Таинственный остров
"ТАИНСТВЕННЫЙ ОСТРОВ"
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Подготовила:
Музыкальный руководитель
МЕЛЬНИК С. А.
ЦЕЛЬ: Учить слушать различные звуки: шумовые и музыкальные, тихие и
громкие, высокие и низкие, деревянные и металлические; изображать
животных и насекомых в образах и рисунках.
ЗАДАЧИ: 1. Продолжать вводить детей разного возраста в мир музыки.
2. Закреплять понятия: высокий, средний и низкий регистры; тихое,
громкое звучание; шумовые, музыкальные, деревянные и метал-
лические звуки.
3. Развивать внимание слуховое и зрительное, фантазию, творческие
способности, двигательную и речевую активность.
4. Закреплять разнообразие цветов бумаги.
5. Учить выполнять оригами (бумажные кораблики, цветы).
МАТЕРИАЛ к занятию: запись на аудиокассете произведений
"Песня жаворонка", спецэффект "Шум океана", "Мы фигуры негативные" муз.
Б. Савельева.
Цветная бумага, ножницы (по количеству детей).
Картина "Таинственный остров" (фоторепродукция).
Шумовые инструменты: барабан, ложки, колокольчики, треугольник.
МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ:
ПЕНИЕ- "Музыка, здравствуй!"; "До свидания, музыка!" муз. М. Лазарева;
"Мы фигуры негативные" муз. Б. Савельева;
"Песня пиратов" муз. авторская (м. р.).
"Песня о капитане" муз. И. Дунаевского из к/ф "Дети капитана Гранта"
СЛУШАНИЕ- "Песня жаворонка" муз. ; "Шум моря".
ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ - "Оркестр" муз. М. Лазарева.
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ - "Что звучит", "Найди клад".
ПЛЯСКИ - "Буги-вуги"; "Если весело живётся",
"Танец птиц" муз. .
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ.
Дети входят в зал, музыкальный руководитель (далее м. р.) показывает им кар-
тину "Таинственный остров" и рассказывает музыкальную сказку на фоне ти-
хой музыки.
М. Р.: Далеко-далеко, за высокими горами, за дремучими лесами раскинулся
бескрайний океан. Этот океан был не простой, а волшебный. Ветер приносил
из-за горизонта неведомые звуки: шелест волн, задумчивые и нежные мелодии
далёких стран, песни отважных моряков и бесстрашных пиратов…
Люди опасались волшебного океана – уж очень он был огромный и непонятный.
Немногие корабли бороздили его воды. Их капитаны считались отважными и
смелыми героями.
Звучит "Песня о капитане" И. Дунаевского из к/ф "Дети капитана Гранта"
(исп. Воспитанник центра)
М. Р.: Океан за его таинственные звуки стал зваться Музыкальным океаном.
Ни один корабль не пересекал Музыкальный океан из конца в конец, поэто-
му никто и никогда не видел Музыкальный остов, на котором живут жители
Музыкальной страны.
Однажды в Музыкальной стране произошли удивительные события, которые
навсегда вошли в историю Музыкального острова. И мы об этом сможем уз-
нать, если попадём в музыкальную страну. А для того, чтобы попасть туда,
надо всем спеть песню.
Песня "Музыка, здравствуй!"
Слова и музыка М. Лазарева.
По окончании песни дети подходят к пианино, где м. р. обращает внимание
на чёрные и белые клавиши.
М. Р.: А вот и музыкальный океан, но как мы по нему поплывём, если у нас
нет кораблей?
М. Р. предлагает детям сделать корабли из цветной бумаги. Дети принимаются
за работу (музыка "Шум моря" звучит фоном). М. Р. предлагает сделать кораб-
ли "отважных капитанов" и "задиристых пиратов". По окончании работы дети
вновь возвращаются к пианино.
М. Р.: У океана много клавиш,
Тронь их всех – звучать заставишь.
В крайних слева бас гудит,
Будто кто-то тут сердит.
Здесь пират всегда живёт,
Он и пляшет и поёт.
По ходу чтения стихов м. р. перемещает "пиратский кораблик" по клавиатуре
от высоких к низким звукам и предлагает детям поставить свои корабли на
клавишах низкого регистра.
М. Р.: Наши корабли остановились возле острова "Низкий регистр" и здесь
живут пираты-разбойники, много драгоценностей и золота прячут они в своих
сундуках…
Песня "Мы фигуры негативные" муз. Б. Савельева
(исп. Мальчики старшего школьного возраста)
М. Р.: Уважаемые, пираты, мы плывём по Музыкальному океану и нам бы
очень не хотелось, чтобы вы нас пугали. Мы знаем, что вы народ весёлый –
так давайте все вместе станцуем дружный танец.
