Управление образования администрации г. Минусинска
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Гимназии № 1»
СОГЛАСОВАНО: Руководитель дошкольного блока, заместитель директора по УВР _________________ «_____»________________2010г. | УТВЕРЖДЕНО: Учебно-методическим советом МОБУ «Гимназия № 1» Протокол № ___ от ________ 2010г. Директор гимназии: _______________ |
Дополнительная общеобразовательная программа
творческого объединения
«Волшебные пальчики»
по
развитию графических навыков у старших дошкольников
Для воспитанников 6-7 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:
Воспитатель, 7 разряд
МИНУСИНСК 2010г.
Пояснительная записка
Развитие «ручной умелости» - одна из важных задач дошкольного воспитания по подготовке детей к школе.
Программа и методики по обладанию грамотой дошкольниками продолжают поиск эффективных методов обучения, обеспечивающих развитие личности с учетом индивидуальных психофизиологических и интеллектуальных возможностей. Но, несмотря на теоретическую обоснованность дидактических условий обучения грамоте в дошкольных учреждениях, , говорят о трудностях формирования графических навыков у детей и выделяют следующие причины:
· Функциональное несовершенство руки ребенка дошкольного возраста. Не закончено окостенение запястья и фаланг пальцев. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость.
· Несформированность навыка работы с пишущим предметом, когда маленький ребенок своё внимание сосредотачивает не на правильном захвате орудия труда (карандаш, ручка, кисточка и т. д.), а на точке соприкосновения пишущего предмета и бумаги, что затрудняет свободное движение пишущей руки.
· Неправильная поза при рисовании и письме – это приводит к быстрому утомлению мышц шеи и спины, увеличивает нагрузку на зрительный анализатор.
· Низкая способность к произвольной регуляции движений, несовершенство зрительно-моторной координации, чем объясняется недостаточная точность и быстрота движений, трудность завершения их по сигналу.
Незрелость моторных функций проявляется в скованности, неловкости движений пальцев и кистей рук. Движения нечеткие, недостаточно координированы, что особенно заметно в выполнении бытовых манипуляций: застегивании и расстегивании пуговиц, шнуровки ботинок, завязывании бантов, в таких видах деятельности, как ручной труд, рисование, лепка, работа с мелкими деталями (мозаикой, конструктором). Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях доступных сверстниками.
С течением времени уровень развития сложнокоординированных движений руки оказывается недостаточным для освоения письма в школе, создает проблемы в обучении.
Чтобы правильно готовить ребенка к письму, нужно знать, как формируются графические навыки и какими умениями должен обладать для этого ребенок.
Данная программа рассчитана на 65 часов, на 1 учебный год.
Цель:
Повышение эффективности работы по подготовке руки к освоению письма за счёт поэтапного формирования графических навыков.
Задачи:
1. Познакомить детей с соблюдением гигиенических правил при письме: правильной посадкой при работе с тетрадью, положением листа, кисти рук, пишущего инструмента.
2. Научить плавному обведению предмета по контуру и штриховать его, используя различные виды штриховки (горизонтально, вертикально, по диагонали и т. д.).
3. Развивать графические навыки детей в написании прямых, наклонных, округлых линий, овалов, соотнося их со строкой.
4. Совершенствовать тонкую моторику пальцев и координацию движений рук через пальчиковые игры, работу с карандашом при выполнении графических диктантов.
Решение задач требует соблюдения специальных подходов к обучению. Регулятором норм выступают следующие принципы:
· воспитывающее обучение;
· активность в обучении, предусматривающая необходимость собственной деятельности детей в процессе обучения;
· систематичность, предполагающая строгую последовательность подачи учебного материала;
· практическая направленность в обучении;
· сочетание коллективного обучения с индивидуальным подходом.
Учитывая, что на дошкольном этапе ведущей является игровая деятельность, все задания курса представлены в виде игр. Это позволит детям в доступной форме выстроить процесс обучения, поддержать их интерес к занятиям и легче освоить сложные умения и навыки.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Работа по подготовке руки к освоению письма в школе будет способствовать:
· совершенствованию двигательных ручных умений и навыков;
· развитию фонематического слуха, произвольного внимания, наглядно-образного и логического мышления;
· формированию пространственных ориентаций на листе бумаги и в окружающем пространстве;
· приобретению умения слушать и выполнять словесные установки педагога
· освоению гигиенических правил письма; правильной посадки, положения листа, кистей рук, пишущего инструмента;
· написанию прямых, наклонных, округлых линий, овалов, соотнося их со строкой;
· формированию умения безотрывно и плавно обводить предметы по контуру и штриховать их, используя различные виды штриховки (горизонтально, вертикально, по диагонали и т. д)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. «Страна Игралочка»
Познакомить детей с соблюдением гигиенических правил при письме
Пальчиковая гимнастика. «Пальчики знакомятся» «Скакалка (составление фигур из счетных палочек) «Дружные пальчики»
Самомассаж ладоней и пальцев рук. (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек)
Графическое упражнение: собери бусы на нитку, раскрась их, поставь в центре каждой бусинки точку.
Беседа о значении письма в жизни человека.
Графический диктант №1 Зайчик (1,2,3)
Подвижная игра «Рыбачок»
2. «Умный карандаш»
Научить начинать движения в определенной точке и вести руку в определенном направлении
Отгадывание загадки про карандаш.
Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» «Пароход» «Змейка»
Подвижная игра «Цыпленок» «По ровненькой дорожке»
Игра с камешками: по одному правой рукой выложить камешки из тарелки, левой рукой сложить их обратно (затем чередовать руки).
Массаж ладоней карандашом.
Графическое упражнение:
- нарисуем зернышки и червячков цыпленку.
3. «На даче»
Научить рисовать прямую вертикальную линию
Массаж пальцев рук колечками. (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек)
Подвижная игра «Шоферы» (дети двумя руками накручивают на палочку веревку, к концу которой привязана машина). «По ровненькой дорожке» «Дождик»
Графическое упражнение:
- почини забор и дострой будку для Шарика.
- обведи и раскрась овощи. Что лишнее? Почему?
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Пальчиковая гимнастика «Вертушка» «Змейка» «Пальчики» «Большой пальчик»
Графический диктант Бабочки Собака
4. Город
Научить рисовать прямую горизонтальную линию
Массаж ладоней и пальцев рук шариком с шипами. Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Массаж ладоней движениями вверх-вниз
Графическое упражнение:
-нарисуй пешеходный переход по образцу.
-проведи машинку по улицам города (пространственная ориентировка).
-сложи из счетных палочек машинку (по образцу).
- обведи по пунктиру машину и закрась её.
Пальчиковая гимнастика «Братья-пальчики» (составление фигур из счетных палочек) «Вертушка» «Топ-топ» «Улитка»
Графический диктант Поезд Самолет Машина Лодка Ракета
Подвижная игра «Кто летает»
5. Зимушка зима
Научить рисовать круги и овалы
Самомассаж ладоней и пальцев рук. Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев)
Графическое упражнение:
- раскрути спираль, закрути спираль.
Пальчиковая гимнастика: «Змейка» «Котенок» «Котята»
Подвижная игра «Рыбачок»
Графическое упражнение:
- помоги бабушке смотать нитки в клубки.
- сложи из счетных палочек елочку, снежинку.
Графический диктант Елка
6. Подарки лесного гномика
Научить рисовать прямые параллельные линии
Массаж ладоней и пальцев рук шариками (дети катают орехи между ладонями). Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек)
Подвижная игра «У медведя во бору» «По ровненькой дорожке»
Графическое упражнение:
- распили полено
- обведи только ягоды. Заштрихуй земляники прямыми параллельными линиями
Пальчиковая гимнастика «Замок» (составление фигур из счетных палочек) «Лыжник» «Про грибы» «Змейка»
Вопросы детям:
Графический диктант Деревья Зонт Ёжик
7. Дом
Научить рисовать наклонные параллельные линии
Массаж ладоней и пальцев рук карандашом. Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев)
Массаж ладоней движениями вверх-вниз Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек)
Подвижная игра «Рыбачок» «По ровненькой дорожке»
Графическое упражнение :
- дорисуй доски на крыше
- обведи шторы и заштрихуй их наклонными параллельными линиями
Пальчиковая гимнастика: ««Пять малышей» «На поляне дом стоит» «У оленя дом большой» (комплекс N 1(комплекс N 2)) (комплекс N 3) (комплекс N 5) (составление фигур из счетных палочек)
Графический диктант «Домик» (количество клеток и направление указывает педагог) Ключ Телефон Телевизор
Пальчиковая гимнастика
8. Дикие птицы
Научить рисовать верхние полуовалы с разными направлениями
Самомассаж ладоней и пальцев рук. Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Массаж ладоней движениями вверх-вниз
Подвижная игра «Кто летает» «По ровненькой дорожке» «Рыбачок» «У медведя во бору»
Графическое упражнение:
- научи птенчика прыгать.
Пальчиковая гимнастика «Пять малышей» «Лыжник» «Замок» «Утро» или «Привет, ладошка!» «Пальчики» «Поставь точку» (комплекс N 1)
Графический диктант «Гусь» (количество клеток и направление указывает педагог) Пингвин Сова Журавль Цапля Лебедь Гусь
9. Веселый дождик
Научить рисовать прямую наклонную линию
Массаж ладоней карандашом, массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек)
Пальчиковая гимнастика «Брызги» «Замок» «Пальчики»
Графическое упражнение «Дождь идет» Зонт Гриб
Графическое упражнение: обведи по пунктиру листик и аккуратно закрась
Подвижная игра «Дождик», «Поезд»
Закрепить полученные сведения, что все наклонные штрихи пишутся сверху вниз
10. Золотая рыбка
Научить рисовать нижние полуовалы с разными направлениями
Массаж ладоней и пальцев рук шариками, массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) ,массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев)
Пальчиковая гимнастика «Пять малышей» (комплекс N 2) «Горошина» (комплекс N 5)
Графическое упражнение:
- нарисуй морские волны
- дорисуй чешую у золотой рыбки.
- сложи из счетных палочек рыбку (по образцу)
Подвижная игра «У медведя во бору» «Кто летает?»
Графический диктант: Рыбы
11. Путешествие
Научить рисовать зигзаги
Массаж ладоней и пальцев рук шариком с шипами, массаж ладоней движениями вверх-вниз, массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев)
Графические упражнения:
- помоги водителю проехать по дороге с горками;
- проведи кораблик по ручейку;
- пройди по следу лыжника.
