УРОК
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
В 3 КЛАССЕ
Тема. «В театре»
Цели:
- познакомить детей со стихотворением «В театре»; совершенствовать навыки выразительного и сознательного чтения, умения выражать свои мысли, развивать речь детей, пополнять словарный запас; содействовать развитию творческих способностей и представлений, философских представлений (что имеет ценность в жизни); развивать языковое чутьё, внимательное отношение к слову, воображение; воспитывать любовь к чтению книг, доброжелательность, воспитывать внимательность, чуткость, взаимопонимание.
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Работа над совершенствованием навыков чтения.
Упражнение «Фотоглаз» ГОД ГИРИ ГАММЫ ГАЛОШИ ГОРОДКИ - Какое слово из стихотворения, заданного на дом? - Какое слово лишнее? Почему?
Антиципация частей поговорок и пословиц. От солнышка тепло, от______________добро. Нет лучшего дружка, чем родная _____________. – Какие слова пропущены в поговорках? - О каком стихотворении вам напомнили эти поговорки?
3.Проверка домашнего задания. - Дети читают стихотворение «Разлука» выразительно по одному четверостишию (четверостишия розданы случайно, дети, выйдя к доске, должны собрать стихотворение ) и получают житоны за качество чтения.
4. Подготовка к восприятию нового материала.
Книги Барто – путешествие в Страну Весёлого Детства. Отправиться туда нетрудно: раскрой книжку, начни читать – и сразу очутишься в этой чудесной стране. Все могут тут побывать – и старый и малый, и дети, и взрослые, и папа с мамой, и дедушка с бабушкой. Для всех тут найдётся что-нибудь
интересное, каждый найдёт чему улыбнуться. Сегодня, услышав имя Агнии Львовны Барто, человек любого возраста улыбается и произносит: “Да-да, конечно, помню с детства:
(учитель подходит к игрушкам и поднимает с пола Мишку и произносит)
Уронили Мишку на пол,
(после первой строчки дети рассказывают стихотворение хором)
Оторвали Мишке лапу, всё равно его не брошу, потому что он - хороший”.
В самом деле, поколение за поколением малыши легко запоминают чёткие, звучные стихи поэтессы. Агния Львовна широко пользуется средствами юмора, когда она рассказывает маленьким детям об игрушках:
Спать пора! Уснул бычок, лёг в коробку на бочок. Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать. Головой кивает слон, он слонихе шлёт поклон.
Зная склонность своих читателей к игре, поэтесса и сама нередко словно бы играет с ними и далеко не сразу рассказывает свой замысел. Вот почему её сюжет порою развёртывается крайне неожиданно, именно так построено стихотворение «В театре», с которым мы сегодня с вами познакомимся.
Словарная работа ГАРДЕРОБ (РАЗДЕВАЛКА) НОМЕРКИ ОРКЕСТР БАЛЕТ ТЕАТР
- Запись в тетради: «В театре». ТЕАТР - БАЛЕТ - (Работа с толковым словарем)
5.Первичное восприятие.
- Чтение учителя. (Дети следят с карандашом)
6.Проверка первичного восприятия.
- Понравилось ли стихотворение?
- Кто уже может высказаться по поводу настроений?
- Чтобы было больше ребят, готовых ответить, поработаем над стихотворением еще.
6. Работа над стихотворением.
- 1 и 2 четверостишие читаем по Федоренко (-чтение 30 сек., - повт. Чтен. 15 сек., - чтение-скороговорка, - выразительное чтение хором). – О чем эта часть? Какое настроение вызывает?
- 3 и 4 четвер. Чтение-СПРИНТ (макс. Скорость губы и зубы плотно сжаты – ищем ответ) - Что ожидала увидеть девочка в театре?
- 5 четв. Чтение-ГУБЫ. – Что случилось?
- 6,7,8,четв. Чтение - БУКСИР. – Чем занимались девочки во время балета?
- 9,10 четвер. Жужжащее чтение. (Чтение заканчивается, когда в классе тишина) - Какие события описаны в этих частях? Что в это время происходило на сцене?
- 11 четвер. ХОР. - Можно ли сказать, что девочки запомнят после такого посещения театра? Как бы вы повели себя в этой ситуации?
7. Свободные высказывания детей. Каждому, кто хочет высказаться, даётся время до 1 минуты. Используйте слова: Вижу … Представляю себе … Невольно улыбаюсь … Обидно за девочек … Грустно читать …
8. Дидактическая игра «Душа слова» (театр). Как и у людей, у каждого слова свой нрав, характер, душа. Отличать «доброе» слово от “злого” нам помогает его смысл. А теперь давайте немного поиграем, заглянем в душу слова «ТЕАТР»
а) Значение.
б) Родственные слова. (театральный, театровед, театрал…)
в) Характер, слова. (важный, торжественный, праздничный…)
г) Образ слова.
д) Слово-магнит. (музыка, танец, праздник, торжество…) 9.Домашнее задание: - выразительное чтение стихотворения, проиллюстрировать в тетради понравившийся отрывок. Рефлексия
- что было интересно… мне было трудно… мне было легко… мое настроение…
