинациях: «Творчество», «Достижения», «Интеллект», «Красноречие» Подготовлен и проведен торжественный праздник «Звёзды Сосновоборска».

СЛАЙД 24 Лидерский формат

На сегодняшний день, одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики на всех уровнях (муниципальном, региональном, федеральном) является развитие социальной активности молодежи, ее гражданского самосознания, через создание детско-юношеского движения в образовательных учреждениях. Одним из основных конкурсов, направленных на стимулирование деятельности и общественную поддержку активно работающих органов ученического самоуправления, детских общественных объединений и их лидеров, который проходил в течение всего учебного года являлся городской конкурс детских объединений «Лидерский формат».

СЛАЙД 25 Лучшее детское объединение

По результатам всех направлений конкурса лучшим объединением года стало творческое объединение «Школа юных менеджеров «Перспектива» МАОУ ДОД «Дом детского творчества», Руководители: Наталья Владимировна Петропавловская, Елена Борисовна Семакина

СЛАЙД 26 Финалисты «Мой край-мое дело»

Лучшие работы конкурса были направлены на краевой конкурс детско-молодежных социальных и медиапроектов «Мой край – мое дело». Из 7 представленных проектов, 4 проекта успешно прошли в финал. 2 проекта стали призерами конкурса, которые были направлены для участия во Всероссийском конкурсе социальной рекламы «Новый взгляд»: «Дом детского творчества», социальный плакат «Что важнее для тебя?», МБОУ «Гимназия №1», 9 Т класс (социальный плакат «Город – наш общий дом!».

СЛАЙД 27 Сведения о квалификации педагогических и руководящих работников

Важнейшим ресурсом системы образования является ее кадровое обеспечение. Уровень подготовки, квалификация и организация работы педагогов косвенно или напрямую определяют уровень образованности, культуру и личностные характеристики обучающихся, воспитанников. Мы понимаем, что от эффективности педагогического ресурса зависит эффективность использования средств и достижение результатов образования.

В образовательных учреждениях города работают 426 педагогических работников, имеющих достаточно высокий уровень квалификации. 74% педагогов в школах имеют высшую и первую квалификационные категории

Следует отметить, что за последний год вырос уровень квалификации педагогических кадров в дошкольных учреждениях: с высшей квалификационной категорией педагогического персонала стало на 4% больше. С первой квалификационной категорией показатель остался на прежнем уровне, однако на 2% возросло количество педагогического персонала без категории, на 6% сократилось количество педагогических работников со второй квалификационной категорией. Данный факт объясняется «текучестью» кадров, притоком специалистов, не имеющих соответствующего образования и квалификационной категории.

Большое количество педагогов не имеют квалификационных категорий в учреждениях дополнительного образования.

Наиболее качественный кадровый состав представлен МБОУ ДОД ДЮСШ. В учреждение наблюдается стабильный прирост молодых специалистов, низкий показатель по «текучести» кадров. 90 % специалистов имеют высшее образование.

СЛАЙД 28 Возрастной состав педагогических кадров в школах

Анализ возрастного составов показывает, что в целом, в системе общего образования города преобладают педагогические работники в возрасте 35-55 лет (60%).

Высокий показатель работников старше 55 лет, который составляет 31,4%, причем только за последний год он увеличился на 7,3. Доля работников до 35 лет незначительна и составляет 14%. При сохранении кадрового «ядра» остается актуальной задача «омоложения» педагогических кадров.

СЛАЙД 29 Повышение квалификации

Качество решения поставленных перед системой образования стратегических и тактических задач во многом зависит от профессиональной компетентности педагога. Поэтому создание условий для профессионального развития педагога, а именно, собственно образование педагога (связано с появлением компетентностей), поддержка педагога (связана с возможностью проявления его компетентностей) и стимулирование (связано с признанием компетентностей педагога) являлось одним из приоритетных направлений в работе управления образования:

на базе Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в течение 2010 – 2011 учебного года повысили квалификацию 22% педагогов (более 72 часов); 18% педагогов (менее 72 часов); 8% педагогов (прошли дистанционное обучение); 2% педагогов прошли курсы по информационно-коммуникативным технологиям.

