Возрастная психология (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 201__г.

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки Начальное образование,

заочная форма обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _____________________________/ /

«______»___________2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии от ________________2011г. протокол №___. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 20 стр.

Зав. кафедрой ________________________/./

«______»___________ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИПиП от ________________2011г. протокол №___ Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________//

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра возрастной и педагогической психологии

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки Начальное образование,

заочная форма обучения

Тюмень

Издательство

Тюменского государственного университета

2011

Возрастная психология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки Начальное образование, заочная форма обучения. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011, 20 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Возрастная психология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , зав. каф ВиПП, к. психол. н.,

доцент

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1.  Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – овладение теоретическими и практическими основами психологии развития человека, формирование понимания психологических механизмов, факторов и закономерностей возрастных изменений, определение тенденций психического развития и параметров, определяющих его темп и направленность.

Задачи дисциплины:

1) овладеть системой основных понятий и категорий психологии развития;

2) получить сведения об истории возникновения данного направления в психологии, этапах его становления, новых направлениях и тенденциях развития;

3) ознакомить с современными методами исследования психического развития человека на разных возрастных этапах;

4) сформировать представление о механизмах, факторах, источниках психического развития в современных направлениях психологии.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная дисциплина относится к профессиональному циклу подготовки, базовой (общепрофессиональной) части, модуль: Психология. Освоения данной дисциплины базируется на знаниях и умениях, усвоенных студентами по дисциплинам: гуманитарного, социального и экономического цикла – Философия; естественнонаучного – Анатомия и возрастная физиология, Основы медзнаний и здоровый образ жизни; профессионального цикла: Общая психология, Физиология младших школьников, Педагогическая физиология; Общие основы педагогики, Введение в педдеятельность с адаптационным психолого-педагогическим практикумом, Методология и методы психолого-педагогических исследований. Они должны иметь представления: о методологических основах научного познания; о строении и законах функционирования высшей нервной деятельности человека; об особенностях строения и функционирования организма человека на разных возрастных этапах; о психологии познавательных процессов: ощущение, восприятие, мышление, внимание, память, речь; о феноменах общения и деятельности; об особенностях исследования психических явлений посредством экспериментальных методов; об основных направлениях профессионального взаимодействия педагога в системе образования.

Знания, умения и навыки, приобретенные студентами в результате изучения курса «Возрастная психология» необходимы для освоения таких дисциплин: Педагогическая психология, Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников в образовательном процессе, Психология семьи и семейное воспитание, Психолого-педагогическая работа учителя с родителями, Возрастно-педагогическое консультирование, Проблемы ребенка в семье и школе, Психолого-педагогическая диагностика младших школьников, Психолого-педагогические основы индивидуальной работы с детьми.

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения дисциплины «Возрастная психология» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные факторы, условия, источники и общие закономерности развития, жизни, деятельности и угасания человека в плане его психической активности, онтогенетический путь человека как социального индивида и уникальной личности.

Уметь: критически оценивать специфику каждого подхода к психическому развитию, выделять как их положительное содержание, так и трудности, им присущие.

Владеть: методами выявления уровней психического развития, в том числе психических процессов, отдельных качеств и сторон личности.

2. Структура и трудоемкость дисциплины для ОЗО

Дисциплина «Возрастная психология» изучается на 2 курсе в течение 4 семестра. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. Данный курс рассчитан на 8 аудиторных часа, из них 4 лекционных, 4 практических, и 64 часа для самостоятельной работы студентов.

Таблица 1

Тематический план для ОЗО

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции	Практические, семинарские занятия, час	Самостоятельная работа, час
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Модуль 1
1.1	Предмет, задачи и основные методы возрастной психологии		1	-	8	9	-	0 - 10
1.2	Основные понятия возрастной психологии		-	1	8	9	1	0 -10
1.3	Зарубежные теории психического развития		-	-	8	8	-	0 -10
	Всего		1	1	24	26	1	0 - 30
	Модуль 2
2.1	Отечественные теории психического развития		-	-	8	8	-	0 - 10
2.2	Психическое развитие в раннем детстве (с рождения до трех лет)		1	-	8	9	-	0 -10
2.3	Психическое развитие в дошкольном возрасте		-	1	8	9	1	0-10
	Всего		1	1	24	26	1	0 - 30
	Модуль 3
3.1	Психическое развитие в младшем школьном возрасте		2	1	8	11	1	0-20
3.2	Психическое развитие в отрочестве			1	8	9	1	0-20
	Всего		2	2	16	20	2	0 - 40
	Итого (часов, баллов) за семестр		4	4	64	72	4	0 – 100
	Из них в интерактивной форме			4		4	4

Таблица 2

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Итого количество баллов
собеседование	ответ на семинаре	контрольная работа	тест	реферат	комплексные ситуационные задания
Модуль 1
1.1.	0 -2	0 - 2	0 - 6				0 - 10
1.2.	0 - 2	0 - 2		0 - 6			0 - 10
1.3.	0 - 2	0 - 2	0 - 2		0 - 4		0 - 10
Всего	0 - 6	0 - 6	0 - 8	0 - 6	0 - 4		0 - 30
Модуль 2
2.1.	0 - 2			0 - 4	0 - 4		0 - 10
2.2.	0 - 2	0 - 2	0 - 2			0 - 4	0 -10
2.3	0 - 2	0 - 2	0 - 2			0 - 4	0 - 10
Всего	0 - 6	0 - 4	0 - 4	0 - 4	0 - 4	0 - 8	0 - 30
Модуль 3
3.1.	0 - 2	0 - 2	0 - 6	0 - 6		0 - 4	0 - 20
3.2.	0 - 2	0 - 2		0 - 12		0 - 4	0 - 20
Всего	0 - 4	0 - 4	0 - 6	0 - 18		0 - 8	0 - 40
Итого	0 - 16	0 - 14	0 - 18	0 - 28	0 - 8	0 - 16

Таблица 3