- заштрихуй машины. Что лишнее? Почему
Пальчиковая гимнастика «Котенок» «Поставь точку» (комплекс N 4) «Горошина» (составление фигур из счетных палочек) (комплекс N 3)
Подвижная игра «Рыбачок» «По ровненькой дорожке»
Графический диктант: Часы, Пароход, Машина
12. Посуда
Научить рисовать полуовалы определенной величины в строке
Массаж ладоней и пальцев рук двумя шариками (катать между ладонями), массаж ладоней движениями вверх-вниз
Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» (комплекс N 1)
Графическое упражнение:
-обведи узоры на подносах (узоры состоят из полуовалов)
-обведи и раскрась только посуду
-нарисуй пиалы на строке (рисование полуовалов определенной величины в строке)
Подвижная игра «Кто летает?
Графический диктант Чайник
13. Лето
Научить рисовать линии определенной величины в строке
Массаж ладоней и пальцев рук карандашом.
Графические упражнения:
- назови эти фигуры;
- нарисуй внутри больших фигур меньшие.
- нарисуй маленькую травку;
- нарисуй высокую травку;
- нарисуй большую и маленькую травку
Подвижная игра «Дождик» «Кто летает?» «По ровненькой дорожке» «Рыбачок»
Пальчиковая гимнастика «Пальчики» «Пять малышей» «На поляне дом стоит» «Котенок»
Графический диктант Листья Цветы Подсолнух Морковь Листья Цветы
Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев)
Пальчиковая гимнастика (составление фигур из счетных палочек)
Разгадывание загадок и чтение стихотворений
Массаж ладоней и пальцев рук карандашом.
Массаж ладоней движениями вверх-вниз
Тематическое планирование на уч. год
№ | Дата | Тема, цель. | К-во занятий | Содержание |
9.09 | «Страна Игралочка» Познакомить детей с соблюдением гигиенических правил при письме | 1 | Беседа, объяснение, показ гигиенических правилах при письме Пальчиковая гимнастика. «Пальчики знакомятся» Самомассаж ладоней и пальцев рук. Графическое упражнение: собери бусы на нитку, раскрась их, поставь в центре каждой бусинки точку. | |
10.09 | 1 | Беседа о значении письма в жизни человека. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» Самомассаж ладоней и пальцев рук. Графический диктант №1 Зайчик | ||
16.09 | 1 | Пальчиковая игра (составление фигур из счетных палочек) Графический диктант№1 Зайчик Подвижная игра «У медведя во бору» | ||
17.09 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Пальчиковая игра «Скакалка» Графический диктант№1 Зайчик | ||
2 | 23.09 | «Умный карандаш» Научить начинать движения в определенной точке и вести руку в определенном направлении | 1 | Отгадывание загадки про карандаш. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» Подвижная игра «Цыпленок» Игра с камешками: по одному правой рукой выложить камешки из тарелки, левой рукой сложить их обратно (затем чередовать руки). Массаж ладоней карандашом. Графическое упражнение: нарисуем зернышки и червячков цыпленку |
1 | Пальчиковая гимнастика «Пароход» Графический диктант Медведь Совершенствовать движения детей ориентироваться на листе бумаги и в окружающем пространстве Подвижная игра «По ровненькой дорожке» | |||
1 | Массаж ладоней движениями вверх-вниз Пальчиковая гимнастика «Змейка» Графический диктант Медведь Закрепить понятия: «верх», «низ», «справа», «слева» | |||
3 | 24.09 | На даче Научить рисовать прямую вертикальную линию | 1 | Массаж пальцев рук колечками. Подвижная игра «Шоферы» (дети двумя руками накручивают на палочку веревку, к концу которой привязана машина). Графическое упражнение: почини забор и дострой будку для Шарика. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Графическое упражнение: обведи и раскрась овощи. Что лишнее? Почему? |
30.09 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Вертушка» Графический диктант Бабочки Закрепить сведения, что все вертикальные штрихи пишутся сверху вниз Подвижная игра «По ровненькой дорожке» | ||
01.10 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Пальчиковая гимнастика «Змейка» Графический диктант Бабочки Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша | ||
07.10 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Пальчики» Графический диктант Собака Продолжать закреплять, что все вертикальные штрихи пишутся сверху вниз Подвижная игра «Дождик» | ||
08.10 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Пальчиковая гимнастика «Большой пальчик» Графический диктант Собака Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша | ||
4 | 14.10 | Город Научить рисовать прямую горизонтальную линию | 1 | Массаж ладоней и пальцев рук шариком с шипами. Графическое упражнение: нарисуй пешеходный переход по образцу. Проведи машинку по улицам города (пространственная ориентировка). Сложи из счетных палочек машинку (по образцу). Графическое упражнение: обведи по пунктиру машину и закрась её. |
15.10 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Братья-пальчики» Графический диктант Поезд Закрепить, что все горизонтальные штрихи пишутся слева направо Подвижная игра «Кто летает» | ||
21.10 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Графический диктант Самолет Совершенствовать умения детей ориентироваться на листе бумаги и в окружающем пространстве Пальчиковая гимнастика (составление фигур из счетных палочек) | ||
22.10 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Вертушка» Графический диктант Машина Закреплять, что все вертикальные штрихи пишутся сверху вниз Подвижная игра «Кто летает» | ||