По программе «Одаренные дети» повысили свою квалификацию 20 педагогов; в соответствии с требованиями ФГОС НОО повысили свою квалификацию 25 человек; 3 учителя начальных классов прошли повышение квалификации по преподаванию комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

СЛАЙД 30 Площадки института

Важным резервом развития муниципальной системы образования является целенаправленное распространение позитивных результатов деятельности педагогических коллективов образовательных учреждений:

сегодня три школы являются базовыми площадками ККИПК и ППРО по образовательным программам «Разработка программ сопровождения одарённых школьников» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2», «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс» МБОУ «Основная общеобразовательная школа №3», «Организация введения ФГОС начального общего образования» пилотная площадка МБОУ «Гимназия №1».

СЛАЙД 31 Городские площадки

Для реализации приоритетных направлений деятельности муниципальной системы образования в течение учебного года работали городские базовые площадки, цель которых: распространение и внедрение актуального педагогического опыта в области организации сопровождения школьников в общественно – полезной деятельности (МАОУ ДОД «Дом детского творчества» и «Центр дополнительного образования детей»); демонстрация опыта работы учителями гимназии; повышение уровня профессиональной компетентности учителя путем овладения технологиями здоровьесбережения (МБОУ «Основная общеобразовательная школа №3»).

СЛАЙД 32 Семинары, конкурсы,

Другим направлением поддержки педагога является организация работы различных объединений педагогов, которые содействуют созданию благоприятной среды для обмена информацией, опытом, профессионального роста (городские педагогические сообщества, творческие группы, школьные методические объединения, кафедры, лаборатории).

СЛАЙД 33 Конкурсное движение

Одним из важных направлений деятельности управления образования, образовательных учреждений является создание условий для развития творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования, поддержки новых технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.

Этому способствует участие педагогов в различных профессиональных конкурсах, которое дает возможность продемонстрировать свои достижения в профессиональной педагогической деятельности, предъявить результаты своей работы с учениками, совместной работы с родителями. Участие в конкурсе – это своего рода остановка, взгляд на свою деятельность со стороны. У каждого педагогического работника появляется возможность показать, что он является современным учителем, потому что использует современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные; обобщает и распространяет собственный педагогический опыт на муниципальном или региональном уровне.

128 педагогических работников приняли участие в 10 профессиональных конкурсах различного уровня.

СЛАЙД 34 Победители краевого конкурса ДОУ

Победителями краевого конкурса на получение денежного поощрения лучших педагогических работников дошкольных учреждений стали:, , .

СЛАЙД 35 Итоги конкурса

– лауреат профессионального конкурса «Учитель года Красноярского края 2011»;

– лауреат краевого конкурса педагогов-психологов.

СЛАЙД 36 Победители учителя физкультуры

– победитель краевого конкурса «Лучший учительфизической культуры 2011 года»

, – лауреаты данного конкурса.

СЛАЙД 37 Год Учителя

В уходящем 2010 году, посвященном учителям, прошли десятки мероприятий:

- Городской конкурс «Лучшее образовательное учреждение»;

-Творческий вечер «Встреча поколений»;

- Городской фотоконкурс « Профессия - Учитель»;

- Конкурс творческих работ «Горжусь своим учителем!»;

- Городская акция «Спасибо, Учитель!» и др.

Практически каждый педагог нашел свое место в том или ином конкурсе.

СЛАЙД 38 Модернизация общего образования

В текущем году во всех регионах страны, по инициативе Председателя Правительства РФ Владимира Путина, началась реализация проекта по модернизации системы общего образования. Проект рассчитан на два предстоящих учебных года.

У проекта две задачи. На реализацию проекта из федерального и краевого бюджетов будет выделено значительное количество средств. Только в 2011 году на модернизацию сферы общего образования края запланировано более 450 млн рублей. Эти средства будут направлены на покупку учебного оборудования, качественное улучшение условий обучения школьников. Средства будут вкладываться в развитие новых образовательных технологий, дистанционных форм обучения, в оснащение спортивных залов и школьных столовых, в переподготовку и повышение квалификации педагогов, устранение замечаний надзорных органов к условиям обучения.