Танец – хоровод "БУГИ-ВУГИ"
(исп. дети)
М. Р. предлагает плыть дальше, на остров "Высокий регистр", где живут весё-
лые птички. Дети медленно переносят свои кораблики в верхний регистр и
помещают в верхней части клавиатуры пианино.
М. Р.: В этой части звук высок,
Будто птичий голосок.
В небе птицы полетели,
Мы услышали их трели,
Полетели вдруг опять,
Птицам хочется летать.
Звучит "Песня жаворонка" муз.
М. Р.: Птицы весело летают – никогда не устают,
Над безбрежным океаном всё танцуют и поют…
"Танец птиц" муз.
М. Р.: Ребята, сейчас вы сядете за столы. Достанете свои альбомы, карандаши
и нарисуете птиц, какие могут жить на сказочном острове "Высокий регистр".
Во время рисования звучит повторно музыка "Песня жаворонка".
По окончании рисования дети несут свои рисунки на выставку.
М. Р.: Наше путешествие продолжается, и мы отправляемся на остров "Средний
регистр".
/Дети подходят к пианино и перемещают (под музыку) свои корабли-
ки на середину клавиатуры./
- Это самый замечательный остров, так как здесь живут самые весёлые и за-
дорные жители. Они очень любят играть. Сейчас и мы с вами разучим одну
из игр, придуманную жителями этого города.
Игра: "ЧТО ЗВУЧИТ?"
ХОД ИГРЫ: М. Р. играет на различных музыкальных инструментах (в среднем
регистре) выбранную, хорошо знакомую детям, мелодию. Дети, отвернувшись,
слушают и по окончании должны назвать звучащий инструмент.
Затем детям раздаются шумовые музыкальные инструменты.
Игра: " ОРКЕСТР"
Муз. М. Лазарева
М. Р.: Ну вот, дорогие ребята, мы с вами и побывали на трёх замечательных
островах Музыкального океана. Кто из вас вспомнит. Как они называются?
/ответы детей/. Верно. Понравилось вам наше путешествие? Но это ещё не
всё… какое же путешествие без приключения и тайны? Как вы уже знаете
наши пираты прячут сокровища и клады, нам необходимо найти утерянный в
Музыкальном океане клад, а я вам в этом буду помогать…
Игра: "НАЙДИ КЛАД".
ХОД ИГРЫ: М. Р. играет любую весёлую мелодию то тише, то громче.
Тише – если дети удаляются от спрятанного "клада", громче – если приближают-
ся, тихо – если совсем далеко и громко – если совсем близко.
Дети находят призы (сувениры, сладости).
М. Р.: Молодцы, ребята, я думаю, что сегодняшнее путешествие вам запомнит-
ся надолго. И для того чтобы закончить наше путешествие, мы должны попра-
щатся с Музыкальным океаном, островами Низкого, Высокого и Среднего ре-
гистров. Спеть им на прощание песню.
Песня: "ДО СВИДАНИЯ, МУЗЫКА!"
Муз. М. ЛАЗАРЕВА
В конце занятия м. р. раздаёт детям призы и сделанные ими кораблики.
«СПАСИБО, ЖИЗНЬ, ЗА ТО,
ЧТО ВНОВЬ ПРИХОДИТ ДЕНЬ…»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ
СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
РАЗРАБОТАН:
МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ
МЕЛЬНИК С. А.
Подготовительная работа: - оформление плакатов «Жизнь-восхождение»;
«Время-пространство человеческого развития»;
«Ищите знания»; «Такая короткая долгая жизнь».
- предварительное разучивание стихов и песен
на кружковой работе или по подгруппам.
Действующие лица: 2-ведущих, вокальная и танцевальные группы, дети.
1Ведущий: Ты не иди по жизни – восходи!
Да будет каждый день твой восхожденьем,
Преодоленьем вихрей и туманов,
Тянущих вниз, сбивающих с пути.
А путь всегда есть восхожденье в гору.
Пусть пролегает по низинам он,
Но всё равно он будет восхожденьем.
Идущий - прав. На пик взошедший – прав.
И даже прав сорвавшийся с вершины.
Неправ лишь тот, кто зная о вершинах,
Стоит и медлит у подножья гор.
2 Ведущий: Жизнь – эта дорога длинною в 26250 дней. Таков предел человеческой жизни, как считал Аристотель. Много это или мало?