28.10 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Графический диктант Лодка Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша Пальчиковая гимнастика «Топ-топ» | ||
29.10 | 1 | Массаж ладоней движениями вверх-вниз Пальчиковая гимнастика «Улитка» Графический диктант Ракета Закрепить понятия: «верх», «низ», «справа», «слева | ||
5 | 18.11 | Зимушка зима Научить рисовать круги и овалы | 1 | Самомассаж ладоней и пальцев рук. Графическое упражнение: раскрути спираль, закрути спираль. Пальчиковая гимнастика: «Змейка» Подвижна игра «Рыбачок» Графическое упражнение: помоги бабушке смотать нитки в клубки. Сложи из счетных палочек елочку, снежинку. |
19.11 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Котенок» Графический диктант Елка Продолжать развивать память и глазомер Подвижная игра «Рыбачок» | ||
25.11 | 1 | Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Пальчиковая гимнастика «Котята» Графический диктант Елка Продолжать развивать память и глазомер | ||
6 | 26.11 | Подарки лесного гномика Научить рисовать прямые параллельные линии | 1 | Массаж ладоней и пальцев рук шариками (дети катают орехи между ладонями). Подвижная игра «У медведя во бору» Графическое упражнение: распили полено Пальчиковая гимнастика «Замок» Графическое упражнение: обведи только ягоды. Заштрихуй земляники прямыми параллельными линиями. |
02.12 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Змейка» Графический диктант Деревья Тренировать мышцы рук Подвижная игра У медведя во бору | ||
03.12 | 1 | Пальчиковая гимнастика (составление фигур из счетных палочек) Графический диктант Деревья Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша Подвижная игра «По ровненькой дорожке» | ||
09.12 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Графический диктант Зонт Тренировать мышцы рук Пальчиковая гимнастика «Лыжник» | ||
10.12 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Замок» Графический диктант Ёжик Совершенствовать умения детей ориентироваться на листе бумаги Подвижная игра У медведя во бору | ||
7 | 16.12 | Дом Научить рисовать наклонные параллельные линии | 1 | Массаж ладоней и пальцев рук карандашом. Подвижная игра «Рыбачок» Графическое упражнение : дорисуй доски на крыше Пальчиковая гимнастика: ««Пять малышей» Графический диктант «Домик» (количество клеток и направление указывает педагог) Графическое упражнение: обведи шторы и заштрихуй их наклонными параллельными линиями |
17.12 | 1 | Пальчиковая гимнастика«На поляне дом стоит» Графический диктант Ключ Совершенствовать умения детей ориентироваться в окружающем пространстве Подвижная игра «Рыбачок» | ||
23.12 | 1 | Пальчиковая гимнастика «У оленя дом большой» Графический диктант Ключ Тренировать мышцы рук Подвижная игра «По ровненькой дорожке» | ||
24.12 | 1 | Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Пальчиковая гимнастика (комплекс N 1) Графический диктант Телефон Развивать память и глазомер | ||
13.01 | 1 | Пальчиковая гимнастика (комплекс N 2) Графический диктант Телефон Продолжать развивать память и глазомер Подвижная игра «Рыбачок» | ||
14.01 | 1 | Массаж ладоней движениями вверх-вниз Пальчиковая гимнастика (комплекс N 3) Графический диктант Телевизор Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша | ||
20.01 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Пальчиковая гимнастика (составление фигур из счетных палочек) Графический диктант Телевизор Повторить понятия «верх», «низ», «вправо», «влево» | ||
21.01 | 1 | Пальчиковая гимнастика (комплекс N 5) Графический диктант Ключ Совершенствовать умения детей ориентироваться в окружающем пространстве Подвижная игра «Рыбачок» | ||
8 | 27.01 | Дикие птицы Научить рисовать верхние полуовалы с разными направлениями | 1 | Самомассаж ладоней и пальцев рук. Подвижная игра «Кто летает» Графическое упражнение: научи птенчика прыгать. Пальчиковая гимнастика «Пять малышей» Графический диктант «Гусь» (количество клеток и направление указывает педагог) |
28.01 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Лыжник» Графический диктант Пингвин Тренировать мышцы рук Подвижная игра «По ровненькой дорожке» | ||
03.02 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Пальчиковая гимнастика «Замок» Графический диктант Пингвин Тренировать мышцы рук | ||
04.02 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Утро» или «Привет, ладошка!» Графический диктант Сова Продолжать развивать память и глазомер Подвижная игра «Кто летает?» | ||
17.02 | 1 | Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Пальчиковая гимнастика «Пальчики» Графический диктант Сова Продолжать развивать память и глазомер | ||
18.02 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Замок» Графический диктант Журавль Совершенствовать умения детей ориентироваться на листе бумаги Подвижная игра «Рыбачок» | ||
24.02 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Поставь точку» Графический диктант Цапля Совершенствовать умения детей ориентироваться в окружающем пространстве Подвижная игра «У медведя во бору» | ||
25.02 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Лыжник» Графический диктант Лебедь Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша Подвижная игра «По ровненькой дорожке» | ||
03.03 | 1 | Массаж ладоней движениями вверх-вниз Пальчиковая гимнастика (комплекс N 1) Графический диктант Гусь Повторить понятия «верх», «низ», «вправо», «влево» | ||