Еще 544,5 млн рублей предусмотрено в текущем году на увеличение фонда оплаты труда учителей. С 1 сентября 2011 года расходы краевого бюджета на заработную плату учителей будут увеличены на 23,5%. Учитывая прошедшее с 1 апреля 2011 года повышение заработной платы бюджетникам на 6,5%, среднее годовое повышение фонда оплаты труда составит 30%.

Повышение фонда оплаты труда будет осуществлено с одновременным переходом всех школ края на новую отраслевую систему оплаты труда, зарекомендовавшую себя как систему, которая позволяет осуществить переход от уравнительной оплаты труда к стимулированию по результатам труда, и дающую возможность учителям заработать путем достижения лучших качественных результатов в своей работе.

В настоящее время по новой системе оплаты труда в крае работают 32 школы, в том числе одна из наших школ - школа №2. С 1 сентября все 100% школ края (1602) будут работать по новой системе оплаты труда. Ежемесячный фонд оплаты труда учителей во всех школах края будет увеличен на 30% по отношению к ежемесячному фонду оплаты труда на начало 2011 года.

Повышение средней заработной платы учителей не означает, что заработная плата каждого учителя увеличится на 30%. Будет учитываться квалификация учителя, его профессиональные качества и отношение к работе. Поэтому зарплата учителей будет дифференцирована.

Распределять фонд стимулирующих выплат будут трудовые коллективы с участием наблюдательных и попечительских советов, родительской и педагогической общественности в соответствии с разработанными критериями по оценке качества работы учителей.

В целом, по итогам реализации проекта планируется повысить качество образования за счет улучшения условий обучения учеников, добиться укрепления единого образовательного пространства страны, чтобы хорошее, качественное, современное образование было доступно каждому ребёнку независимо от социального статуса семьи, места его рождения либо проживания.

СЛАЙД 39 Здоровье дошкольников

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников - одна из важнейших задач дошкольного образования.

Анализ состояния здоровья воспитанников указывает на стабилизацию ситуации, снижение числа здоровых детей не наблюдается. Образовательный процесс в дошкольных учреждениях имеет выраженную оздоровительную направленность. Используются медико-восстановительные методики и здоровьесберегающие технологии.

В группах компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения оказывается коррекционная помощь специалистами в виде лечения на аппаратах и проведения необходимых процедур. Часто и длительно болеющие дети находятся под наблюдением врача педиатра. Совместно с медицинским персоналом в каждом учреждении определены формы профилактической, оздоровительной и лечебной работы с детьми.

Созданная система физкультурно-оздоровительной работы с детьми обеспечивает нормальный уровень физической подготовленности детей в соответствии с возможностями состояния здоровья. Осуществляется медико-педагогический контроль за формированием двигательных навыков и развитием физических качеств.

СЛАЙД 40 Посещаемость воспитанниками образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования

Проводимая в учреждениях работа по здоровьесбережению, положительно влияет на посещаемость воспитанниками учреждений. За 3 последних года отмечается рост посещаемости.

Самый высокий уровень посещаемости в ДОУ №7 (80,6%), самый низкий в дошкольных группах школы №3 - 64%. Низкий уровень посещаемости так же отмечен в ДОУ №1- 73%, не смотря на то, что по сравнению с уч. г. посещаемость возросла на 10%. Отмечается снижение посещаемости на 1% в ДОУ №3 и на 4% в ДОУ №4.

Анализ причин отсутствия воспитанников в учреждении показал высокий процент пропусков без уважительной причины - 43% от общего количества пропусков. Наименьшее количество пропусков без уважительной причины отмечено в ДОУ №7. Значительное увеличение роста показателя «пропуски без уважительной причины» отмечается в следующих учреждениях: школа №3 на 9%, ДОУ №1 на 9%, ДОУ №4 на 25%.

С целью приобщения детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни, содействию охране и укреплению их здоровья, удовлетворения природной потребности детей в двигательной активности, прошла традиционная городская спортивная олимпиада «Азбука здоровья» для детей старшего дошкольного возраста, в олимпиаде приняли участие смешанные команды восьми образовательных учреждений, реализующих основную программу дошкольного образования.