В рамках мироздания – ничтожно мало. но жизнь человеческая исчисляется не только прожитыми годами, но и поступками, благими делами, которые он сделал. Порою день – сплошной экзамен,
Порой он пуст, небытие.
Как измерять нам жизнь – часами
Или событьями её?
1 Ведущий: И всё-таки жизнь не так длинна, как мы хотели бы. На склоне лет люди считают, что она коротка, даже мгновенна. «Жизнь – это миг между прошлым и будущим…» И этот «миг» надо успеть наполнить мыслями, впечатлениями, содержанием, чтобы в конце «не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы».
2 Ведущий: Жизнь – это самое дорогое, что есть у человека. Но если всмотреться повнимательней, то можно сказать, что самое дорогое – это время, которое складывается из часов и минут.
ПЕСНЯ: М. Таривердиева «Мгновения»
Исп. Вокальная группа.
1 Ведущий: Для нас не должно существовать плохого, пустого и лишнего времени. Время идёт во благо, когда это время творчества, время познаний и открытий себя, мира. Оказывается жизнь не так и коротка, если в ней много всего успеешь: попутешествовать, прочитать, насадить сады, вырастить детей, позаниматься наукой, искусством или ещё чем. Надо только ценить время.
2 Ведущий: Но боюсь, что отношение ко времени у нас сегодня такое же, как и при Сенеке: «…большая часть нашей жизни уходит на ошибки и дурные поступки, значительная часть протекает в бездействии, почти всегда вся жизнь в том, что мы делаем не то, что надо.»
1 Ведущий: Людям, которые заняты делом, почти всегда не хватает времени, у них на счету каждая минута. «К сожалению, жизнь не имеет черновиков, дублей, как в кино. Всё набело, навсегда, не вычеркнуть. Не стереть». Поэтому, прежде чем начинать какое-то дело или предпринять какое-то решение, подумайте! Недаром народная мудрость говорит:
«Семь раз отмерь – один отрежь».
2 Ведущий: «Не руби сплеча».
1 Ведущий: «Слово - не воробей, вылетит – не поймаешь».
ПЕСНЯ: М. Фрадкина «Мне бы только успеть»
Исп. Солист и вокальная группа.
2 Ведущий: Время – пора совершенствования человека, физического, духовного, нравственного. Это рост его, его восхождение. Чем больше человек узнаёт, тем больше ему хочется знать.
1 Ведущий: Всё видеть, всё понять
Всё знать, всё пережить,
Все формы, все цвета
Вобрать в себя глазами.
Пройти по всей земле
Горящими ступнями,
Всё воспринять
И снова воплотить.
2 Ведущий: В этих словах поэта заключена целая жизненная программа. Всё увидеть, всё понять, конечно, невозможно, но человек должен стремиться увидеть и познать как можно больше. А «познание начинается с удивления». В одной песне поётся: «Давайте удивляться, удивляться чудесам, распахнутого сердца не жалея!» вопросов для удивления и интересов очень много: как? Почему? Зачем? И т. д.
1Ведущий: На многие «почему?» человечество не может ответить, потому что знания – это малая крупица в океане. Жизнь – это долгая дорога под звёздами, путь, на котором у каждого человека своя путеводная звезда по тропам знаний и открытий. На Земле живут миллиарды людей. И каждый из нас имеет свою дорогу, свою маленькую тропинку, свой путь. У одних – дорога ровная, гладкая, у других – сплошные ямы и ухабы, а третья – петляет, делает виражи… каждому – своя.
2 Ведущий: Часто люди с горечью вопрошают: «за что мне это?» ответа нет! Надо просто терпеливо сносить неудачи, удары судьбы, добросовестно делая дело и стараться быть хорошим человеком.
Будь беспокойным! Бойся
Без радости прожить и без забот…
Тебя в болото праздности и лени
Покой неотвратимо засосёт.
Ты плесенью покроешься, коростой,
Тебя источит раньше срока ржа,
Самовлюблённой сделается, чёрствой
Твоя душа, покоем дорожа.
1 Ведущий: Будь беспокойным! Не считай отрадой
Благополучья собственного рай.
Дерзай! Работай! Ошибайся! Падай!
И всё сначала начинай!
Если боишься - иди навстречу страху, если сомневаешься – иди навстречу сомненьям, и ты увидишь, какая ничтожная струя воды образует порой бурные реки, создавая иллюзию их мощи. На ша жизнь – не случайное явление. Ничто не случайно и «ни что на Земле не проходит бесследно».
Поэтому надо всю жизнь развиваться, закаляя волю. Надо стараться быть Человеком с большой буквы!