9 | 04.03 | Веселый дождик Научить рисовать прямую наклонную линию | 1 | Массаж ладоней карандашом. Пальчиковая гимнастика «Брызги» Графическое упражнение «Дождь идет» Графическое упражнение: обведи по пунктиру листик и аккуратно закрась Подвижная игра «Дождик». |
10.03 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Замок» Графический диктант Зонт Закрепить полученные сведения, что все наклонные штрихи пишутся сверху вниз Подвижная игра «Поезд» | ||
11.03 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Пальчиковая гимнастика «Пальчики» Графический диктант Гриб Дать понятие о параллельных и непараллельных линиях | ||
10 | 17.03 | Золотая рыбка Научить рисовать нижние полуовалы с разными направлениями | 1 | Массаж ладоней и пальцев рук шариками. Пальчиковая гимнастика «Пять малышей» Графическое упражнение: нарисуй морские волны Графическое упражнение: дорисуй чешую у золотой рыбки. Сложи из счетных палочек рыбку (по образцу) Подвижная игра «У медведя во бору» |
18.03 | 1 | Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Пальчиковая гимнастика (комплекс N 2) Графический диктант Рыбы Продолжать тренировать мышцы рук | ||
01.04 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Горошина» Графический диктант Рыбы Продолжать тренировать мышцы рук Подвижная игра «Кто летает?» | ||
07.04 | 1 | Массаж (разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек) Пальчиковая гимнастика (комплекс N 5) Графический диктант Рыбы Продолжать тренировать мышцы рук | ||
11 | 08.04 | Путешествие Научить рисовать зигзаги | 1 | Массаж ладоней и пальцев рук шариком с шипами. Графические упражнения: - помоги водителю проехать по дороге с горками; - проведи кораблик по ручейку; - пройди по следу лыжника. Пальчиковая гимнастика «Котенок» Графическое упражнение: заштрихуй машины. Что лишнее? Почему? Сложи из счетных палочек машину, кораблик, самолет. Подвижная игра «Рыбачок» |
14.04 | 1 | Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Пальчиковая гимнастика «Поставь точку» Графический диктант Часы Продолжать тренировать мышцы рук | ||
15.04 | 1 | Пальчиковая гимнастика (комплекс N 4) Графический диктант Пароход Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша | ||
21.04 | 1 | Массаж ладоней движениями вверх-вниз Пальчиковая гимнастика «Горошина» Графический диктант Машина Совершенствовать умения детей ориентироваться на листе бумаги и в окружающем пространстве | ||
22.04 | 1 | Пальчиковая гимнастика (комплекс N 3) Графический диктант Машина Совершенствовать умения детей ориентироваться на листе бумаги и в окружающем пространстве Подвижная игра «По ровненькой дорожке» | ||
29.04 | 1 | Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Пальчиковая гимнастика (составление фигур из счетных палочек) Графический диктант Машина Совершенствовать умения детей ориентироваться на листе бумаги и в окружающем пространстве | ||
12 | 30.04 | Посуда Научить рисовать полуовалы определенной величины в строке | 1 | Массаж ладоней и пальцев рук двумя шариками (катать между ладонями) Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» Графическое упражнение: обведи узоры на подносах (узоры состоят из полуовалов) Графическое упражнение: обведи и раскрась только посуду Графическое упражнение: нарисуй пиалы на строке (рисование полуовалов определенной величины в строке)Подвижная игра «Кто летает? |
05.05 | 1 | Массаж ладоней движениями вверх-вниз Пальчиковая гимнастика (комплекс N 1) Графический диктант Чайник Следить за позой ребенка, положением бумаги и карандаша | ||
13 | 06.05 | Лето Научить рисовать линии определенной величины в строке | 1 | Массаж ладоней и пальцев рук карандашом. Графические упражнения: - назови эти фигуры; - нарисуй внутри больших фигур меньшие. Графические упражнения: - нарисуй маленькую травку; - нарисуй высокую травку; - нарисуй большую и маленькую травку Подвижная игра «Дождик» |
12.05 | 1 | Пальчиковая гимнастика «Пальчики» Графический диктант Листья Научить свободно передвигать руку по строке Подвижная игра «По ровненькой дорожке» | ||
13.05 | 1 | Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Пальчиковая гимнастика «Пять малышей» Графический диктант Листья Научить свободно передвигать руку по строке | ||
19.05 | 1 | Пальчиковая гимнастика (составление фигур из счетных палочек) Разгадывание загадок и чтение стихотворений Графический диктант Морковь Продолжать развивать память и глазомер Подвижная игра «Рыбачок» | ||
20.05 | 1 | Массаж ладоней и пальцев рук карандашом. Пальчиковая гимнастика «На поляне дом стоит» Графический диктант Подсолнух Продолжать развивать память и глазомер Подвижная игра «Кто летает? | ||
26.05 | 1 | Массаж (растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев) Пальчиковая гимнастика «Котенок» Графический диктант Цветы Продолжать тренировать мышцы рук | ||
27.05 | 1 | Массаж ладоней движениями вверх-вниз Пальчиковая гимнастика (составление фигур из счетных палочек) Графический диктант Цветы Продолжать тренировать мышцы рук | ||
Обследование мелкой моторики руки
КРИТЕРИИ МОНИТОРИНГА
Высокий уровень:
Мелкая моторика развита достаточно. Пальцы сгибаются и разгибаются легко, свободно, производятся произвольные и вращательные движения. Дети правильно держат карандаш, хорошо владеют им, регулируют силу нажима. Предложенные графические задания выполняют самостоятельно, технически точно и правильно.