СЛАЙД 41 Распределение обучающихся по группам здоровья

Анализ состояния здоровья школьников свидетельствует о том, что уменьшилось количество учащихся по сравнению с прошлым годом, отнесенных к I и II группе здоровья, но наряду с этим снизилось количество учащихся, имеющих IV группу здоровья.

Важнейшим фактором, способствующим укреплению здоровья, является обеспечение двигательной активности обучающихся. С этим связано введение 3-го (дополнительного) часа физической культуры. На сегодняшний день во всех МБОУ ведется третий в неделю обязательный урок физической культуры, который, безусловно, должен положительно сказаться на здоровье, как благодаря повышению объема двигательной активности детей, так и за счет усвоения и применения ими на практике знаний о здоровье.

в 1-х классах организована динамическая пауза между уроками, которая направлена на развитие высокой двигательной активности и повышение физической подготовленности детей.

Для детей, зачисленных в контингент общеобразовательных учреждений и по состоянию здоровья не посещающих учебные занятия в данных учреждениях, организовано обучение на дому. Так в течение учебного года на дому обучалось 24 школьника с ограниченными возможностями здоровья, в том числе – 16 детей-инвалидов.

В этом году были сделаны шаги в направлении создания условий поддержки детей с ОВЗ в системе дополнительного общего образования. Включены в программы дополнительного образования только 19% от общего количества детей данной категории. Наиболее оптимальном в данном направление можно назвать работу клуба «Моё солнышко» при филиале МАОУ ДОД ЦДОД. Клуб является не только местом развития для детей с ДЦП, но и городской площадкой общения, просвещения, досуга для родителей детей данной категории.

СЛАЙД 42 Охват обучающихся питанием

Многолетний опыт наблюдений врачей и педагогов показал, что учащиеся, не потребляющие во время учебного дня горячую пищу, быстрее утомляются, чаще жалуются на головные боли, на усталость, плохое настроение и пониженную работоспособность. К тому же, согласно статистике, болезни желудка среди детей школьного возраста занимают второе место после заболеваний опорно–двигательного аппарата.

В школах горячее организованное питание получают лишь 70% учащихся, поэтому необходимо увеличить охват горячим организованным питанием до 100%. Для этого необходимо организовать информационную работу с родителями и учащимися о необходимости полноценного сбалансированного здорового питания во время учебного процесса.

СЛАЙД 43 Летний отдых

Особое внимание традиционно уделяется вовлечению школьников в организованный досуг в летний период. В 2011 году 60,8% школьников были охвачены различными формами отдыха, труда и оздоровления. Одним из приоритетов в воспитательной деятельности всех образовательных учреждений города является организация досуга детей особых категорий, в том числе детей «группы риска»,460 обучающихся данной категории были охвачены разными формами отдыха. Обеспечено сохранение всех основных форм организации летней оздоровительной кампании и стабильное их финансирование.

Традиционно в образовательных учреждениях города в июне открываются летние оздоровительно-образовательные лагеря с дневным пребыванием детей.

Деятельность лагерей была организована в рамках образовательных программ, направленных на:

-создание условий для организованного отдыха и оздоровления детей и подростков;

-развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка;

-укрепление здоровья, содействие полноценному физическому развитию;

-приобщение ребят к разнообразному опыту социальной жизни через участие в различных акциях, фестивалях, конкурсах и т. п.;.

-воспитание ответственности, бережного отношения к природе, развитие экологического кругозора.

Под особым контролем со стороны администраций образовательных учреждений и управления образования находился мониторинг оздоровительного эффекта деятельности ЛООЛ. Благодаря организованному межведомственному взаимодействию были устранены все недочёты прошлой летней кампании.

В целом, летняя оздоровительная кампания 2011 года проведена на достаточно хорошем уровне.

СЛАЙД 44 Школьная инфраструктура

Одним из 5 обозначенных ключевых направлений инициативы президента «Наша новая школа» определено создание современной школьной инфраструктуры. Целенаправленное и планомерное усиление материально-технической базы образовательных учреждений, создание комфортных и безопасных условий обучения – одно из приоритетных направлений деятельности муниципалитета, управления образования и руководителей образовательных учреждений города.

