МАТЕМАТИКА
Тема урока: «Знаки сравнения «больше, меньше, равно»
Цель урока: познакомить учащихся со знаками «больше, меньше, равно».
ü Учить прописывать знаки сравнения.
ü Развивать навыки счета, развивать математическую речь.
ü Воспитывать доброе, бережное отношение к животным и правила поведения на улице.
Ход урока.
1) Орг. Момент: прозвенел звонок, дети заходят в класс.
У: ребята к нам сегодня пришли гости, может кто – то из вас с кем – то знаком из присутствующих (высказывания детей).
А кто не знаком, я вам скажу, это воспитатели детского сада. Давайте улыбнемся гостям и выразим благодарность за то, что они прививали нам хорошие навыки, заботились о нас, а сейчас тихо пройдите на свои места.
Также к нам в гости пришел лисенок, но у него случилась беда, он потерял маму, готовы ли вы помочь ему? (Да). Но это будет не просто, готовы ли вы преодолеть трудности? (Да). Задания, которые будут встречаться на пути, будут в конвертах.
Посмотрите у лесенка уже в лапках конверт давайте скорее посмотрим что же там. Как вы думаете что это могло значить? (выск. детей). Конечно, молодцы, что бы помочь лисенку мы с вами должны сесть правильно, спинка у всех прямая, руки на парте. Но помните путешествовать мы должны дружно, сообща и соблюдать правила и тишину.
2. Устный счет.
Наш лисенок устал и решил воспользоваться транспортным средством. Какие виды транспорта вы знаете? (………….). Но для того, чтобы лисенку поехать на автобусе мы должны посчитать до 10 в прямом и обратном порядке: 1, 2, 3, 4…….10
10, 9, 8………1
Назовите соседей числа 5, 3, 7.
Какое число следует за числом 6?
Последующие число 3 – х?
Стоит перед числом 2?
Вспомним состав числа 5, 4.
Число 5 – это 4 и 1. 3 и 2.
Число 4 – это 3 и 1. 2 и 2.
3. задачи
Сейчас нам надо решить задачи, чтобы лисенок пошел дальше. Приготовили веера.
1. Мама подарила Лене и Бори подарки. Лене – мяч и карандаш, а Боре – лодку и воздушный шар. Сколько подарков мама подарила детям? (4)
2. Мальчик нарисовал домик, машину, елку и солнце. Солнце он раскрасил. Сколько предметов ему осталось раскрасить? (3)
3. В одном аквариуме 5 рыбки, а в другом не одной. Сколько рыбок в двух аквариумах? (5)
4. Сколько рогов у двух коров? (4)
Молодцы! Решили все задачи. Наш лисенок устал и решил отдохнуть. Физ. минутка.
4) новая тема:
Но мы с вами не назвали тему и цель нашего урока, слушайте внимательно, а потом вы мне скажете.
Лисенок увидел фигуры, но он не как не мог понять, что это за фигуры. (квадраты, кружочки). А какие это фигуры? (геометрические).
Возьмите счетный материал и покладите на парту 4 кружочка и 3 квадрата.
Что вы можете сказать о фигурах? (кр. Больше, чем квад.)
А что вы можете сказать о квадратах? (квадр. Меньше, чем круж.)
Так как вы думаете, какова тема нашего урока, если мы сказали, что кружков больше, чем квадратов, а квадратов меньше, чем кружков. (знаки сравнения > <) а цель урока, что мы делали с фигурами? (сравнивать количество предметов).
Можно ли то что вы сказали, как то записать?? (……………..)
В математике существуют знаки. Для того что бы показать, что одно число больше другого, используют знак >. А для того что бы показать, что одно число меньше другого, используют знак < (на доске).
А для того что бы запомнить знаки, поднимите руку, которой вы больше работаете, пишите, положите на парту и посмотрите: у вас получился знак >, а той рукой которой вы меньше работаете, положите на парту, получился знак < .
А как мы можем сделать так чтобы фигур стало поровну.? ( к 3 + 1 либо от 4 – 1)
Какой знак будем использовать? (=).
Физ. Минутка
Я говорю задание, а вам надо его выполнить столько, сколько я вам скажу. Хлопков – 5, приседаний – 4, прыжков – 3.
5) работа по учебнику.
На пути лисенок увидел библиотеку и решил зайти. Что же такое библиотека? (…………)
А мы открываем учебники на стр. сорок шестой. Это 4 и 6.
Нашли все картинку вверху, где птички, положили пальчик на рисунок.
Сколько птиц сидело на ветки? 3
Сколько птиц прилетело? 1
Сколько стало птиц? 4
Как вы это узнали? ( к 3 + 1 = 4 )
Что вы можете сказать о птицах, их стало больше или меньше? (больше) какой знак будем использовать? (>)
Хором читаем запись 4 > 3.
Положили пальчик на 2 картинку.
Сколько птиц сидело на дереве? 4
Сколько птиц улетело? 1
Сколько осталось птиц? 3
Как мы узнали? От 4 – 1 = 3
Птиц осталось больше или меньше? (<)
Какой знак будем использовать? (<)
Прочитали запись 3 < 4.
Закрываем учебники.
Физ. Минутка.
5) работа в тетради.
Лисенку надо перейти через мостик, но для этого должны быть внимательны и аккуратны, а мы с вами возьмем счетные палочки. Выложите из счетных палочек «>», «<», « =».
Прописываю на доске: знак «>» начинаем писать с левого верхнего угла, доходим до середины клетки и опускаемся в нижний левый угол.
Знак «<» начинаем писать с правого верхнего угла, доходим до середины клетки и опускаемся в правый нижний угол.
Открываем тетради на странице _____, прописываем знаки сравнения.
Итог
На пути у лисенка повстречалась мудрая сова, она решила узнать чему он научился у нас на уроке. А вам она дает небольшое задание, я вам раздам конверты, а вы в парах должны собрать пазлы со знаками.
И вот наш лисенок встретился с мамой, он очень рад ее видеть. Скажите, что нового вы узнали на уроке? Чему научились на уроке? Понравилось ли вам путешествовать с лисенком? Давайте улыбнемся лисенку и его маме, тем самым они поймут, что вам понравилось.
Время: на доске хором: 4>3
2<5
1<3
3>2
Спасибо!!!! 10 минут давайте на память нарисуем маму и лисенка. А кто успел, можете на память о нашем уроке подарить рисунок воспитателям.