Средний уровень:
Мелкая моторика развита недостаточно. При выполнении графических упражнений отмечается слишком сильный (чаще) или слабый (реже) нажим, прерывистость линий, нестабильность графических форм. Допускают ошибки, видят свои неточности, стараются их поправить, нуждаются в дополнительных указаниях взрослого.
Низкий уровень:
Мелкая моторика развита плохо, отстает от возрастной нормы. Движения пальцев неловкие, слабо дифференцированные, при сгибании одного остальные выполняют аналогичное действие. Наблюдается неполная амплитуда движений и быстрая утомляемость. Заметен не соответствующий работе мышечный тонус (вялый или повышенный). Дети не могут правильно держать карандаш тремя пальцами и управлять им. Задания не получаются, рука идет «не туда», отказывается от их выполнения, пассивно ожидают помощи. Цели не достигаются.
Диагностические методики.
Тест для определения ведущей руки ребенка.
1. Узнайте, имеются ли у ребенка близкие родственники с ведущей левой рукой.
2. Вспомните, в возрасте до одного года какой рукой чаще пользовался ребенок (брал погремушку, ложку и т. д.).
3. Обратите внимание, в какой руке ребенок держит карандаш или ручку во время рисования.
4. Предложите ребенку расчесаться. В какую руку он возьмет расческу?
5. Предложите ребенку послушать часики. К какому уху он их поднесет?
6. Предложите ребенку похлопать в ладоши так, чтобы одна из рук была сверху. Обратите внимание, что это за рука.
7. Предложите ребенку скрестить пальцы в замочек. Большой палец какой руки ляжет сверху?
8. Предложите скрестить руки на груди. Предплечье какой руки будет наверху?
9. Предложите ребенку топнуть одной ногой. Какой ногой он топнул?
10. Сидя, положить одну ногу на другую. Какая нога будет сверху?
11. Предложите ребенку посмотреть одним глазом в бумажную трубочку. Какой это будет глаз?
Если большинство заданий ребенок выполнил левой рукой, ногой, ухом, глазом, то ведущим является правое полушарие головного мозга – ребенок «правополушарный» - левша.
Определение готовности к обучению письму
Методика: рисование простых узоров.
Цель: выявление умения детей анализировать образец, устанавливать принцип построения ряда на основе выделения его элементов.
Материалы: лист нелинованной бумаги, мягкий карандаш.
Инструкция: продолжи рисовать узоры, не отрывая карандаш от бумаги.
Проводится с детьми индивидуально (с одним или от 3 до 5 человек).
Начальную часть узора рисует обследующий, а ребенок продолжает. Узоры не должны слишком сильно отклоняться от горизонтальной линии.
Высокий уровень: без ошибок.
Средний уровень: с ошибками.
Низкий уровень: ребенок не смог продолжить какой-либо или все узоры.
Обследование мелкой моторики руки
В начале учебного года проводится обследование мелкой моторики руки каждого ребенка, включающее в себя 16 заданий. Все полученные данные заносятся в таблицу «Обследование мелкой моторики руки». В предпоследней графе выставляется суммарное количество баллов. В последней графе выставляется группа (А, Б, В), которая показывает степень развития мелкой моторики ребенка на момент обследования.
Характеристика групп:
Группа «А». К группе относятся дети, набравшие в процессе обследования 16-15 баллов. У этих детей мелкая моторика развита хорошо.
Группа «Б». К группе относятся дети, набравшие 14-11 баллов. Мелкая моторика у этих детей развита недостаточно.
Группа «В». К группе относятся дети, набравшие менее 11 баллов. Мелкая моторика у этих детей развита плохо, отстает от возрастной нормы.
Статистические упражнения
Цель: проверить стабильность выполнения детьми движений, напряжение мышц.
1. «Кольцо». Соединить большой и указательный пальцы вместе; остальные пальцы поднять вверх. Пальцы в данном положении удерживать под счет до 10. Упражнение выполняется 3 раза. При выполнении упражнения используется показ картинки. Педагог следит, чтобы позиции всех пальцев соответствовали описанию.
2. «Коза». Вытянуть вперед указательный палец и мизинец. При этом средний и безымянный пальцы прижаты большим пальцем к ладони. Упражнение выполняется 3 раза под счет до 10. Педагог показывает ребенку картинку с изображением позиции пальцев и дает словесную инструкцию.
3. «Три богатыря». Поднять вверх указательный, средний, безымянный пальцы, соединенные вместе. При этом большой палец удерживает мизинец на ладони. . Упражнение выполняется 3 раза под счет. Ребенок должен удерживать три пальца вместе в напряженном состоянии под счет до 10.
4. «Заяц». Вытянуть вверх средний и указательный пальцы. При этом мизинец и безымянный пальцы прижаты большим пальцем к ладони. . Упражнение выполняется 3 раза под счет до 10. Упражнение выполняется ребенком самостоятельно по инструкции педагога. Показ отсутствует.