Современная школьная инфраструктура – это и новые учебные кабинеты, лаборатории, библиотеки. Отрадно отметить, что в этой части проведена значительная работа в рамках приоритетного национального проекта «Образование» по закупке и установке в школах предметных кабинетов и лабораторий, приобретению нового учебного лабораторного оборудования, решаются проблемы информатизации образовательной сети.

В целях улучшения условий для обучения и воспитания детей

принимаются комплексные меры. На выполнение ремонтных работ, противопожарных мероприятий и работ по благоустройству прилегающих территорий в период подготовки к новому учебному году в 2011 году выделено 5 295 800 тыс. руб., из них 1315,0 тыс. рублей было выделено из краевого бюджета в рамках реализации долгосрочной целевой программы «Обеспечение жизнедеятельности образовательных учреждений края» на г. г.

В ходе подготовки к новому учебному году большой объем работ был выполнен в Гимназии, школе №2 по ремонтам туалетов, ремонту полов в школах 3 и 4. В дошкольных учреждениях: ДОУ 1, ДОУ 2, ДОУ 4, ДОУ 7 выполнены работы по ремонту пищеблоков.

В рамках реализации долгосрочной целевой программы «Повышение эффективности органов местного самоуправления в Красноярском крае» на г. г. на капитальный ремонт помещений МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 1» и МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 7» для создания дополнительных дошкольных групп на 48 человек из краевого бюджета было выделено 5 319,5 тыс. рублей, сумма софинансирования из местного бюджета составила 53,2 тыс. рублей.

Для выполнения текущих ремонтов из бюджетов образовательных учреждений на приобретение стройматериалов было запланировано 454,3 тыс. рублей, 144,4 тыс. руб. - на выполнение противопожарных мероприятий. Большой объем работ по выполнению косметических ремонтов в учреждениях сделан работниками учреждений и родителями обучающихся, воспитанников.

Нельзя не сказать о возросшей самостоятельности образовательных учреждений и это возлагает особую ответственность на руководителя.

Неизмеримо вырос объем его полномочий, круг обязанностей и уровень ответственности, что особенно ярко проявляется при идущих процессах, связанных с модернизацией образования.

В настоящее время быть руководителем образовательного учреждения – это значит быть не только менеджером от образования, но и человеком самоотверженным, ответственным, инновационным, обладать способностью оперативного и стратегического планирования, анализа сложившейся ситуации, видеть перспективы развития учреждения, управлять ОУ, ориентируясь на результаты своей деятельности и все время находиться в рамках существующего законодательства. Желаю руководителям успехов в реализации задач, поставленных перед системой образования.

СЛАЙД 45 Поздравление

Уважаемые участники конференции!

На пороге 1 сентября. Для каждого педагога это, пожалуй один из самых радостных и волнительных дней в году, когда он снова, а может быть и впервые, встретится со своими учениками. Хочу поблагодарить все педагогическое сообщество Сосновоборска за ту большую и самоотверженную работу, которая позволила нам в прошедшем учебном году достичь значимых результатов в развитии и совершенствовании муниципального образования, вывести его на новый качественный уровень. В этом успехе есть частица труда каждого работника.

Уважаемые коллеги!

В своем докладе я постаралась осветить все основные направления деятельности и результаты этой деятельности муниципальной системы образования нашего города. Наша главная общая задача – способствовать качественному изменению образования в соответствии с требованиями времени. И нам есть для кого и с кем работать. Уверена, что всё внимание, забота, тепло ваших щедрых сердец будут отданы учащимся, их родителям. Впереди – новый учебный год! От того, как начнет коллектив учебный год, как он будет организован, во многом зависит эффективность его дальнейшей деятельности. И я уверена, что у педагогов нашего города большой потенциал для движения вперед.

В завершении разрешите поздравить вас с началом нового учебного года, пожелать профессионального роста, хороших учеников, успехов и признания! Пусть будут мечты, желания, планы и, конечно, их реализация и исполнение!

Счастья вам, здоровья, успехов и улыбок ваших учеников, радости творчества и новых свершений на благо образования.

Спасибо за внимание!