2 Ведущий: Хоть он о том не проявлял заботы,
Но мужественно прожил весь свой век,
Не для кого-то и не для чего-то,
А потому, что он был Человек.
Как жил всегда, на жизнь без страха глядя,
Так встретил смерть, когда свой прожил век,
Не для кого-то, не для чего-то ради,
А потому, что был он Человек!
ПЕСНЯ: М. Дунаевского «Спасибо, Жизнь»
Исп. Хор воспитанников.
УТВЕРЖДАЮ Заведующая стационарным отделением диагностики, социально-правовой помощи и социальной реабилитации ТОГСУ СО «Социальный приют для детей «Орешек» ___________________ « ___» _________________ 2011г. |
«МУЗЫКА РОССИИ»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Разработано и проведено
музыкальным руководителем
Цель: - познакомить детей с праздником «Дня независимости
России»;
- дать представление о русской народной музыке;
- расширение музыкального кругозора;
- развитие творчества, фантазии через образы русской народной
музыки.
Репертуар: - русская народная сказка «Репка»;
- русская народная пляска «Барыня»;
- русские народные попевки, пословицы, прибаутки;
- русская народная песня «Во поле берёза стояла».
- муз. Ю. Чичкова «У моей России»
Ход занятия:
Музыкальный руководитель /м. р. далее/ приглашает детей в зал.
Звучит русская народная музыка ( в записи).
Дети выстраиваются в шеренгу.
М. Р.: Доброе утро, ребята!
Дети: Доброе утро!
М. Р.: Сегодня у нас не простое занятие, а чуть-чуть сказочное…
Слышите, какая музыка звучит? Это музыка нашей с вами страны,
где мы живем, и называется она – «РОССИЯ».
Давайте представим, что мы с вами на параде, на празднике в честь нашей Родины, будем шагать дружно, весело!
/дети маршируют по залу/
«На парад мы идём.
Громко песню поём!
«День России, встречай,
Здесь любимый наш край!»
М. Р.: Понравилось вам на параде? Молодцы.
Ребята, а вы знаете, что не только дети любят праздники… Даже звери и игрушки тоже пришли к нам, поздравить нашу огромную
страну. Давайте сядем и послушаем, что же они нам расскажут…
/М. Р. достаёт по одной игрушке и рассказывает голосом героев/
ДЕД: «Ну-ка, деточка, не плачь - дам тебе сейчас калач,
Не вой, не вой – дам тебе уже другой.
Рёва, рёва не реви, коль захочешь, дам и три!»
БАБКА: «Ты пирог съел? – Нет, не я.
- А ещё хочешь? – Хочу!»
ВНУЧКА: «Тит, иди молотить! – Живот болит!
-Тит, иди щи хлебать! – Где моя большая ложка?»
ЖУЧКА: «Сорока-воровка кашу варила, деток кормила.
Этому дала, этому дала, а этому не дала:
Ты за водицей не ходил, дров не носил,
Кашки не варил – нет тебе ничего».
КОШКА: «Сказка, сказка, прибаутка
Рассказать её не шутка
Чтобы сказочка сначала,
Словно реченька журчала,
Чтоб к концу
Ни стар, ни мал
От неё не задремал».
М. Р.: Ну, что ж, интересно, какую сказку хотят рассказать нам зверята? Послушаем.
/звучит русская народная сказка «Репка», М. Р. и воспитатели показывают действие элементами кукольного театра/
М. Р.: Ну как, ребята, понравилась вам русская сказка?
А какой же праздник без весёлой пляски.
Приглашаю всех вставать,
С нами «Барыню» сплясать.
/дети и воспитатели исполняют танец по показу М. Р./
М. Р.: Ой, как весело всем было! Как много весёлой русской музыки! Что-то я «притомилась». Давайте отдохнём и послушаем хорошую русскую песню.
/Звучит песня «У моей России» муз. Ю. Чичкова/
М. Р.: Давайте мы, тоже попоём русские песни.
/Исполняются рус. нар. попевки «Петушок и Курочки»
Разучивается 1-3 куплеты рус. нар. песни «Во поле берёза стояла».
М. Р.: Мы и пели, и плясали, а теперь пришла пора поиграть вам, детвора.
/Проводится русская народная игра-пляска «Заинька-серенький»/
М. Р.: Какие же вы все молодцы! Как весело встретили День нашей России! Давайте все дружно скажем: «Спасибо Родине любимой за наше счастливое детство!»/дети повторяют/
Нам с вами пора прощаться, скажем, друг другу: «До свидания и до новых встреч с музыкой!..»
/Дети уходят из зала по русскую народную музыку/.