5. «Солдатики» (упражнение для пяти пальцев). Удерживать вытянутые напряженные пальцы руки под счет до 10. Упражнение выполняется 3 раза под счет до 10.
Динамические упражнения
Работа с бумагой.
6. Вырезание ножницами. Показывает, как быстро ребенок может сменить напряжение мелкой мускулатуры руки на расслабление. Педагог предлагает вырезать ножницами круг.
7. Обрывание листа бумаги. Показывает содружество обеих рук в работе. Педагог предлагает детям получить прямоугольник способом обрывания по контуру. Примечание. Данные задания можно проводить во фронтальной форме. Детские работы педагог сохраняет для последующего анализа.
Тактильные ощущения
8. Узнавание качества предмета. Ребенку предлагается нащупать в мешочке и показать педагогу разные по качеству предметы (деревянный, резиновый, пластмассовый, металлический, стеклянный). Инструкция педагога: опустить руку в мешочек, потрогать лежащие предметы и вытащить любой деревянный предмет (предмет, сделанный из дерева).
9. Узнавание формы предмета. Ребенку предлагается нащупать в мешочке и показать педагогу разные по форме предметы (круглый, квадратный, треугольный, овальный, прямоугольный). Инструкция педагога: опустить руку в мешочек, потрогать лежащие фигуры и вытащить кружок (круг) и т. д.
10. Узнавание предмета. Ребенку предлагается нащупать в мешочке и показать педагогу разные, хорошо знакомые, но не часто встречающиеся предметы (например: флакон, ластик, ключ, пуговица, ручка и т. п.). Инструкция педагога: опустить руку в мешочек, потрогать лежащие фигуры и достать пуговицу и т. п.
Сила тонуса
При изучении силы мышечного тонуса предлагаются следующие упражнения, показывающие силу, длительность мышечного напряжения кистей рук.
11. Сжатие рук взрослого двумя руками. Педагог протягивает обе руки ребенку ладонями вверх и предлагает ему сильно сжать их своими ладошками. При этом педагог говорит: «Сожми мои ладони так крепко, как только ты можешь».
12. Сжатие руки взрослого одной рукой. Педагог протягивает руку ребенку (с учетом ведущей руки ребенка) и предлагает ему обменяться сильным дружеским рукопожатием.
Координация движений
Обследование координации движений проводится на примере трех проб. При этом оценивается быстрота переключения с одного движения на другое.
13. Вдевание нитки в иголку. Педагог предлагает ребенку иголку длиной 35 мм с большим ушком и толстую хлопчатобумажную нить.
14. Упражнение «Ребро – ладонь – кулак». Ребенок сидит за столом, его рука (руки) расположены на краю стола. При выполнении упражнения необходимо выдерживать четкую последовательность. Ребенок сам устанавливает удобный темп, проговаривая вслух: «Ладонь – ребро – кулак». Упражнение выполняется 3-4 раза.
15. Упражнение «Коза – заяц». Быстрая смена статистических упражнений (2,4), описанных выше. Упражнение выполняется в среднем темпе, для наглядности можно использовать картинки или одноразовый показ позиций педагогом.
Обследование щепоти руки
Обследуя щепоть (большой, указательный и средний пальцы руки, соединенные вместе) ведущей руки: у правшей – правой руки, у левшей – левой. При этом оценивается ловкость ребенка при выполнении задания.
16. Катание шарика. Ребенок, зажав шарик диаметром 10 мм (пластмассовый, деревянный) тремя пальцами (щепотью) начинает катать его по часовой стрелке. Время проведения упражнения – 1 минута.
Ресурсный материал к занятиям
Игровые упражнения для развития мелкой моторики
Пальчиковые игры без предметов
1. Игра «Пальчики знакомятся».
Цель: развивать ловкость пальцев рук.
В этой игре дети знакомятся с названиями пальцев. Педагог говорит: «Давайте познакомимся с удивительным народцем – пальчиками. Пальчики есть у всех: у вас, у меня. У всех пальчиков есть имена. Давайте с ними знакомится.
Пять пальцев на руке своей
Назвать по имени сумей
Первый палец – боковой –
Называется большой.
Пальчиковая гимнастика
«Пальчики»
- Кулачки мы вместе сложим, (делаем кулачки и соединяем друг с другом средними фалангами)
- Нашим пальчикам поможем,
- Разогнуться, распрямиться, (разгибаем пальчики, одновременно поворачиваем ладонями вверх, показываем ладошки)
- Пальчик к пальчику прижмем, (соединяем пальчики, как в игре «Повстречались»)
- Снова в кулачки сожмем.
- Разгибаем, распрямляем,
- Снова в кулачки сжимаем.
- Раз, два, три, четыре, пять, (разгибаем пальчики и снова сжимаем в кулачки на каждый счет)
- Пальцы вышли погулять. (приподнять руки, показать пальчики, можно поиграть ими в воздухе, как в игре «Цветы», как будто они зашевелись на ветру)
- Ку-к, в домик спрятались опять. (спрятать руки за спиной)
«Большой пальчик»
Сжимаем руку в кулачек и поднимаем большой палец, приговаривая:
Этот пальчик самый главный.
Он на ручке для того,
Если спросят: «Как дела?»
Громко ты ответишь: «Во!»
«Братья-пальчики»
Сложить пальчики в кулачки, указательным и большим пальцем одной руки «будим» пальчики другой руки, начиная с большого пальца, нужный пальчик разгибаем. Хорошо сыграть в игру два раза и «разбудить» пальчики обеих рук.
Спят в избушке пятеро братьев.
Вставай Большак,
Вставай Указка,
Вставай Середка,
Вставай Сиротка,
И ты крошка Митрошка.
Привет, ладошка!
«Утро» или «Привет, ладошка!» (еще один вариант игры в «Братьев-пальчиков»)
- Утро настало, солнышко встало. (скрестить ладони, одна ладонь лежит на ладони или тыльной стороне другой, прямые пальцы образуют лучики солнца)
Сложить пальчики в кулачки, указательным пальцем одной руки «будим» пальчики другой руки, начиная с большого пальца, нужный пальчик разгибаем. Можно усложнить игру, чтобы пальцы одной руки будили друг друга. Большой пальчик будет будить указательный, стуча по нему, указательный средний и т. д.
- Эй, братец Федя, разбуди соседей.
- Вставай, Большай,
- Вставай, Указка,
- Вставай, Середка,
- Вставай, Сиротка,
- И крошка Митрошка.
- Привет, ладошка!
- Все потянулись и проснулись.
Поднять руки вверх, вытянуть пальчики и поиграть ими в воздухе. Можно похлопать в ладоши.
«Топ-топ»
- Большие ноги шли по дороге, (стучим ладошками по столу изображая шаги)
- Топ-топ, топ-топ.
- А маленькие ножки бежали по дорожке, (стучим всеми 10 пальчиками по поверхности стола, изображая топот множества меленьких ног)
- Топ-топ-топ-топ.
«Улитка»
Рисуем указательным пальцем одной руки спираль по ладошке другой руки, от середины ладошки до основания пальцев.
- Улитка, улитка, улитка ползет,
- Улитка подарки для деток везет.
«Котенок»
- У нашего котенка мягкие лапки, (делаем поглаживающие движения ладонями)
- Но на каждой лапке коготки-царапки! (сгибаем пальчики и показываем, как котенок выпускает коготки, то немного сжимая, то разжимая кулачек)
«Котята»
- Все котята мыли лапки: (трем ладошкой о ладошку, показываем, как моют руки)
- Вот так! Вот так!
- Мыли ушки, мыли брюшки: (трем ушки и животик)
- Вот так! Вот так!
- А потом они устали:
- Вот так! Вот так!
- Сладко-сладко засыпали: (сложить ладошки, поднести к уху и наклонить голову)
- Вот так! Вот так!
«Замок»
Скрепляем кисти рук - пальчик через пальчик, и получается замок.
- На двери весит замок, кто его открыть бы мог?
- Потянули-потянули, (тянем руки в разные стороны не разжимая пальцы)
- Покрутили-покрутили, (крутим то вверх, то вниз, поочередно то одной, то другой рукой не разжимая пальцы)
- Постучали-постучали, (стучим основаниями ладошек друг об друга не разжимая пальцы)
Подвижные игры
По ровненькой дорожке. Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз - два.
По камешкам, по камешкам.
По камешкам, по камешкам...
В яму — бух!
При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам», — они прыгают на двух ногах, слегка про-двигаясь вперед. На слова «В яму — бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы»,— говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель снова повто-ряет стихотворение. После нескольких повторений он произносит другой текст:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом —
Здесь мы живем.
С окончанием текста дети бегут в дом (заранее договаривают, где будет дом — на скамейке, за проведенной чертой и т. д.).
Указания. Движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам с одной ноги на другую или на одной ноге и т. п.). Воспитатель произвольно удлиняет или укорачивает двигательное задание, повторяя каждую строчку стихотворения большее или меньшее число раз.
У медведя во бору. На одной стороне площадки очерчивается берлога медведя. На другой — обозначается дом, в котором живут дети. Воспитатель выбирает медведя, который сидит в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите, дети, гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения). Они произносят хором:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.
После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой. Тот, кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу. За линией дома детей нельзя ловить.
После того как медведь поймает нескольких играющих, игра возобновляется. На роль медведя назначается другой ребенок. Игра повторяется 3—4 раза.
Указания. Может быть другой вариант игры — с двумя медведями.
Рыбачок. Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети.
Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. И все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно детям дать дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1-3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от «удочки» назад.
Кто летает? Дети с воспитателем стоят по кругу. Воспитатель называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает руки вверх. Например, воспитатель говорит: «Ворона летает, стол летает, самолет летает» и т. д. Дети поднимают обе руки вверх и произносят слово «летает» только в том случае, если воспитатель назвал действительно летающий предмет.
Указания. На роль водящего назначаются и дети. Игра проводится сначала в медленном темпе, затем в быстром.
Литература
1. Занятия со старшими дошкольниками: формирование графических навыков. Составитель Москаленко 2009г.
2. Графические диктанты
3. <a href=http://www. *****/grdiktant. htm target=_blank>Более 50 графических диктантов для дошкольников. Рисование по клеточкам разных животных </a>
4. Русские народные подвижные игры Автор: Издательство: Просвещение Год: 1986
5. Екатерина Савельева: Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников ; Издательство: Детство-Пресс, 2010 г.
